2020年內(nèi)蒙古赤峰市教師招聘考試《小學(xué)教育理論綜合知識》試題（網(wǎng)友回憶版）

2020年內(nèi)蒙古赤峰市教師招聘考試《小學(xué)教育理論綜合知識》試題(網(wǎng)友回憶

版)

［單選題］1.()主張人只有通過教育才能成為人。

(江南博哥)A.夸美紐斯

B.康德

C.赫爾巴特

D.布魯納

參考答案：B

參考解析：康德的教育思想主要反映在《康德論教育》一書中。他認(rèn)為人的所

有自然稟賦都有待發(fā)展，“人只有通過教育才能成為人，除了教育從他身上所

造就出的東西外，他什么也不是"。B項正確。

A項，夸美紐斯的主要觀點包括“泛智”教育，教育適應(yīng)自然，提出班級授課制

和教學(xué)原則。其代表作為《大教學(xué)論》，該書的出版是教育學(xué)開始形成一門獨

立學(xué)科的標(biāo)志。

C項，赫爾巴特第一次提出了“教育性教學(xué)”的概念，提出了“傳統(tǒng)三中心”理

論，即“課堂中心”“教材中心”“教師中心”。其代表作為《普通教育

學(xué)》，該書的出版標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。

D項，布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)，提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論。他認(rèn)為“無論我們選教

什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”“任何學(xué)科的基本原理都可以

用某種形式，教給任何年齡的任何兒童”。其代表作為《教育過程》。

［單選題］2.馮特在()大學(xué)建立了第一個心理學(xué)實驗室。

A.慕尼黑

B.柏林

C.海德堡

D.萊比錫

參考答案：D

參考解析：1879年，馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立了第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)

志著心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來，成為一門獨立的科學(xué)，馮特也因此被稱為“心

理學(xué)之父”“科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人”。D項正確。

［單選題］3.面對問題時經(jīng)常舉棋不定，是()意志品質(zhì)弱的表現(xiàn)。

A.自覺性

B.果斷性

C.堅韌性

D.自制性

參考答案：B

參考解析：意志品質(zhì)主要表現(xiàn)在自覺性、果斷性、堅韌性、自制性四個方面。

其中，意志的果斷性是指一個人能夠根據(jù)復(fù)雜多變的情境，善于分辨是非，迅

速而合理地采取決定和執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。與果斷性相反的品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷

和武斷。優(yōu)柔寡斷的人在面臨選擇時常猶豫不決，搖擺不定，做出決定后又患

得患失、躊躇不前。題干所述是果斷性意志品質(zhì)弱的表現(xiàn)。B項正確。

A項，意志的自覺性也稱獨立性，是指一個人清楚地意識到自己行動的目的和意

義，并據(jù)此主動調(diào)節(jié)、支配自己的行動的意志品質(zhì)。與自覺性相反的品質(zhì)是易

受暗示性（盲從性）和獨斷性。

C項，意志的堅韌性指一個人在實現(xiàn)預(yù)期目的的行動過程中，表現(xiàn)出的堅持不

懈、百折不撓、持之以恒、不達(dá)目的不罷休的意志品質(zhì)。與堅韌性相反的品質(zhì)

是動搖性和執(zhí)拗性。

D項，意志的自制性是指一個人善于根據(jù)預(yù)期目的或既定要求，控制自己的心理

活動和行為的意志品質(zhì)。與自制性相反的表現(xiàn)是任性和怯懦。

［單選題］4.《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)

務(wù)水平、（）、工作成績”幾個方面。

A.工作態(tài)度

B.工作熱情

C.工作效率

D.工作質(zhì)量

參考答案：A

參考解析：《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，“學(xué)?；蛘咂渌逃?/p>

機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育

行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督”。A項正確。

［單選題］5.班主任要善于抓住班級重大偶發(fā)事件的處理，組織學(xué)生討論，以使

集體明辨是非、美丑，發(fā)揚優(yōu)點，抵制不良行為習(xí)慣，形成正確的人生觀、價

值觀。這說明培養(yǎng)班集體時應(yīng)注意（）。

A.確定集體的目標(biāo)

B.健全組織、培養(yǎng)班干部

C.有計劃地開展集體活動

D.培養(yǎng)正確的輿論與良好的班風(fēng)

參考答案：D

參考解析：班主任培養(yǎng)班集體應(yīng)注意以下幾個方面：

①確定集體的目標(biāo)；

②健全組織、培養(yǎng)班干部以形成集體核心；

③有計劃地開展集體活動；

④培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)；

⑤做好個別教育工作。

只有在集體中形成了正確的輿論與良好的班風(fēng)，才能使集體明辨是非、善惡、

美丑，發(fā)揚優(yōu)點，抵制不良行為習(xí)慣，才能使集體具有自我教育的能力，成為

教育的主體。班主任應(yīng)經(jīng)常注意組織學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論、道德規(guī)范，以提高他

們的認(rèn)識；并注重表揚好人好事，批評不良思想行為，為形成正確輿論打下思

想基礎(chǔ)。特別是班主任要善于抓住重大偶發(fā)事件的處理，組織學(xué)生討論，以分

清是非，推動正確輿論的形成。D項正確。

［單選題］6.夸美紐斯出版的()是教育學(xué)形成一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《愛彌兒》

