小學(xué)一年級人教版語文下冊教案

第第頁小學(xué)一年級人教版語文下冊教案學(xué)校一班級人教版語文下冊教案1

《共同的家》

【教學(xué)目標】

1、指導(dǎo)同學(xué)認識“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個生字。會寫“土、大、云、禾”4個字，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

2、引導(dǎo)同學(xué)正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛，從而以實際行動愛護我們共同的家——地球。

4、引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用“()是()的家”句式說話，培育口頭表達技能。

【教學(xué)重點】

1、正確流暢地朗讀課文，在讀書的過程中理解課文內(nèi)容。

2、認識、會寫本課生字。

【教學(xué)難點】理解“地球是我們共同的家”的意思。

【教具預(yù)備】多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片。

【教學(xué)時間】兩課時。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1、師：(板書：家)同學(xué)們，你們能告知我你們的家在哪兒嗎?我們每個人都有一個家，冷了，家會給我們暖和;累了，家會讓我們舒適;難受時，家會撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個寶蓋頭，原來它是為我們遮風(fēng)擋雨的美滿的港灣啊!(同學(xué)觀測“家”字，用自己的有趣想法記憶)

2、今日我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩，題目是——(板書：共同的)我們一起讀課題。

二、看圖談話，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)同學(xué)從整體上觀測圖畫，說說圖上畫有什么。

2、指導(dǎo)同學(xué)一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?

三、自讀課文，認識生字

1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。

2、師范讀課文。

3、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，相互訂正。

4、檢查認讀帶生字的詞語。

(1)愿當小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。

(2)開火車讀生字詞。

(3)去掉拼音，認讀生字詞。

四、再讀課文，整體感知

1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學(xué)。

2、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

3、小組相互溝通，爭論你要請教的問題。(同學(xué)依據(jù)詩句內(nèi)容自由表達)

4、再現(xiàn)插圖，想想：

(1)藍天是誰的家?土地是誰的家?

樹林是誰的家?大海是誰的家?

(2)它們愛自己的家嗎?為什么?

5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)當怎樣愛惜“我們共同的家”?

(同學(xué)談自己的理解)

師：是的，就像大家說到的，我們?nèi)祟悺⒏鞣N動物、植物，甚至肉眼看不見的微生物全都生活在地球上，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以，地球是我們共同的家。

五、練習(xí)背誦，積累詞語

1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

2、同桌相互背誦，看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利。)

3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

六、練習(xí)，拓展思維

1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓同學(xué)讀讀，想想，再填空。

2、小組溝通，檢查訂正。

3、你還知道有什么是誰的家?(如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……)

七、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫“云”字時，要告知同學(xué)：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

八、總結(jié)延伸

1、師：漂亮的地球，共同的家，我們每個人都要喜愛她、愛護她。我們能為地球做些什么呢?(同學(xué)談生活中力所能及的愛護地球的行動)

師生一起背誦課文。

2、家、家鄉(xiāng)、國家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的喜愛著，課后大家去讀讀《語文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧，你肯定會有收獲的。

學(xué)校一班級人教版語文下冊教案2

《哪座房子最美麗》

教學(xué)目標：

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。

教學(xué)重點：認識生字，練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：讀好課文，體會感情。

課前預(yù)備：相關(guān)的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

教學(xué)流程：

一、看課件導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景

1、設(shè)境：(課件出示邀請書)

大家請看，這是什么?這是從新農(nóng)村發(fā)來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎?我們立刻出發(fā)，怎么樣?(播放課件)

2、請小伙伴們擦亮自己的眼睛，觀測一下，你看見了什么?

3、引導(dǎo)同學(xué)按肯定的順次觀測，說出畫面上的景物。(遠處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、學(xué)校校、小河、小鴨)

4、這么多的房子，你覺得哪座房子最美麗呀?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、老師示范讀課文：看到這么漂亮的景色，有位聰慧的伙伴給它配了一首兒歌，大家想不想聽?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧!

2、現(xiàn)在請你自己試著用喜愛的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

3、請小伙伴們把自己認為讀得的詞語、句子讀給大家聽，其他小伙伴來評一評。(相應(yīng)指導(dǎo)讀準9個三拼音節(jié)和4個輕聲音節(jié))

4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家留意的地方?

