長春版語文六年級下冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)

長春版語文六年級下冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編給大家?guī)淼拈L春版語文六年級下冊教案，希望大家能夠喜歡!

長春版語文六年級下冊教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)15個生字，會寫8個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重音、停頓和語調(diào)來表達(dá)自己讀文所體會到的感情。

3.了解蝶蛾的樣子、聚集在家里壯觀的景象。

二、基礎(chǔ)知識：

穎新穎聰穎脫穎而出

況況且情況狀況

竄竄改飛竄竄犯

傭女傭傭工雇傭

躥躥火躥升躥上跳下

三、教材分析：

1.教材特點(diǎn)：

本文節(jié)選自法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》，選入課文時有所改動。課文主要寫了法布爾在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做了一個實(shí)驗(yàn)，將一只剛破繭而出的雌性大孔雀蛾扣進(jìn)了網(wǎng)做的圓形籠，結(jié)果出現(xiàn)了一群偌大的蝶蛾闖進(jìn)房間的現(xiàn)象，作者稱這是一次難忘的大孔雀蛾的晚會。作者通過寫這樣一個實(shí)驗(yàn)的過程，

表現(xiàn)了作者對昆蟲的喜愛之情，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。

大孔雀蛾：昆蟲，蛾類的一種，形狀略似蝴蝶，但腹部粗短，靜止時雙翅平伸，常在夜間活動，有趨光性。幼蟲一般稱毛蟲，多為農(nóng)業(yè)害蟲。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

(2)學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

閱讀教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生由文字所描繪的畫面展開豐富的聯(lián)想，體會各種說明事物的方法的好處，并學(xué)習(xí)在表達(dá)中加以運(yùn)用。

4.教學(xué)突破點(diǎn)：

朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。體會作者實(shí)驗(yàn)的過程，從中感受到作者對昆蟲的喜歡之情。

教法設(shè)計(jì)：

第一課時

一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字新詞

二、檢查學(xué)生對生字、生詞的自學(xué)情況，直到學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)讀、理解

1.隨即指讀生字，找到它在文中的位置，并能說出它在這樣的語言環(huán)境中的作用。

2.快速默讀，形成一定的默讀能力，快速找到生字、生詞，并在語言環(huán)境中加以理解，也可以借助字典等工具書。

三、讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，畫出自己不懂得問題。

第二課時

一、由題入手，了解大孔雀蛾這種昆蟲。

1.由文題中的“晚會”這一學(xué)生感興趣的問題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動思考、想象的情境，引領(lǐng)學(xué)生自然地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。

2.認(rèn)真思考展開豐富的想象，感受大孔雀蛾匯集在一起是怎樣的情景的閱讀興趣。

二、通讀全文，找到文章的中心句，并理清文章層次。

三、逐段來深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1.指導(dǎo)學(xué)生抓住文章概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章各部分的重點(diǎn)。解本文寫作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能抓住文章的重點(diǎn)，并能根據(jù)這些依據(jù)理清文章的層次。

2.全文抓住重點(diǎn)詞語“難忘”“晚會”來學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會。引導(dǎo)學(xué)生在由此問題引入下文的深入學(xué)習(xí)。[]

3.引導(dǎo)學(xué)生體會，文中哪些內(nèi)容是對“大孔雀蛾晚會”的直接描寫?哪些是側(cè)面的襯托?

4.在學(xué)生對這部分內(nèi)容完全理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分描寫事物的方法，并體會這樣的方法的好處。

5.倒數(shù)第二段指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀發(fā)現(xiàn)問題，能用一段話說出自己由這段介紹所能想象到的畫面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段，通過重音和停頓的變化，感受這一情景的神奇和自己由衷的贊嘆。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章最后一部分與第一段形成了首尾呼應(yīng)，文章渾然一體。緊扣“難忘”。

四、總結(jié)全文。

板書設(shè)計(jì)：

大孔雀蛾的晚會

大孔雀蛾的外形特點(diǎn)