D.《世界地圖》

參考答案：A

參考解析：夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨立學(xué)科的標(biāo)志，

該書被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。A項正確。

B項，赫爾巴特出版的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科

正式誕生，該書被認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。

C項，盧梭的教育代表作為《愛彌兒》，其在該書中提出了自然與自由教育的思

想。D項為干擾項。

［單選題］7.到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和()大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)

以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師。

A.教育教學(xué)能力

B.思想政治素質(zhì)

C.職業(yè)道德水平

D.創(chuàng)新能力

參考答案：D

參考解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》

中指出，“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)

造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教

師。教師管理體制機(jī)制科學(xué)高效，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代

化”。D項正確。

［單選題］8.注意是心理活動對一定事物的()。

A.整體反映

B.個體反應(yīng)

C.指向和集中

D.傾向性

參考答案：C

參考解析：注意是心理活動或意識活動對一定事物的指向和集中，是心理過程

的動力特征之一。它是人們獲得知識、掌握技能、完成各種智力活動和實際操

作的重要心理條件。C項正確。

［單選題］9.當(dāng)課堂秩序出現(xiàn)學(xué)生吵鬧、雜音蓋過教師講課的聲音時，教師通過

加大嗓門使課堂中的學(xué)生安靜下來。這是借助()引起學(xué)生的注意來控制課堂秩

序的一種方法。

A.刺激與環(huán)境中其他物體的差異

B,刺激的強(qiáng)度

C.感知者的情感

D.感知者的需要

參考答案：B

參考解析：引起無意注意的條件包括主觀條件和客觀條件兩方面，客觀條件指

刺激物本身的特點，包括刺激物的強(qiáng)度、刺激物的新異性、刺激物的運動變

化、刺激物之間的對比關(guān)系等。題干中，教師通過大聲講話，引起學(xué)生的無意

注意，這是借助刺激的強(qiáng)度(聲音足夠大)引起學(xué)生的注意來控制課堂秩序的一

種方法。B項正確。A項也屬于客觀條件，但不符合題意。主觀條件指人本身的

狀態(tài)，包括人對事物的需要和興趣，積極的情感態(tài)度，個人的情緒狀態(tài)和精神

狀態(tài)，個人的心境、主觀期待等。C、D兩項屬于引起學(xué)生注意的主觀條件，不

符合題意。

［單選題］10.思維的兩個基本特征，一是間接性，二是()。

對比

，

A.二

概括.

一

BC.二

穩(wěn)定

:

一

目的

一.

D.二

參考答案：B

參考解析：思維的兩個基本特征為間接性和概括性。思維的間接性是指思維活

動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗

來反映客觀事物。思維的概括性是指思維可以把一類事物的共同的本質(zhì)特征和

規(guī)律抽取出來加以概括。B項正確。

［單選題］11.教育與生產(chǎn)勞動相脫離的教育是()。

A.原始社會教育

B.奴隸社會教育

C.近代社會教育

D.現(xiàn)代教育

參考答案：B

參考解析：古代社會教育與生產(chǎn)勞動相脫離，古代社會分為奴隸社會和封建社

會。B項正確。

A項，原始社會的教育沒有從一切社會實踐中完全分化出來成為專門的活動，沒

有專門從事教育的人員和專門的場所進(jìn)行教育工作，教育活動滲透在社會生活

和生產(chǎn)勞動中。

C項，近代社會教育同生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合。

D項，現(xiàn)代教育的規(guī)律之一是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

［單選題］12.學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.教學(xué)

B.科研

C.行政管理

D.后勤保障

參考答案：A

參考解析：教學(xué)是學(xué)校工作的一個重要組成部分，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。A項

正確。

［單選題］13.為適應(yīng)學(xué)生的個性差異而開發(fā)的課程類型是()。

A.選修課程

B.必修課程

C.學(xué)科課程

D.綜合課程

參考答案：A

參考解析：根據(jù)課程計劃對課程設(shè)置實施的要求或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的要求，課程可

分為必修課程和選修課程。其中，選修課程是指依據(jù)不同學(xué)生的特點與發(fā)展方

向，允許個人選擇的課程，是為了適應(yīng)學(xué)生的個性差異而開發(fā)的課程。A項正

確。

B項，必修課程是指國家、地方或?qū)W校規(guī)定學(xué)生必須學(xué)習(xí)的公共課程，是為了保

證所有學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力而開發(fā)的課程。C、D兩項，根據(jù)課程內(nèi)容的組織形式，

課程可分為學(xué)科課程和綜合課程。其中，學(xué)科課程是一種單學(xué)科的課程組織模

式，強(qiáng)調(diào)不同課程之間的相對獨立性和一門學(xué)科的邏輯體系完整性，其課程的

主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識。綜合課程是指打破

傳統(tǒng)的學(xué)科課程的知識領(lǐng)域，組合兩門或兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門學(xué)

科。

［單選題］14.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。

①會打球

②個子越長越高

③風(fēng)沙吹進(jìn)眼睛自然流淚

④小孩看到穿白大褂的醫(yī)生感到害怕

⑤兒童理解了“地球是圓的，而不是平的”

