教育游戲在小學英語教學中的應用分析獲獎科研報告論文

教育游戲在小學英語教學中的應用分析獲獎科研報告論文【摘要】游戲，可以帶給小學生一種全新的、刺激的感官體驗。因此，將教育類游戲融入到小學教育中，可以取得良好的教學效果。本文就是以小學英語為例，先分析教育游戲在小學英語教學中運用的必要性，并在此基礎上探究了在小學英語教學中運用教育游戲的方法，旨在提升小學英語的教學質(zhì)量。

【關鍵詞】游戲

小學

英語教學

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伴隨新課改不斷深入，小學英語教學需要有一種創(chuàng)新的方法與理念來為教學注入新活力。而教育游戲則是針對小學生而開展的一種教學方法，但對于其運用，不同的人有不同的看法，有的人是持贊同態(tài)度，認為在玩中學，可以提升學生的興趣。但也有人持反對態(tài)度，認為游戲只會讓學生散漫，無法達到學習的目的。因此，我們需要構建起一種新的思想價值觀，讓游戲可以有效融入小學英語教學中[1]。

一、教育游戲在小學英語教學中的必要性

1.提升興趣

小學生天性愛玩。因此將游戲融入到教學中，可以激發(fā)起學生對英語的興趣，并且讓他們對英語產(chǎn)生極大的熱情。讓興趣、熱情均轉(zhuǎn)換成學習的動力，緩解對學習的壓力。

2.增加學習信心

在學習的過程中，或多或少會遇到些困難。有的學生在遇到問題后，常常會對學習失去信心，導致學習成績下降。因此，將游戲融入到教學中，可以引導學生在游戲過程中正確學習，通過不同游戲不斷刺激學生，讓學生有不同的新鮮感，并增加學生對學習的信心。

3.提升教學質(zhì)量

有的教師將教學當成是任務來完成，未能在教學過程中重視教學質(zhì)量。雖然教學任務在一定程度上制約了教師創(chuàng)新的腳步。但是時代在進步，社會也在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學方式已無法滿足現(xiàn)有學生需求。有的教師為節(jié)省課堂時間，對游戲教學認識不足，只是應付了事，單一游戲無法提起學生興趣。因此教育游戲也要以不同方式帶給學生“驚艷”，最大程度提升教學質(zhì)量[2]。

二、教育游戲在小學英語教學中的應用

我們可以將教育游戲融入小學英語的各種教學環(huán)境中，如單詞教學、語法教學、聽力教學等。

1.單詞教學

在小學英語中單詞是極為重要的基礎學習，但是這部分學習也是比較枯燥的，小學生對新鮮的事物比較有興趣，對于單詞教學，一般教師是采用“領讀”的教學法，學生記憶不深，反復記憶又容易讓學生產(chǎn)生抵觸的心情。因此，教師可以在單詞教學中融入游戲法，讓學生提升記單詞的效率。

例如，在學習人體的各個器官時，可以安排兩個學生為一個小組。教師在講臺上講出一個有關單詞，如“eye”時，學生要相應指出對方的眼睛。說到“hand”時，也要指出對方的手……如此進行，學生就會更加容易記得與人體有關的幾個重要單詞，而且在記單詞時還會回想起游戲時的場景，加深了對單詞的鞏固。

2.聽力教學

在聽力教學中，可以先進行聽力教學的游戲設定，學生可以到一定的緊感，以此來促使學生來堅決、果斷的選擇好答案。這樣的方法可提升學習興趣，并且還可提升課堂學習的效率。

3.語法教學

英語語法在小學學習中雖然并不是重點內(nèi)容，主要還是以基礎的單詞、短語教學為主。雖然語法所涉及概念對于小學生而言仍比較模糊，但是教師可以通過游戲，將語法在其中呈現(xiàn)，讓學生在學習時也可以感受到學習的樂趣。教師可通過這種教學模式，不斷去引導學生通過練習來加強對語法的記憶。

4.口語教學

英語是一門實用性的科目，因此口語極為重要。為了更好提升學生學習英語的興趣，我們還可以將民間游戲融入到課堂里[4]。

例如，我們可以把民間的游戲“老狼，老狼，幾點了”改成英文版本的游戲。這種游戲規(guī)則簡單、易學，合適集體開展——“Wolf，wolf，whatsthetime？”“Oneoclock，twooclock…直至Itstimetogotobed.”

在此過程中，學生不單可以練習聽力，更可以鍛煉口語，挑戰(zhàn)學生的體能、反應能力。

三