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文檔簡介
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”資料匯總目錄職業(yè)勝任力視角下對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的調(diào)查與思考校企聯(lián)合培養(yǎng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”進(jìn)展研究對部分試點高校網(wǎng)絡(luò)調(diào)研綜述我國“985工程”大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實踐與反思——基于課程的考察高校“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施進(jìn)展評析卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃20的思考職業(yè)勝任力視角下對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的調(diào)查與思考隨著科技的飛速發(fā)展和全球化的推進(jìn),工程師的角色在社會中變得越來越重要。如何培養(yǎng)具有職業(yè)勝任力的卓越工程師,以滿足國家和企業(yè)對人才的需求,已成為教育界的熱點。本文將從職業(yè)勝任力視角出發(fā),對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”進(jìn)行調(diào)查與思考。
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是國家教育部為了提高工程教育的質(zhì)量,加強(qiáng)工程師的培養(yǎng)而推行的一項重要舉措。該計劃強(qiáng)調(diào)工程師應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì),以及如何通過教育和實踐培養(yǎng)這些素質(zhì)。然而,目前工程師職業(yè)勝任力的現(xiàn)狀并不樂觀,需要進(jìn)一步探討和完善該計劃。
為了深入了解“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施情況,本文采用了以下幾種調(diào)查方法:
文獻(xiàn)綜述:收集與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”相關(guān)的政策文件、研究報告和案例分析,了解該計劃的背景、目標(biāo)、實施方式等方面的信息。
實地考察:選擇幾所實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的高校進(jìn)行實地考察,了解其課程設(shè)置、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)等具體情況。
企業(yè)訪談:邀請企業(yè)界人士參與訪談,了解他們對工程師職業(yè)勝任力的需求,以及對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的看法和建議。
通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”在以下幾個方面表現(xiàn)出色:
課程設(shè)置:該計劃注重學(xué)科交叉和融合,設(shè)置了一系列與工程實踐緊密相關(guān)的課程,如項目管理、技術(shù)創(chuàng)新、職業(yè)道德等。
教育方法:采用問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)(PBL)等以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,以及小組討論、案例分析等協(xié)作學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。
學(xué)生實踐能力的培養(yǎng):重視實踐環(huán)節(jié),設(shè)立了實習(xí)、實踐、創(chuàng)新等多種形式的實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。
缺乏個性化和差異化培養(yǎng):由于該計劃面向全國高校,雖然考慮到了不同高校的情況,但難以針對不同學(xué)生的興趣和特長進(jìn)行個性化培養(yǎng)。
企業(yè)參與度低:盡管有部分企業(yè)參與了計劃,但企業(yè)與高校之間的合作尚不夠緊密,企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和資源支持仍有待提高。
從職業(yè)勝任力視角出發(fā),我們認(rèn)為“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”應(yīng)從以下幾個方面提升學(xué)生的職業(yè)勝任力:
加強(qiáng)個性化培養(yǎng):高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和職業(yè)規(guī)劃,制定個性化的培養(yǎng)方案,使學(xué)生能夠在自己擅長的領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。
深化企業(yè)參與:加強(qiáng)企業(yè)與高校之間的合作,引入更多的企業(yè)導(dǎo)師和實際項目,讓學(xué)生接觸到更多的工程實踐,培養(yǎng)實際工作能力。
強(qiáng)化國際化培養(yǎng):推動學(xué)生參與國際交流和合作,提升學(xué)生的國際視野和跨文化溝通能力,使其能在全球化背景下更好地發(fā)展。
注重持續(xù)學(xué)習(xí):培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力,使其在不斷變化的技術(shù)和社會環(huán)境中保持競爭力。
