課題研究成果簡述及科研管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

《農(nóng)遠(yuǎn)資源有效融入小學(xué)課堂的研究與實(shí)踐》課題研究成果簡述課題承擔(dān)單位：執(zhí)筆人：xxx1概述1.1研究目標(biāo)1.1.1通過本課題的研究，變革教師的教學(xué)觀念。轉(zhuǎn)變過去教師單純依照教材、黑板、口授的傳統(tǒng)教學(xué)模式為教師主要運(yùn)用多媒體手段，進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變過去教師以灌輸為主的填鴨式教學(xué)方式，教師應(yīng)該利用多媒體教學(xué)手段成為教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、探索者。1.1.2探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)研究，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高，提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力，促進(jìn)教師教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。1.1.3通過本課題研究，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。即變學(xué)生的被動接受為主動攝取，提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)意識。1.1.4有利于提高教師的研究水平，加強(qiáng)理論建設(shè)、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。新課程改革要求教師做創(chuàng)造型教師，那么我們通過研究，期望達(dá)到提高教學(xué)理論水平、教學(xué)科研水平，最終成為學(xué)者型教師的目標(biāo)。1.1.5通過研究，弄清實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有效融入課堂教學(xué)中對硬件建設(shè)，軟件建設(shè)的基本要求，研制開發(fā)出一批適應(yīng)交互式教學(xué)模式的多媒體課件，總結(jié)出應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)科教學(xué)有效性的理論，技術(shù)，方法和手段。1.2研究方法以學(xué)習(xí)理論、課改要求、素質(zhì)教育思想、教學(xué)設(shè)計(jì)原理等教育理論為依據(jù)，主要從打造高效課堂教學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從“技能培訓(xùn)”和“教學(xué)研究”兩個方面著力教師技能的提高，在“任務(wù)驅(qū)動”下引導(dǎo)師生的教與學(xué)。采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、行動研究法、查閱資料法、調(diào)查法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，并通過問卷、調(diào)查、觀察等手段，綜合分析課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變狀況及學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，總結(jié)研究成果。1.2.1行動研究法：在研究中，根據(jù)學(xué)校遠(yuǎn)程教育的運(yùn)用和實(shí)施的具體情況，將所發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行分析和研究，從中尋找問題所在，提出合理改革意見或方案，調(diào)整研究計(jì)劃和目標(biāo)，使研究者在不斷地調(diào)整過程中得到啟示。1.2.2、調(diào)查法：在課題實(shí)施過程中，調(diào)查學(xué)?，F(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育的配置及在教學(xué)中的使用情況，及時添置相關(guān)設(shè)備，幫助教師及時調(diào)查教學(xué)策略。1.2.3觀察法：對研究對象進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察，積累原始資料，并加以理性分析與研究。1.2.4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組的成員注意整理在研究實(shí)踐中的有關(guān)資料，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)措施。課題組對課程進(jìn)行過程檢測，結(jié)論檢測。對課題的資料，錄像，案例進(jìn)行檢測，對工作成績進(jìn)行評估，推廣運(yùn)用成功的經(jīng)驗(yàn)。1.3研究過程第一階段：啟動階段（2013.3-2013.3）主要工作：成立課題研究小組，調(diào)查了解教師的教學(xué)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)存在的主要問題為課題研究的切入點(diǎn)，召開專題會議，研究確立研討課題，撰寫課題申請，評審書，進(jìn)行課題申報。