內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁左翼中旗20222023學(xué)年五年級上學(xué)期語文第一次階段測試試卷

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內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁左翼中旗2022-2023學(xué)年五年級上學(xué)期語文第一次階段測驗試卷

一、基礎(chǔ)運用。

1．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）看拼音寫詞語。

qīnlüèyǐnbìlǎnduòàimù

fēnfùɡāobǐnɡjùjuéjiāoshuǐ

2．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）給加點的詞語選擇正確的解釋，填寫序號。

開辟：A.打開通路。B.開拓擴展。C.開創(chuàng)；創(chuàng)立。

①讓它荒著怪可惜的，你們開辟出來種花生吧。

②這項發(fā)明開辟了人類歷史新紀(jì)元。

③我國航海家鄭和開辟了我國通往海外國家的許多條航線。

3．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．中間（jiān）間隔（jiān）挑撥離間（jiàn）黑白相間（jiàn）

B．削減（xuē）削皮（xiāo）削足適履（xuē）削鐵如泥（xuē）

C．規(guī)劃（huà）劃船（huá）出謀劃策（huá）活動計劃（huà）

D．冠軍（guàn）皇冠（guān）怒發(fā)沖冠（guàn）冠冕堂皇（guān）

4．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）關(guān)于快速閱讀的說法有誤的一項是（）

A．改掉不良的閱讀習(xí)慣，不要一個字一個字地閱讀。

B．想要提高閱讀速度，我們可以回讀。

C．在閱讀過程中圈畫一些關(guān)鍵詞句，可以幫助我們理解，加快閱讀速度。

D．如果遇到不懂的詞語，但并不影響理解文章，我們可以先不管它，繼續(xù)往下讀。

5．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）下列句中加點詞語運用不正確的一項是（）

A．珍珠鳥活潑嬌小，性情溫順，美中不足的是它膽子太小了。

B．他是一位出色的素描畫家，他的作品可謂神氣十足。

C．白鷺站在水中央，不動聲色地盯著一條小魚。

D．父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……

6．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）對下列句子中使用的修辭手法的判斷，有誤的一項是（）

A．每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。（擬人）

B．桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（比喻）

C．杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。（夸張）

D．它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（比喻）

7．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）將下列詞語補充完整，并完成練習(xí)。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

同心所當(dāng)難以

理直不其無盡

（2）瘦弱的她舉起了這么重的東西，確實令人。

（3）這次疫情中，全國人民，有效遏制了病毒的擴散。

8．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）按要求完成句子練習(xí)。

（1）桂花很香。（改為夸張句）

（2）親王不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。（改為雙重否定句）

（3）白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

（4）仿照示例，把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

喋喋不休：他們在電影院里交頭接耳，嘮叨個沒完，真煞風(fēng)景！

專心致志：

（5）讀下面的句子，概括其主要意思。

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。

9．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1），不棄功于寸陰。

（2）居高聲自遠，。

（3）現(xiàn)在很多同學(xué)都沉迷于手機網(wǎng)絡(luò)游戲，不喜歡讀書。我們可以用岳飛寫的詞中的句子“”來勸導(dǎo)他們好好學(xué)習(xí)。

（4）《搭石》一文按照“介紹搭石———贊美搭石”的順序展開，贊美了鄉(xiāng)親們。

（5）通過單元的學(xué)習(xí)，我知道了宇宙中人們所能見到的速度最快的事物是；還知道了《將相和》的故事是根據(jù)的《史記》中的相關(guān)內(nèi)容改寫的，我從中認識了的藺相如，的廉頗。

（6）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，則嫌長，則嫌短，則嫌白，則嫌黑。

10．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）口語交際。

五（2）班的同學(xué)們打算制定班級公約，他們從作業(yè)、衛(wèi)生、上課幾方面展開了討論。作為班集體的一員，你有哪些好的建議呢？

（1）作業(yè)：

（2）衛(wèi)生：

（3）上課：

二、閱讀理解。（共20分）

（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）閱讀片段，完成練習(xí)。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?/p>

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

父親說：“對。這是我對你們的希望?！?/p>

11．文段出自《》。這篇文章以為線索，依次寫了種花生、、、。其中詳細地寫了的經(jīng)過。

12．文段中，將花生和桃子、石榴、蘋果進行對比，突出了花生最可貴的品質(zhì)是、。

13．父親對“我們”的希望是什么？從文中找出來，再結(jié)合實際談一談自己對這句話的理解。

14．根據(jù)課內(nèi)外積累，由某個事物聯(lián)想到生活中的人（群體）。

看到梅花，我會聯(lián)想到。看到，我會聯(lián)想到。

（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）閱讀下文，完成練習(xí)。

__________

①一天晚上，我在機場候機，離飛機起飛還有好幾個小時，我在機場商店里找到了一本書，買了一袋甜餅之后找個地方坐下，悠然地看起書來。

②我沉浸在書里，卻無意中發(fā)現(xiàn)，坐在我旁邊的男人，竟然如此無恥，從放在我們座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進嘴里。

③我試著回避這件事，避免大發(fā)脾氣。我讀著書，使勁嚼著甜餅，可那個“偷餅賊”仍在繼續(xù)減少我的甜餅。時間一分一秒地過去，我越來越氣憤，我想：“如果我不是這樣寬容，我一定打得他鼻青臉腫！”

④我每拿一塊甜餅，他也跟著拿一塊。當(dāng)只剩一塊時，我很好奇他會怎么做。

⑤他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)，他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他遞給我半塊，自己吃了另一半。

⑥我從他手中搶過半塊甜餅，并且心想：“天哪，這個家伙還真有點意思，但卻很無禮，他為什么連感謝的話都不說一句？”

⑦當(dāng)我的航班通知登機時，我如釋重負般松了口氣，我收拾起自己的物品走向門口，拒絕回頭再看一眼那個無禮的、忘恩負義的人。

⑧我登上飛機，坐到自己的座位，然后找尋我那本已經(jīng)快看完了的書。當(dāng)我把手伸進行李包時，我因意外而驚訝得目瞪口呆。在我手里的是我那一袋甜餅！

⑨“如果這是我的，”我喃喃自語，“那另一包就是他的，而他卻盡力與我分享！”可是太遲了，已經(jīng)無法道歉，我是那樣難過，那個無禮的、忘恩負義的偷餅賊，恰恰是我自己！

15．請你給這篇短文取個恰當(dāng)?shù)念}目。寫在文前的橫線上。

16．第③段中“我試著回避這件事”在文中具體指什么？請找出來。

17．讀到短文第⑧⑨段的時候，你感到意外嗎？判斷下列關(guān)于“意外”的法的對錯，用“正確”“錯誤”表示。

①讓我感到意外的是，“偷餅賊”不是那個男人而是“我”。（）

②讓我感到意外的是，“我”是一個品德有問題的人。（）

③結(jié)尾出現(xiàn)了大轉(zhuǎn)折，這樣的行文構(gòu)思新穎獨特，能吸引讀者。（）

18．當(dāng)“我”知道“我”才是那個偷餅賊時，再回想起“他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)”（第⑤段），可以推想“他”當(dāng)時（）