本文從職業(yè)勝任力視角對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”進(jìn)行了調(diào)查與思考。通過分析,我們認(rèn)為該計劃在培養(yǎng)具有職業(yè)勝任力的工程師方面取得了一定的成果,但仍存在改進(jìn)空間。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)勝任力,高校應(yīng)加強(qiáng)個性化培養(yǎng),深化企業(yè)參與,強(qiáng)化國際化培養(yǎng)以及注重持續(xù)學(xué)習(xí)等方面的改革。這將對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的完善和發(fā)展具有重要的理論和實踐意義。校企聯(lián)合培養(yǎng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”進(jìn)展研究對部分試點高校網(wǎng)絡(luò)調(diào)研綜述本文對校企聯(lián)合培養(yǎng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”進(jìn)展研究對部分試點高校網(wǎng)絡(luò)調(diào)研進(jìn)行了綜述。該計劃旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的工程師,以滿足國家和社會發(fā)展的需求。通過文獻(xiàn)閱讀和實地調(diào)研,本文總結(jié)了該計劃實施以來的一些關(guān)鍵進(jìn)展和問題,并提出了未來研究方向。
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是我國為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級而推出的一項重要舉措。該計劃旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的工程師,以滿足國家和社會發(fā)展的需求。實施該計劃的意義在于,提高工程教育的質(zhì)量,推動人才培養(yǎng)模式的改革,加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作,培養(yǎng)更多的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。
自“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施以來,許多學(xué)者從不同角度對其進(jìn)行了研究和探討。這些研究主要集中在以下幾個方面:培養(yǎng)方案與課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)與校企合作、國際化培養(yǎng)等。
其中,培養(yǎng)方案與課程設(shè)置是研究的重點之一。一些學(xué)者主張優(yōu)化課程設(shè)置,加強(qiáng)通識教育,拓寬學(xué)生的知識面;另一些學(xué)者則認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教育,提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。在教師隊伍建設(shè)方面,學(xué)者們普遍認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)教師的實踐能力和教學(xué)水平,同時鼓勵教師參與企業(yè)合作,提高教師的綜合素質(zhì)。
實踐教學(xué)與校企合作也是研究的重要領(lǐng)域。一些學(xué)者提倡加大實踐教學(xué)的比重,讓學(xué)生更多地參與到企業(yè)實踐中;另一些學(xué)者則認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)高校與企業(yè)的合作,共同制定培養(yǎng)計劃,實現(xiàn)資源共享。在國際化培養(yǎng)方面,部分學(xué)者主張推動學(xué)生參與國際交流,拓展學(xué)生的國際視野;還有一些學(xué)者則強(qiáng)調(diào)本土化培養(yǎng)的重要性,認(rèn)為應(yīng)立足于本國實際情況進(jìn)行人才培養(yǎng)。
校企聯(lián)合培養(yǎng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”進(jìn)展研究對部分試點高校網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的情況
通過對部分試點高校的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)這些高校在實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”方面取得了一些顯著的成果。在培養(yǎng)方案與課程設(shè)置方面,大部分高校已經(jīng)初步形成了具有自身特色的課程體系。同時,為了加強(qiáng)通識教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì),許多高校也注重跨學(xué)科課程的建設(shè)。在教師隊伍建設(shè)方面,各高校也在積極采取措施提高教師的實踐能力和教學(xué)水平。例如,開展校企合作,共同進(jìn)行科研項目,加強(qiáng)教師實踐能力的鍛煉。一些高校還通過引進(jìn)具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)人才來優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。
在實踐教學(xué)與校企合作方面,許多高校已經(jīng)建立起一批實踐教學(xué)基地和校企合作項目。這些實踐教學(xué)基地和校企合作項目的建立為學(xué)生提供了更多的實踐機(jī)會,同時也為高校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的合作奠定了基礎(chǔ)。一些高校還積極開展學(xué)生參與國際交流的活動,開拓學(xué)生的國際視野。例如,參與國際大學(xué)生工程訓(xùn)練競賽、組織學(xué)生海外實習(xí)等。
然而,在深入了解這些試點高校的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研情況后,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。雖然大部分高校已經(jīng)初步形成了具有自身特色的課程體系,但在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上仍存在一些不合理之處。例如,一些必修課程設(shè)置過多,選修課程數(shù)量不足,無法滿足學(xué)生的個性化需求。雖然各高校注重教師實踐能力和教學(xué)水平的提高,但在實際操作中仍然存在一些困難和障礙。例如,由于企業(yè)合作意愿不高、實踐教學(xué)基地建設(shè)不足等原因?qū)е陆處煙o法真正參與到企業(yè)實踐中。雖然一些高校已經(jīng)開展學(xué)生參與國際交流的活動,但覆蓋面不夠廣泛,參與學(xué)生數(shù)量較少,無法滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”對國際化培養(yǎng)的要求。