A.①②④

B.②③⑤

C.①④⑤

D.①③④

參考答案：C

參考解析：學(xué)習(xí)是個體在特定的情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行

為潛能的比較持久的改變。由自然成熟或先天本能引起的變化不能稱為學(xué)習(xí)。

①會打球是由于反復(fù)經(jīng)驗學(xué)會的，屬于學(xué)習(xí)；

②個子越長越高屬于生理成熟，不屬于學(xué)習(xí)；

③風(fēng)沙吹進(jìn)眼睛自然流淚屬于本能反應(yīng)，不屬于學(xué)習(xí)；

④小孩看到穿白大褂的醫(yī)生感到害怕是由于經(jīng)驗產(chǎn)生的行為改變，屬于學(xué)習(xí)；

⑤兒童理解了“地球是圓的，而不是平的”是由于練習(xí)和經(jīng)驗產(chǎn)生的思想行為

改變，屬于學(xué)習(xí)。c項正確。

［單選題］15.教師對學(xué)生持有積極的期待，學(xué)生就會向教師期望的方向發(fā)展。這

種效應(yīng)稱為()。

A.首因效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.近因效應(yīng)

D.皮格馬利翁效應(yīng)

參考答案：D

參考解析：皮格馬利翁效應(yīng)又稱羅森塔爾效應(yīng)、教師期望效應(yīng)，該效應(yīng)認(rèn)為教

師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會向教師期望的方向發(fā)展。教師的期

望對學(xué)生的行為有預(yù)言效應(yīng)，教師對學(xué)生思想的認(rèn)可與學(xué)生學(xué)業(yè)成績具有正相

關(guān)趨勢，教師的批評與不贊成與學(xué)生的成績具有負(fù)相關(guān)趨勢。D項正確。

A項，首因效應(yīng)也稱最初效應(yīng)，是指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來

獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。

B項，暈輪效應(yīng)是指當(dāng)人們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對其具有的其他特征

做相似判斷。

C項，近因效應(yīng)也稱最近效應(yīng)，是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來

獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。

［單選題］16.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”體現(xiàn)

了()。

A.明適應(yīng)

B.暗適應(yīng)

C.感覺適應(yīng)

D.味覺適應(yīng)

參考答案：C

參考解析：感覺適應(yīng)是指在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。“入

芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”是嗅覺的適應(yīng)。C項正

確。A、B兩項，視覺適應(yīng)可分為明適應(yīng)和暗適應(yīng)。其中，明適應(yīng)是指照明開始

或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時，視覺感受性下降的時間過程。暗適應(yīng)是指照明停止或由

亮處轉(zhuǎn)入暗處時，視覺感受性提高的時間過程。

D項，味覺適應(yīng)屬于感覺適應(yīng)的一種，是指味覺刺激作用于味覺感受器一定時間

后，所引起的味覺感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

［單選題］17.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，

是國家必須予以保障的0事業(yè)。

A.長期性

B.社會性

C.公益性

D.強(qiáng)制性

參考答案：C

參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條第二款規(guī)定，“義務(wù)教育是

國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的

公益性事業(yè)”。C項正確。

［單選題］18.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措

施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，

保障教師的合法權(quán)益，提高教師的()地位。

A.政治

B.經(jīng)濟(jì)

C.法律

D.社會

參考答案：D

參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第四條的規(guī)定，“各級人民政府應(yīng)

當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生

活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會地位。全社會都應(yīng)當(dāng)尊重教

師”。D項正確。

［單選題］19.()針對心理學(xué)發(fā)展的歷史說：“心理學(xué)有著源遠(yuǎn)流長的過去，卻只

有短暫的歷史?！?/p>

A.弗洛伊德

B.巴甫洛夫

C.艾賓浩斯

D.凱利

參考答案：C

參考解析：著名心理學(xué)家艾賓浩斯曾經(jīng)說過一句名言：“心理學(xué)有著源遠(yuǎn)流長

的過去，卻只有短暫的歷史?！边@句話在心理學(xué)界經(jīng)常被引用，它點明了心理

學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。雖然從古希臘、古羅馬時代歷代的哲學(xué)家就已經(jīng)對人類的心理

做出了一些闡述，但是，這些見解都是他們根據(jù)觀察分析得出的主觀的看法，

而且都是些零星片段，沒有成為一個完整的體系，也沒有經(jīng)過臨床實踐的證

實。心理學(xué)學(xué)科的建立也只有100多年的歷史。C項正確。

A項，弗洛伊德創(chuàng)立了精神分析學(xué)派，認(rèn)為人類的一切個體的和社會的行為，都

根源于心靈深處的某種欲望或動機(jī)，特別是性欲的沖動。

B項，巴甫洛夫通過研究狗在條件作用和非條件作用下分泌唾液情況的實驗，提

出了經(jīng)典性條件作用理論。

D項，凱利是英國數(shù)學(xué)家，是不變量理論的奠基人。

［單選題］20.提出“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”教育主張的教

育家是()。

A.杜威

B.陳鶴琴

C.凱洛夫

D.陶行知

參考答案：D

參考解析：“生活教育”是陶行知教育思想的核心，他提出“生活即教育”