A．感覺很不好意思，吃了“我”那么多的甜餅。

B．只剩最后一塊甜餅了，決定留著給“他”自己吃。

C．只剩最后一塊甜餅了，但愿意跟“我”分享。

D．只剩最后一塊甜餅了，猶豫著不知該怎么辦。

19．在你看來．那個男人是一個怎樣的人？請結(jié)合短文內(nèi)容說明理由。

我覺得他是一個的人，理由是。

三、習(xí)作表述。（二選一）（共30分）

20．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）習(xí)作一：你喜歡什么？是一道獨特的美食，是一個讓你心動不已的玩具，是一本讓你回味無窮的好書……請以“，我喜歡”為題，寫一篇作文。

要求：①將題目補充完整；②內(nèi)容具體，情感真摯；③400字左右。

習(xí)作二：在你的老師中，肯定有些與眾不同的老師。選擇你印象最深刻的一位來寫，要抓住特點，結(jié)合具體事例，把老師的形象鮮明地表現(xiàn)出來。

要求：①題目自擬；②內(nèi)容具體，情感真摯；③400字左右。

解析解答部分

1．侵略；隱蔽；懶惰；愛慕；吩咐；糕餅；拒絕；澆水

拼音；詞形

根據(jù)題意，看拼音寫詞語，拼讀時要注意聲母，韻母的前鼻音與后鼻音，聲調(diào)，依次為：侵略、隱蔽、懶惰、愛慕、吩咐、糕餅、拒絕、澆水，書寫時注意字形“略”“蔽”“惰”“慕”“糕”。

故解析為：侵略、隱蔽、懶惰、愛慕、吩咐、糕餅、拒絕、澆水

本題考查字音、字形的掌握情況。看拼音寫詞語，拼讀時要注意聲母，韻母的前鼻音與后鼻音，聲調(diào)，書寫時，注意字的偏旁、筆畫。詞語基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對于要求掌握的詞語要多讀多寫。

2．B；C；A

詞義

①“你們開辟出來種花生吧”中“開辟”的意思是開拓擴展。故選B。

②“這項發(fā)明開辟了人類歷史新紀(jì)元”中“開辟”的意思是開創(chuàng)創(chuàng)立。故選C。

③“鄭和開辟了我國通往海外國家的許多條航線”中“開辟”的意思是打開通路。故選A。

故解析為∶①B；②C；③A。

本題考查一詞多義。在掌握了一個詞多種意思后，要學(xué)會結(jié)合例句、詞語來分類記憶，使自己掌握更扎實。在選擇詞義時可以通過結(jié)合語境來推斷，幫助自己確定正確解析。

3．B

拼音

A.間隔（jiàn）；故A錯誤；

B.全部正確，故選B；

C.出謀劃策（huà）；故C錯誤；

D.怒發(fā)沖冠（guān）；故D錯誤。

故解析為：B

本題考查字音的辨析。選項中的詞語基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對于要求掌握的詞語要多讀多記。尤其是日常生活中易讀錯聲調(diào)和聲母的字音，更要多下功夫。不同字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

4．B

文學(xué)文化常識

ACD正確；

B錯誤，要想提高閱讀效率，不可以回讀。

故解析為：B

本題考查快速閱讀的知識。提高閱讀的速度，要集中注意力，盡量連詞成句的讀，不要一個字一個字地讀，更不要回讀。帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時捕捉有用的信息。

5．D

成語；詞匯運用

A.“美中不足”意思是事情雖然很好，但還有不夠完善、不夠理想的地方，符合語境，故A正確；

B.“神氣十足”形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子；儀態(tài)或印象優(yōu)美或堂皇的，句中用神氣十足形容畫很有優(yōu)美，符合語境，故B正確；

C.“不動聲色”意思是不說話，不流露感情。形容態(tài)度異常鎮(zhèn)靜沉著，符合語境，故C正確；

D.“指指點點”意思是指的是在別人背后議論人或者挑別人的毛病、說壞話，不符合語境，故D錯誤。

故解析為：D

本題考查成語的理解運用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于成語要重視起來，辨析時看準(zhǔn)成語內(nèi)涵、辨析感彩、注意搭配對象、注意詞句重復(fù)、注重雙重含義、辨析形似神異的情況，這樣才能掌握的更牢固。做題時，要結(jié)合具體語境分析，做題時結(jié)合具體語境分析。

6．B

修辭手法

ACD正確；

B錯誤，原句是“桂花”與“梅樹”形成了對比，所以運用了對比修辭。

故解析為：B

本題考查修辭手法的辨析。本題涉及比喻、擬人、夸張、對比的修辭，學(xué)生日常學(xué)習(xí)中對于排比、反問、引用等修辭也要牢固掌握。做題時，通讀句子結(jié)合具體修辭概念進行辨析。

7．（1）協(xié)；力；理；然；置；信；氣；壯；計；數(shù)；無；窮

（2）難以置信

（3）同心協(xié)力

詞形；成語；詞匯運用

（1）“同心協(xié)力”：意思是為了共同的目的或為取得一致的效果而統(tǒng)一思想、共同努力。

“理所當(dāng)然”：意思是道理當(dāng)然是這樣的，意為發(fā)生的事情本身合乎道理（非情理），不容懷疑。

“難以置信”：意思是出乎意料，讓人很難相信。

“理直氣壯”：理由正確而充分，說話的氣勢很盛。

“不計其數(shù)”：沒有辦法計算它的數(shù)目。表示極多。

“無窮無盡”：窮、盡：完了，終結(jié)。沒有止境，沒有限度。書寫時注意字形“協(xié)”“所”“置”“信”“壯”“計”“窮”。

（2）結(jié)合語境，瘦弱的她舉起了這么重的東西，是讓人很難相信的，故應(yīng)選用“難以置信”；

（3）結(jié)合語境，全國人民在疫情中共同努力，應(yīng)選“同心協(xié)力”。

故解析為：（1）協(xié)力；理、然；置信；氣壯；計、數(shù)；無窮；（2）難以置信；（3）同心協(xié)力

本題考查成語的積累與運用。補充成語時，要注意字形，同時補充的成語，要注意結(jié)合后面的句子運用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于成語要重視起來，辨析時看準(zhǔn)成語內(nèi)涵、辨析感彩、注意搭配對象、注意詞句重復(fù)、注重雙重含義、辨析形似神異的情況，這樣才能掌握的更牢固。做題時，要結(jié)合具體語境分析，做題時結(jié)合具體語境分析。

