高中語文成績反思

第第頁高中語文成績反思高中語文成果反思1

半載的辛苦和辛酸苦累換來了的卻是失落，讓我懷著失蹤的心境，帶著差能人意的成果，為這個學(xué)期畫下了一個敗筆。起因出在哪里，我做出了深入思索跟檢查，經(jīng)由了三思而行，特作出深刻的檢查，有些沒有提到之處還請老師和同窗們提出批駁斧正。

我以為此次考試的失敗，毫不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒?！庇纱耍铱偨Y(jié)了以下幾點：

1、思想覺悟不夠深刻。思想覺醒是一個同學(xué)存在的基本前提，一個同學(xué)的根本義務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。一個正確的思想覺悟會率領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不外關(guān)，成果如何過關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最要害的。

2、沒有端正的學(xué)習(xí)立場。立場跟思維是相輔相成的。一個精確當(dāng)真的學(xué)習(xí)立場是一個學(xué)天生才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思惟立場才能正確的看待學(xué)習(xí)這件事，正確對待考試成果的重要性，考試是學(xué)校對同學(xué)的檢測，也是讓本人找出不足矯正不足的方式，也是學(xué)校訂同學(xué)的一種負(fù)責(zé)的立場。

3、基礎(chǔ)功的不扎實。平常的一個小小的貨色都會影響到測驗成果，這是不可否定的。一個字母的背記，每一次簡略的驗算，每一次耐勞的思索，都是很主要的，我就是不打下良好的基本，而導(dǎo)致考試成就的不幻想。

4、平常對自己要求過低。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小勤，每個人都有這種惰性，重要的是有的人抑制的較好，有的人克制的較差。平常對自己嚴(yán)苛懇求的人，做什么事項都會對自己嚴(yán)格要求，對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。

5、沒有一個正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個階段都給自己制訂一個小目標(biāo)的人，往往平常不怎么起眼，到了考試就會大放光榮，由于他完成一個個小目標(biāo)，從而終極完成一個大目標(biāo)。然而光有目的沒有實際舉動也是不行的，一步一個蹤跡的踏實渡過每個目標(biāo)，你會發(fā)現(xiàn)你勝利了一大步。正所謂“不積跬步，無甚至千里;不積小流，無以成江海”。古人的話都是有情理的。

6、缺少必定的自信心。人無聰慧笨拙之分，都是同等的，一個人要信任自己可以實現(xiàn)，付出盡力就會勝利，一個人要是缺乏了自信念，不敢去嘗試，不論是學(xué)習(xí)仍是工作都無奈成功。俗話說“人不可有傲氣，但不可無媚骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自負(fù)。

7、缺乏“不恥下問”的精力。有時候感到問問題很丟風(fēng)光，這是大錯特錯的。我們都是同學(xué)，咱們都是來向人家學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)就有不懂的，不懂的就得向別人求教，這是很畸形的景象，然而我始終歪曲這里的意思。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｃ總€人都有自己的缺陷，每個人也有自己的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，補充自己的毛病。比方你的數(shù)學(xué)好，我的語文好，我們就能夠相互學(xué)習(xí)，彼此學(xué)習(xí)，這樣同時進步的是雙方，也是雙倍的。

8、沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)聯(lián)著一個人的畢生。有的人愛好給英文備注，實在這也不失為是一種好措施，長此以往就構(gòu)成習(xí)慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的功課本都整齊，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯了，回首找找看看自己的驗算本，高深莫測，曉得哪里錯了。弄得烏七八糟，自己永久不知道怎么回事

高中語文成果反思2

從這次考試中同學(xué)涌現(xiàn)的問題也反映出我教學(xué)上的一些不足：日常教學(xué)做的不夠細(xì)致，條理還不夠清楚，不能讓同學(xué)一語道破的掌控知識點，同學(xué)知識掌控得不牢。對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況了解還不夠全面，對不同層次的同學(xué)的教學(xué)針對性不強。對于這些不足，在日常教學(xué)過程中，我將努力做到以下幾點：