“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的教育主張。D項正確。

A項，杜威是實用主義教育學(xué)的代表人物之一，他提出“教育即生活”“學(xué)校即

社會”“教育即生長”“從做中學(xué)”的教育思想。

B項，陳鶴琴是我國近代學(xué)前兒童教育理論和實踐的開創(chuàng)者，著名的兒童教育

家。他被稱為“中國的福祿貝爾”?！盎罱逃笔顷慂Q琴教育思想的核心。

C項，蘇聯(lián)的凱洛夫主編的《教育學(xué)》被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育

學(xué)著作，對我國的教育產(chǎn)生了很大的影響。

［單選題］21.根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》，中小學(xué)每天校

園體育活動時間應(yīng)達(dá)到0。

A.0.5小時

B.1小時

C.1.5小時

D.2小時

參考答案：B

參考解析：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》中指出，“各地要規(guī)

范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活

動，嚴(yán)禁擠占體育課和學(xué)生校園體育活動時間”。B項正確。

［單選題］22.根據(jù)《教師資格條例》的規(guī)定，參加教師資格證考試有作弊行為

的，其考試成績作廢，

不得再參加教師資格考試的限制年限是()。

A.1年

B.3年

C.5年

D.8年

參考答案：B

參考解析：根據(jù)《教師資格條例》第二十條的規(guī)定，“參加教師資格考試有作

弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試”。B項正確。

［單選題］23.我國最早提出“教學(xué)相長”的著作是()。

A.《大學(xué)》

B.《四書》

C.《戰(zhàn)國》

D.《學(xué)記》

參考答案：D

參考解析：《學(xué)記》是人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作。其中

提到，“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然

后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長也”。因此，《學(xué)記》是我國最早提出“教學(xué)相

長”的著作。D項正確。

［單選題］24.個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育者做到()。

A.相互銜接

B.長善救失

C.循序漸進(jìn)

D.教學(xué)相長

參考答案：B

參考解析：個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，

可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補(bǔ)償。個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育者

要尊重每一個受教育者，特別是生理或心理機(jī)能發(fā)生障礙、學(xué)業(yè)成績落后的學(xué)

生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，做到長善救失。B項正確。

A項，個體身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的

總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。這要求教育者注意個體身心發(fā)

展各階段間的相互銜接。

C項，個體身心發(fā)展的順序性是指個體身心發(fā)展是一個有順序的、持續(xù)不斷的發(fā)

展過程。這要求教育者做到循序漸進(jìn)。D項沒有體現(xiàn)個體身心發(fā)展的規(guī)律。

［單選題］25.班主任在班級管理中領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩方面，一是職權(quán)影響

力，二是()。

A.學(xué)術(shù)影響力

B.個性影響力

C.年齡影響力

D.職稱影響力

參考答案：B

參考解析：班主任在班級管理中領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩方面，一是職權(quán)影響

力，二是個性影響力。班主任實施職權(quán)影響力要依據(jù)一定的組織法則和一定的

群體規(guī)范，具體包含以下兩個方面：

①國家的教育法令、法制、教育方針及學(xué)校的課程、教學(xué)計劃、規(guī)章制度等；

②班級的目標(biāo)、規(guī)范、輿論、紀(jì)律、班風(fēng)等。班主任的個性影響力取決于以下

三個方面：

①班主任自身對教育工作的情感體驗；

②對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力；

③高度發(fā)展的控制自己的能力。B項正確。

［單選題］26.某學(xué)生在學(xué)校放假期間，擅自翻越學(xué)校圍墻摔倒在地，導(dǎo)致腿部受

傷，花去醫(yī)療費

5000元。對于該同學(xué)受到的傷害，下列表述正確的是()。

A.學(xué)校沒有過錯,無須承擔(dān)賠償責(zé)任

B.學(xué)校沒有過錯,但要承擔(dān)部分責(zé)任

C.學(xué)校存在過錯,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任

D.學(xué)校存在過錯,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)部分賠償責(zé)任

參考答案：A

參考解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條的規(guī)定，“在放學(xué)后、節(jié)

假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的造

成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)

任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定”。題干中，該學(xué)生是在學(xué)校放

假期間擅自翻越學(xué)校圍墻受到的傷害，學(xué)校沒有過錯，無須承擔(dān)賠償責(zé)任。A項

正確。

［單選題］27.在教學(xué)活動中要注意“三結(jié)合”，“三結(jié)合”的教育一般是指()。

A.學(xué)校、家庭、社會

B.班主任、科任老師、家長教育

C.校長、教師、家長

D.家庭、環(huán)境、學(xué)校

參考答案：A

參考解析：在教學(xué)活動中要注意“三結(jié)合”，“三結(jié)合”的教育一般是指學(xué)

校、家庭、社會。其中，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用。A項正確。

［單選題］28.吹、拉、彈、唱為()。

A.識記技能

B.心智技能

C.操作技能

D.認(rèn)知技能

參考答案：C

參考解析：根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式的不同，技能可分為操作技能與心智技

能兩種。其中，操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎

法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。日常生活中的許多技能都是

操作技能，如音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的球類運動、體操、田徑

等。C項正確。A、B、D三項，心智技能也稱認(rèn)知技能、智力技能，是一種借助

內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗，是通過內(nèi)部語言在頭腦中形成的合乎法

則的心智活動方式，如閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能、記憶技能

等。

［單選題］29.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著()。

①教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)②受教育權(quán)③教育目的

④教育結(jié)構(gòu)⑤教育內(nèi)容

A.①②③④

B.①②④⑤

C.②③④⑤

D.①②③⑤

參考答案：D

參考解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)、教育目的、教育內(nèi)容

和教育體制。①②③⑤當(dāng)選，D項正確。生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)。④