第二階段：實(shí)驗(yàn)階段（2013.4-2014.3）主要工作：召開課題報告會，開展形式多樣的宣傳，激發(fā)課題組成員及課題實(shí)驗(yàn)教師研究的積極性；實(shí)驗(yàn)班在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)手段相互結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)；分段收集相應(yīng)的教學(xué)效果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生思維水平的提高，學(xué)科知識的掌握和創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力的發(fā)展水平；完成資料積累，撰寫論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，研究報告；進(jìn)行課件制定，組織研究交流。第三階段：結(jié)題階段（2013.4-2014.4）主要工作：收集整理研究資料，對課題進(jìn)行認(rèn)真的分析總結(jié)，撰寫結(jié)題投告；將課題研究成果上報，接受課題主管部門專家組簽字；召開課題研究成果匯報會，發(fā)布與推廣研究成果。2研究成果2.1研究結(jié)論2.1.1有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了知識面農(nóng)遠(yuǎn)資源匯集了聲音、顏色、圖象、動作等方方面面的內(nèi)容，可以說是包羅萬象。課題研究給學(xué)生帶來了這個便利的條件，多媒體友好的交互界面、逼真生動的實(shí)驗(yàn)?zāi)M、饒有興致的游戲探索，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不再是一件枯燥乏味的事，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極大提高，聽課注意力集中，積極發(fā)言，熱烈討論，大膽質(zhì)疑，加深了理解，強(qiáng)化了記憶，激發(fā)了創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效率大大提高。2.1.2教師的教學(xué)技能有了顯著提高課題的研究，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)教育理論和開展教學(xué)研究的積極性，形成了有效互動的教科研群體，促進(jìn)了教師精神面貌的變化和專業(yè)水平的提高。課題組教師已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記、教學(xué)個案和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的習(xí)慣，老師們的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，涌現(xiàn)出了一批教科研的"排頭兵"。（1）轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念通過一年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究，課題組老師體驗(yàn)到“教育是充滿智慧和挑戰(zhàn)”的事業(yè)。很多老師感到，參加了“農(nóng)遠(yuǎn)資源有效融入小學(xué)課堂“的研究，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的那種“一支粉筆、一本書、教師一言堂”的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了利用多媒體資源不是趕“時髦”的錯誤觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，與時代同進(jìn)步，真切地體會到教學(xué)的奇跡、創(chuàng)造的樂趣，感受到職業(yè)生命的涌動和成長。（2）提高了駕馭課堂的能力通過課題的探索研究，拓寬了知識面，提高了個人業(yè)務(wù)水平，不斷豐富了教學(xué)智慧。在課堂教學(xué)中，他們大多能較好地處理教學(xué)中的偶發(fā)問題，應(yīng)對課堂中的復(fù)雜局面，取得較好的教學(xué)效果，不少課題組教師在我校、縣各項(xiàng)教學(xué)競賽活動中脫穎而出，并屢屢獲獎。（3）提高了教師信息素養(yǎng)。（4）形成了一支創(chuàng)新型、專家型教師隊(duì)伍。如何曉芳、鄒紅、鄒小飛等教師，已經(jīng)成長為校級教壇新星、數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，成為了學(xué)校教學(xué)改革的中堅(jiān)力量。2.1.3學(xué)校的教育信息化課堂得以普遍鋪開近幾年來，學(xué)校相繼改造和新建了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)多媒體教室，教室都已安裝了交互式電子白板，添置了大量的教育教學(xué)軟件，“光纖專線”已進(jìn)入校園，為本課題的研究帶來了便利，奠定了基礎(chǔ)。通過課題研究，農(nóng)遠(yuǎn)資源得以有效融入課堂教學(xué)，教師的教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及師生互動方式發(fā)生了變革，農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科課堂整合的課堂教學(xué)模式基本形成。尤其是教師的教育觀念得到轉(zhuǎn)變，通過一年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究，課題組老師體驗(yàn)到“教育是充滿智慧和挑戰(zhàn)”的事業(yè)。很多老師感到，參加了“農(nóng)遠(yuǎn)資源有效融入小學(xué)課堂“的研究，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的那種“一支粉筆、一本書、教師一言堂”的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了利用多媒體資源不是趕“時髦”的錯誤觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，與時代同進(jìn)步，真切地體會到教學(xué)的奇跡、創(chuàng)造的樂趣，感受到職業(yè)生命的涌動和成長。