蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

三年級(jí)語(yǔ)文電子教案?jìng)湔n人：呂春鳳林燕第頁(yè)11第八次（第一課時(shí)）（課型：新授課計(jì)劃授課：）教學(xué)內(nèi)容：P.63-65教學(xué)目標(biāo)：⒈能正確、流利地朗讀全文。⒉學(xué)會(huì)本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)多音字“幾”、“磨”、“結(jié)”。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本科生字詞，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫(xiě)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：主動(dòng)預(yù)習(xí):1.讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2.標(biāo)出自然段的序號(hào)。3.練習(xí)上下文理解詞語(yǔ)的意思。4.試著用之前學(xué)過(guò)的方式概述這個(gè)故事。靈動(dòng)課堂：一、揭示課題，激發(fā)興趣今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事，題目是“第八次”。二、初讀指導(dǎo)⒈這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，教師介紹歐洲、蘇格蘭。2.檢查自學(xué)情況。①出示詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動(dòng)員侵略成功打仗受傷并且多音字：幾乎磨房結(jié)網(wǎng)②解釋詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。召集:聚合。通知人們聚集在一起。如：所有人被召集到船尾。讀音：第四聲招集:亦作"招輯"、"招緝"。招呼人們聚集，招喚集合。如招集隊(duì)伍招集會(huì)議讀音：第一聲⒊各自輕聲試讀課文。⒋分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)句子的朗讀。三、理清課文脈絡(luò)課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分："起因"、"經(jīng)過(guò)"、"結(jié)果"。指導(dǎo)學(xué)生將課文分為三部分。第一段（1～2）寫(xiě)布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。第二段（3～4)寫(xiě)布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。第三段（5）寫(xiě)布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。用三句話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)寫(xiě)字：⑴教師范寫(xiě)；⑵學(xué)生練寫(xiě)⑶評(píng)比。當(dāng)堂檢測(cè)：完成練習(xí)冊(cè)第一、二項(xiàng)作業(yè)。評(píng)價(jià)反饋：作業(yè)設(shè)計(jì)A類：完成習(xí)字冊(cè)。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，選擇喜歡的一個(gè)自然段有感情朗讀B類：主要講了一件什么事。板書(shū)設(shè)計(jì)：第八次起因經(jīng)過(guò)結(jié)果第八次（第二課時(shí)）（課型：新授課計(jì)劃授課：）教學(xué)內(nèi)容：P.63-65教學(xué)目標(biāo)：1．感悟課文，弄懂布魯斯成功的原因，領(lǐng)悟課文所寓含的道理。從而引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折。2．練習(xí)有感情朗讀課文，能通過(guò)朗讀，感悟課文。3．結(jié)合課文內(nèi)容，想象布魯斯王子動(dòng)員人民起來(lái)抵抗的情景，練習(xí)寫(xiě)話。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過(guò)讀悟，感受布魯斯王子和蜘蛛堅(jiān)持不懈的品質(zhì)2.練習(xí)寫(xiě)話中感悟“有志者，事竟成”教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：主動(dòng)預(yù)習(xí)：用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。收集有關(guān)志向的名言、成語(yǔ)。靈動(dòng)課堂：一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——齊讀題誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？侵略失敗唉聲嘆氣信心

