人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案

第第頁人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教一班級數(shù)學(xué)下冊教案最新范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實際操作的活動中，初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，

2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克

3、進(jìn)展同學(xué)分析、比較、抽象、概括技能，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、培育同學(xué)觀測技能、動手操作技能及合作學(xué)習(xí)的技能。

5、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷生活，在生活中學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

1、初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。

2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

教學(xué)難點：培育同學(xué)的估測意識。

教具預(yù)備：各種秤、各種實物

教學(xué)過程：

(一)趣味引入、初步感知

1、同學(xué)們，你們最喜愛吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜愛吃糖醋排骨，你們喜愛吃嗎?老師剛才從一位出名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不想看看他究竟是怎樣配料的?

2、你們從配料表中得到了什么信息，誰情愿來說一說?

3、對呀!克與千克都是用來表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今日我們就來認(rèn)識這兩個質(zhì)量單位：克與千克(揭示課題)

4、其實，生活中還有許多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰情愿把你收集的信息和大家說一說。

(二)充分感受、自主探究

A、感知1克的重量

(1)看來同學(xué)們對克與千克了解得可真不少，那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢?我們怎樣才能知道它大約就是1克呢?

對了，我們可以來稱一稱。

(2)下面讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤?

(出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

師：你在哪見過這些秤?

師：同學(xué)們都沒見過天平，下面我們來一起認(rèn)識一下天平。(介紹天平的組成、用法)

指名拿1克的物體來天平上稱一稱(師邊援助邊講解稱的方法)

同學(xué)們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣?(很輕)稱比較輕的物體的時候，我們通常用“克”作單位。

(3)操作實踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪番用手掂一掂體會重量。

(4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克?

(5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些?不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎?

B、感知1千克的重量

(1)同學(xué)們，是不是全部的物體都用克來表示嗎?對了，還有千克，下面請小組內(nèi)用手來掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。

那么重1千克的物體還用天平來稱合適嗎?

(2)認(rèn)識盤秤、彈簧秤：當(dāng)指針指向1時，表示1千克，指向2時表示幾千克呢?看一看，想一想最多能稱幾千克的物品?指針指向小1，應(yīng)是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?(Kg表示什么?g表示什么?)

(3)用預(yù)備好的秤，小組來秤一秤1千克鹽后匯報，任意稱你身邊的物體。指名再來秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個?

(4)下面每個人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺有什么不同?把你的感受告知小組同學(xué)。

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩個國際質(zhì)量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們情愿用你學(xué)的知識幫幫他嗎?

(5)出示練習(xí)十八的第一題和第四題

C、千克與克的關(guān)系。

同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么?再拿一袋，現(xiàn)在是多少克?一袋腌制鹽是1什么?那么我們可以說一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢?他們之間加上什么符號呢?

1千克=1000克1Kg=1000g

(等號左右兩邊表示的質(zhì)量相等，但單位不同)那么現(xiàn)在你說1千克里有多少個1克呢?

小結(jié)：克與千克有著這樣的關(guān)系，下面我們就來腦筋急轉(zhuǎn)彎

出示練習(xí)十八的第五題

(三)鞏固練習(xí)、解決問題

1、判斷

(1)一個乒乓球約重15千克()

(2)小胖今年7歲，約重2千克。()

(3)1千克鐵比1千克棉花重。()

(4)小紅的體重是35Kg。()

(5)一箱蘋果重300g。()

(6)克和千克都是長度單位。()

2、稱一稱

同學(xué)們，稱體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位?(千克，人比較重)你知道自己的體重嗎?我們來稱一稱吧!

請三名同學(xué)上來，猜猜誰最重，誰最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。

老師建議：盼望瘦小的同學(xué)不要挑食，過胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，人人爭取有個健康的身體，好嗎?

4、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來了一頭可愛的小豬，緊接著來了一只大公雞，大公雞還下了一個大雞蛋，它們來是想讓你們援助它們解決一件它們的煩心事，你們情愿嗎?一位糊涂的小伙伴把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎?

(四)質(zhì)疑小結(jié)、概括評價：

1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得興奮嗎?，你有哪些收獲和感受，能和大家共享一下嗎?

2、概括：今日我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認(rèn)識了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運用學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。那么除了今日認(rèn)識的克與千克，你還知道哪些質(zhì)量單位嗎?(可以向同學(xué)介紹斤、兩、公斤、噸)

(五)課后實踐

同學(xué)們回家后，量量你的身高和體重，再問問媽媽你誕生時的身高和體重，制作一個自我小檔案，體會一下媽媽哺育你所付出的艱辛，讓我們用成果來回報父母

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【教學(xué)內(nèi)容】

教材第2至3頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過同學(xué)對書中情境的觀測，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。

【教學(xué)重點】

初步掌控按順次數(shù)數(shù)的方法。

【教學(xué)難點】

初步認(rèn)識按順次數(shù)數(shù)的方法。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

小伙伴們，從今日開始，你們就是學(xué)校生了，要與老師一起學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它，你就會解決許多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它?大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

二、探究新知：

1、查找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中常常用到，我們身上就有很多，快找一找，說一說!

(1)同學(xué)之間相互觀測，相互說。

(2)集體反饋溝通。

(同學(xué)可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，老師就應(yīng)當(dāng)予以確定，同時要留意讓同學(xué)把話說完整。)

2、查找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不得!快來看看我們的教室，你們能發(fā)覺哪些數(shù)?