8．（1）十里之外都能聞到桂花的香味。

（2）親王不敢拿趙王怎么樣，不得不讓趙王回去。

（3）白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

（4）他坐在沙發(fā)上看書，一會兒眉頭緊鎖，一會兒眉開眼笑，一會兒在書上奮筆疾書，客廳里的談笑風(fēng)生根本影響不了他。

（5）過搭石時大家相互謙讓。

句式轉(zhuǎn)換；語言表述

（1）考查改寫夸張句。結(jié)合題干可知，擴大桂花的香氣即可。

（2）考查了雙重否定句的改寫。雙重否定句是指一種句式，即否定兩次，表示肯定的意思?？隙ň涓臑殡p重否定句的方法要在關(guān)鍵詞前加上雙重否定詞“沒有…不”、“不得不”、“沒有一個…不”等。本題把“只好”改為“不得不”即可。

（3）考查了反問句改陳述句。反問句改陳述句方法將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。（有不去不，沒不加不。）然后將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。最后將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

（4）考查了成語的理解和仿寫句子的能力。在理解詞義的基礎(chǔ)上結(jié)合生活體會來仿寫，要寫出體現(xiàn)一個人專心致志的情景?！皩Ｐ闹轮尽保盒稳菀恍囊灰?，精神高度集中地做事。示例：他坐在沙發(fā)上看書，一會兒眉頭緊鎖，一會兒眉開眼笑，一會兒在書上奮筆疾書，客廳里的談笑風(fēng)生根本影響不了他。

（5）考查了總結(jié)概括的能力。要仔細閱讀，提取關(guān)鍵信息，結(jié)合自己的體會來總結(jié)，閱讀語段，人物是兩個人，事件是同時過溪時相互謙讓的情景，故可以概括為過搭石時大家相互謙讓。

故解析為∶（1）十里之外都能聞到桂花的香味。（2）親王不敢拿趙王怎么樣，不得不讓趙王回去。（3）白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。（4）他坐在沙發(fā)上看書，一會兒眉頭緊鎖，一會兒眉開眼笑，一會兒在書上奮筆疾書，客廳里的談笑風(fēng)生根本影響不了他。（5）過搭石時大家相互謙讓。

本題考查轉(zhuǎn)換句子題型。本題涉及了改寫夸張句、轉(zhuǎn)述句、成語的理解和仿寫句子、雙重否定句、總結(jié)概括的能力類型，要求學(xué)生要認真審題，結(jié)合每類句子改寫的具體方法來改寫，并且，要在改寫后重讀檢查句子，是否完整正確。

9．（1）不飽食以終日

（2）非是藉秋風(fēng)

（3）莫等閑，白了少年頭，空悲切

（4）擺搭石；走搭石；無私奉獻的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)

（5）光；司馬遷；知錯就改；以國家利益為重

（6）增之一分；減之一分；素之一忽；黛之一忽

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）“不飽食以終日，不棄功于寸陰”意思是不要整天吃飽喝足不做正事，不要因為懶惰而浪費光陰。書寫時注意字形“飽”“終”。

（2）“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”唐代虞世南的《蟬》，意思是蟬聲遠傳是因為蟬居在高樹上，而不是依靠秋風(fēng)。書寫時注意字形“藉”。

（3）“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自宋代岳飛的《滿江紅》，意思是不要虛度年華，花白了少年黑發(fā)，只有獨自悔恨悲悲切切。書寫時注意字形“莫”“閑”“悲”“切”。

（4）根據(jù)題意，考查《搭石》的文章內(nèi)容。本文從介紹搭石、擺搭石、走搭石和贊美搭石四個方面寫作，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。

（5）根據(jù)題意，考查了《什么比獵豹的速度更快》和《將相和》的內(nèi)容，《什么比獵豹的速度更快》介紹了比獵豹的速度更快的游隼、聲音、噴氣式飛機、火箭、流星體、光等事情物，展示了一個奇妙的科學(xué)世界?！秾⑾嗪汀肥歉鶕?jù)司馬光的《史記》相關(guān)內(nèi)容改寫的，文中的藺相如是一個勇敢機智，寬容大度，深明大義，以國家利益為重；廉頗是一個有高傲和嫉妒心，但是勇于改過，知錯就改，后以國家利益為重。

（6）“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”出自郭沫若的《白鷺》，描寫了白鷺的身體特點。書寫時注意字形“增”“減”“黛”。

故解析為∶（1）不飽食以終日；（2）非是藉秋風(fēng)；（3）莫等閑，白了少年頭，空悲切；（4）擺搭石、走搭石、無私奉獻的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)；（5）光；司馬遷，知錯就改，以國家利益為重；（6）增之一分減之一分素之一忽黛之一忽。

本題考查古詩文名句的識記與默寫能力。詩句默寫要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注意及時掌握，不斷鞏固，默寫時候要注意不能出現(xiàn)錯別字。情境類運用要結(jié)合具體語境，填入恰當(dāng)且符合要求的內(nèi)容。同時注意不要寫錯別字?，F(xiàn)代文默寫，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進行補充填上空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

10．（1）按時完成作業(yè)

（2）自覺保持班級衛(wèi)生，不亂扔垃圾

（3）上課按時不遲到、認真聽講

語言表述

根據(jù)題意，學(xué)生討論作業(yè)、衛(wèi)生、上課這幾方面，制定班級公約，結(jié)合自己實際情況，寫的時候注意要有針對性，語言要簡潔，有條理。如：(1)按時完成作業(yè)。

（2）自覺保持班級衛(wèi)生，不亂扔垃圾。

(3)上課按時不遲到、認真聽講。

故解析為∶(1)按時完成作業(yè)；（2）自覺保持班級衛(wèi)生，不亂扔垃圾；(3)上課按時不遲到、認真聽講。

本題考查口語交際?？谡Z交際中，班級公約類題型，要根據(jù)班級的實際情況來制定；制定的公約要切實可行，不能好高騖遠。針對不同方面，提出針對性要求。

11．落花生；落花生；收花生；嘗花生；議花生；議花生

12．默默奉獻；樸實無華

13．人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。意思是“有用的人”指的是像花生一樣不計較名利、有益于社會的人?！爸恢v體面，而對別人沒有好處的人”指的是只講究外表、對社會沒有貢獻的人。做人要做真實的自己，不要做只講體面的人，而要做有真實本領(lǐng)的人，對社會有用的人。

14．堅韌頑強的革命先烈；蜜蜂；辛苦勞作的環(huán)衛(wèi)工人

語段閱讀；落花生

本題考查語段閱讀?！堵浠ㄉ肥窃S地山寫的散文，主要寫了一家人種花生、收花生、嘗花生、議花生的事，借物喻人，揭示了花生默無聞、樸實無華的品格，說明了人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。題型涉及文章主旨的理解、文章內(nèi)容理解、句子理解、聯(lián)系生活實際，閱讀題目在做題時，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