蜘蛛結(jié)網(wǎng)抵抗成功通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？先自己試一試。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？二、幾乎失去信心1.同學(xué)們，成功者手中的鮮花美麗無(wú)比，可每一次的成功背后都要付出許多的心血與汗水，甚至是痛苦與無(wú)奈??！課文中有句話寫(xiě)出了布魯斯失敗后的心情，一起讀：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心?！皫缀酢笔鞘裁匆馑迹浚ú畈欢啵┤绻选皫缀酢比サ?，讀讀看，行不行？比較句子：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。（不行，幾乎失去信心是還沒(méi)有完全失去信心，布魯斯的心里還保存著一絲希望，還有重新振作的可能。）2.你還從哪兒看出布魯斯王子幾乎失去了信心？他又為何幾乎失去了信心？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的一、二兩個(gè)自然段，邊讀邊圈畫(huà)出相關(guān)詞句，畫(huà)好后跟同桌交流交流自己的感受。3.交流：（1）還從哪兒可以看出他幾乎失去了信心？他躺在一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。什么是“唉聲嘆氣”？誰(shuí)來(lái)演一演？不斷地唉聲嘆氣呢？（布魯斯王子十分痛苦、無(wú)奈，唯有深深地嘆息。）讀——他躺在一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。（2）是什么讓布魯斯王子不斷地唉聲嘆氣，又是什么讓他幾乎失去信心呢？可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。從第一自然段，我們可以看出，每一次抗擊，布魯斯帶領(lǐng)的軍隊(duì)都非常英勇頑強(qiáng)?？墒菗Q來(lái)的卻是——一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。布魯斯作為最高統(tǒng)帥也受了傷，無(wú)疑是對(duì)蘇格蘭軍隊(duì)的悲慘境遇雪上加霜??！難怪布魯斯王子他——躺在一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。（3）你從布魯斯王子不斷的嘆息中聽(tīng)到了什么？（一連失敗了七次，士兵們死傷無(wú)數(shù)，唉……一連失敗了七次，士兵們的士氣受到了大大的挫傷，唉，看來(lái)……現(xiàn)在我也受傷了，還怎么率領(lǐng)軍隊(duì)去抗擊外國(guó)侵略者呢？唉……）你們讀懂了布魯斯的心！布魯斯雖然傷心、沮喪，但他并沒(méi)有完全放棄，并沒(méi)有完全失去信心！誰(shuí)能讀出布魯斯當(dāng)時(shí)的這種心境？指名讀——可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。（就像這樣，把自己當(dāng)作書(shū)中主人公，走進(jìn)他的內(nèi)心，就能把課文讀得有滋有味了。）三．重拾信心1.同學(xué)們，看！這幅圖上的布魯斯是什么樣子？現(xiàn)在的他還唉聲嘆氣、缺乏信心嗎？（不）而是——信心十足。文中是這樣描述的，讀——布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次！”你讀出了什么？從哪兒感覺(jué)到的？（非常感動(dòng)，有了希望，充滿了信心）你能讀出這份感動(dòng)、希望與信心嗎？（我覺(jué)得布魯斯的信心還不夠！你再讀?。?手握拳頭，高聲呼喊，信心十足的樣子)還有誰(shuí)來(lái)讀？多么強(qiáng)有力的話語(yǔ)呀！我似乎看到了布魯斯那激動(dòng)、振奮的樣子！男生全體起立，加上動(dòng)作，飽含感情一起讀——布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次！”2.是什么讓布魯斯由“唉聲嘆氣”到“跳起來(lái)喊道”，又是什么讓他由“幾乎失去信心”變得“信心十足”呢？四．為何重拾信心1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段。（1）想想蜘蛛的哪些行動(dòng)讓你肅然起敬？把相關(guān)的詞句圈畫(huà)出來(lái)。（2）默讀你圈畫(huà)的詞句，讀著讀著你一定會(huì)想到一些詞語(yǔ)，把你想到的詞語(yǔ)寫(xiě)到句子旁邊。布魯斯躺在木板上望著屋頂，無(wú)意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒(méi)有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。2.交流：“絲斷了，網(wǎng)破了”大風(fēng)與蜘蛛力量如此懸殊，只要大風(fēng)吹來(lái)，蜘蛛辛辛苦苦結(jié)的網(wǎng)就要?dú)в谝坏?，而且毀得則輕而易舉，簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力。蜘蛛在大風(fēng)面前是則的渺小、無(wú)助！誰(shuí)能讀好這句話？（老師聽(tīng)出你是包含著對(duì)蜘蛛的同情與擔(dān)心來(lái)讀的，讀得很好?。敖Y(jié)了斷，斷了結(jié)”蜘蛛結(jié)網(wǎng)容易嗎？你想到了哪些詞語(yǔ)？（執(zhí)著義無(wú)反顧永不停息持之以恒堅(jiān)持不懈頑強(qiáng)不屈艱苦奮斗毫不灰心永不言敗百折不撓……）能不能換成“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？短短六個(gè)字，看似容易，卻道出了蜘蛛向著目標(biāo)義無(wú)反顧、永不停息……的奮斗過(guò)程，讓我們感受到了蜘蛛堅(jiān)持不懈地與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神！讓我們帶著對(duì)小小蜘蛛由衷的敬意讀好這句話——蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒(méi)有結(jié)成。還從哪兒看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)不容易？