通過對校企聯(lián)合培養(yǎng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”進(jìn)展研究對部分試點高校網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的綜述,我們可以看到該計劃在實施過程中取得的一些成果和存在的問題。為了進(jìn)一步提高“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施效果和質(zhì)量,未來研究可以從以下幾個方面展開:
優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容:在保證專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上,增加選修課程數(shù)量和跨學(xué)科課程的建設(shè),以滿足學(xué)生的個性化需求。同時,應(yīng)注重課程內(nèi)容的更新和整合,以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的要求。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè):通過制定更加完善的政策和措施,鼓勵教師參與企業(yè)實踐和校企合作項目。同時,應(yīng)注重對青年教師的培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才,提高教師隊伍的整體素質(zhì)和實踐能力。
深化實踐教學(xué)和校企合作:在已有的實踐教學(xué)基地和校企合作項目的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓展合作領(lǐng)域和范圍。同時,應(yīng)注重實踐教學(xué)內(nèi)容的更新和實踐教學(xué)質(zhì)量的提高,以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新精神。
加強(qiáng)國際化培養(yǎng):通過加強(qiáng)學(xué)生參與國際交流、拓展海外實習(xí)項目等方式提高學(xué)生的國際化視野和跨文化交流能力。同時,應(yīng)注重引進(jìn)海外優(yōu)秀人才和先進(jìn)教育資源,推動我國工程教育的國際化水平不斷提高。我國“985工程”大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實踐與反思——基于課程的考察隨著全球工程領(lǐng)域的快速發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)的工程師已成為各國的重要戰(zhàn)略。我國“985工程”大學(xué)為培養(yǎng)卓越工程師做出了重要貢獻(xiàn)。本文將對“985工程”大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實踐進(jìn)行考察,并提出改進(jìn)意見。
在國內(nèi)外學(xué)者的研究中,許多學(xué)者對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”予以高度評價。該計劃旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、國際視野的高素質(zhì)工程師。然而,也有學(xué)者指出該計劃存在一些不足,如缺乏與產(chǎn)業(yè)界的深度合作、課程設(shè)置過于理論化等。
本文選取了3所“985工程”大學(xué),對其開展“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實際情況進(jìn)行考察。這些大學(xué)分別為A大學(xué)、B大學(xué)、C大學(xué)。在培養(yǎng)目標(biāo)方面,三所大學(xué)均注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,但目標(biāo)不夠明確。在課程設(shè)置方面,三所大學(xué)均存在課程設(shè)置過于理論化的問題,缺乏實際操作課程。在教育教學(xué)方法方面,三所大學(xué)多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,缺乏創(chuàng)新。
根據(jù)考察結(jié)果,對我國“985工程”大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實踐中存在的不足和問題進(jìn)行如下分析和反思:
培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確:三所大學(xué)在制定培養(yǎng)目標(biāo)時,未能充分考慮社會需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,導(dǎo)致培養(yǎng)出來的工程師缺乏競爭力。
課程設(shè)置過于理論化:三所大學(xué)在課程設(shè)置上偏重于理論教學(xué),忽視了學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。這使得學(xué)生難以將理論知識應(yīng)用到實際工作中。
明確培養(yǎng)目標(biāo):各“985工程”大學(xué)應(yīng)根據(jù)社會需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,制定明確的培養(yǎng)目標(biāo),提高培養(yǎng)出來的工程師競爭力。
加強(qiáng)實踐課程設(shè)置:各大學(xué)應(yīng)增加實踐課程,提高學(xué)生的實踐能力??梢圆捎庙椖恐平虒W(xué)方式,鼓勵學(xué)生參與實踐活動。
加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作:各大學(xué)應(yīng)積極與產(chǎn)業(yè)界合作,共同制定培養(yǎng)計劃,提供實習(xí)機(jī)會,使培養(yǎng)出來的工程師更加符合產(chǎn)業(yè)需求。
創(chuàng)新教育教學(xué)方法:各大學(xué)應(yīng)嘗試采用新的教學(xué)方法,如反轉(zhuǎn)課堂、小組討論等,提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)新能力。