大孔雀蛾晚會發(fā)生的起因

經(jīng)過

結(jié)果

習(xí)性：雌蛾能夠吸引同伴

長春版語文六年級下冊教案2

一、由題入手，了解大孔雀蛾這種昆蟲。

1.由文題中的“晚會”這一學(xué)生感興趣的問題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動思考、想象的情境，引領(lǐng)學(xué)生自然地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。

2.認(rèn)真思考展開豐富的想象，感受大孔雀蛾匯集在一起是怎樣的情景的閱讀興趣。

二、通讀全文，找到文章的中心句，并理清文章層次。

三、逐段來深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1.指導(dǎo)學(xué)生抓住文章概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章各部分的重點(diǎn)。解本文寫作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能抓住文章的重點(diǎn)，并能根據(jù)這些依據(jù)理清文章的層次。其中，大孔雀蛾的外形特點(diǎn)、蛻變的情景以及匯集在一起猶如在開晚會的情景，是文章濃墨重彩的內(nèi)容。此外，文章中還借助對“我”的孩子看到這一稀有景象時表現(xiàn)的描寫，來側(cè)面襯托出了這一景象的稀有和美麗。

2.全文抓住重點(diǎn)詞語“難忘”“晚會”來學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會。引導(dǎo)學(xué)生在由此問題引入下文的深入學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會，文中哪些內(nèi)容是對“大孔雀蛾晚會”的直接描寫?哪些是側(cè)面的襯托?

4.在學(xué)生對這部分內(nèi)容完全理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分描寫事物的方法，并體會這樣的方法的好處。(體會文章在描寫大孔雀蛾聚集在屋子里壯觀、美麗的場面時所表達(dá)的情感，在朗讀時注意表達(dá)自己體會到的這種情感，進(jìn)一步探究作者為什么會有這樣的贊美之詞。潛心在文中尋找答案。)

5.倒數(shù)第二段指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀發(fā)現(xiàn)問題，能用一段話說出自己由這段介紹所能想象到的畫面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段，通過重音和停頓的變化，感受這一情景的神奇和自己由衷的贊嘆。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章最后一部分與第一段形成了首尾呼應(yīng)，文章渾然一體。緊扣“難忘”。

五、作業(yè)

認(rèn)真讀課文，在讀時通過重音和語調(diào)的變化反映自己在讀文學(xué)習(xí)時所體會的思想感情。

長春版語文六年級下冊教案3

一、教材分析：

《大孔雀蛾的晚會》是長春版小學(xué)語文六年下冊第三板塊“科學(xué)家眼中的動物”

最后一篇，在前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)從看似平凡的動物身上，受到心靈的震撼。因此對動物的美好情感已初步奠定，在學(xué)習(xí)本課時會比較容易感受到大孔雀的奇特之處。是理解“科學(xué)家眼中的動物”的核心文本，也是正面教材。從文題中就能感受到文章的主題，文中作者又用了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法層次分明、重點(diǎn)突出地向我們展示了“晚會”那“壯觀”的場面，從而引起學(xué)生對昆蟲世界的喜愛和神往。

本課的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法，了解實(shí)驗(yàn)的過程，感受作者對昆蟲的喜愛之情。

而難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解這一大群孔雀蛾的到來是那只被囚禁的雌蛾招引來的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的。

教學(xué)思路:全文抓住重點(diǎn)詞語“難忘”“晚會”來學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會。引導(dǎo)學(xué)生在由此問題引入下文的深入學(xué)習(xí)。

由文題中的“晚會”這一學(xué)生感興趣的問題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動思考、想象的情境，

二、學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生理解能力較強(qiáng)，對于課文的主要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)過程基本通過自學(xué)就能學(xué)懂，而在解決課文難點(diǎn)時會遇到較大的困難，還有文中沒有提及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，對于這一問題學(xué)生學(xué)起來也會感到困惑，我會找來法布爾的原著《昆蟲記》給學(xué)生們讀一讀，突破這些難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課字詞，把握文章主要內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)過程。