“終于”面對(duì)前面連續(xù)七次的失敗，換作我們，可能早已灰心喪氣了，可小小的蜘蛛“并不灰心”，堅(jiān)信自己一定能結(jié)成大網(wǎng)！試想一下，如果蜘蛛第八次仍不成功，它一定還會(huì)有——第九次、第十次……直到把網(wǎng)結(jié)成為止！這真是一只——永不放棄、百折不撓……的蜘蛛??！這感人的一幕，震撼著布魯斯的心！也給了布魯斯極大的鼓舞與力量！3.如果你是布魯斯，此時(shí)此刻，你會(huì)怎么想？（蜘蛛的處境不正好與我相似嗎？小小的蜘蛛都能如此不屈，我又怎能向困難低頭呢？我也要重拾自信，堅(jiān)持下去！我一定要打敗外國(guó)侵略者！……）是啊，蜘蛛為了生存而屢斷屢結(jié)，是用自己的信心與堅(jiān)持讓他終于結(jié)成大網(wǎng)；布魯斯為了捍衛(wèi)自己的國(guó)家而屢敗屢戰(zhàn)，他也堅(jiān)信自己只要不失去信心，就一定會(huì)取得勝利！所以他——感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次！”于是，他——四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。五．想象寫(xiě)話1.感動(dòng)極了的布魯斯會(huì)怎樣招集和動(dòng)員呢？如果你就是布魯斯王子，你現(xiàn)在要來(lái)動(dòng)員你的軍隊(duì)和人民起來(lái)與你一起抵抗外國(guó)侵略者，你會(huì)怎樣動(dòng)員他們？想一想：他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心??！你該怎樣說(shuō)服他們？怎樣激勵(lì)他們？怎樣振奮他們？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，動(dòng)手寫(xiě)一份簡(jiǎn)短有力的動(dòng)員書(shū)?？梢赃@樣開(kāi)頭：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們，親愛(ài)的同胞們：（最重要的是要讓軍隊(duì)和人民重燃信心，要有必勝的信念；講到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事；他們的優(yōu)勢(shì)：團(tuán)結(jié)英勇，在本土，有足夠的供給與人民的支持……）2.指名說(shuō)。同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，現(xiàn)在你們就是處在水深火熱中的蘇格蘭人民，你聽(tīng)到了這位王子的動(dòng)員，愿意起來(lái)參加抵抗嗎？如果愿意，在他讀完后，請(qǐng)給他掌聲；如果不愿意，默默不語(yǔ)就行了。激情澎湃！祝賀你，布魯斯王子，你贏得了人民的信任！看來(lái)你這樣動(dòng)員，只能成光桿司令啦！以情動(dòng)人，以理服人，鼓舞人心！好！你用自己的信心點(diǎn)燃了大家的信心！好！一言定軍心！我們終將勝利！掌聲已經(jīng)說(shuō)明了一切，你將來(lái)一定能成為一個(gè)偉大的領(lǐng)袖！3.眾志成城，終于——經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了！4.同學(xué)們，如果布魯斯的第八次沒(méi)有成功，你認(rèn)為布魯斯王子會(huì)怎么做？（對(duì)！還有第九次、第十次……永不放棄，從頭再來(lái)?。┝偨Y(jié)全課同學(xué)們，在人生的道路上，當(dāng)我們遇到挫折、困難、失敗的時(shí)候，我們要記?。菏∈菚簳r(shí)的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，堅(jiān)持不懈，永不放棄，就一定能收獲成功！最后，老師送給大家?guī)拙湓捁裁悖河兄菊?，事竟成。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。世上無(wú)難事，只怕有心人。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。當(dāng)堂檢測(cè)：1.閱讀短文《操場(chǎng)上的笑聲》，完成練習(xí)。（補(bǔ)充習(xí)題5）2.繼續(xù)完成寫(xiě)話蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們，親愛(ài)的同胞們：評(píng)價(jià)反饋：作業(yè)設(shè)計(jì)：A類：1.完成補(bǔ)充習(xí)題第一至四項(xiàng)。2.完成練習(xí)冊(cè)第三項(xiàng)。B類：結(jié)合生活實(shí)際，仿照課文介紹一件自己通過(guò)努力終于取得成功的事。板書(shū)設(shè)計(jì)：第八次（有志者事竟成）唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動(dòng)，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。

12臥薪嘗膽（第一課時(shí)）（課型：新授課計(jì)劃授課：）教學(xué)內(nèi)容：P.66-68教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，讓學(xué)生在講讀故事的過(guò)程中掌握課文生字詞的音、形、義。2.通過(guò)語(yǔ)言文字，初步感悟勾踐臥薪嘗膽、忍辱負(fù)重的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文生字詞，感悟勾踐臥薪嘗膽、忍辱負(fù)重的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：主動(dòng)預(yù)習(xí):1.自讀課文，把課文讀通讀順。2.自學(xué)生字詞。記住字形，理解詞義。3.試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。靈動(dòng)課堂：一、激趣導(dǎo)入：1、 喜歡聽(tīng)故事嗎？（）今天我們一起學(xué)習(xí)一則歷史故事，題目是（臥薪嘗膽），板書(shū)課題，“臥”注意筆順，大臣的臣+卜，嘗先寫(xiě)豎，先中間后兩邊，讀題，讀得再自信點(diǎn)。課文中有一段話告訴了我們“臥薪嘗膽”的意思，快速讀讀，找找，畫(huà)下來(lái)。交流則“薪”“膽”理解了嗎？誰(shuí)臥薪嘗膽？他為什么要臥薪嘗膽？今天我們就走進(jìn)這個(gè)故事。

