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文檔簡介

5藤野先生

魯迅為什么時時記起藤野先生？從文中找出相關(guān)的段落回答。場景重現(xiàn)：

如果我們把魯迅先生的回憶轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的鏡頭，會有哪些場景呢？請大家以魯迅的口吻來回答：

......您

的行為，使我感受到您

的品質(zhì)。

如果把這些回憶的鏡頭編排在同一個相冊里，我們會給相冊起一個怎樣的名字呢？為什么？溫暖的記憶

課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會認識到作者思想變化的原因。魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)《說文解字》，加入光復(fù)會。1909年8月，從日本回國。

這么好的老師，魯迅肯定盼望著有一天能夠重逢，假如20年后魯迅真的和藤野先生重逢的話，他最想和藤野先生說什么呢？藤野先生，我想對您說：

但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

在我們周圍，是否也有這樣的老師或親友，你最想對他說什么呢？

《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫作文章時魯迅已經(jīng)40多歲了，發(fā)表時題為《舊事重提》，后結(jié)

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