不當(dāng)選。

［單選題］30.我國教學(xué)的基本組織形式是()。

A.個別教學(xué)制

B.分組教學(xué)

C.課堂教學(xué)

D.現(xiàn)場教學(xué)

參考答案：C

參考解析：課堂教學(xué)又稱班級授課制，是指將學(xué)生按年齡和文化程度編成有固

定人數(shù)的班級，由教師按照課程計劃統(tǒng)一規(guī)定的課程內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，根據(jù)課

程表進(jìn)行分科教學(xué)的一種教學(xué)組織形式。課堂教學(xué)是我國教學(xué)的基本組織形

式。C項正確。

A項，個別教學(xué)制是指教師在同一時間以特定內(nèi)容面向一個或兒個學(xué)生進(jìn)行教

學(xué)。古代學(xué)校的教學(xué)組織形式大都是個別教學(xué)制。

B項，分組教學(xué)是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)的

教學(xué)組織形式。

D項，現(xiàn)場教學(xué)是組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場或社會生活現(xiàn)場學(xué)習(xí)有關(guān)知識和技能或接

受思想品德教育的教學(xué)形式。

［單選題］31.在我國，受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有()。

A.公平權(quán)利

B.特殊權(quán)利

C.平等權(quán)利

D.唯一權(quán)利

參考答案：C

參考解析：《中華人民共和國教育法》第三十七條第一款規(guī)定，“受教育者在

入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利”。C項正確。

［單選題］32.在我國，適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人有義務(wù)使適齡兒童、

少年接受并完成規(guī)定年限的()教育。

A.高等

B.職業(yè)

C.義務(wù)

D.中等

參考答案：C

參考解析：《中華人民共和國教育法》第十九條第三款規(guī)定，“適齡兒童、少

年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接

受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育”。c項正確。

［單選題］33.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當(dāng)()國

家公務(wù)員的平均工資水平。

A.接近

B.不低于或高于

C.高于

D.等同于

參考答案：B

參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，”教師的平均工

資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正

常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定”。B項正確。

［單選題］34.在我國，愛國主義教育基地、圖書館、少年宮、兒童活動中心應(yīng)當(dāng)

對未成年人()開放。

A.無償或優(yōu)惠

B.優(yōu)惠

C.免費

D.無償

參考答案：C

參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》(2012年修正)第三十條規(guī)定，

“愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應(yīng)當(dāng)對未成年人免費

開放；博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育

場館、動物園、公園等場所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費或者優(yōu)惠開

放”。C項正確。備注：2020年修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》自

2021年6月1日起施行，與本題相關(guān)的法條條目及內(nèi)容有修改，但基本意思沒

有變化，不影響答案。

［單選題］35.集體輿論是指()。

A.集體中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見

B.班主任所提倡的言論和意見

C.集體中所有人都一致同意的言論和意見

D.集體中優(yōu)秀分子的言論和意見

參考答案：A

參考解析：集體輿論是指集體中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見，

是集體成員在共同生活中產(chǎn)生的一種價值取向。A項正確。

［單選題］36.“教學(xué)有法，而無定法”反映了教師勞動的()。

A.連續(xù)性

B.創(chuàng)造性

C.長期性

D.示范性

參考答案：B

參考解析：教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教，對教育內(nèi)容、方法和手段的不

斷更新以及教育機(jī)智方面?！敖虒W(xué)有法”指的是教學(xué)有一定的方法、原理、規(guī)

律?！岸鵁o定法”指的是教學(xué)沒有固定的方法。這兩個短句都在強(qiáng)調(diào)“法”，

即教學(xué)方法。這就要求教師在教學(xué)中要做到因材施教，找到教師的教和學(xué)生的

學(xué)的最佳切人點，將兩者結(jié)合，反映了教師勞動的創(chuàng)造性。B項正確。

A項，教師勞動的連續(xù)性是指教師的勞動沒有嚴(yán)格的交接班時間界限，這是由教

師勞動對象的相對穩(wěn)定性決定的。

C項，教師勞動的長期性是指人才培養(yǎng)是長期的系統(tǒng)工程。教師追求的應(yīng)是長期

育人目標(biāo)，而不應(yīng)只追求短期的考試成績。

D項，教師勞動的示范性是指教師的言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的

人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會影響學(xué)生的發(fā)展。

［單選題］37.學(xué)生的年齡特征包括0。

A.認(rèn)識和個性

B.個性和性格

C.生理和心理

D.認(rèn)識和情感

參考答案：C

參考解析：學(xué)生的年齡特征包括生理和心理兩個方面，教師要懂得并了解學(xué)生

年齡階段的生理、心理特點，根據(jù)其發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)工作。C項正確。

