幼兒園大班分級閱讀故事阿米愛媽媽教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園大班分級閱讀故事阿米愛媽媽教學設(shè)計【含教學反思】一、教學目標1.知識與技能學習多種形式的閱讀技能，如注視、界定、回憶等；能夠理解簡單的故事情節(jié)及人物形象，表達對故事的基本感受；能夠初步規(guī)范朗讀，并表演小故事。2.情感態(tài)度和價值觀通過閱讀，讓學生：培養(yǎng)良好的閱讀興趣；培養(yǎng)熱愛閱讀的習慣；提高思維邏輯判斷能力；增強學生的自信心和表達能力；促進學生的全面發(fā)展。二、教學內(nèi)容1.教學內(nèi)容分析《阿米愛媽媽》是繪本作者盧莎所著的一本畫冊故事書，內(nèi)容主要講述了大象媽媽在森林里尋找阿米愛媽媽的有趣故事?！栋⒚讗蹕寢尅肥且槐具m合大班幼兒閱讀的故事書，富有趣味性，有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和提高閱讀能力。2.教學策略本次教學采用了分級閱讀的策略，通過分級的方式讓幼兒逐步掌握閱讀技巧和能力，充分發(fā)揮學生的學習興趣和主動性。同時，采用了故事情境和角色扮演的策略，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們在閱讀中體驗情感、感悟人生、增長智慧。三、具體實施方案1.教學過程A.導入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)“阿米愛媽媽丟了，我們一起去找她吧”的情境，引導學生進入故事情境。呈現(xiàn)故事下發(fā)故事書《阿米愛媽媽》，教師簡單介紹故事情節(jié)、人物形象和故事背景，喚起學生閱讀的興趣。B.分級閱讀第一階段：老師根據(jù)孩子們的閱讀能力，將故事分為段落，逐段朗讀，讓學生傾聽，感受每個情節(jié)的主題，然后根據(jù)聽到的情節(jié)情景，老師問題引導，學生通過觀察、分析、判斷、演繹等方式環(huán)節(jié)，理解每個情節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并作出回答。第二階段：給每個孩子分配一個段落，讓孩子們自己讀，老師在旁邊指導，扶持、引導和糾正。第三階段：改變讀書方式，讓孩子們根據(jù)故事情節(jié)和人物形象，自己編排一個故事小環(huán)節(jié)，并通過朗讀、問答、演繹、小組分享等多種方式，表演自己編排的小故事。C.回顧在教學結(jié)束前，通過情境還原的方式來歸納整個故事的情節(jié)，或者來練習一些故事中的詞語或句式，鞏固故事內(nèi)容及學習成果。2.教學反饋A.教學效果評估本次教學采用課堂觀察、小組表演、問答、繪畫等方式來評估教學效果。通過采訪及觀察，發(fā)現(xiàn)故事裁剪得當，合理分級，能針對幼兒不同的閱讀程度和聽覺口吻，培養(yǎng)興趣，掌握技巧，提高了孩子的閱讀能力，促進了他們的全面發(fā)展。B.教學反思在整個教學過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力容易分散，而且對某些生詞比較困惑，這都需要我們及時調(diào)整，采用引導和啟發(fā)的措施。同時，我要在課前更加熟悉故事內(nèi)容，精心設(shè)計教學過程，努力促進幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好閱讀能力和習慣。四、本次教學采用分級閱讀的策略，采用故事情境和角色扮演的策略，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們在閱讀中體驗情感、感悟人生、增長智慧。故