小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《咕咚》教學(xué)課件3

咕咚第一課時(shí)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入小實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入咕咚認(rèn)字識(shí)詞課文朗讀《咕咚》認(rèn)字識(shí)詞自由朗讀課文1.遇見(jiàn)不熟悉的字詞畫出來(lái)，借助拼音反復(fù)讀幾遍，力爭(zhēng)把課文讀通讀順。2.兩人一小組，配合朗讀課文，每人讀一段，雙方彼此指正錯(cuò)誤讀音，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。咕咚熟掉嚇鹿

逃命象野攔領(lǐng)認(rèn)字識(shí)詞gūdōngshúdiàoxiàlù

táomìngxiàngyělánlǐng認(rèn)字識(shí)詞

咕咚熟了掉進(jìn)嚇了一跳小鹿

逃命大象野牛攔住領(lǐng)著咕：咚：熟：嚇：鹿：逃：認(rèn)字識(shí)詞咕咚咕嚕咕咕叫……咚咚響叮咚……熟悉熟練熟人煮熟……嚇唬嚇著了嚇人……長(zhǎng)頸鹿梅花鹿鹿群……逃跑逃離逃走逃之夭夭……認(rèn)字識(shí)詞命：象：野：攔：領(lǐng)：生命性命命運(yùn)……大象象鼻山象征……野花野草野人田野……攔住攔截?cái)r網(wǎng)……領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)子……指導(dǎo)書寫嚇

怕

跟家羊象都布置作業(yè)1．把課文《咕咚》準(zhǔn)確流利地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2．思考：（1）這個(gè)故事是由哪個(gè)動(dòng)物引起的？（2）課文中的動(dòng)物誰(shuí)是最聰明最理智的？第二課時(shí)咕咚回顧導(dǎo)入1．這個(gè)故事是由哪個(gè)動(dòng)物引起的？2．課文中的動(dòng)物誰(shuí)是最聰明最理智的？探究感悟1．咕咚聲是什么？2．是誰(shuí)最早聽(tīng)到咕咚聲？他把這件事又告訴了誰(shuí)？兔子

小猴兒“咕咚”來(lái)了

兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”探究感悟小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”“咕咚”來(lái)了大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”探究感悟哪些動(dòng)物加入到了一邊跑一邊喊的隊(duì)伍里？他們是怎么喊的？邊跑邊喊探究感悟野牛是怎樣問(wèn)大家的？他們又是如何回答的呢？野牛攔路

最后問(wèn)兔子，兔子說(shuō)：“是我聽(tīng)見(jiàn)的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！碧骄扛形蛞芭r路探究感悟最后，大伙是怎么知道“咕咚”是什么的？這次是“聽(tīng)見(jiàn)”的還是“看見(jiàn)”的？真相大白大伙你看看我，我看看你，都笑了。探究感悟兔子在想：_______________________________。小猴子在想：_____________________________。大象在:__________________________________。探究感悟大伙為什么都笑了？他們心里是怎么想的？拓展延伸通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)