能力目標(biāo)：

2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

情感目標(biāo)：

3、朗讀課文，感受作者對昆蟲的喜歡之情，以及感受作者對生命的尊重與熱愛。

四、教法、學(xué)法：

教法：

1、讀中感悟。在學(xué)習(xí)孔雀蛾的美時，先“讀”，“讀”中體會作者喜愛之情。

人們常說：“有一個個讀者，就有一個個哈姆雷特”。面對同樣的文章，人們會有不同的理解和感受，所以本文的教學(xué)我更注意學(xué)生獨(dú)特的情感體會。

2、引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)習(xí)大孔雀蛾“多”、“大”的特點(diǎn)時，先引導(dǎo)學(xué)生找到具體語句，再歸納作者寫作方法，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論時需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

學(xué)法：自學(xué)和交流法。

新課程提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，雖然本文科學(xué)性強(qiáng)，但通過反復(fù)閱讀，用心體會，和教師的適時點(diǎn)撥，學(xué)生的興趣也會被激發(fā)出來，同時合作交流的學(xué)習(xí)方法也是為學(xué)生提供了一片可以自由發(fā)揮，暢所欲言的天地，在這片天地里，是教師、學(xué)生、文本間的對話，交流，要讓學(xué)生自由閱讀，交流自己的體驗(yàn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法，了解實(shí)驗(yàn)的過程，感受作者對昆蟲的喜愛之情。而難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解這一大群孔雀蛾的到來是那只被囚禁的雌蛾招引來的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的。

六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

七、教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們參加過晚會嗎?一般是指很多人為了慶祝某一主題舉行的聚會，今天我們要共同參加一個別開生面的《大孔雀蛾的晚會》。(板書課題)

質(zhì)疑：什么是大孔雀蛾呢?(蛾的一種，它是歐洲的夜蛾。)其實(shí)就是我們常的撲了蛾子。(師出示圖片)

讓學(xué)生看一看，用自己的語言來描繪一下。(大孔雀蛾很美)

[設(shè)計(jì)意圖：由題目入手解決兩個重點(diǎn)詞，對理解下文做好鋪墊，同時訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。]

(二)新課：

1、請同學(xué)們打開書，出聲地讀課文，看一看文中是怎樣介紹大孔雀蛾的外貌的。(學(xué)生讀文后可以很快找出描寫孔雀蛾外貌的相關(guān)語句)學(xué)生匯報(bào)

作者是這樣描寫的：“有誰不知道這種華美的蝶蛾?它是歐洲的夜蛾。它相貌出眾：栗色的天鵝絨外衣，白色的皮毛脖套，灰白相間的翅膀，以及黑白、褐、紅各種顏色的弧形線條?！?/p>

從這段文字中不難感受出作者的喜愛之情，在作者眼中她是非常美的，把她當(dāng)成人來寫，用一個詞來說(美)。讓學(xué)生讀中感悟，再一次贊美這相貌出眾的蝶蛾!

[設(shè)計(jì)意圖：初步感受作者對大孔雀蛾的喜歡之情。]

2、指生讀課文的后半部分

思考：作者進(jìn)行了一個什么樣的實(shí)驗(yàn)?

學(xué)生可以歸納出把雌蛾用圓形籠扣住了，結(jié)果引來了一大群孔雀蛾。[設(shè)計(jì)意圖：這一問題的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。]

指生概括內(nèi)容后抓住“多”這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

作者囚禁一只雌蛾后，招來多少雄蛾呢?學(xué)生會說很多很多。

作者通過哪些語句來描寫來的夜蛾很多的。讓學(xué)生勾畫出語句來說一說。(由學(xué)生獨(dú)立閱讀，細(xì)心體會，有利于激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的感受。)

這一部分可以歸納為兩方面，學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊歸納，有正面描寫①“原來是發(fā)生了一起我家從未見過的侵宅行為，一群偌大的蝶蛾闖進(jìn)孩子的房間?！雹凇翱磥?，大孔雀蛾在我家的各個地方，都占領(lǐng)了一點(diǎn)兒空間?！雹邸斑@些夜蛾有多少?大約二十只，加上其它房間一共有四十多只?！钡鹊龋瑥倪@些語句中學(xué)生都能感受到招來了很多大孔雀蛾。