5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女競賽讀。

6、小組合作識記：

(1)猜猜它是誰?

(2)新偏旁

(3)換偏旁等

7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字?

8、老師組織同學(xué)溝通鞏固生字、新詞。

三、朗讀課文，感悟課文的語言美

1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話，最喜愛哪一句，并做上記號。

2、朗讀溝通：最喜愛哪一句話，為什么?

第一句：

(1)同學(xué)說喜愛的理由，老師相應(yīng)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯(lián)系，援助同學(xué)認識事物。

(也可以在同學(xué)說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線)

(2)換詞讀詩句，通過比較，讓同學(xué)初步體會疊詞的用法：假如把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢?

(3)指導(dǎo)朗讀：這么漂亮寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

第二句：

(1)同學(xué)說完喜愛的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

(2)說說房子四周的環(huán)境美嗎?美在哪里?指導(dǎo)同學(xué)把“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。

(3)師生一起想象朗讀，留意讀出對新居的贊美之情。

第三、四句：

(1)指導(dǎo)朗讀第三、四句。

①自己輕聲讀讀這兩句，留意第三句是什么標點，想想應(yīng)當怎樣讀?

②請幾位同學(xué)讀。

③老師指導(dǎo)同學(xué)讀出問句的語氣。

④老師提問：哪座房子最美麗?同學(xué)回答：要數(shù)我們的學(xué)校堂。(指導(dǎo)同學(xué)讀出驕傲的語氣)

(2)為什么我們的學(xué)校堂會最美麗呢?(組織同學(xué)爭論)

(3)有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

四、書寫生字

1、認讀生字“了、子、門、月”。

2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

①指名說說“了”和“子”的區(qū)分，“門”和“月”的筆順。

②跟著老師書空。

③讓同學(xué)說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。

3、老師在黑板上示范寫，課件出示筆順。

4、同學(xué)說說寫字時要提示大家的事情。

5、一個生字寫一個。

6、拿同學(xué)寫好的字到黑板上，讓同學(xué)評一評。

五、作業(yè)(二選一)

1、今日我們參觀了新農(nóng)村的漂亮景色并學(xué)習(xí)了兒歌，回家后去把這么漂亮的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也觀賞一下這么漂亮的地方，好嗎?

2、我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

學(xué)校一班級人教版語文下冊教案3

《花朵》

教學(xué)目標：

(一)知識與技能

1、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

(二)過程與方法

1、以同學(xué)為主體，讓同學(xué)自由的拼一拼，想一想，說一說，掌控生字，讀通課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，援助同學(xué)理解課文。

(三)情感立場價值觀

激發(fā)同學(xué)對美妙事物的憧憬。

教學(xué)重點：

1、正確朗讀課文，背誦課文。

2、“火”字的書寫。

教學(xué)難點：

1、感受美，激發(fā)孩子對美妙事物的憧憬之情。

教學(xué)過程：

一、情境引入，激發(fā)愛好

1、談話：告辭拼音王國，又逛了一次漢字宮。今日，老師要帶領(lǐng)大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?

2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?

3、引導(dǎo)同學(xué)說：這些花美嗎?它們都是些什么花?

4、師板書課題：這些花都是花朵。

5、引導(dǎo)同學(xué)說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起共享?

6、過渡：同學(xué)們說的這些美麗的花，我們都說它是花朵。

7、齊讀課題《花朵》

二、自讀課文，整體感覺

1、出示課件(帶拼音的課文)：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種非常的花朵。請同學(xué)們借助拼音，自由讀課文;

2、板書：告知老師這三種非常的花是什么?(星星、焰火、我們)

3、同桌之間互讀，相互訂正讀音。

4、指名讀;

三、指導(dǎo)同學(xué)讀，師生共同正音

1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。

2、指名讀，師生共同訂正讀音;

3、師范讀課文;

4、師教讀;

5、男女PK

6、板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)

6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順次(指名讀、開火車)

7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認識嗎?喲!都認識呀，真棒，鼓舞自己。

8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓舞她吧!)

10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?

逗號：在句子中間停頓。

句號：一個句子完整了，就有句號。

11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標點的句子讀起來難過不好聽;標上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)分。

12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。

13、自己再讀兩遍。

四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟

1、分組朗讀句子

2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。

4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?