本文通過對我國“985工程”大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實踐進(jìn)行考察和反思,指出了存在的問題和不足,并提出了改進(jìn)意見。我國“985工程”大學(xué)應(yīng)積極借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,為我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國際競爭力提升做出更大貢獻(xiàn)。高?!白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”實施進(jìn)展評析隨著科技的飛速發(fā)展和市場競爭的日益激烈,培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才已成為高校的重要使命。為此,教育部推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”,旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野的工程技術(shù)人才。本文將對該計劃在高校的實施進(jìn)展進(jìn)行評析,并提出一些建議。
自“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施以來,眾多高校積極響應(yīng),以培養(yǎng)卓越工程師為目標(biāo),進(jìn)行了廣泛而深入的改革。迄今為止,該計劃已經(jīng)覆蓋了超過100所高校,累計培養(yǎng)了數(shù)萬名工程技術(shù)人才。其中,許多高校結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢和市場需求,制定了獨具特色的人才培養(yǎng)方案,取得了顯著成果。
在實施進(jìn)展方面,大部分高校已逐步完成了從傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代化工程教育的轉(zhuǎn)變。例如,許多高校加強(qiáng)了與企業(yè)的合作,共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和實踐教學(xué)方案。同時,通過引進(jìn)高水平教師、增設(shè)實踐課程和加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié),不斷提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。部分高校還積極開展國際合作,為學(xué)生提供海外實習(xí)和交流機(jī)會,拓展學(xué)生的國際視野。
然而,在實施過程中,也暴露出一些問題和不足之處。例如,部分高校在人才培養(yǎng)方案制定方面缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才與社會需求脫節(jié)。由于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠,部分學(xué)生的實踐能力并未得到顯著提升。一些高校在國際合作方面存在經(jīng)驗不足、合作層次較低等問題。
基于以上分析,本文提出以下建議:高校應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,加強(qiáng)學(xué)科交叉融合,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)深化產(chǎn)教融合,加強(qiáng)與企業(yè)的合作,共同推動人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。再次,通過加強(qiáng)國際合作與交流,提升高校的國際化水平,拓展學(xué)生的國際視野。高校應(yīng)建立有效的質(zhì)量監(jiān)控與評估機(jī)制對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施效果進(jìn)行全面、客觀的評估,及時發(fā)現(xiàn)問題并采取有效措施予以解決。
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施進(jìn)展取得了一定的成果,但仍需不斷努力完善。通過進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)國際合作與交流及建立質(zhì)量監(jiān)控與評估機(jī)制等方面的改進(jìn),可以更好地推動該計劃的實施效果,培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的工程技術(shù)人才,為國家的科技進(jìn)步和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。卓越工程師教育培養(yǎng)計劃卓越工程師教育培養(yǎng)計劃(OutstandingEngineerEducationandTrainingProgram)是中華人民共和國教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010–2020年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010–2020年)》的重大改革項目。
卓越計劃是促進(jìn)中國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才,為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù),對促進(jìn)高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才,全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)。
第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校共61所,第二批共133所高校,第三批共433個本科專業(yè)、126個研究生層次學(xué)科領(lǐng)域加入卓越計劃。
中華人民共和國成立以來,特別是改革開放以來,我國的高等工程教育取得了巨大成就:一是培養(yǎng)了上千萬的工程科技人才,有力地支撐了我國工業(yè)體系的形成與發(fā)展,支撐了我國改革開放以來30多年的經(jīng)濟(jì)高速增長,為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。二是高等工程教育規(guī)模位居世界第一。三是形成了比較合理的高等工程教育結(jié)構(gòu)和體系。工程教育經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)具備良好基礎(chǔ),基本滿足了社會對多種層次、多種類型工程技術(shù)人才的大量需求。