二、講讀故事1.先讀讀讀課文，要求：（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。（2）自學(xué)生字新詞，聯(lián)系生活和上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。2.學(xué)生自由讀，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。（見(jiàn)到已經(jīng)學(xué)好的，請(qǐng)他去幫助差生）學(xué)生自讀課文出示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：奴仆夫差柴草會(huì)稽舂米（理解舂的意思）屈辱恥辱謀臣后患（患的理解）萬(wàn)般無(wú)奈建議同桌互讀，全對(duì)的加星，有錯(cuò)誤的請(qǐng)同桌及時(shí)糾正，讓他再讀。3．“建議”找到課文中含有這個(gè)詞語(yǔ)的句子。建議是合理的，老師給大家一個(gè)建議：平時(shí)多讀書(shū)，多積累。你想對(duì)誰(shuí)提出建議？建議什么？（如果有問(wèn)題，可以看一下老師的提示秋天到了，班長(zhǎng)建議————小胖墩太胖了，媽媽帶他去看營(yíng)養(yǎng)師，營(yíng)養(yǎng)師建議——）學(xué)生自己準(zhǔn)備后交流同桌互說(shuō)。把你的句子寫(xiě)在書(shū)后空白處。教師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。4、指名讀課文，糾正。5.讀完課文后，你知道事情的起因是什么？學(xué)生發(fā)言教師相機(jī)板書(shū)：會(huì)稽戰(zhàn)敗勾踐求和6.他是怎樣臥薪嘗膽的？讀讀課文3、4自然段，想一想。學(xué)生發(fā)言這是事情的經(jīng)過(guò)7.事情的結(jié)果呢？學(xué)生發(fā)言當(dāng)堂檢測(cè)：根據(jù)老師的板書(shū)，將這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。各自準(zhǔn)備一下小組競(jìng)賽，選擇一個(gè)本組說(shuō)的最好的參加班級(jí)競(jìng)賽。集體交流評(píng)價(jià)反饋：12臥薪嘗膽（第二課時(shí)）（課型：新授課計(jì)劃授課：）教學(xué)內(nèi)容：P.66-68教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)勾踐在吳國(guó)的屈辱生活，抓住關(guān)鍵語(yǔ)段，理解勾踐忍辱負(fù)重、發(fā)憤圖強(qiáng)的精神，精讀三、四自然段。2.抓住空白，想想越王勾踐在吳國(guó)的屈辱生活，進(jìn)行想象寫(xiě)話。教學(xué)重難點(diǎn)：想象越王勾踐在吳國(guó)的屈辱生活，進(jìn)行想象寫(xiě)話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：主動(dòng)預(yù)習(xí):一、導(dǎo)入：1.同學(xué)們，上節(jié)課趙老師已帶領(lǐng)我們初讀了《臥薪嘗膽》這個(gè)歷史故事。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容嗎？指名說(shuō)。2.今天我們繼續(xù)走進(jìn)《臥薪嘗膽》，入情入境地去想象體會(huì)，有感情地朗讀課文。課文3、4自然段具體寫(xiě)了勾踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽的過(guò)程。二、完成目標(biāo)1、3：（一）學(xué)習(xí)第三自然段1.（課件出示第3自然段）自由讀讀第三自然段，從哪些語(yǔ)句可以看出勾踐在吳國(guó)“受盡了屈辱”？圈畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生畫(huà)，指名說(shuō)出示紅字，沒(méi)畫(huà)全的補(bǔ)畫(huà)上）2.勾踐他曾經(jīng)也是一個(gè)國(guó)王，過(guò)著錦衣玉食這樣的生活。可是他現(xiàn)在呢？這兩種不同的生活讓你想到了什么？聯(lián)系剛才畫(huà)出的詞語(yǔ)來(lái)談?wù)勀愕母惺?。?）指名交流。以前的生活很優(yōu)越，穿的是華麗的綢衣，住的是豪華的宮殿，吃的是山珍海味；現(xiàn)在過(guò)著豬狗不如的非人的生活，很悲慘。（2）師補(bǔ)充介紹：是呀！勾踐在吳國(guó)的生活很悲慘，充滿了屈辱。連舂米推磨這樣的活他也要干。以前這樣的力氣活都是下人或畜生干的。人干不動(dòng)不想干，叫驢干！驢推著磨不停轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)暈了頭也不想干，所以用黑布蒙上了驢的眼睛，這才讓它繼續(xù)干著?？墒乾F(xiàn)在呢？瞧瞧，連這畜生也不愿意干的活居然叫堂堂的一國(guó)之君勾踐干著，對(duì)這個(gè)一國(guó)之君來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大大的屈辱?。?.