11．

本題考查文章主旨的理解。本文選自《落花生》。通過寫一家人種花生、收花生、嘗花生、議花生的事，借物喻人，揭示了花生默無聞、樸實無華的品格，說明了人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。其中詳寫的內(nèi)容是議花生，詳略得當(dāng)，突出中心。

故解析為：落花生；落花生，收花生、嘗花生、議花生；議花生。

12．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)題意，將花生和桃子、石榴、蘋果進行對比，從選文第一自然段可知，突出了花生最可貴的品質(zhì)默默奉獻、樸實無華的品質(zhì)。

故解析為：默默奉獻、樸實無華。

13．本題考查句子理解。根據(jù)題意，閱讀原文，從父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！备赣H說：“對。這是我對你們的希望?！边@些語句可知，父親對“我們”的希望是人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這句話意思是“有用的人”指的是像花生一樣不計較名利、有益于社會的人?！爸恢v體面，而對別人沒有好處的人”指的是只講究外表、對社會沒有貢獻的人。做人要做真實的自己，不要做只講體面的人，而要做有真實本領(lǐng)的人，對社會有用的人。

故解析為：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人；意思是“有用的人”指的是像花生一樣不計較名利、有益于社會的人?！爸恢v體面，而對別人沒有好處的人”指的是只講究外表、對社會沒有貢獻的人。做人要做真實的自己，不要做只講體面的人，而要做有真實本領(lǐng)的人，對社會有用的人。

14．本題考查聯(lián)系生活實際。結(jié)合文章的主旨，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，結(jié)合生活實際，組織語言，符合題意，語句通順即可。如：看到梅花，我會想到堅韌頑強的革命先烈；看到蜜蜂，我會聯(lián)想到辛苦勞作的環(huán)衛(wèi)工人。

故解析為：堅韌頑強的革命先烈；蜜蜂，辛苦勞作的環(huán)衛(wèi)工人。

15．偷餅賊

16．男人從放在我們座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進嘴里。

17．①正確；②錯誤；③正確

18．C

19．品德高尚、心地善良；他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他遞給我半塊，自己吃了另一半。

記敘文

本題考查閱讀理解綜合題型。題型涉及擬寫題目、指代義、細節(jié)理解、人物形象分析，閱讀題目在做題時，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

15．本題考查擬寫題目。擬寫文章標(biāo)題，可以用概括主要內(nèi)容法、抓關(guān)鍵詞法、根據(jù)中心思想。通讀全文可知，一位女士買了一袋甜餅坐下來，并看著一本書，等候飛機。恰巧旁邊一位男士也買了甜餅，放在他們中間，男人抓起甜餅吃了起來，女士誤以為這袋甜餅是自己的，男人正在偷吃甜餅，她十分生氣這個偷餅賊，卻又故作寬容，便和男人搶著吃起甜餅來。最后，甜餅吃完了，她上了飛機。這時，她才發(fā)現(xiàn)自己的甜餅還在皮包中，她吃掉的原來是那個男人的甜餅!真正的偷餅賊是自己。女士十分羞愧，追悔莫及。根據(jù)這個意思，短文題目可擬定為“偷餅賊”。

故解析為：偷餅賊。

16．本題考查指代義。指代義一般都可以從原文找解析，聯(lián)系上下文基本上就可以確定解析。通讀原文可知，“我試著回避這件事”在第③段出現(xiàn)，聯(lián)系上文“無意中發(fā)現(xiàn)，坐在我旁邊的男人，竟然如此無恥，從放在我們座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進嘴里?！笨芍?，具體指的是男人從放在我們座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進嘴里。

故解析為：男人從放在我們座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進嘴里。

17．本題考查原文內(nèi)容理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的說法可知，讀到短文第⑧⑨段的時候，令人感到意外，對于“意外”的理解，題目中①和③的說法正確，符合短文內(nèi)容。②讓我感到意外的是，“我”是一個品德有問題的人。說法有誤，這件事只是“我”的誤解，不能說品德有問題。

故解析為：①正確；②錯誤；③正確

18．本題考查細節(jié)理解。通讀原文，結(jié)合題目中給出的選項可知，當(dāng)“我”知道“我”才是那個偷餅賊時，再回想起“他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)”，可以推想“他”當(dāng)時只剩最后一塊甜餅了，但愿意跟“我”分享，故ABD錯誤，C正確。

故解析為：C

19．本題考查人物形象分析?？梢詮娜宋锩鑼?、具體事件分析、原文關(guān)鍵詞、環(huán)境描寫等角度進行分析。通讀原文可知，女士誤以為男人是“偷餅賊”，女士最后才得知真正的“偷餅賊”是自己。從這件事我覺得男人是一個品德高尚、心地善良的人。理由是他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半，他遞給我半塊，自己吃了另一半。

故解析為：品德高尚、心地善良他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他遞給我半塊，自己吃了另一半。

20．范文一：

梅花，我喜歡

人人都有自己最喜歡的花，有的人喜歡鮮艷奪目的桃花，有的人喜歡出淤泥而不染的荷花，還有的人喜歡婀娜多姿的菊花，可我最喜歡堅韌不拔的梅花。

梅花是在冬天里開放的，也是一年中第一個開放的花。梅花有多種顏色，有淺綠色、深粉色、白色……梅花的葉子是純嫩綠色的，邊緣有細鋸齒。梅花的干是褐紫色，干上有許多條紋路。梅花的干飽含著滄桑。從遠處看好像是一條長龍。含苞待放的花骨朵，分外奪目，好似一個又大又甜的水蜜桃，饞得我直流口水，真想咬上一大口。每一節(jié)枝干上都開放著一至兩朵梅花。盛開的梅花非常美麗，花瓣有五片，疊疊層層、錯落有致地組成一朵朵紅梅。當(dāng)它開放時，就像是小孩們燦爛的笑臉。梅花的花蕊是黃色的，更加襯托出梅花美麗。

梅花與蘭花、竹子、菊花并稱為“花中四君子”。與松樹、竹子一同稱為“歲寒三友”。我不僅欣賞梅花的美麗，更欣賞梅花所蘊含的精神力量。在冬天，梅花能忍受住呼嘯的北風(fēng)，經(jīng)得起無情冰雪的考驗。不管下多大的雪，刮多大的風(fēng)，梅花依舊傲然挺立地綻放著。冬日的梅花就是一道亮麗的風(fēng)景線?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，梅花所體現(xiàn)出的這種堅忍不拔、不屈不撓、自強不息的精神，正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