黨的十七大以來,黨中央、國務(wù)院作出了走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人才強(qiáng)國等一系列重大戰(zhàn)略部署,這對高等工程教育改革發(fā)展提出了迫切要求。走中國特色新型工業(yè)化道路,迫切需要培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才;建設(shè)創(chuàng)新型國家,提升我國工程科技隊伍的創(chuàng)新能力,迫切需要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型工程人才;增強(qiáng)綜合國力,應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn),迫切需要培養(yǎng)一大批具有國際競爭力的工程人才。
高等工程教育要強(qiáng)化主動服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、主動服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的意識,確立以德為先、能力為重、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)觀念,創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制,改革工程教育人才培養(yǎng)模式,提升學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力,構(gòu)建布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、類型多樣、主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的、具有中國特色的社會主義現(xiàn)代高等工程教育體系,加快我國向工程教育強(qiáng)國邁進(jìn)。為此,高等工程教育要在總結(jié)我國工程教育歷史成就和借鑒國外成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步解放思想,更新觀念,深化改革,加快發(fā)展,明確我國工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點:
三是要更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感的培養(yǎng);
2010年6月23日,教育部在天津大學(xué)召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”啟動會,聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)(學(xué))會,共同實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(以下簡稱“卓越計劃”)。教育部黨組副書記、副部長陳希出席會議并講話。教育部黨組成員、部長助理林蕙青主持會議。工信部、人社部、財政部等22個部門和單位的有關(guān)負(fù)責(zé)同志出席了會議,“卓越計劃”專家委員會的部分院士、20多家企業(yè)的代表和60多所高校的院校長參加了會議。
2023年10月11日,北京市科協(xié)發(fā)布2023年“卓越工程師”成長計劃入選人員名單,20名工程科技人員入選。
共61所高校為第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校,共133所高校為第二批卓越計劃高校。具體名單如下:
共433個本科專業(yè)、126個研究生層次學(xué)科領(lǐng)域加入卓越計劃,具體名單如下:
面向工業(yè)界、面向世界、面向未來,培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才,為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅實的人力資源優(yōu)勢增強(qiáng)我國的核心競爭力和綜合國力。以實施卓越計劃為突破口,促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新,全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力建設(shè)具有世界先進(jìn)水平、中國特色的社會主義現(xiàn)代高等工程教育體系,促進(jìn)我國從工程教育大國走向工程教育強(qiáng)國。
遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則。聯(lián)合有關(guān)部門和單位制定相關(guān)的配套支持政策,提出行業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)需求,指導(dǎo)高校和企業(yè)在本行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤┳吭接媱?。支持不同類型的高校參與卓越計劃,高校在工程型人才培養(yǎng)類型上各有側(cè)重。參與卓越計劃的高校和企業(yè)通過校企合作途徑聯(lián)合培養(yǎng)人才,要充分考慮行業(yè)的多樣性和對工程型人才需求的多樣性,采取多種方式培養(yǎng)工程師后備人才。
卓越計劃實施的專業(yè)包括傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)。要特別重視國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的人才需求,適度超前培養(yǎng)人才。卓越計劃實施的層次包括工科的本科生、碩士研究生、博士研究生三個層次,培養(yǎng)現(xiàn)場工程師、設(shè)計開發(fā)工程師和研究型工程師等多種類型的工程師后備人才。
二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才;
卓越工程師后備人才的教育培養(yǎng)工作,需要多個部門的政策支持,要加強(qiáng)政府相關(guān)部門之間、行業(yè)主管部門和企業(yè)之間、高校和企業(yè)之間、高校和教育主管部門之間的溝通與協(xié)調(diào),共同采取措施,破解難題,教育界要加強(qiáng)與工業(yè)企業(yè)界的合作,高等學(xué)校要精心組織計劃的實施。地方政府要制定相關(guān)政策,鼓勵本地區(qū)企業(yè)參與“卓越計劃”,并對本地區(qū)參與計劃的高校予以重點支持。