一、保證課堂上的教學(xué)質(zhì)量

仔細(xì)閱讀教材、老師用書，對本節(jié)課教授內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教材特點等了然于胸，并結(jié)合同學(xué)的實際制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)同學(xué)特點，充分預(yù)設(shè)同學(xué)對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大簡單產(chǎn)生分歧，從而設(shè)計相應(yīng)應(yīng)對方法。從生活或詳細(xì)情境中創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的愛好，在課堂教學(xué)中組織同學(xué)爭論、溝通問題時，留意傾聽、關(guān)注同學(xué)的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)同學(xué)去發(fā)覺，去思索，推動教學(xué)過程，運用有聲語言和無聲的手勢來鼓舞同學(xué)，營造一種同等、和諧的課堂，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、重視課后的教學(xué)反思

在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為的重新認(rèn)識我認(rèn)為可以從兩個方面進行反思。

一方面是反思我的“教”。它包括：總結(jié)本課“亮點”、積累勝利閱歷。以及查找不足的病因，探究對應(yīng)策略。另一方面是反思同學(xué)的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為同學(xué)服務(wù)的，所以我們應(yīng)站在同學(xué)的角度，端詳同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)活動中的困惑與問題，為我們在今后的教學(xué)中促進課堂教學(xué)有效性預(yù)備資料。

三、重視與同學(xué)家長的溝通溝通

同學(xué)在課后的鞏固練習(xí)特別重要，這就要實時與同學(xué)家進步行聯(lián)系溝通，交換同學(xué)信息，溝通看法，全面掌控同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和思想動態(tài)，從而對不同層次的同學(xué)設(shè)計出更合理的教育方法。

高中語文成果反思3

(一)試卷分析

本次期中考試仍舊分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分;第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，同學(xué)的閱讀量很大，部分語篇生詞較多，給同學(xué)的閱讀帶來很大的難度，同學(xué)普遍反映做題吃力。而基礎(chǔ)知識部分難度適中，著重考查同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控及運用，同學(xué)做起來較得心應(yīng)手。相對來說，同學(xué)第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。

(二)成果分析

根據(jù)學(xué)校對同學(xué)四級目標(biāo)的考查，5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人，實際完成12人，缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人，實際完成31人，超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人，實際完成10人，缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人，實際完成人27人，缺2人。英語校平均分為85。8分，5班為87。9分，6班為85。9分，均超過校平均分。

(三)存在的問題

本次期中考試5、6班英語均未完成目標(biāo)，這在以前是沒有過的。究其緣由，大致有以下幾條：

(1)以往同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性很高，平常表現(xiàn)較令人滿足，因此從思想上對同學(xué)的要求有所放松，對同學(xué)過于信任，特別是進入復(fù)習(xí)階段，同學(xué)的留意力向其他學(xué)科傾斜，花在學(xué)習(xí)英語上的時間較少，沒有拿出足夠的時間進行復(fù)習(xí)與鞏固，導(dǎo)致一些同學(xué)復(fù)習(xí)不扎實，落實不到位。

(2)本次英語試題題量較大，特別是閱讀量大，同學(xué)在做題過程中簡單心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的心情影響了同學(xué)答題的思維，一些同學(xué)選擇先完成第ⅰ卷，又回過頭去完成第ⅱ卷，最末有些題目干脆放棄，胡蒙答案。

(3)盡管平常一貫要求同學(xué)堅持練字，每周完成一個單元的字帖臨摹，但一些同學(xué)純粹應(yīng)付，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不干凈，亂涂亂畫，導(dǎo)致作文受影響，得分不高。

(4)同學(xué)對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時掌控的不好，特別是當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時的時候，動詞不留意運用三單形式;現(xiàn)在進行時仍舊漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不留意仔細(xì)審題，用錯人稱等等。

(四)改進措施

(1)繼續(xù)堅持同學(xué)每周練字。時間由每周末完成改在平常利用同一時間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。

(2)利用同學(xué)手頭上的資料，加強閱讀訓(xùn)練，特別是限時訓(xùn)練。期中考試后，要求同學(xué)利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓(xùn)練過程中留意加強閱讀方法和策略的指導(dǎo)，讓同學(xué)正確認(rèn)識如何閱讀，逐步提高閱讀技能。

(3)指導(dǎo)同學(xué)堅持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前演講，課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，課上仔細(xì)記筆記等。繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識的理解與運用，做到舉一反三，融會貫穿。