通過課題研究，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)教育理論和開展教學(xué)研究的積極性，形成了有效互動的教科研群體，促進(jìn)了教師精神面貌的變化和專業(yè)水平的提高。課題組教師已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記、教學(xué)個案和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的習(xí)慣，老師們的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，涌現(xiàn)出了一批教科研的"排頭兵"。2.2對研究結(jié)果的分析本課題是針對學(xué)校教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，在進(jìn)行了大量的調(diào)查研究之后提出的，所涉及的問題是資源與學(xué)科課程整合中普遍存在的問題，具有較高的研究價值。課題研究以認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、課改要求和教學(xué)設(shè)計(jì)原理等為理論依據(jù)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，對農(nóng)遠(yuǎn)資源采取“三適”（介入適時，選擇適當(dāng)，掌握適當(dāng)）教學(xué)方法，促進(jìn)“課堂教學(xué)”，以“技能培訓(xùn)”帶動“教學(xué)研究”。探索并總結(jié)出：①精心組織教師參加技能大賽；②加強(qiáng)學(xué)科教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)科教師利用資源組織課堂教學(xué)；④開展形式多樣的專題講座、技能培訓(xùn)、教學(xué)研究活動。課題研究方法簡便易行，可操作性強(qiáng)，研究成果較為豐富，研究效果比較明顯，較好地完成了預(yù)期目標(biāo)。2.3創(chuàng)新點(diǎn)信息技術(shù)教育史無前例，本身就是一種創(chuàng)新。而通過課題研究，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師教學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生通過課堂教學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，鍛煉一支素質(zhì)優(yōu)良、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，探索農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科課程整合的有效方法，帶動全校絕大部分教師會將資源有效融入課堂教學(xué)中，從而推動學(xué)校教育的信息化進(jìn)程更具創(chuàng)新意義。3研究中存在的問題及今后的打算3.1存在的問題3.1.1廣大師生的教育觀有待進(jìn)一步提高。3.1.2信息技術(shù)教師的專業(yè)知識、學(xué)科教師的信息技術(shù)操作技能有待進(jìn)一步提高。3.1.3“農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科課程整合”有待進(jìn)一步深入。3.1.4農(nóng)遠(yuǎn)資源有效融入課堂教育教學(xué)模式、方法有待深入研究、探索。3.2今后的打算3.2.1繼續(xù)做好教師現(xiàn)代教育理論和技能培訓(xùn)，營造教師在課堂中廣泛應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源信息的環(huán)境，樹立良好的教育觀，提高教師對多媒體的應(yīng)用能力。3.2.2深化課堂教學(xué)研究，改變過去過分注重知識傳授為關(guān)注學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的技能及與人合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。3.2.3進(jìn)一步探索“農(nóng)遠(yuǎn)資源”及“農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科課程整合”的教育教學(xué)模式、方法?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育之路漫長而又艱辛，雖然我們在農(nóng)遠(yuǎn)課題研究中，遇到了一些問題，但這些都不能阻止我們對課題的深入研究，我們相信，通過堅(jiān)持、努力、奮斗，教師和學(xué)生將是最大的收益者，必將帶來一次教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的新的變革?！盾浖こ躺蠙C(jī)實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)報告書——科研管理系統(tǒng)專業(yè)班級學(xué)號姓名指導(dǎo)教師安徽XX大學(xué)簡介此次試驗(yàn)，要求完成可視化的科研管理系統(tǒng)。將自己在軟件工程課程中學(xué)習(xí)到的軟件設(shè)計(jì)的知識運(yùn)用的實(shí)際中，加深對知識的理解，也增強(qiáng)自己動手的實(shí)踐能力。