初中八年級語文課件-茅屋為秋風(fēng)所破歌“十校聯(lián)賽”一等獎

茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫草堂茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫析詩題“為”wéi“為……所”被動句式——茅屋被秋風(fēng)所破“歌”——歌行體

不講究格律，任由詩人創(chuàng)作興致所至，抒發(fā)感情，句數(shù)不限，可以說是句式整齊的“自由體”詩。學(xué)習(xí)目標(biāo)

有感情朗讀詩歌，在誦讀中體會詩歌內(nèi)容。

品析詩歌語言，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的鑒賞能力，體會沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格。

體會杜甫憂國憂民、心系天下的博大胸襟。知人論世杜甫（712年—770年），字子美，漢族，本襄陽人，后徙河南鞏縣。自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春望》《北征》《三吏》《三別》等名作。乾元二年（759年）杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂，生活相對安定，但仍然心系蒼生，胸懷國事。初讀詩歌

掃除障礙初讀--讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏號罥梢坳頃衾廈庇兀見háojuànshāoaòqīngqīnshàbìwùxiàn初讀--讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏

八月/秋高/風(fēng)怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。

再讀感知

疏通大意

再讀--讀出詩意、畫面想象，你是杜甫，根據(jù)剛才概括的內(nèi)容自述你這段遭遇。研讀感悟

體會感情研讀--讀出詩情1、當(dāng)秋風(fēng)肆虐時，呈現(xiàn)在世人眼前的是一副怎樣的畫面？“卷、飛、渡、灑、掛罥、飄轉(zhuǎn)”茅屋為秋風(fēng)所破的動態(tài)畫面無可奈何研讀--讀出詩情2、茅草隨風(fēng)而去，發(fā)生了一件什么事情？群童盜茅“忍、唇焦口燥、呼不得、自嘆息”惱羞成怒，卻又無可奈何研讀--讀出詩情3、在無茅草的屋中，詩人面臨怎樣的處境？

窮困潦倒、生活艱難、禍不單行哀傷苦悶研讀--讀出詩情4、面對重重不幸，詩人卻有一個什么愿望？詩人并沒有繼續(xù)哀嘆自己的不幸，而是由眼前的不幸想到天下所有的寒士，希望他們有千萬間廣廈庇護(hù)。一種憂國憂民、胸懷天下的博大寬廣胸懷。深情朗讀

再現(xiàn)情景讀課文，感杜甫情懷感時花濺淚，恨別鳥驚心?！洞和防艉粢缓闻?，婦啼一何苦。《石壕吏》朱門酒肉臭，路有凍死骨。《自京赴奉先縣詠懷五百字》我里百馀家，世亂各東西?！稛o家別》

存者無消息，死者為塵泥。?一種飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷。讀課文，感杜甫情懷?文學(xué)批評家別林斯基說過“任何偉大的詩人之所以偉大，是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋Ｉ钌钤谏鐣蜌v史的土壤，他們是社會、時代、人類的器官和代表?！鼻鞍裆嗥D”

白居易——“愿天下無饑寒”

陸游——“位卑未敢忘憂國”