這就是我最喜歡的花———永遠樂觀向上的梅花。

范文二：

我的老師

在學(xué)校里，有人喜歡文靜的語文老師，有人喜歡嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，還有人喜歡溫柔的英語老師，而我卻喜歡那幽默的品德老師————田老師。

田老師不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)披在肩上，那一雙水汪汪的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤潤的櫻桃小嘴，真是美極了！

上品德課時，田老師穿著白色的裙子，踩著雪白的高跟鞋，“噠噠噠”地走進教室，站在講臺前，大聲地跟我們問好，我們也向老師問好，可不知怎么回事，同學(xué)們都無精打采的，聲音像是從電力不足的播放器里傳出來的，拖拖拉拉“老師，您好———?！碧锢蠋熉犃酥卑櫭碱^。她沒有直接讓我們坐下，而是模仿我們的語調(diào)，特地拖長聲音說“同學(xué)們好——?！逼婀钟指阈Φ穆曇粢幌伦游舜蠹业淖⒁?，同學(xué)們不解地你看著我，我看著你。望著大家不得其解的神情，田老師繼續(xù)放慢了幾倍語速，怪聲怪調(diào)地說道“你們猜猜看，是我說得快一些，還是你們快一些，哪個好聽”這聲音還好聽我們?nèi)滩蛔⌒Τ雎晛砹?。這一問，也讓我們恍然大悟，連忙調(diào)整狀態(tài)，重新向老師問好。這次，我們的聲音整齊響亮，鏗鏘有力。田老師滿意地點了點頭，微笑著示意我們坐下。

田老師還有一肚子的笑話，要是下午上課，同學(xué)們昏昏欲睡，田老師那紅嘴兒一張，笑話一個接一個，沒完沒了。同學(xué)們聽了頓時哈哈大笑起來，瞌睡蟲也被趕跑了，學(xué)習(xí)氛圍一下子濃了起來。

謝謝您，田老師您用那獨一無二的幽默教育法幫我們改掉了許多壞習(xí)慣，又在您的潛移默化中養(yǎng)成了很多好習(xí)慣。您對我們的教誨，我們終生難忘!

寫人；狀物

習(xí)作一：本次習(xí)作是半命題作文，要求以“我喜歡”，為題，寫一篇作文。先把題目補充完整，可以是一道獨特的美食，是一個讓你心動不已的玩具，是一本讓你回味無窮的好書……這個題目選材較寬泛。回顧自己的生活和學(xué)習(xí)，你最喜歡什么選自己最想表述的去寫。注意突出喜歡的理由，感情要真實。寫作時，不能僅僅停留在題目的表層含義，還應(yīng)該在文章中表述出自己的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。

習(xí)作二：本題為自命題的寫人作文，要求寫一位印象最深刻的老師。結(jié)合自己的生活實際，想想你的老師當(dāng)中誰給你的印象最深刻選擇自己最想表述的去寫。寫作時可先介紹人物的外貌、性格等特點，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點，要抓住重點，不要面面俱到。重點部分要詳寫，給讀者以深刻的印象。這一過程中，注意運用適當(dāng)?shù)男揶o手法刻畫人物，把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表述出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表述這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

本題考查寫作能力。習(xí)作一：這是一篇狀物的文章。先向我們介紹了梅花的花朵與枝干，表述了對梅花的喜愛之情。

習(xí)作二：本文小以“我的老師”為題，描寫了自己的品德老師，介紹了老師外貌、性格特點，通過對老師上課課堂的敘述，突出老師的幽默。語句通順，結(jié)構(gòu)合理，表述了對老師的贊美之情。

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內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁左翼中旗2022-2023學(xué)年五年級上學(xué)期語文第一次階段測驗試卷

一、基礎(chǔ)運用。

1．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）看拼音寫詞語。

qīnlüèyǐnbìlǎnduòàimù

fēnfùɡāobǐnɡjùjuéjiāoshuǐ

侵略；隱蔽；懶惰；愛慕；吩咐；糕餅；拒絕；澆水

拼音；詞形

根據(jù)題意，看拼音寫詞語，拼讀時要注意聲母，韻母的前鼻音與后鼻音，聲調(diào)，依次為：侵略、隱蔽、懶惰、愛慕、吩咐、糕餅、拒絕、澆水，書寫時注意字形“略”“蔽”“惰”“慕”“糕”。

故解析為：侵略、隱蔽、懶惰、愛慕、吩咐、糕餅、拒絕、澆水

本題考查字音、字形的掌握情況?？雌匆魧懺~語，拼讀時要注意聲母，韻母的前鼻音與后鼻音，聲調(diào)，書寫時，注意字的偏旁、筆畫。詞語基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對于要求掌握的詞語要多讀多寫。

2．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）給加點的詞語選擇正確的解釋，填寫序號。

開辟：A.打開通路。B.開拓擴展。C.開創(chuàng)；創(chuàng)立。

①讓它荒著怪可惜的，你們開辟出來種花生吧。

②這項發(fā)明開辟了人類歷史新紀(jì)元。

③我國航海家鄭和開辟了我國通往海外國家的許多條航線。

B；C；A

詞義

①“你們開辟出來種花生吧”中“開辟”的意思是開拓擴展。故選B。

②“這項發(fā)明開辟了人類歷史新紀(jì)元”中“開辟”的意思是開創(chuàng)創(chuàng)立。故選C。

③“鄭和開辟了我國通往海外國家的許多條航線”中“開辟”的意思是打開通路。故選A。

故解析為∶①B；②C；③A。

本題考查一詞多義。在掌握了一個詞多種意思后，要學(xué)會結(jié)合例句、詞語來分類記憶，使自己掌握更扎實。在選擇詞義時可以通過結(jié)合語境來推斷，幫助自己確定正確解析。

3．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．中間（jiān）間隔（jiān）挑撥離間（jiàn）黑白相間（jiàn）

B．削減（xuē）削皮（xiāo）削足適履（xuē）削鐵如泥（xuē）

C．規(guī)劃（huà）劃船（huá）出謀劃策（huá）活動計劃（huà）

D．冠軍（guàn）皇冠（guān）怒發(fā)沖冠（guàn）冠冕堂皇（guān）

B

拼音

A.間隔（jiàn）；故A錯誤；

B.全部正確，故選B；

C.出謀劃策（huà）；故C錯誤；

D.怒發(fā)沖冠（guān）；故D錯誤。

故解析為：B

本題考查字音的辨析。選項中的詞語基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對于要求掌握的詞語要多讀多記。尤其是日常生活中易讀錯聲調(diào)和聲母的字音，更要多下功夫。不同字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