小結(jié)：從勾踐穿的，住的，干的，沒(méi)有一處不讓我們深深地感受到一國(guó)之君勾踐所受的種種非人待遇呀！可以說(shuō)，勾踐在吳國(guó)當(dāng)奴仆的這段日子真是“受盡了屈辱”??！4.如此屈辱的生活他“熬”了多長(zhǎng)時(shí)間？（出示句子：他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年，才回到自己的國(guó)家。）這樣的日子，可不是一天兩天，而是——整整三年，你們能讀好這句話嗎？指名讀。（引導(dǎo)：每一天對(duì)他來(lái)說(shuō)都是度日如年，都是非常痛苦的，要讀出勾踐受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。）5.多么不容易，“受盡了屈辱”“整整干了三年”，把這些詞語(yǔ)讀好了，就讀出了昔日國(guó)王的辛苦。（出示第三自然段）下面我們來(lái)完整地讀一讀課文第三自然段，體會(huì)勾踐在吳國(guó)所過(guò)的非人的日子，所遭受的痛苦和磨難。同學(xué)們，老師不僅想聽(tīng)到你的聲音，還想看到你的表情。（1）自己練著讀一讀第三自然段。（2）指名讀。（引導(dǎo)：讀時(shí)你的眼前要想放電影一樣要浮現(xiàn)出勾踐在吳國(guó)的屈辱生活。再讀。讀得真好，老師感受到了勾踐在吳國(guó)豬狗不如的非人生活。）6.課文第3自然段沒(méi)有具體描寫(xiě)出勾踐在吳國(guó)受盡的種種屈辱。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，留給了我們?cè)S多想象的空間。則，勾踐在吳國(guó)會(huì)經(jīng)歷哪些屈辱的生活？（1）老師發(fā)揮了自己的想象寫(xiě)了一段話，我來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（出示）一次夫差出去游獵時(shí)，勾踐沒(méi)有立即跪伏在地上讓他上馬。夫差就用皮鞭狠狠地抽向他，并大聲喝斥道：“勾踐，跪下！”只見(jiàn)勾踐雙手撐地，背弓著，兩膝跪在地上。吳王一腳踩到了他的背上，頓時(shí)勾踐的身子好像要被壓垮了一樣。但他咬緊了牙關(guān)，心想：為了復(fù)國(guó)大計(jì)，我要默默忍受一切屈辱。老師在寫(xiě)的時(shí)候，抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，用了一段通順、連貫的話，想象出了勾踐所受的屈辱。（2）現(xiàn)在你也像老師這樣，從提供的場(chǎng)景中選擇一個(gè)，大膽地展開(kāi)想象，用一段話寫(xiě)出勾踐所受的屈辱。如果能抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)把這段話寫(xiě)具體就更好了。（出示：破敗的石頭房子，四面漏風(fēng)，冬天到了……每天天不亮，他就要……剛舂完米還沒(méi)喘口氣……他身體不舒服……）A.自己先在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)好后自己有感情地讀一讀。B.現(xiàn)在誰(shuí)愿意將你寫(xiě)的話讀給大家聽(tīng)？老師給你配上音樂(lè)。（指名說(shuō)2-3人）評(píng)價(jià)：你的想象力多豐富啊！你的語(yǔ)言多流暢啊！7.小結(jié)：剛才我們抓住課文的空白，大膽展開(kāi)想象，這樣，我們更深切地感受到了勾踐在吳國(guó)的種種屈辱生活。（板書(shū)：大膽想象）（二）學(xué)習(xí)第四自然段1.三年之后，越王勾踐終于回到了自己的國(guó)家。（出示）自由讀第四自然段，看看這段話是圍繞哪句寫(xiě)的？用“——”在書(shū)上畫(huà)出。（1）交流。指名讀，出示紅字:時(shí)刻、報(bào)仇雪恨（2）從哪些地方可看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？用（）括出。指名讀。2.小結(jié)：從勾踐白天下田耕種，晚上睡柴草，每頓飯前嘗苦膽我們可以看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。3.出示圖：這就是勾踐臥薪嘗膽時(shí)的情景，他坐在柴草上，嘗著苦膽，此時(shí)的他會(huì)想些什么呢？你能根據(jù)老師提供的開(kāi)頭，走進(jìn)人物的內(nèi)心，想一想嗎？“夜深了，忙碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽，他想：。（1）同桌練說(shuō)。（師適當(dāng)提示：老師聽(tīng)到了，有些同學(xué)不僅想到了勾踐在吳國(guó)所受的種種屈辱，還想到回國(guó)后他要招兵買馬、訓(xùn)練軍隊(duì)、發(fā)展生產(chǎn)讓老百姓過(guò)上豐衣足食的生活、廣納賢才、和群臣一起謀劃攻吳之計(jì)……)（2）指名說(shuō)。由說(shuō)的學(xué)生本人讀。（評(píng)價(jià)：你能深入人物內(nèi)心，讀出了勾踐發(fā)憤圖強(qiáng)的決心和勇氣。）（3）我們一起來(lái)讀一讀這段話。（生齊讀）4.小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們走進(jìn)了人物的內(nèi)心，體會(huì)到了勾踐發(fā)憤圖強(qiáng)的決心和勇氣。我們講故事的時(shí)候，也可以走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，（板書(shū)：走進(jìn)內(nèi)心）把他們心里想到的講出來(lái)，故事講起來(lái)會(huì)更打動(dòng)人。（三）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段1.