(1)同學(xué)獨立觀測，查找個數(shù)。

(2)同學(xué)之間相互溝通。

(3)集體溝通。

(同學(xué)可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名同學(xué)……對于能說出比10大的數(shù)的同學(xué)要實時鼓舞。)

3、查找學(xué)校里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的學(xué)?！敝械臄?shù)。

(1)同學(xué)獨立觀測，查找個數(shù)。

(2)同學(xué)之間相互溝通。

(3)集體溝通。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)覺什么呢?(這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)覺我們身邊處處都是數(shù)學(xué))

三、課堂總結(jié)

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都睜著聰慧的眼睛看著我們，你想和他們交伙伴嗎?你打算怎么做?課后到學(xué)校處處看看，邊看，邊和小伙伴溝通，再把看到的記住來，明天上課和大家一起溝通。

四、布置作業(yè)：

從1到10寫5遍。

【板書設(shè)計】

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教材分析

1、本節(jié)內(nèi)容是同學(xué)在學(xué)完比的意義、比的基本性質(zhì)后進(jìn)行的，主要引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用比的意義解答有關(guān)按比例安排的實際問題，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容是平均分的延伸，跟分?jǐn)?shù)乘法有親密聯(lián)系，也是學(xué)習(xí)第十二冊教材比例的基礎(chǔ)。

2、本節(jié)內(nèi)容設(shè)計比較敏捷，鼓舞同學(xué)用自己的的方法解決按比例安排的實際問題，感受解決問題策略的多樣化。

學(xué)情分析

1、經(jīng)課前了解同學(xué)對于比的意義理解得比較透徹，也特別理解、喜愛比的多種表現(xiàn)方法，而分東西時他們都喜愛用平均分，認(rèn)為平均分最合理，也特別喜愛援助別人分東西。

2、學(xué)校生新奇心和求知欲比較強，凡事都喜愛刨根問底，喜愛挑戰(zhàn)各種難題，所以本人設(shè)計了由平均分向按肯定比安排的策略，讓他們的認(rèn)知由平衡向不平衡進(jìn)展。并一步步引導(dǎo)他們運用舊知識解決新知識，最終真正學(xué)到知識。

3、同學(xué)可能會認(rèn)為為什么平均分分東西會不公正，為什么要按肯定的比分才合理。

教學(xué)目標(biāo)

1、在合作探究和解決問題過程中使同學(xué)理解按比安排的意義，掌控按比安排的應(yīng)用題的特征和解題方法。

2、培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能;使同學(xué)真正成為課堂的主人。

3、通過實例使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點和難點

1、正確理解按比安排的意義。

2、掌控按比安排應(yīng)用題的特征和解題方法。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。

2、結(jié)合生活實際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實際問題。

3、初步經(jīng)受質(zhì)量單位的形成過程，結(jié)合生活實際解決問題。

4、感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：鞏固千克、克、噸的認(rèn)識。

教學(xué)難點：結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實際問題。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

某超市聘請售貨員的考試，要求應(yīng)試的人員需要掌控最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的有關(guān)知識，剛好我們才學(xué)過了這方面的知識，大家有沒有愛好試一試?

二、合作溝通，解讀探究

1、稱物品，認(rèn)秤。

同學(xué)獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。

2、貼標(biāo)簽。

以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的游戲形式涌現(xiàn)，援助同學(xué)進(jìn)一步了解千克和克的實際質(zhì)量，吸引同學(xué)參加到學(xué)習(xí)過程中來。

3、補標(biāo)簽。

老師創(chuàng)設(shè)情境：“下面這些物品和動物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫了，你能把它們填補完整嗎?”同學(xué)用不同的手勢表示“千克、克、噸”，集體完成，并請同學(xué)陳述自己的理由。

4、比較下面物品的輕重。老師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重，吸引同學(xué)參加。

復(fù)試

1、第5、6題。同學(xué)獨立完成，集體訂正。

2、第7題。同學(xué)獨立觀測思索、理解圖意;嘗試列式解答;全班溝通，說說自己的想法。

3、第8題。同學(xué)獨立嘗試解決;同桌溝通。

4、第9題。這是一個開放性的問題，教學(xué)時，可以先讓同學(xué)說說這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以小組為單位共同解決問題，給每個同學(xué)發(fā)表自己見解的機會。最末全班溝通，看哪個小組想出的方法最多。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

第10題。先讓同學(xué)獨立思索，然后在小組溝通，最末以小組為單位進(jìn)行實際操作。同學(xué)解決這個問題的方法可能有：10克10克地稱5次;先稱30克，再稱20克;先稱2個20克，再稱10克等。

6000克=()千克3g=()g

4噸=()千克6000t=()g

4千克500克=()克3噸70千克=()千克

四、總結(jié)反思，拓展升華

第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊含著代換的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)時可以讓同學(xué)用學(xué)具代替蘋果梨子擺一擺，加強直觀性。解題思路是：3個蘋果和3個梨合起來剛好和9個桃子一樣重，所以1個梨和1個蘋果應(yīng)和3個桃子一樣重。同學(xué)假設(shè)有其他的合抱負(fù)法，老師都應(yīng)予以確定和鼓舞。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

教學(xué)反思：

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教學(xué)目標(biāo)

1、通過對單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶，初步體驗分類、歸納的方法。

2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌控100以內(nèi)加減法的計算方法，提高計算的速度和精確率。

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)過程：(1)課時

一、梳理知識

1、加法

出示算式

25+836+759+243+5

50+1639+4047+5062+4

(1)觀測，這些算式有什么特點?

(2)把他們分分類(板書)

(3)計算，抽幾道說說是怎么算的?

：相同數(shù)位上的數(shù)相加

(4)練習(xí)(重點是進(jìn)位加法)同學(xué)出題

2、減法

(1)明確要求

師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí)，這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法，減法這一部分和加法有些相像，怎樣?我