這時抓住主要詞語板書：多——滿屋子，一大群，占領(lǐng)，四十多只也有側(cè)面描寫。

(但教學(xué)時對學(xué)生可能會更多地注意正面描寫，而忽視側(cè)面描寫，這時就需要教師適時地點(diǎn)撥)

“一大群孔雀蛾輕掀起翅膀……小保爾抓住我的手，比以往哪一次都抓得緊?！边@說明了什么，從中體會群蛾飛舞的盛景。

(讓學(xué)生通過讀，讓聽者感受到來了很多蝶蛾，而小保爾非常驚訝和害怕。)

另外，大孔雀蛾的第二特點(diǎn)是：“大”，同樣讓學(xué)生找出語句來匯報(bào)。(抓住跟鳥一樣大，乍發(fā)現(xiàn)它們，還為是蝙蝠呢?等語句來體會。)

通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)完了課文的主體部分，師小結(jié)。作者把這場晚會寫得多生動，多熱鬧呀，正是因?yàn)樗プ×耸挛锏奶攸c(diǎn)，來寫了很多蝶蛾，那么大，圍著圓形籠上下飛舞，這是多么令人難忘的場面呀!這也是我們需要學(xué)習(xí)的寫作方法。

再次指導(dǎo)朗讀。

[設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生找出語句感受事物的特點(diǎn)，再小結(jié)寫作方法，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并水到渠成地落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。]

3、突破難點(diǎn)，深入科學(xué)地理解課文。

作者做的實(shí)驗(yàn)是把一只雌蛾囚禁了，結(jié)果是招來了一大群雄蛾，這個實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么呢?課文中沒有寫。(有很多同學(xué)會理解成團(tuán)結(jié)互助)，是來救雌蛾來了?在這里我把作者及《昆蟲記》原文向?qū)W生作以介紹(課件出示，學(xué)生自由讀。)他們會了解這是因?yàn)楫愋韵辔脑颍疫@種夜蛾的生命只有短短的兩三天時間，它們在這段時間里會不顧任何困難尋找到雌蛾，它們是通過發(fā)出的一種味道來尋找對方的。(這時教師可以進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生深化主題，體會作者對生命的敬畏。)可見在法布爾的眼中，動物和人類一樣是有情感的，是有生命的。

[設(shè)計(jì)意圖：讀完原文之后，學(xué)生會豁然開朗，對這樣一場晚會有了深入的了解，同時對課文也會有更深的體會，對神奇的生命產(chǎn)生熱愛之情，達(dá)到情感教育的目標(biāo)。]

4、讀文章開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么?

首尾呼應(yīng)，同時點(diǎn)明題目，都寫了這樣的一句，“這是一個令人難忘的大孔雀蛾的晚會。”給人一種一氣呵成、渾然一體的感覺。

[設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法，并學(xué)會運(yùn)用，從而進(jìn)行能力目標(biāo)的培養(yǎng)。]

(三)拓展訓(xùn)練：

出示課件，昆蟲的演變過程，并讓學(xué)生用一段話來說一說、寫一寫。(這樣做，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，同時把本單元學(xué)到的寫動物的方法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。)

(四)推薦《昆蟲記》一書。

讓學(xué)生走進(jìn)更加奇妙的昆蟲世界之中。

這是法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書，相信同學(xué)們定會大飽眼福。

(五)全課小結(jié)：

同學(xué)們，怎么樣，這場盛大的晚會給你留下了怎樣的印象?(吃驚、難忘……)是啊!這是令人難忘的晚會，相信同學(xué)們?nèi)绻鲆粋€生活的有心人，一定也會發(fā)現(xiàn)這樣驚奇的自然現(xiàn)象。

八、板書設(shè)計(jì)：

大孔雀蛾的晚會

美——相貌出眾

多——滿屋子侵宅占領(lǐng)四十多只抓住特點(diǎn)