［單選題］38.《給教師的建議》的作者是()。

A.克魯普斯卡婭

B.蘇霍姆林斯基

C.布魯納

D.馬卡連柯

參考答案：B

參考解析：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的著作包括《給教師的建議》《把整個心

靈獻(xiàn)給學(xué)生》等，他提出了全面和諧發(fā)展的教育思想。他的著作被稱為“活的

教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”，他也被稱為“教育思想泰斗”。B項正確。

A項，蘇聯(lián)的克魯普斯卡婭著有《國民教育與民主主義》，她是最早以馬克思主

義為基礎(chǔ)，探討教育問題的教育家。

C項，美國教育家布魯納著有《教育過程》。他強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)，提出了結(jié)構(gòu)主義

教學(xué)理論。

D項，蘇聯(lián)的馬卡連柯著有《教育詩》《論共產(chǎn)主義教育》《父母必讀》等，其

核心思想是集體主義教育思想。

［單選題］39.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律表現(xiàn)為()。

A.先快后慢

B,先慢后快

C.不快不慢

D.比較均勻

參考答案：A

參考解析：艾賓浩斯“遺忘曲線”表明遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，最初遺忘速

度很快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸減慢，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，

其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。A項正確。

［單選題］40.馬斯洛需求理論的最高層次是()的需要。

A.安全

B.尊重

C.歸屬與愛

D.自我實現(xiàn)

參考答案：D

參考解析：馬斯洛把人的需要由低到高分為七個層次，分別是生理的需要、安

全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要和自我實

現(xiàn)的需要。其中，最高層次的需要是自我實現(xiàn)的需要，D項正確。

［單選題］41.習(xí)近平總書記指出，“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)、中華民族偉

大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底要()。

A.靠經(jīng)濟(jì)

B.靠人才、靠教育

C.靠政策開放

D.靠科技發(fā)展

參考答案：B

參考解析：習(xí)近平總書記指出，“'兩個一百年’奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)、中華民族

偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育”。B項正確。

［單選題］42.習(xí)近平總書記指出，()，是教育的首要問題。

A.培養(yǎng)什么人

B.怎樣培養(yǎng)人

C.為誰培養(yǎng)人

D.立德樹人

參考答案：A

參考解析：2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，“培養(yǎng)什么

人，是教育的首要問題”。A項正確。

［單選題］43.為人師表是教師職業(yè)的()。

A.內(nèi)在要求

B.內(nèi)在動力

C.本質(zhì)要求

D.基本要求

參考答案：A

參考解析：為人師表是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的

楷模和表率，即做到“學(xué)為人師，行為世范”。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要

求。A項正確。

B項，終身學(xué)習(xí)是教師處理其與自己發(fā)展的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。終身學(xué)

習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

C項，愛崗敬業(yè)指教師要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地獻(xiàn)給學(xué)生

和教育事業(yè)，做好本職工作，把一點一滴的小事做好。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的

本質(zhì)要求。

D項，愛國守法是教師處理其與國家社會的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。愛國守

法是教師職業(yè)的基本要求。

［單選題］44.學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是()。

A.受教育權(quán)

B.生命健康權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.人身自由權(quán)

參考答案：A

參考解析：學(xué)生的權(quán)利包括受教育權(quán)、生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、人身自由

權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)等。其中，學(xué)生的受教育權(quán)是學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主

要、最基本的一項權(quán)利，包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。A項

正確。

B項，生命健康權(quán)是指學(xué)生享有維持生命、維護(hù)生命安全利益、生理機(jī)能正常、

維護(hù)健康利益的權(quán)利。

C項，人格尊嚴(yán)權(quán)是指學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實施體罰、變

相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

D項，人身自由權(quán)是指學(xué)生有支配自己人身和行動的自由，非經(jīng)法定程序，不得

非法拘禁、搜查和逮捕。教師不得以各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)學(xué)

生禁閉。

［單選題］45.學(xué)校的各種人際關(guān)系中居于核心地位的是()。

A.師生關(guān)系

B.上下級關(guān)系

C.教師與家長的關(guān)系

D.同學(xué)關(guān)系

參考答案：A

參考解析：師生關(guān)系在學(xué)校的各種人際關(guān)系中居于核心的地位。師生關(guān)系是教

師和學(xué)生為實現(xiàn)教育目標(biāo)在教育過程中所結(jié)成的一種相互交往的人際關(guān)系。師

生關(guān)系和學(xué)校中的其他人際關(guān)系不同，它不是一種單一的關(guān)系形式，而是一個

由多層面構(gòu)成的關(guān)系體系。師生關(guān)系包含了師生之間的工作關(guān)系、心理關(guān)系、

人際關(guān)系以及道德關(guān)系等。A項正確。

［單選題］46.“舉一反三”和“觸類旁通”說的是()。

A.學(xué)會學(xué)習(xí)

B.學(xué)習(xí)遷移

C.創(chuàng)造學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

參考答案：B

參考解析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成

其他活動的影響，如“舉一反三”“觸類旁通”等。B項正確。

［單選題］47.創(chuàng)造性思維的核心是()。

A.發(fā)散思維

B.聚合思維

C.形象思維

D.抽象思維

參考答案：A

參考解析：創(chuàng)造性又稱創(chuàng)造力，是指個體根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運用一切已

知信息.開展能動的思維活動，產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特

性。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，發(fā)散思維的流暢性、變通性和獨特性的好

壞是衡量創(chuàng)造性高低的指標(biāo)。A項正確。

B項，根據(jù)思維的指向性，思維可分為聚合思維和發(fā)散思維。其中，聚合思維是

指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，或者從給予的信息中，產(chǎn)