4．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）關(guān)于快速閱讀的說法有誤的一項是（）

A．改掉不良的閱讀習(xí)慣，不要一個字一個字地閱讀。

B．想要提高閱讀速度，我們可以回讀。

C．在閱讀過程中圈畫一些關(guān)鍵詞句，可以幫助我們理解，加快閱讀速度。

D．如果遇到不懂的詞語，但并不影響理解文章，我們可以先不管它，繼續(xù)往下讀。

B

文學(xué)文化常識

ACD正確；

B錯誤，要想提高閱讀效率，不可以回讀。

故解析為：B

本題考查快速閱讀的知識。提高閱讀的速度，要集中注意力，盡量連詞成句的讀，不要一個字一個字地讀，更不要回讀。帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時捕捉有用的信息。

5．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）下列句中加點詞語運用不正確的一項是（）

A．珍珠鳥活潑嬌小，性情溫順，美中不足的是它膽子太小了。

B．他是一位出色的素描畫家，他的作品可謂神氣十足。

C．白鷺站在水中央，不動聲色地盯著一條小魚。

D．父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……

D

成語；詞匯運用

A.“美中不足”意思是事情雖然很好，但還有不夠完善、不夠理想的地方，符合語境，故A正確；

B.“神氣十足”形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子；儀態(tài)或印象優(yōu)美或堂皇的，句中用神氣十足形容畫很有優(yōu)美，符合語境，故B正確；

C.“不動聲色”意思是不說話，不流露感情。形容態(tài)度異常鎮(zhèn)靜沉著，符合語境，故C正確；

D.“指指點點”意思是指的是在別人背后議論人或者挑別人的毛病、說壞話，不符合語境，故D錯誤。

故解析為：D

本題考查成語的理解運用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于成語要重視起來，辨析時看準(zhǔn)成語內(nèi)涵、辨析感彩、注意搭配對象、注意詞句重復(fù)、注重雙重含義、辨析形似神異的情況，這樣才能掌握的更牢固。做題時，要結(jié)合具體語境分析，做題時結(jié)合具體語境分析。

6．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）對下列句子中使用的修辭手法的判斷，有誤的一項是（）

A．每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。（擬人）

B．桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（比喻）

C．杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。（夸張）

D．它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（比喻）

B

修辭手法

ACD正確；

B錯誤，原句是“桂花”與“梅樹”形成了對比，所以運用了對比修辭。

故解析為：B

本題考查修辭手法的辨析。本題涉及比喻、擬人、夸張、對比的修辭，學(xué)生日常學(xué)習(xí)中對于排比、反問、引用等修辭也要牢固掌握。做題時，通讀句子結(jié)合具體修辭概念進行辨析。

7．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）將下列詞語補充完整，并完成練習(xí)。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

同心所當(dāng)難以

理直不其無盡

（2）瘦弱的她舉起了這么重的東西，確實令人。

（3）這次疫情中，全國人民，有效遏制了病毒的擴散。

（1）協(xié)；力；理；然；置；信；氣；壯；計；數(shù)；無；窮

（2）難以置信

（3）同心協(xié)力

詞形；成語；詞匯運用

（1）“同心協(xié)力”：意思是為了共同的目的或為取得一致的效果而統(tǒng)一思想、共同努力。

“理所當(dāng)然”：意思是道理當(dāng)然是這樣的，意為發(fā)生的事情本身合乎道理（非情理），不容懷疑。

“難以置信”：意思是出乎意料，讓人很難相信。

“理直氣壯”：理由正確而充分，說話的氣勢很盛。

“不計其數(shù)”：沒有辦法計算它的數(shù)目。表示極多。

“無窮無盡”：窮、盡：完了，終結(jié)。沒有止境，沒有限度。書寫時注意字形“協(xié)”“所”“置”“信”“壯”“計”“窮”。

（2）結(jié)合語境，瘦弱的她舉起了這么重的東西，是讓人很難相信的，故應(yīng)選用“難以置信”；

（3）結(jié)合語境，全國人民在疫情中共同努力，應(yīng)選“同心協(xié)力”。

故解析為：（1）協(xié)力；理、然；置信；氣壯；計、數(shù)；無窮；（2）難以置信；（3）同心協(xié)力

本題考查成語的積累與運用。補充成語時，要注意字形，同時補充的成語，要注意結(jié)合后面的句子運用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于成語要重視起來，辨析時看準(zhǔn)成語內(nèi)涵、辨析感彩、注意搭配對象、注意詞句重復(fù)、注重雙重含義、辨析形似神異的情況，這樣才能掌握的更牢固。做題時，要結(jié)合具體語境分析，做題時結(jié)合具體語境分析。

8．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）按要求完成句子練習(xí)。

（1）桂花很香。（改為夸張句）

（2）親王不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。（改為雙重否定句）

（3）白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

（4）仿照示例，把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

喋喋不休：他們在電影院里交頭接耳，嘮叨個沒完，真煞風(fēng)景！

專心致志：

（5）讀下面的句子，概括其主要意思。

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。

（1）十里之外都能聞到桂花的香味。

（2）親王不敢拿趙王怎么樣，不得不讓趙王回去。

（3）白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

（4）他坐在沙發(fā)上看書，一會兒眉頭緊鎖，一會兒眉開眼笑，一會兒在書上奮筆疾書，客廳里的談笑風(fēng)生根本影響不了他。

（5）過搭石時大家相互謙讓。

句式轉(zhuǎn)換；語言表述

（1）考查改寫夸張句。結(jié)合題干可知，擴大桂花的香氣即可。

（2）考查了雙重否定句的改寫。雙重否定句是指一種句式，即否定兩次，表示肯定的意思?？隙ň涓臑殡p重否定句的方法要在關(guān)鍵詞前加上雙重否定詞“沒有…不”、“不得不”、“沒有一個…不”等。本題把“只好”改為“不得不”即可。

（3）考查了反問句改陳述句。反問句改陳述句方法將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。（有不去不，沒不加不。）然后將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。最后將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

（4）考查了成語的理解和仿寫句子的能力。在理解詞義的基礎(chǔ)上結(jié)合生活體會來仿寫，要寫出體現(xiàn)一個人專心致志的情景?！皩Ｐ闹轮尽保盒稳菀恍囊灰?，精神高度集中地做事。示例：他坐在沙發(fā)上看書，一會兒眉頭緊鎖，一會兒眉開眼笑，一會兒在書上奮筆疾書，客廳里的談笑風(fēng)生根本影響不了他。

（5）考查了總結(jié)概括的能力。要仔細閱讀，提取關(guān)鍵信息，結(jié)合自己的體會來總結(jié)，閱讀語段，人物是兩個人，事件是同時過溪時相互謙讓的情景，故可以概括為過搭石時大家相互謙讓。