同學(xué)們，越王勾踐放棄了本來(lái)可以享受的國(guó)君的舒適生活，選擇了臥薪嘗膽的苦日子，則，他的付出得到了怎樣的回報(bào)呢？一起讀一讀最后一段。（出示，生齊讀）2.小結(jié)：而這一切正是勾踐整整三年的忍辱負(fù)重，每天臥薪嘗膽后的發(fā)憤圖強(qiáng)，還有那長(zhǎng)達(dá)二十年的堅(jiān)持不懈的結(jié)果。三、總結(jié)全文。1.《臥薪嘗膽》這個(gè)故事學(xué)完了，我們來(lái)看看越王勾踐最終能取得成功的原因是什么2.老師將與《臥薪嘗膽》這個(gè)故事、與勾踐相關(guān)的詞語(yǔ)列出來(lái)了。（出示）忍辱負(fù)重以屈求伸發(fā)奮圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈催人奮進(jìn)報(bào)仇雪恨（1）自己讀一讀。（2）可以將你喜歡的詞語(yǔ)背給同桌聽(tīng)。五、布置作業(yè)：（出示）A類：1、回家生動(dòng)形象地給爸爸媽媽講述這個(gè)《臥薪嘗膽》的故事。2、完成補(bǔ)充習(xí)題剩下的題目。B類：《臥薪嘗膽》這個(gè)故事激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人奮發(fā)進(jìn)取。在我們的生活中，有很多人像勾踐一樣發(fā)奮圖強(qiáng)最終取得成功的，你知道哪些人呢？老師建議你們回家閱讀《中華上下五千年》，這本書(shū)中就有許多這樣的事例。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：臥薪嘗膽大膽想象走進(jìn)內(nèi)心13世界上第一個(gè)聽(tīng)診器（第一課時(shí)）（課型：新授課計(jì)劃授課：）教學(xué)內(nèi)容：P.69-71教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)讀文，能說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)，懂得任何發(fā)明都離不開(kāi)觀察與實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：主動(dòng)預(yù)習(xí)：讀課文，自學(xué)生字詞，練習(xí)把課文讀通讀順，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)世界上第一個(gè)聽(tīng)診器誕生的經(jīng)過(guò)。一、出示實(shí)物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.出示聽(tīng)診器并板書(shū)：聽(tīng)診器。領(lǐng)讀“聽(tīng)診（zhen）器（qi）”。講：“聽(tīng)診器”就是俗說(shuō)的“聽(tīng)筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽(tīng)取體內(nèi)的聲音來(lái)檢查胸部和腹部的情況。

2.你們接觸過(guò)聽(tīng)診器嗎？知道聽(tīng)診器是干什么用的嗎？（預(yù)設(shè)：生病的時(shí)候醫(yī)生會(huì)用它來(lái)聽(tīng)聽(tīng)心臟和身體內(nèi)的器官；它放在皮膚上感覺(jué)涼涼的；聽(tīng)診器是用金屬做的）

3.看來(lái)同學(xué)們知道的知識(shí)還挺多的，今天我們學(xué)習(xí)的課文是……再補(bǔ)全課題，加上這幾個(gè)字，你最想知道什么？預(yù)設(shè)：（1）誰(shuí)發(fā)明的第一個(gè)聽(tīng)診器？哦，你想知道是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)幫他解決。介紹雷奈克（你對(duì)雷奈克有了解嗎？回答出來(lái)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)：看來(lái)為了這節(jié)課你做了充分的準(zhǔn)備，掌聲送給你。雷奈克是法國(guó)醫(yī)師，他不僅制造了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器，而且在臨床診斷方面采用聽(tīng)診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對(duì)這些疾病的研究方法。他還在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績(jī)）（2）世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣子的（記得剛剛同學(xué)說(shuō)過(guò)現(xiàn)在的聽(tīng)診器是用金屬做的？那世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣子呢？它又是用什么做的呢？）（3）怎樣發(fā)明出第一個(gè)聽(tīng)診器的？（也就是世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的發(fā)明過(guò)程）（4）為什么要發(fā)明聽(tīng)診器？（也就是發(fā)明世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的原因）（5）世界上第一個(gè)聽(tīng)診器有什么用？（結(jié)果）4.相信學(xué)習(xí)完課文，這些問(wèn)題就都清楚了，讓我們一起走進(jìn)《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》齊讀課題。二、完成目標(biāo):1：正確、流利地朗讀課文；目標(biāo)2：學(xué)習(xí)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。