信息化教育技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

信息化教育技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育工作與信息技術(shù)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，更多教育工作者意識(shí)到信息化教育技術(shù)的重要性。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富教育手段，改革中學(xué)教學(xué)模式，是提高中學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化程度的有效方法。探究信息化技術(shù)在中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用方式，是推進(jìn)中學(xué)教學(xué)改革的重要手段。本文以信息化教育技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為主題，展開(kāi)了較為深入的探討與分析，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】教育技術(shù)信息化中學(xué)課堂應(yīng)用

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引言

信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，能夠集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)效率的提高。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為中學(xué)教育發(fā)展的重要推動(dòng)力。用信息化教育技術(shù)給中學(xué)教學(xué)活動(dòng)注入活動(dòng)，才能讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、利用信息化教育技術(shù)輔助中學(xué)教學(xué)

信息化教育技術(shù)是中學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要工具，與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容相比，中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的難度有所提高。在課堂中，教師講到抽象的知識(shí)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象化處理。用多媒體播放錄音與視頻，制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，使用投影讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成感性認(rèn)知，能夠大大促進(jìn)學(xué)生思維的活躍。讓信息化教育技術(shù)成為中學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的輔助性工具，能夠提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。在傳統(tǒng)的中學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師很少給學(xué)生傳遞動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，往往更重視課本中靜態(tài)教學(xué)內(nèi)容的傳遞，使得教學(xué)過(guò)于模糊。中學(xué)的各個(gè)學(xué)科都有概念知識(shí)，像數(shù)學(xué)概念的講解以及物理概念的講解，都可以因?yàn)樾畔⒒逃夹g(shù)的輔助而變得形象起來(lái)，促使學(xué)生快速理解學(xué)科內(nèi)容。

二、利用信息化教育技術(shù)提高中學(xué)質(zhì)量

信息化教育技術(shù)的支持，讓構(gòu)建高效課堂變得更加簡(jiǎn)單。在中學(xué)課堂教學(xué)中，許多復(fù)雜的知識(shí)與抽象的現(xiàn)象都可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的模擬功能得以解決。一直以來(lái)，很多教師堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，認(rèn)為只要自己認(rèn)真去講，反復(fù)去講，學(xué)生就能夠?qū)W會(huì)知識(shí)點(diǎn)。反復(fù)的講解加大了教師的工作量，也占用了大量的課堂時(shí)間，更會(huì)讓課堂學(xué)習(xí)過(guò)程變得枯燥無(wú)味。利用信息化教育技術(shù)去改變教學(xué)行為，能夠節(jié)省教師的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)習(xí)得更多新的知識(shí)。

比如，教師可以利用信息化教育技術(shù)去改變自己的板書(shū)習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師利用黑板與粉筆去寫(xiě)板書(shū)，寫(xiě)板書(shū)占據(jù)了很多課堂時(shí)間，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。目前，教師可以利用電子白板去寫(xiě)板書(shū)，方便標(biāo)志，更能提高板書(shū)的效率。除此之外，教師可以利用多媒體課件在課前制作好板書(shū)，在課堂中將重點(diǎn)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓中學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加順暢，思維更加科學(xué)。教師更可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生展示知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，借助信息化教育技術(shù)去改變教學(xué)方法。

三、利用信息化教學(xué)技術(shù)組織學(xué)科復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)課，是中學(xué)課堂類(lèi)型之一。用信息化教學(xué)技術(shù)組織學(xué)生高效復(fù)習(xí)，創(chuàng)新復(fù)習(xí)的方法，能夠幫助中學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的難題，促進(jìn)中學(xué)教學(xué)進(jìn)步。計(jì)算機(jī)具有儲(chǔ)存功能，教師可以將日常課堂教學(xué)中所涉及到的重難點(diǎn)問(wèn)題總結(jié)到計(jì)算機(jī)設(shè)備中，在復(fù)習(xí)課時(shí)，利用計(jì)算機(jī)中的“題庫(kù)”、“難點(diǎn)庫(kù)”幫助學(xué)生彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。

在利用計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，教師要掌握一些技巧。將課堂學(xué)生分層，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力儲(chǔ)存每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，建立一個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題電子檔案。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以針對(duì)儲(chǔ)存的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)各個(gè)層次學(xué)生需求提高的地方以及迫切想要解決的問(wèn)題。借助信息化教育技術(shù)的優(yōu)化革新中學(xué)教學(xué)活動(dòng)，才能促進(jìn)中學(xué)教育進(jìn)步。

四、利用信息化教學(xué)技術(shù)改革教學(xué)內(nèi)容

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，教師可以利用信息技術(shù)去搜集更多的教學(xué)資源，在范圍上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。培養(yǎng)全面人才，需要教師積極去拓展課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，尋找與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課本知識(shí)或者背景資料，有利于中學(xué)生思維的開(kāi)放。其次，教師可以利用信息技術(shù)去改變教學(xué)內(nèi)容的形式。一句話百樣說(shuō)，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以有不同的展示方式。教師結(jié)合中學(xué)生的興趣特點(diǎn)與愛(ài)好，用信息技術(shù)將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)變成為視頻、圖片與動(dòng)畫(huà)，有利于課堂內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息化教育技術(shù)的支