開發(fā)環(huán)境和開發(fā)工具：WINDOWS操作平臺上，使用MSvc6.0+sqlserver2000試驗(yàn)步驟需求分析：分析該系統(tǒng)需要完成的功能，需要什么開發(fā)工具和數(shù)據(jù)庫管理軟件數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，畫出數(shù)據(jù)庫的E-R圖，并在此基礎(chǔ)上完成數(shù)據(jù)庫表的設(shè)計(jì)和初始數(shù)據(jù)的輸入數(shù)據(jù)流圖的設(shè)計(jì)：仿照用戶的使用習(xí)慣，分析從系統(tǒng)啟動到系統(tǒng)退出系統(tǒng)數(shù)據(jù)的使用系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)：按照數(shù)據(jù)流圖的需要，分析出系統(tǒng)需要哪些模塊來完成需求分析中提出的功能需求實(shí)現(xiàn)和編碼：在選定的平臺上上運(yùn)用開發(fā)工具和數(shù)據(jù)庫管理軟件進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)測試：每完成一個模塊和重要函數(shù)，進(jìn)行相應(yīng)的單元測試；系統(tǒng)完成之后，需要系統(tǒng)測試迭代：根據(jù)測試的結(jié)果進(jìn)行迭代，從而形成一個完整可用的系統(tǒng)需求分析系統(tǒng)將采用先進(jìn)的信息化技術(shù)，并有效結(jié)合現(xiàn)代科研管理理念和學(xué)?？蒲泄芾韺?shí)際情況。系統(tǒng)的成功建設(shè)將能夠輕松解決傳統(tǒng)科研管理中難以解決的系列問題，并在多個方面實(shí)現(xiàn)突破：實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的科研信息系統(tǒng)：系統(tǒng)將采用了國家教育部信息化標(biāo)準(zhǔn)，完全兼容了“全國普通高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究管理系統(tǒng)”，同時也充分體現(xiàn)學(xué)校的科研管理辦法和有關(guān)精神。系統(tǒng)將采集和管理標(biāo)準(zhǔn)完整的科研機(jī)構(gòu)、人員、項(xiàng)目和成果等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，避免了數(shù)據(jù)的無效性和不規(guī)范性，為以后的管理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

構(gòu)建開放式的科研管理體系：系統(tǒng)將向全校所有從事科研活動或者科研輔助工作的老師開放，并和學(xué)校人事處等業(yè)務(wù)部分建立數(shù)據(jù)共享機(jī)制。系統(tǒng)將徹底改變以前封閉式的管理模式，解決系統(tǒng)數(shù)據(jù)對內(nèi)對外的開放性問題。

科學(xué)分析和決策支持：系統(tǒng)能夠及時收集到學(xué)校最新的科研項(xiàng)目、科研成果和學(xué)術(shù)活動等業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，并在大量的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘分析工作。既方便學(xué)校進(jìn)行各種查詢，也可以提供各種分析報表。系統(tǒng)能夠?yàn)閷W(xué)?？蒲泄芾頉Q策提供科學(xué)有效的輔助支持。

科研信息化管理的全方位整體解決方案：系統(tǒng)針對學(xué)校的日常管理需要，提出的是一個包括信息發(fā)布、辦公自動化和科研管理等多方面的整體解決方案。這樣避免了臨時的不完整的信息化建設(shè)，一次性的滿足了科研管理中多方面的需要。2.1可行性分析系統(tǒng)基于windows操作系統(tǒng)環(huán)境，在單機(jī)上進(jìn)行測試和使用，主要功能完備，可以運(yùn)行。2.2基本功能需求1．系統(tǒng)分成三級用戶，不同用戶登錄界面相同，但是具有的功能不同2．超級管理員能夠進(jìn)行所有的增刪查修操作，一般管理員可以對項(xiàng)目等進(jìn)行增刪查修，但是不能對和自己高級同級的用戶進(jìn)行操作3．實(shí)現(xiàn)基本信息的各種操作（如學(xué)院，部門，委托單位，論文級別，專家等），需要超級管理員的權(quán)限4．管理員以上可以實(shí)現(xiàn)各種項(xiàng)目、論文、著作、專利的輸入工作5．普通用戶可以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目信息的查詢工作數(shù)據(jù)流圖樹形結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)流圖如下所示：第五章系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)圖1．登陸界面：主要功能點(diǎn)：從數(shù)據(jù)庫中讀取數(shù)據(jù)，看用戶名和密碼的正確性；如果用戶名輸入不正確，提示用戶名輸入錯誤；如果密碼輸入不正確，提示密碼輸入錯誤；如果登陸次數(shù)多于五次，自動退出系統(tǒng)；用戶名和密碼正確，則進(jìn)入系統(tǒng)主界面。主要代碼：if(m_strUsername.IsEmpty()||m_strPassword.IsEmpty()) { AfxMessageBox("請將資料填寫完整再登錄！"); return; } theApp.id=m_strUsername; theApp.m_pRS.ADOExcute("selectpassword,uright,namefromuserinfowhereid='"+m_strUsername+"'"); if(theApp.m_pRS.nFieldRows==1) { str=theApp.m_pRS.GetFieldString(0); str.TrimLeft(); str.TrimRight(); if(theApp.trytime>=5) {//如果登錄次數(shù)超過五次不成功的話，則退出系統(tǒng) PostQuitMessage(WM_QUIT); } if(str!