1.先讀讀讀課文，借助書(shū)后拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)生自讀課文。3.出示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：診斷仔細(xì)分析如果緩步效果肺結(jié)核疾病內(nèi)臟思索喇叭狀果然同桌互讀，全對(duì)的加星，有錯(cuò)誤的請(qǐng)同桌及時(shí)糾正，讓他再讀。4.用“如果……就……”練習(xí)說(shuō)話。（1）找到課文中含有這個(gè)詞語(yǔ)的句子，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（2）出示：①如果內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了異常，就——————————————————。②如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化，就——————————————。③如果能及時(shí)診斷，就——————————————————————。④如果能治療肺結(jié)核病，—————————————————————。同桌互說(shuō)。指名說(shuō)。5.練習(xí)用“果然”說(shuō)話。（1）找到課文中含有這個(gè)詞語(yǔ)的句子，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（2）指名學(xué)困生說(shuō)。6.指名讀課文，師生評(píng)價(jià)糾正。三、完成目標(biāo)3：通過(guò)讀文，了解課文主要講了個(gè)什么故事。1.學(xué)生默讀，思考：課文主要講了個(gè)什么故事？2.你能完成老師這道填空題嗎？出示：《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》講的是一名叫（）的醫(yī)生，因?yàn)?),于是從兩個(gè)孩子（）過(guò)程中受到啟發(fā)，發(fā)明了（）的故事。（1）同桌互說(shuō)。（2）集體交流。四、完成目標(biāo)4:能說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的原因。1.雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽(tīng)診器的原因是什么呢？（出示）指名朗讀第一小節(jié)。2.指名說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的原因。出示：1816年，法國(guó)流行著可怕的肺結(jié)核病。有位名叫雷奈克的醫(yī)生，看到許多病人痛苦的死去，心里十分難過(guò)。

（1）讀一讀這兩句話，你有什么感受？（肺結(jié)核病很可怕）

（2）肺結(jié)核病到底是一種什么病呢？誰(shuí)對(duì)這個(gè)有點(diǎn)了解，跟大家介紹一下。出示材料：認(rèn)識(shí)肺結(jié)核病

讀了這段話，你又有什么感受？

（3）帶著感受讀這兩句話。3.雷奈克看到許多病人痛苦的死去，心里十分難過(guò)，從這兒可以看出雷奈克是個(gè)什么樣的醫(yī)生？4.我覺(jué)得他還是一個(gè)責(zé)任感極強(qiáng)的醫(yī)生，第一自然段中有一個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，請(qǐng)你把它找出來(lái)。5.“整日”是什么意思？“思索”呢雷奈克整日都在思索什么呢？6.多好的一個(gè)醫(yī)生呀！齊讀。五、教學(xué)生字詞。1.各自讀，限時(shí)默記。2.交流記字方法，個(gè)別正形：狀、診、肺3.當(dāng)堂默寫(xiě)。4.批改訂正。六、作業(yè)設(shè)計(jì)A類：完成習(xí)字冊(cè)。2、完成補(bǔ)充習(xí)題1——3題。B類：收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽(tīng)。13世界上第一個(gè)聽(tīng)診器（第二課時(shí)）（課型：新授課計(jì)劃授課：）教學(xué)內(nèi)容：P.69-71教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長(zhǎng)大為人類造福的志趣。2．復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。提高性目標(biāo)3．想象說(shuō)話，體會(huì)雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實(shí)踐，致力于醫(yī)學(xué)研究的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)讀文，能說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)，懂得任何發(fā)明都離不開(kāi)觀察與實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1．齊讀課題。2．說(shuō)說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？二、完成目標(biāo)一：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長(zhǎng)大為人類造福的志趣。1．則雷奈克醫(yī)生是怎樣發(fā)明聽(tīng)診器的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自讀課文，讀完了也可以和同桌討論討論。2．