總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對同學(xué)要嚴(yán)格要求，檢查落實到位，盼望期末會有轉(zhuǎn)機。

高中語文成果反思4

(一)從現(xiàn)代文閱讀的做題狀況來看，同學(xué)的得分率較低，主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐煩度與細(xì)心度。

(二)古代詩文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大。

在試卷的全部版塊中，同學(xué)在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其緣由的話：

第一，這次的古詩文閱讀難度較低，但是同學(xué)做得狀況卻不盡人意。同學(xué)在做題過程中，形成了慣性思維，存在一種畏難心情。

第二，古代詩歌閱讀題，同學(xué)對于答題模式的掌控和古詩詞的理解不到位。

第三，名篇名句默寫，得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來，但是存在較多錯別字。

(三)文學(xué)類文本和有用類文本閱讀。

本次文學(xué)類文本閱讀為《風(fēng)廬樂憶》，有用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》。從同學(xué)的做題狀況來看，得分率較高，試題難度較低。但從整體狀況來看，選擇文學(xué)類文本閱讀的同學(xué)比選擇有用類文本閱讀的同學(xué)得分要低。由于文學(xué)類文本對于作品要充分理解之后，才能結(jié)合題干去進行解答。而且從實際狀況來看，選擇有用類文本的同學(xué)更多一些。

在這一版塊中，同學(xué)存在的問題是：

第一，對于題意的理解不到位。

第二，條分縷析。很多同學(xué)的答案并不是條分縷析的清晰明白呈現(xiàn)，而是亂糟糟的堆砌在一起。

第三，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時，需要同學(xué)在答題紙上對11題或者12題進行涂卡，而不是打?qū)础?/p>

(四)語言文字運用

這一版塊試題難度較低，同學(xué)的得分率高。其中，成語題需要同學(xué)的積累，病句題也存在特別大的問題，將來的學(xué)習(xí)中，將特地做一個病句專題，來加強同學(xué)對這一專題的學(xué)習(xí)。

另外15題和16題都存在肯定的規(guī)律關(guān)系，同學(xué)做得狀況稍差。

(五)寫作

在寫作過程中，存在的問題為

第一，談?wù)撐牡慕Y(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進一步加強。

第二，字?jǐn)?shù)問題。經(jīng)過第一次月考后的反復(fù)強調(diào)和要求，字?jǐn)?shù)不夠八百的問題得到特別大的改進。

第三，書寫問題。試題卷面不夠干凈，書寫不夠規(guī)范。

高中語文成果反思5

不知不覺，這一學(xué)期又過了，我們學(xué)校進行了一貫的期末質(zhì)量抽測，然后又緊鑼密鼓的把試卷改了出來，成果果真如預(yù)期般的不咋樣，我所帶的班目標(biāo)都沒有完成，關(guān)鍵是高分很少，現(xiàn)對這次期末測試做一下分析：

一、從試題來分析：

本次試卷一共六面，難度和中考難度差不多，其中選擇題25個，每個2分，一共是50分，整體上選擇題難度稍低，都是課本上基礎(chǔ)題，課后練習(xí)題。分析試卷，錯的比較多是是第24題，給出表格，分析有幾組對比試驗，變量是什么，同學(xué)有的分析不出來。非選擇題一共7個大題，26題考查動物的類群，錯的比較多的是腔腸動物的體壁由內(nèi)胚層和外胚層組成，同學(xué)做得較好;27題考查運動系統(tǒng)，由于題目是中考題，所以關(guān)節(jié)囊是由結(jié)締組織構(gòu)成，同學(xué)大多忘卻;28題考查生態(tài)系統(tǒng)及動物在生物圈中的作用，同學(xué)做得很好;29題是考查動物的行為，考得還可以。30題考查細(xì)菌和真菌，31題考查細(xì)菌的作用，32題考查試驗，這三道題稍難，同學(xué)做得不好。

總體上來看，試卷稍難，有點中考題的走向，對中等和中等偏下同學(xué)來說，考得不抱負(fù)。由此說明同學(xué)不能只死記硬背，要多思索，敏捷運用知識，再有就是不放過任何課本上涌現(xiàn)的題，這次試卷有好幾題都是課后練習(xí)題。

二、從同學(xué)來分析

沒有規(guī)則