生邏輯的結(jié)論。它是一種有方向、有范圍、有條理的思維方式，是把問題所提

供的各種信息集中起來得出一個正確的或最好的答案的思維。C、D兩項，根據(jù)

思維的發(fā)展水平，思維可分為直觀思維、形象思維、抽象思維。其中，形象思

維是人腦中對表象進(jìn)行的思維。表象是思維的材料，思維過程往往表現(xiàn)為對表

象的概括、加工和操作。抽象思維是以概念、判斷、推理的形式達(dá)到對事物的

本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識的思維。

［單選題］48.教育與人類社會共存亡、同始終。這說明教育具有()。

A.歷史性

B.階級性

C.永恒性

D.相對獨立性

參考答案：C

參考解析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性、生產(chǎn)性、民族

性。其中，教育的永恒性是指教育是人類社會特有的現(xiàn)象。只要人類社會存

在，教育就存在。教育與人類社會共存亡、同始終。C項正確。A、B兩項，教

育的歷史性是指在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目

的、內(nèi)容等各不相同，每個時期的教育都有自己的特點。教育的歷史性集中體

現(xiàn)在時代性和階級性兩方面。其中，教育的階級性主要指在階級社會中，教育

的社會性質(zhì)由不同社會形態(tài)中占有統(tǒng)治地位的階級決定。

D項，教育的相對獨立性是指教育具有自身規(guī)律，對社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等

方面具有能動作用。

［單選題］49.教師的根本任務(wù)是()。

A.傳授知識

B.教書育人

C.提高升學(xué)率

D.提高業(yè)務(wù)水平

參考答案：B

參考解析：教書育人是教師處理其與職業(yè)勞動的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。

教書育人是教師的根本任務(wù)。B項正確。

［單選題］50.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起()。

A.領(lǐng)導(dǎo)作用

B.主導(dǎo)作用

C.主體地位

D.執(zhí)行作用

參考答案：B

參考解析：教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，處于主導(dǎo)地位。教師的主導(dǎo)作用表

現(xiàn)在以下三個方面：

①教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)

范、評價和糾正的作用；

②教師的教影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性的發(fā)揮；

③教師影響著學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成。B項正確。

［多選題］1.學(xué)校應(yīng)對教師的()進(jìn)行考核。

A.政治思想

B.工作態(tài)度

C.業(yè)務(wù)水平

D.工作成績

參考答案：ABCD

參考解析：《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，“學(xué)?；蛘咂渌逃?/p>

機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育

行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督”。A、B、C、D四項均正確。

［多選題］2.國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為()。

A.初級職務(wù)

B.中級職務(wù)

C.高級職務(wù)

D.特級職務(wù)

參考答案：ABC

參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十條第二款規(guī)定，“國家建立

統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職

務(wù)”。A、B、C三項正確。

［多選題］3.下列符合發(fā)散思維的是()。

A.一物多用

B.先人為主

C.一事多寫

D.一題多解

參考答案：ACD

參考解析：根據(jù)思維的指向性，思維可分為聚合思維和發(fā)散思維。其中，發(fā)散

思維又稱輻射思維、求異思維、分散思維，是指人們在解決問題的過程中，沿

著不同的方向進(jìn)行思考，對問題中所提供的信息和記憶系統(tǒng)中儲存的信息重新

組織，產(chǎn)生大量獨特的新思想的思維活動形式，即從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種

不同途徑尋求各種答案的思維。一物多用、一事多寫、一題多解均是從一個目

標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的過程，體現(xiàn)了發(fā)散思維。A、C、D三

項正確。

B項，先人為主是思維固化的表現(xiàn)。

［多選題］4.心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，主要表現(xiàn)為()。

A.良好的社會適應(yīng)能力

B.有效地發(fā)揮個體的身心潛力

C.具有生命的活力

D.具有積極的內(nèi)心體驗

參考答案：ABCD

參考解析：心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個體具有

生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應(yīng)能力，能夠有效地發(fā)揮個體的

身心潛力和積極的社會功能。心理健康至少應(yīng)包括兩層含義，即無心理疾病和

有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。A、B、C、D四項均正確。

［多選題］5.新手型教師的特點包括()。

A.非常重視課前準(zhǔn)備

B.課堂調(diào)控能力強(qiáng)

C.注重周圍人對自己的評價

D.充滿熱情活力

A.C、D三項正確。B項屬于專家型教師的特點，不符合題意。

參考答案：ACD

參考解析：新手型教師指經(jīng)過師范教育，剛剛從事教學(xué)工作的教師。新手型教

師的特點包括以下幾點：

①由于剛參加工作，對教學(xué)不熟悉和經(jīng)驗不足，新手型教師非常重視課前準(zhǔn)

備；

②新手型教師處理問題缺乏靈活性，課堂調(diào)控能力不足；

③新手型教師處理問題時，刻板地依賴特定的原則、規(guī)范和計劃；

④新手型教師更加注重周圍人對自己的評價；

⑤新手型教師具有充滿熱情活力的人格特征。

［多選題］6.國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過（），提高教師素質(zhì)，加

強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

A.培養(yǎng)