師生交流：（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）雷奈克醫(yī)生看到很多病人死了非常的難過(guò)然后他就整日思索解決問(wèn)題的辦法———從兩個(gè)小孩的游戲中受到啟發(fā)——他發(fā)現(xiàn)原來(lái)木板是可以傳聲音的——在不斷的實(shí)踐中做成了聽(tīng)診器教師板書(shū)：思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成3．曾經(jīng)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)醫(yī)生看著病人這樣痛苦的死去，他們總是在責(zé)問(wèn)自己為什么不能想出好的辦法來(lái)診斷病人的病情。為什么雷奈克醫(yī)生偏偏做到了呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題再次閱讀課文，并和你的同桌討論討論。4．師生交流：（交流三種情況，隨機(jī)和學(xué)生說(shuō)“如果……就”）是啊，如果沒(méi)有他的這種責(zé)任心，也許他也不能救那些病人，也不能發(fā)明第一個(gè)聽(tīng)診器的。還有其他的什么原因?。浚?）因?yàn)樗朴谟^察。師：你是怎么知道的呢？（出示）句一“只見(jiàn)他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼蹺蹺板，一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在板上輕輕地劃著?！蔽覀円黄饋?lái)看看這句話，雷奈克醫(yī)生看到了什么讓他產(chǎn)生如此興趣的情景呢？“站著”“彎著”“緊貼”“劃著”真不敢相信，則一個(gè)了不起的發(fā)明，是受兩個(gè)小孩游戲的啟發(fā)！當(dāng)時(shí)是怎么個(gè)情況呢？指讀第二自然段

（1）兩個(gè)小孩玩的是什么游戲？

（2）你玩過(guò)嗎？哪個(gè)同學(xué)和我一起玩這個(gè)游戲。你聽(tīng)到了什么？

（3）同位合作演示。師：你們聽(tīng)到了什么？

一起讀好這句話：原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音?。ǔ鍪荆┚涠ɡ首x訓(xùn)練）注意引出下一句?！霸瓉?lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！”（感嘆號(hào)能說(shuō)明他當(dāng)時(shí)為得到這樣的結(jié)果很高興。）誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？從課文中，你還能找到他非常高興、激動(dòng)、興奮的句子了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了雷奈克之所以能發(fā)明出第一個(gè)聽(tīng)診器是因?yàn)樗朴谟^察的結(jié)果，則還有其他的原因了嗎？（2）因?yàn)樗朴趯?shí)踐。（試一試）師總結(jié)什么叫實(shí)踐師：你又是怎么知道的呢？（出示）句三“雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過(guò)來(lái)?！毕旅嫖覀円瞾?lái)試一試，請(qǐng)同學(xué)們把你的小耳朵貼在桌子上，請(qǐng)你的同桌在另一頭劃一劃，看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？你回答得很好，你不但和雷奈克醫(yī)生一樣善于從實(shí)踐中得到結(jié)果，還用上了“果然”這個(gè)詞。（你和雷奈克醫(yī)生的實(shí)踐的結(jié)果是一樣的！學(xué)生讀引出“果然”）師：那你覺(jué)得我們一般是在什么時(shí)候用這詞呢？（當(dāng)你有一個(gè)想法之后來(lái)然后又去做，結(jié)果和你想的是一樣時(shí)就要用到果然）師：是的啊，雷奈克醫(yī)生通過(guò)自己的實(shí)踐得到的結(jié)果果然和他觀察的結(jié)果是一樣的！過(guò)渡：除了以上的兩點(diǎn)還有其他的原因了嗎？（3）他是善于思考的。師：你又是從什么地方看出來(lái)的呢？（出示）句四“以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽(tīng)診效果更好。于是，他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀，這就成了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器?！蓖瑢W(xué)們，你們有沒(méi)有注意到這個(gè)“又”字，你們來(lái)讀一讀看看能體會(huì)到什么？（思考）引讀——“于是……”師：是的啊，正是由于雷奈克醫(yī)生善于觀察、善于思考、善于實(shí)踐才發(fā)明了這第一個(gè)聽(tīng)診器。二、完成目標(biāo)2、31．引讀第2-4節(jié)，啟發(fā)想象：雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過(guò)來(lái)。（想象：這時(shí)，他會(huì)想：——————）他高興極了，————-。他把小木棍的一頭————，另一頭——————。啊！——————（想象：這時(shí)，雷奈克————————）就這樣，————，然后————。以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)——————。于是，他————————，這就成了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器。2．復(fù)述雷奈克發(fā)明世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的經(jīng)