國務(wù)院主要參與部門:人力資源和社會保障部、財政部、工信部、國土資源部、環(huán)保部、住建部、交通部、商務(wù)部、國資委、質(zhì)檢總局、安監(jiān)總局、中國工程院、中國地震局、中國氣象局等。主要參與行業(yè)協(xié)會:中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會、中國機(jī)械工程學(xué)會、中國石油和化工協(xié)會、中國紡織工業(yè)協(xié)會、中國輕工業(yè)聯(lián)合會、中國鋼鐵工業(yè)協(xié)會等行業(yè)協(xié)會等。
教育部將按照黨中央和國務(wù)院關(guān)于貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》的安排,主動配合國務(wù)院有關(guān)部門,研究制訂支持工程教育改革的政策措施,特別是有關(guān)教師的職務(wù)聘任與考核政策、實習(xí)安全與保險政策、聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)的財稅政策等,為實施“卓越計劃”,推進(jìn)工程教育改革創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。
教育部在五個方面采取措施推進(jìn)該計劃的實施:
一是創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制,企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位,高校和企業(yè)共同設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo),制定培養(yǎng)方案,共同實施培養(yǎng)過程。
二是以強(qiáng)化工程能力與創(chuàng)新能力為重點改革人才培養(yǎng)模式。在企業(yè)設(shè)立一批國家級“工程實踐教育中心”,學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一年,“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計。
三是改革完善工程教師職務(wù)聘任、考核制度。高校對工程類學(xué)科專業(yè)教師的職務(wù)聘任與考核要以評價工程項目設(shè)計、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)為主,優(yōu)先聘任有在企業(yè)工作經(jīng)歷的教師,教師晉升時要有一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。
四是擴(kuò)大工程教育的對外開放。國家留學(xué)基金優(yōu)先支持師生開展國際交流和海外企業(yè)實習(xí)。
五是教育界與工業(yè)界聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。教育部與中國工程院聯(lián)合制訂通用標(biāo)準(zhǔn),與行業(yè)部門聯(lián)合制訂行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),高校按標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才。參照國際通行標(biāo)準(zhǔn),評價“卓越計劃”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
啟動“卓越計劃”,加緊培養(yǎng)一批創(chuàng)新性強(qiáng)、能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求的各類工程科技人才,著力解決高等工程教育中的實踐性和創(chuàng)新性問題,提高科技創(chuàng)新能力,對于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、實現(xiàn)未來我國經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展,具有重要意義(中國工程院周濟(jì)院長委托左鐵鏞院士到會講話)。
中國工程院高度重視創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng),積極支持和配合教育部等相關(guān)部門開展工程科技人才培養(yǎng)改革,并圍繞創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)組織開展了相關(guān)的咨詢研究。
實施“卓越計劃”,需要科技界、教育界和企業(yè)界攜手合作。
為支持計劃的實施,工程院推薦了十多位院士,與教育部聯(lián)合組建“卓越計劃”專家委員會,負(fù)責(zé)指導(dǎo)“卓越計劃”的組織實施工作,目的就是通過雙方的共同努力,將各方面專家的智慧凝聚到“卓越計劃”的具體實施之中,確??茖W(xué)推進(jìn)“卓越計劃”。
住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部人事司副巡視員趙琦介紹了近年來住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部支持高校土建類專業(yè)開展校企合作,培養(yǎng)優(yōu)秀工程技術(shù)人才的經(jīng)驗。趙琦表示,住建部將在以下幾個方面對“卓越計劃”給予支持:
一是與教育部門、行業(yè)學(xué)協(xié)會、企業(yè)、高校共同構(gòu)建土建類專業(yè)“卓越計劃”組織管理體系。
二是研究制定住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),為“卓越計劃”培養(yǎng)提供依據(jù)。
三是選擇部分通過土建類專業(yè)教育評估的院校參加“卓越計劃”的試點。
四是鼓勵建筑企業(yè)、勘察設(shè)計機(jī)構(gòu)及工程技術(shù)人員參與“卓越計劃”。
創(chuàng)立高校與行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制;
以強(qiáng)化工程能力和創(chuàng)新能力為重點改革人才培養(yǎng)模式;實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃20的思考本文將探討中國卓越工程師教育培養(yǎng)計劃20的重要性、目標(biāo)和措施,為推動工程教育的改革
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