大——鳥一樣蝙蝠一般首尾呼應(yīng)

結(jié)論：異性相吸

九、對終稿的幾點(diǎn)思考。

1、、扎扎實(shí)實(shí)的朗讀，真正學(xué)我們的母語

學(xué)習(xí)母語，重點(diǎn)是要學(xué)好語言。語言是語文的主要任務(wù)，也是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。對于這些字詞的體會，采用的方法就是在閱讀中進(jìn)行。不同詞語用不同的方法，由題目入手解決重點(diǎn)詞，對理解下文做好鋪墊，同時訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。

讓學(xué)生找出語句感受事物的特點(diǎn)，再小結(jié)寫作方法，這樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并水到渠成地落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

2、入情入境地讀

讀是很好的閱讀手段，語言的感悟是讀出來的，情感熏陶也是讀出來的。這節(jié)課我把讀貫穿整個教學(xué)過程中。在整篇課文的學(xué)習(xí)中，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的對話反復(fù)讀文，在讀中品味語言，在讀中體會詞語的意思，在讀中與文本對話，與作者對話。讀出作者的情感，

在讀中感受作者對大孔雀蛾的喜歡之情。讓學(xué)生通過讀，讓聽者感受到來了很多蝶蛾，而小保爾非常驚訝和害怕

，有一種身臨其境的感觸。讓學(xué)生多讀，讀完全文之后，學(xué)生會豁然開朗，對這樣一場晚會有了深入的了解，同時對課文也會有更深的體會，對神奇的生命產(chǎn)生熱愛之情，達(dá)到情感教育的目標(biāo)。

長春版語文六年級下冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識文中兩個二類字。有感情地朗讀并背誦這首詩，注意節(jié)奏和語調(diào)的變化。

過程與方法：結(jié)合注釋理解詩句的意思。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)詩人表達(dá)的樂觀自信、自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在把握詩意的基礎(chǔ)上，體會詩人的情感。

教學(xué)時數(shù)：

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片以及相關(guān)的人物介紹。

教學(xué)方法：

古詩四步法

教學(xué)過程：

一、讀題解題，走近作者。

1.板書課題

2.組織學(xué)生介紹相關(guān)資料。

3.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生自己介紹自己制作的課件。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

二、自學(xué)古詩，了解詩意。

1.播放范讀錄音。

2.指名讀詩

3.組織學(xué)生同桌之間互相讀詩、訂正。

4.組織學(xué)生同桌之間自學(xué)古詩，了解古詩大意。

前四句為第一層：

“神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰?！?/p>

意思是說神龜雖然長壽，可還是難免一死呀。騰蛇和龍一樣能夠乘云駕霧，然而一旦云消霧散，和就蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了!這四句詩說明曹操對生命的自然規(guī)律有著十分清醒的認(rèn)識，這在當(dāng)時迷信猖熾的時代是難能可貴的。

緊接著在第二層中，曹操一掃漢末文人感嘆浮生若夢、勸人及時行樂的悲調(diào)中，慷慨高歌;

“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！?/p>

在這幾句詩中，曹操自己一匹上了年紀(jì)的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情。認(rèn)為有志干一番事業(yè)，的人，雖然到了晚年，但一顆勃勃雄心永不會消沉，一種對宏偉理想的追求永不會停息啊!

后四句為第三層。這首詩始于人生哲理的，繼發(fā)壯懷的高唱，復(fù)而回到哲理的思辨;

“盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年?！?/p>

曹操對人生的看法頗有一點(diǎn)辯證的思維，他首先講尊重自然規(guī)律，人總是要死的。接著講人在有限的生命里，要充分發(fā)揮主觀能動性，去積極進(jìn)取，建功立業(yè)。最后再談到人在自然規(guī)律面前也不是完全聽?wèi){上天安排。如果能善自保養(yǎng)身心，使之健康愉快，也可以延年益壽。這里的“養(yǎng)怡之?！保皇侵笩o所事事，坐而靜養(yǎng)，而是說一個人精神狀態(tài)是最重要的，不應(yīng)因年暮而消沉，而要“壯心不已”——要有永不停止的理想追求和積極進(jìn)取的精神國，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。