故解析為∶（1）十里之外都能聞到桂花的香味。（2）親王不敢拿趙王怎么樣，不得不讓趙王回去。（3）白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。（4）他坐在沙發(fā)上看書，一會兒眉頭緊鎖，一會兒眉開眼笑，一會兒在書上奮筆疾書，客廳里的談笑風(fēng)生根本影響不了他。（5）過搭石時大家相互謙讓。

本題考查轉(zhuǎn)換句子題型。本題涉及了改寫夸張句、轉(zhuǎn)述句、成語的理解和仿寫句子、雙重否定句、總結(jié)概括的能力類型，要求學(xué)生要認真審題，結(jié)合每類句子改寫的具體方法來改寫，并且，要在改寫后重讀檢查句子，是否完整正確。

9．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1），不棄功于寸陰。

（2）居高聲自遠，。

（3）現(xiàn)在很多同學(xué)都沉迷于手機網(wǎng)絡(luò)游戲，不喜歡讀書。我們可以用岳飛寫的詞中的句子“”來勸導(dǎo)他們好好學(xué)習(xí)。

（4）《搭石》一文按照“介紹搭石———贊美搭石”的順序展開，贊美了鄉(xiāng)親們。

（5）通過單元的學(xué)習(xí)，我知道了宇宙中人們所能見到的速度最快的事物是；還知道了《將相和》的故事是根據(jù)的《史記》中的相關(guān)內(nèi)容改寫的，我從中認識了的藺相如，的廉頗。

（6）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，則嫌長，則嫌短，則嫌白，則嫌黑。

（1）不飽食以終日

（2）非是藉秋風(fēng)

（3）莫等閑，白了少年頭，空悲切

（4）擺搭石；走搭石；無私奉獻的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)

（5）光；司馬遷；知錯就改；以國家利益為重

（6）增之一分；減之一分；素之一忽；黛之一忽

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）“不飽食以終日，不棄功于寸陰”意思是不要整天吃飽喝足不做正事，不要因為懶惰而浪費光陰。書寫時注意字形“飽”“終”。

（2）“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”唐代虞世南的《蟬》，意思是蟬聲遠傳是因為蟬居在高樹上，而不是依靠秋風(fēng)。書寫時注意字形“藉”。

（3）“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自宋代岳飛的《滿江紅》，意思是不要虛度年華，花白了少年黑發(fā)，只有獨自悔恨悲悲切切。書寫時注意字形“莫”“閑”“悲”“切”。

（4）根據(jù)題意，考查《搭石》的文章內(nèi)容。本文從介紹搭石、擺搭石、走搭石和贊美搭石四個方面寫作，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。

（5）根據(jù)題意，考查了《什么比獵豹的速度更快》和《將相和》的內(nèi)容，《什么比獵豹的速度更快》介紹了比獵豹的速度更快的游隼、聲音、噴氣式飛機、火箭、流星體、光等事情物，展示了一個奇妙的科學(xué)世界?！秾⑾嗪汀肥歉鶕?jù)司馬光的《史記》相關(guān)內(nèi)容改寫的，文中的藺相如是一個勇敢機智，寬容大度，深明大義，以國家利益為重；廉頗是一個有高傲和嫉妒心，但是勇于改過，知錯就改，后以國家利益為重。

（6）“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”出自郭沫若的《白鷺》，描寫了白鷺的身體特點。書寫時注意字形“增”“減”“黛”。

故解析為∶（1）不飽食以終日；（2）非是藉秋風(fēng)；（3）莫等閑，白了少年頭，空悲切；（4）擺搭石、走搭石、無私奉獻的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)；（5）光；司馬遷，知錯就改，以國家利益為重；（6）增之一分減之一分素之一忽黛之一忽。

本題考查古詩文名句的識記與默寫能力。詩句默寫要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注意及時掌握，不斷鞏固，默寫時候要注意不能出現(xiàn)錯別字。情境類運用要結(jié)合具體語境，填入恰當(dāng)且符合要求的內(nèi)容。同時注意不要寫錯別字?，F(xiàn)代文默寫，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進行補充填上空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

10．（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）口語交際。

五（2）班的同學(xué)們打算制定班級公約，他們從作業(yè)、衛(wèi)生、上課幾方面展開了討論。作為班集體的一員，你有哪些好的建議呢？

（1）作業(yè)：

（2）衛(wèi)生：

（3）上課：

（1）按時完成作業(yè)

（2）自覺保持班級衛(wèi)生，不亂扔垃圾

（3）上課按時不遲到、認真聽講

語言表述

根據(jù)題意，學(xué)生討論作業(yè)、衛(wèi)生、上課這幾方面，制定班級公約，結(jié)合自己實際情況，寫的時候注意要有針對性，語言要簡潔，有條理。如：(1)按時完成作業(yè)。

（2）自覺保持班級衛(wèi)生，不亂扔垃圾。

(3)上課按時不遲到、認真聽講。

故解析為∶(1)按時完成作業(yè)；（2）自覺保持班級衛(wèi)生，不亂扔垃圾；(3)上課按時不遲到、認真聽講。

本題考查口語交際?？谡Z交際中，班級公約類題型，要根據(jù)班級的實際情況來制定；制定的公約要切實可行，不能好高騖遠。針對不同方面，提出針對性要求。

二、閱讀理解。（共20分）

（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）閱讀片段，完成練習(xí)。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?/p>

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

父親說：“對。這是我對你們的希望?！?/p>

11．文段出自《》。這篇文章以為線索，依次寫了種花生、、、。其中詳細地寫了的經(jīng)過。

12．文段中，將花生和桃子、石榴、蘋果進行對比，突出了花生最可貴的品質(zhì)是、。

13．父親對“我們”的希望是什么？從文中找出來，再結(jié)合實際談一談自己對這句話的理解。

14．根據(jù)課內(nèi)外積累，由某個事物聯(lián)想到生活中的人（群體）。

看到梅花，我會聯(lián)想到。看到，我會聯(lián)想到。

11．落花生；落花生；收花生；嘗花生；議花生；議花生

12．默默奉獻；樸實無華

13．人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。意思是“有用的人”指的是像花生一樣不計較名利、有益于社會的人?！爸恢v體面，而對別人沒有好處的人”指的是只講究外表、對社會沒有貢獻的人。做人要做真實的自己，不要做只講體面的人，而要做有真實本領(lǐng)的人，對社會有用的人。

14．堅韌頑強的革命先烈；蜜蜂；辛苦勞作的環(huán)衛(wèi)工人

語段閱讀；落花生

本題考查語段閱讀?！堵浠ㄉ肥窃S地山寫的散文，主要寫了一家人種花生、收花生、嘗花生、議花生的事，借物喻人，揭示了花生默無聞、樸實無華的品格，說明了人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。題型涉及文章主旨的理解、文章內(nèi)容理解、句子理解、聯(lián)系生活實際，閱讀題目在做題時，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