5、談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過?

6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。

7、指名背，齊背。

8、齊讀第三句;

9、出示同學(xué)玩耍的課件;

同學(xué)們看，誰在操場上玩?玩的快樂嗎?

告知同學(xué)：我們在祖國的關(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。

10、全班齊背第三句;

11、背誦課文《花朵》

12、會背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。

五、作業(yè)

學(xué)校一班級人教版語文下冊教案4

《學(xué)校是樂園》

【教材分析】本課是一篇短文，講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活狀況和感受，表達了“我”喜愛學(xué)校的思想感情。

【教學(xué)目標】

1、指導(dǎo)該生同學(xué)認識“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個字。會寫“習(xí)、樂、有、同”四個字，學(xué)習(xí)新筆畫“提”。

2、輔導(dǎo)同學(xué)正確流暢地朗讀課文。

3、引導(dǎo)同學(xué)感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快歡樂樂。從而更加喜愛自己的學(xué)校。

【教學(xué)重難點】

1、用不同的方法識字。

2、正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學(xué)校。

【教具預(yù)備】生字卡片、教學(xué)掛圖。

【教學(xué)時間】兩課時。

【教學(xué)過程】

一、談話啟發(fā)，引入新課。小伙伴們，你們喜愛學(xué)校嗎?，為什么喜愛學(xué)校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。

二、初讀課文，讀準字音。

1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫誕生字詞。多讀幾次，遇到不會讀的字用筆畫出來，請拼音伙伴幫忙，再多讀幾次。

2、同桌相互認讀畫出來的詞語，仔細聽對方讀，相互糾錯音，看誰進步最快，讀得。

3、再讀課文，留意把字音讀準，做到不加字，不漏字。

4、以四人小組為單位，四人輪番讀課文，看誰讀得，好在那里，還有那些要注音的地方。

三、再讀課文。感知內(nèi)容。

1、朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學(xué)校是樂園?(老師引導(dǎo)同學(xué)觀測教學(xué)掛圖、體會“樂園”的意思)

2、同桌合作，一人讀一段，看誰讀的。

3、說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜愛的是什么?學(xué)校里有哪些人?

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、老師出示生字卡片：習(xí)、有、樂、同。

2、指名認讀。

3、誰情愿當小老師領(lǐng)讀?

4、用多種方式讀。

5、學(xué)會用生字組詞、說話。

6、指導(dǎo)書寫。

(1)引導(dǎo)觀測田字格筆劃的位置，再觀測筆順。

(2)老師示范寫字并講寫字要領(lǐng)，同學(xué)認真看。

(3)同學(xué)寫老師巡察，實時表揚寫得好的同學(xué)，并展示給大家。

五、總結(jié)全聞，布置作業(yè)今日，小伙伴們的表現(xiàn)很棒!誰先來告知大家節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么?同學(xué)們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎?

學(xué)校一班級人教版語文下冊教案5

《太陽》

教學(xué)目標：

1、感立場價值觀——喜愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。

2、字——13個：鞏固學(xué)過的字;滲透性識字。

3、語、句——進展制造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的?”

4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌控聽讀識字的方法。

教學(xué)重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、聽讀法識字

教學(xué)難點：用聽讀法識字

教具預(yù)備：多媒體課件，圖片式生字卡片。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?老師來考考你們。“有位老公公臉龐紅彤彤，晴天早早起，傍晚就收工?！睂?，今日我們就進入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽這課。

[說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的新奇心和學(xué)習(xí)愛好。]

2、齊讀課題。

[說明：吸引同學(xué)能夠參加到學(xué)習(xí)活動中來。]

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀課文，同學(xué)眼睛看著字，認真聽。

2、自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。

3、分句教讀。同學(xué)留意自己不會讀的字。

4、同桌互讀。不會讀的相互教教。]

5、齊讀課文。

[說明：培育同學(xué)自主的意識和習(xí)慣，在讀中落實聽讀識字。]

三、理解課文聽讀識字，指導(dǎo)朗讀

1、談話引入?！靶』锇閭?，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎?好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

[說明：用語言吸引孩子的留意，激發(fā)求知欲。]