B.培訓(xùn)I

C.考核

D.獎勵

參考答案：ABCD

參考解析：《中華人民共和國教育法》第三十五條規(guī)定，”國家實行教師資

格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教

師隊伍建設(shè)”。A、B、C、D四項均正確。

［多選題］7.以下屬于教師權(quán)利的是（）。

A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

B.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假

C.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗

D.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意

見

參考答案：ABCD

參考解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定.“教師享有下列權(quán)利：（一）

進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交

流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定

的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育

行政部門的工作提出意見和建｝義，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)

校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”。A、B、C、D四項均正

確。

［多選題］8.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對教師考核應(yīng)客觀、公正、準(zhǔn)

確，充分聽?。ǎ┑囊庖姟?/p>

A.學(xué)生

B.教師本人

C.學(xué)生家長

D.其他教師

參考答案：ABD

參考解析：《中華人民共和國教師法》第二十三條規(guī)定，"考核應(yīng)當(dāng)客觀、公

正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見”。A、B、D三項正

確。

［多選題］9.習(xí)近平總書記指出，“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們

大力培養(yǎng)造就一支()的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師”。

A.師德高尚

B.業(yè)務(wù)精湛

C.結(jié)構(gòu)合理

D.充滿活力

參考答案：ABCD

參考解析：習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話中指出，“國

家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精

湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老

師”。A、B、C、D四項均正確。

［多選題］10.記憶的基本環(huán)節(jié)包括()。

A.識記

B.保持

C.再認(rèn)和回憶

D.運用

參考答案：ABC

參考解析：記憶的基本環(huán)節(jié)包括識記、保持、再認(rèn)和回憶，每一個具體過程又

有其不同的特點和規(guī)律。A、B、C三項正確。

［多選題］11.下列屬于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法的是()。

A.虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流

B.堅持自律與他律相結(jié)合

C.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重內(nèi)省、慎獨

D.勇于實踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗

A.C、D三項正確。B項是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則之一。

參考答案：ACD

參考解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法包括以下幾點：

①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重內(nèi)省、慎獨；

②確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力；

③勇于實踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗；

④虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流；

⑤正確開展批評和自我批評。

［多選題］12.下列有關(guān)教師為人師表的特征，正確的是()。

A.具有鮮明的示范性

B.具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性

C.具有較弱的激勵性

D.缺乏可操作性

A.B兩項正確。

參考答案：AB

參考解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，是對教

師的特殊規(guī)范。其特征包括以下幾點：

①具有鮮明的示范性；

②具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性；

③具有重要的激勵性；

④具有現(xiàn)實的可操作性。

［多選題］13.廉潔從教的內(nèi)容包括()

A.堅持高尚情操

B.發(fā)揚奉獻(xiàn)精神

C.自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響

D.不利用職責(zé)之便謀取私利

參考答案：ABCD

參考解析：1997年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“廉潔從教”要求

教師“堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職

責(zé)之便謀取私利”。A、B、C、D四項均正確。

［多選題］14.學(xué)與教的過程包括()。

A.學(xué)習(xí)過程

B.教學(xué)過程

C.評價、反思過程

D.反饋過程

參考答案：ABC

參考解析：學(xué)與教的過程包括學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程，評價、反思過程。A、B、C

三項正確。

［多選題］15.我國心理學(xué)家把學(xué)習(xí)分為()。

A.知識的學(xué)習(xí)

B.技能的學(xué)習(xí)

C.認(rèn)知策略

D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

參考答案：ABD

參考解析：依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能

的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。A、B、D三項正確。

［多選題］16.直觀形式包括()。

A.情景直觀

B.實物直觀

C.模象直觀

D.言語直觀

參考答案：BCD

參考解析：直觀形式包括實物直觀、模象直觀、言語直觀三類。實物直觀是指

在感知實際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀方式，如觀察各種實物、標(biāo)本，

演示實驗，實地觀測，現(xiàn)場參觀等。模象直觀是指通過對實際事物的模擬性形

象的感知提供感性材料的直觀方式，是在對事物的模象的直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行

的一種直覺的能動反應(yīng)，如觀看圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像、電影、多

媒體演示等。言語直觀是指在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形

式的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀的能動的反應(yīng)形式.即教師用生動形

象、富有感染力的語言喚起學(xué)生對有關(guān)事物表象的重現(xiàn)，并按照描述進(jìn)行重

組，以形成新事物的表象。B、C、D三項正確。

［多選題］17.品德的心理結(jié)構(gòu)包括()。

A.道德認(rèn)識

B.道德情感

C.道德修養(yǎng)

D.道德行為

參考答案：ABD

參考解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為四

種心理成分。道德認(rèn)識是一種對道德行為的是非、善惡、美丑及其執(zhí)行意義的

認(rèn)識，包括道德概念與道德信念的形成以及運用這些觀念去分析道德行為，對

人或?qū)κ伦龀龇献约赫J(rèn)識水平的道德評價。道德情感是伴隨著道德認(rèn)識所產(chǎn)

生的一種內(nèi)心體驗，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。

道德意志是人們自覺地確定道德行為的目的，積極調(diào)節(jié)自己的活動，克服各種

困難，以實現(xiàn)既定目的的心理過程。道德行為是指一個人遵照道德規(guī)范所采取