11．

本題考查文章主旨的理解。本文選自《落花生》。通過寫一家人種花生、收花生、嘗花生、議花生的事，借物喻人，揭示了花生默無聞、樸實無華的品格，說明了人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。其中詳寫的內(nèi)容是議花生，詳略得當(dāng)，突出中心。

故解析為：落花生；落花生，收花生、嘗花生、議花生；議花生。

12．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)題意，將花生和桃子、石榴、蘋果進行對比，從選文第一自然段可知，突出了花生最可貴的品質(zhì)默默奉獻、樸實無華的品質(zhì)。

故解析為：默默奉獻、樸實無華。

13．本題考查句子理解。根據(jù)題意，閱讀原文，從父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！备赣H說：“對。這是我對你們的希望?！边@些語句可知，父親對“我們”的希望是人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這句話意思是“有用的人”指的是像花生一樣不計較名利、有益于社會的人?！爸恢v體面，而對別人沒有好處的人”指的是只講究外表、對社會沒有貢獻的人。做人要做真實的自己，不要做只講體面的人，而要做有真實本領(lǐng)的人，對社會有用的人。

故解析為：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人；意思是“有用的人”指的是像花生一樣不計較名利、有益于社會的人?！爸恢v體面，而對別人沒有好處的人”指的是只講究外表、對社會沒有貢獻的人。做人要做真實的自己，不要做只講體面的人，而要做有真實本領(lǐng)的人，對社會有用的人。

14．本題考查聯(lián)系生活實際。結(jié)合文章的主旨，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，結(jié)合生活實際，組織語言，符合題意，語句通順即可。如：看到梅花，我會想到堅韌頑強的革命先烈；看到蜜蜂，我會聯(lián)想到辛苦勞作的環(huán)衛(wèi)工人。

故解析為：堅韌頑強的革命先烈；蜜蜂，辛苦勞作的環(huán)衛(wèi)工人。

（2022五上·科爾沁左翼中旗月考）閱讀下文，完成練習(xí)。

__________

①一天晚上，我在機場候機，離飛機起飛還有好幾個小時，我在機場商店里找到了一本書，買了一袋甜餅之后找個地方坐下，悠然地看起書來。

②我沉浸在書里，卻無意中發(fā)現(xiàn)，坐在我旁邊的男人，竟然如此無恥，從放在我們座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進嘴里。

③我試著回避這件事，避免大發(fā)脾氣。我讀著書，使勁嚼著甜餅，可那個“偷餅賊”仍在繼續(xù)減少我的甜餅。時間一分一秒地過去，我越來越氣憤，我想：“如果我不是這樣寬容，我一定打得他鼻青臉腫！”

④我每拿一塊甜餅，他也跟著拿一塊。當(dāng)只剩一塊時，我很好奇他會怎么做。

⑤他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)，他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他遞給我半塊，自己吃了另一半。

⑥我從他手中搶過半塊甜餅，并且心想：“天哪，這個家伙還真有點意思，但卻很無禮，他為什么連感謝的話都不說一句？”

⑦當(dāng)我的航班通知登機時，我如釋重負般松了口氣，我收拾起自己的物品走向門口，拒絕回頭再看一眼那個無禮的、忘恩負義的人。

⑧我登上飛機，坐到自己的座位，然后找尋我那本已經(jīng)快看完了的書。當(dāng)我把手伸進行李包時，我因意外而驚訝得目瞪口呆。在我手里的是我那一袋甜餅！

⑨“如果這是我的，”我喃喃自語，“那另一包就是他的，而他卻盡力與我分享！”可是太遲了，已經(jīng)無法道歉，我是那樣難過，那個無禮的、忘恩負義的偷餅賊，恰恰是我自己！

15．請你給這篇短文取個恰當(dāng)?shù)念}目。寫在文前的橫線上。

16．第③段中“我試著回避這件事”在文中具體指什么？請找出來。

17．讀到短文第⑧⑨段的時候，你感到意外嗎？判斷下列關(guān)于“意外”的法的對錯，用“正確”“錯誤”表示。

①讓我感到意外的是，“偷餅賊”不是那個男人而是“我”。（）

②讓我感到意外的是，“我”是一個品德有問題的人。（）

③結(jié)尾出現(xiàn)了大轉(zhuǎn)折，這樣的行文構(gòu)思新穎獨特，能吸引讀者。（）

18．當(dāng)“我”知道“我”才是那個偷餅賊時，再回想起“他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)”（第⑤段），可以推想“他”當(dāng)時（）

A．感覺很不好意思，吃了“我”那么多的甜餅。

B．只剩最后一塊甜餅了，決定留著給“他”自己吃。

C．只剩最后一塊甜餅了，但愿意跟“我”分享。

D．只剩最后一塊甜餅了，猶豫著不知該怎么辦。

19．在你看來．那個男人是一個怎樣的人？請結(jié)合短文內(nèi)容說明理由。

我覺得他是一個的人，理由是。

15．偷餅賊

16．男人從放在我們座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進嘴里。

17．①正確；②錯誤；③正確

18．C

19．品德高尚、心地善良；他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他遞給我半塊，自己吃了另一半。

記敘文

本題考查閱讀理解綜合題型。題型涉及擬寫題目、指代義、細節(jié)理解、人物形象分析，閱讀題目在做題時，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

15．本題考查擬寫題目。擬寫文章標(biāo)題，可以用概括主要內(nèi)容法、抓關(guān)鍵詞法、根據(jù)中心思想。通讀全文可知，一位女士買了一袋甜餅坐下來，并看著一本書，等候飛機。恰巧旁邊一位男士也買了甜餅，放在他們中間，男人抓起甜餅吃了起來，女士誤以為這袋甜餅是自己的，男人正在偷吃甜餅，她十分生氣這個偷餅賊，卻又故作寬容，便和男人搶著吃起甜餅來。最后，甜餅吃完了，她上了飛機。這時，她才發(fā)現(xiàn)自己的甜餅還在皮包中，她吃掉的原來是那個男人的甜餅!真正的偷餅賊是自己。女士十分羞愧，追悔莫及。根據(jù)這個意思，短文題目可擬定為“偷餅賊”。

故解析為：偷餅賊。

16．本題考查指代義。指代義一般都可以從原文找解析，聯(lián)系上下文基本上就可以確定解析。通讀原文可知，“我試著回避這件事”在第③段出現(xiàn)，聯(lián)系上文“無意中發(fā)現(xiàn)，坐在我旁邊的男人，竟然如此無恥，從放在我們座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進嘴里?！笨芍?，具體指的是男人從放在我們座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進嘴里。

故解析為：男人從放在我們座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進嘴里。

17．本題考查原文內(nèi)容理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的說法可知，讀到短文第⑧⑨段的時候，令人感到意外，對于“意外”的理解，題目中①