2、出示課件：這是什么地方?對，大海上太陽是怎樣出來的?(同學(xué)回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。(指名讀、分男女生讀)。太陽是從哪里出來的?從水里怎樣出來的?齊讀整句。

[說明：讓同學(xué)在觀測中體驗，在體驗中感悟。在詳細情境中識字。]

3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢?點擊課件，問：這是什么地方?太陽是怎樣出來的認真看。(同學(xué)觀測并回答)。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。(指名讀)(伴隨動作齊讀)

[說明：通過觀測和動作體驗激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲，達到朗讀目標。]

4、點擊課件，問：這是誰?山村里雄雞在干什么?誰出來了?太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀)

5、看這是什么地方?對，森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀、齊讀)

6、留意觀測畫面會有什么改變?你發(fā)覺了什么?(同學(xué)回答看見的景色)老師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面對太陽贊美這漂亮的世界。齊讀最末一句三遍。

[說明：充斥童趣的語言激發(fā)同學(xué)進一步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]

7、老師也很喜愛這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎?

8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學(xué)們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最末組合成一首新詩。

[說明：拓展學(xué)習(xí)爭當小詩人，開發(fā)同學(xué)的制造思維。]

四、識字游戲。

1、和字娃娃交伙伴。

[說明：“字娃娃”外形的字卡激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在和字娃娃打招呼的過程中，既熟識了生字又培育了同學(xué)有禮貌。]

2、字游戲。

[說明：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)讓同學(xué)在開心的游戲之中，加深對祖國語言文字的喜愛。]

五、總結(jié)全文。

1、師：你們喜愛太陽嗎?為什么?小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有漂亮的世界。

[說明：學(xué)習(xí)的延伸，既有趣又有意義，又讓同學(xué)加深了對課文的理解。]

2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

[說明：拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，開發(fā)和利用課程資源。]

學(xué)校一班級人教版語文下冊教案6

《我的家》

教材分析：

《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個暖和美滿的家，贊美了人世間最為珍貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小伙伴們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由呈現(xiàn)、升華，讓同學(xué)無形中感受到生活的美妙、溫馨，好像有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。

教學(xué)目標：

1、情感、立場、價值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻愛的愿望，體會美滿的核心是愛。

2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;留意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語交際：根據(jù)簡約的提綱介紹自己的家。

5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始培育每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

1、通過誦讀，使同學(xué)感受親情，體會親人的愛，也預(yù)備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。

2、用聽讀法識字。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、錄音機(相關(guān)磁帶)、生字卡、

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、小伙伴們，我們每個人都有一個暖和、美滿的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充斥溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。)

2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)同學(xué)完整的句子說話，培育同學(xué)的語言表達技能，并尊敬同學(xué)的個體差異，說的好的，予以表揚，說地不夠完整的，予以適當?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的積極性。)

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，同學(xué)找出自己認識的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認識的字，同桌相互讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個美滿的家，有我和爸爸、媽媽)

5、認識詞語：爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個字讀輕聲)

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個美滿的家?(用課文中的語言說)

7、同捉相互檢查讀，熟讀成誦。

三、結(jié)合實際，開展想象

小伙伴們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學(xué)們說說自己實際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小伙伴是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓同學(xué)暢所欲言，自由想象畫面情景，留意回答下列問題時聲音的洪亮及說完整話。)

四、有感情地朗讀課文。(讓同學(xué)依據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當?shù)膭幼鳌?

五、記憶生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?

2、誰能老實地說，有的生字我還不能嫻熟地讀出它的名字，需要別的小伙伴幫一幫自己。(讓該生認讀生字新詞，不嫻熟的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)

2、認識筆畫：撇和捺。

3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。

4、指導(dǎo)書寫：老師范寫，同學(xué)書空，同時留意觀測各個筆畫在田字格中的位置。

5、同學(xué)練寫，老師巡察，個別指導(dǎo)。

六、總結(jié)升華

小伙伴們，你們的爸爸、媽媽每天照看你們的生活，關(guān)懷你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應(yīng)當怎樣做呢?

學(xué)校一班級人教版語文下冊教案7

《東方明珠》

第一課時

一、激情導(dǎo)入，揭示課題