5.組織學(xué)生匯報(bào)。

6.指導(dǎo)朗讀

三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1.教師進(jìn)一步介紹寫作背景，結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生感受古詩所表達(dá)的情感。

2.組織學(xué)生有感情朗讀。

3、背誦古詩

4、課外延伸

作業(yè)：

1.默寫古詩

2.解釋書后兩句詩句的意思。

配題：

1.區(qū)別字。

瀝()驥()怡()

櫪()冀()貽()

2.正音字。

乘霧(chéng)盈縮(suō)

長春版語文六年級下冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對祖國古代文化的興趣。

2.體會詩歌所描繪的意境。

3.體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會詩歌所描繪的意境。

體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會詩歌所描繪的意境。

教學(xué)方法：

誦讀、賞析

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

漢武帝罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，把漢代人的思想禁錮了三四百年，弄得漢代文人不會寫詩，只會寫那些歌頌帝王功德的大賦和沒完沒了地注釋儒家經(jīng)書，真正有感情，有個性的文學(xué)得不到發(fā)展。直到東漢末年天下分崩，風(fēng)云擾攘，政治思想文化發(fā)生重大變化，作為一世之雄而雅愛詩章的曹操，帶頭叛經(jīng)離道，給文壇帶來了自由活躍的空氣。他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，身邊聚集了“建安七子”等

一大批文人，他們都是天下才志之士，生活在久經(jīng)戰(zhàn)亂的時代，思想感情常常表現(xiàn)得慷慨激昂。這種充滿激情詩歌所表現(xiàn)出來的爽朗剛健的風(fēng)格，后人稱之為“建安風(fēng)骨”，曹操是最突出的代表。千百年來，曹操的詩就是以這種“?？鄽狻憋L(fēng)骨及其內(nèi)在的積極進(jìn)取精神，震蕩著天下英雄的心靈。也正是這種可貴特質(zhì)，使建安文學(xué)在中國文學(xué)閃灼著奪目光彩。

二、文學(xué)常識了解

作者及寫作背景簡介

曹操字孟德，沛國游縣(今安徽省亳縣)人。東漢末政治家、軍事家、詩人。是一位頗有作為的政治家。他20歲時舉孝廉，除洛陽北部都尉，后遷頓丘令。據(jù)《曹瞞傳》云：“太祖初入尉廨，繕治四門。造五色棒，懸門左右各十余枚，有犯禁者，不避豪強(qiáng)，皆棒殺之。”后任濟(jì)南相，轄十余縣。其時“長吏多阿附貴戚，贓污狼藉”，曹操到任后立即“奏免其八”，并“禁斷_祀”，使社會風(fēng)氣大大好轉(zhuǎn)。35歲時被征為典軍校尉，次年參加討伐董卓的斗爭。建安元年(196)迎獻(xiàn)帝遷都許昌，受封為大將軍兼丞相，開始掌握中央大權(quán)。當(dāng)時全國處于大分裂局面，各地軍閥擁兵自立，互相攻打不停。從這時起他用了整整11年時間，逐步消滅了呂布、袁紹等割據(jù)勢力，基本上統(tǒng)一了北方。這首詩即寫在他平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢力之后，南下征討荊、吳之前。

作品簡介;

本首詩選自《樂府詩集》，是《步出復(fù)門行》中最后一章。《步出夏門行》用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映。

三、詩歌賞析

1、多種形式朗讀

2、賞析

神龜雖壽，猶有竟時;騰蛇乘霧，終為土灰。神龜：傳說中的一種長壽龜竟時：終了的時候騰蛇：傳說中的一種能興云駕霧的蛇

神龜，語出《莊子?秋水》：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣?！彬v蛇，語出《韓非子?勢難》：“騰蛇游霧。意思是神靈的龜雖然是長壽的動物，但也有死亡的時候，