=m_strPassword) { theApp.trytime++; AfxMessageBox("錯誤的密碼！"); } else { npower=theApp.m_pRS.GetFieldNumber(1); theApp.power=npower; if(npower==1) power="超級管理員"; elseif(npower==2) power="管理員"; else power="普通用戶"; CMainDlg*maindlg; maindlg=newCMainDlg(); maindlg->Create(IDD_MAINDLG_DIALOG); this->ShowWindow(SW_HIDE); maindlg->ShowWindow(SW_SHOW); maindlg->Initial(theApp.m_pRS.GetFieldString(2),power,npower); } } else { AfxMessageBox("錯誤的用戶名！"); }2．系統(tǒng)主界面主要功能點(diǎn)：系統(tǒng)功能采用樹形菜單映射的方式，分為設(shè)置和管理兩大部分；設(shè)置主要是設(shè)置一些基礎(chǔ)信息，比如在下拉框中需要選擇的信息，比如學(xué)院，委托單位，論文等級等等，需要超級管理員權(quán)限；管理是系統(tǒng)主要功能在管理菜單下，普通用戶只能查看相關(guān)信息，管理員以上可以增刪查改相關(guān)信息；主界面分成三個部分，樹形目錄是不會發(fā)生改變的，始終顯示在界面上；列表也是始終顯示在界面上的，根據(jù)用戶單擊樹形目錄選擇相關(guān)的信息顯示在其中；第三部分，則是根據(jù)用戶單擊的選項(xiàng)來動態(tài)變化的，若單擊用戶管理，則顯示用戶管理的界面，如下示：系統(tǒng)配有相應(yīng)的菜單項(xiàng)，工具欄，和狀態(tài)欄，前兩者用來映射樹形目錄功能，后者則是用來顯示用戶ID和用戶權(quán)限以及當(dāng)前系統(tǒng)時間的。主要代碼如下：List表格刷新函數(shù) m_ctrlList.GetClientRect(&rect);//獲取列表控件的矩形 m_ctrlList.DeleteAllItems(); while(m_ctrlList.DeleteColumn(0)); //先插入列號 try{ for(i=0;i<colums;i++) { strText=theApp.m_pRS.GetFieldName(i); lvColumn.mask=LVCF_TEXT|LVCF_FMT|LVCF_WIDTH; lvColumn.fmt=LVCFMT_LEFT; lvColumn.cx=rect.right/colums; if(lvColumn.cx<100) lvColumn.cx=100; lvColumn.pszText=strText.GetBuffer(strText.GetLength()); //插入列 m_ctrlList.InsertColumn(i,&lvColumn); } i=0; while(!theApp.m_pRS.ADOEOF()) { m_ctrlList.InsertItem(i,"%d",i); for(j=0;j<colums;j++) { m_ctrlList.SetItemText(i,j,theApp.m_pRS.GetFieldString(j)); } theApp.m_pRS.MoveNext(); i++; } } catch(...) { AfxMessageBox("數(shù)據(jù)庫讀取失敗!"); return; }選擇相應(yīng)窗口函數(shù)：CStringstrText,strSQL; HTREEITEMhTreeItem; hTreeItem=m_ctrltree.GetSelectedItem(); strText=m_ctrltree.GetItemText(hTreeItem); if(strText=="用戶管理") { if(power==1)//是超級管理員的話 strSQL="selectID,name,password,urightfromuserinfo"; else strSQL.Format("select*fromuserinfowhereuright>%dorname='%s'",power,name); userinfo.ShowWindow(SW_SHOW); horizproj.ShowWindow(SW_HIDE); vertiproj.ShowWindow(SW_HIDE); article.ShowWindow(SW_HIDE); compose.ShowWindow(SW_HIDE); patent.ShowWindow(SW_HIDE); } elseif(strText=="橫向管理") { userinfo.ShowWindow(SW_HIDE); horizproj.ShowWindow(SW_SHOW); vertiproj.ShowWindow(SW_HIDE); article.ShowWindow(SW_HIDE); compose.ShowWindow(SW_HIDE); patent.ShowWindow(SW_HIDE); } elseif(strText=="縱向管理") { strSQL="select*fromvertiproj"; userinfo.ShowWindow(SW_HIDE); horizproj.ShowWindow(SW_HIDE); vertiproj.ShowWindow(SW_SHOW); article.ShowWindow(SW_HIDE); compose.ShowWindow(SW_HIDE); patent.ShowWindow(SW_HIDE); } elseif(strText=="論文管理") { userinfo.ShowWindow(SW_HIDE); horizproj.ShowWindow(SW_HIDE); vertiproj.ShowWindow(SW_HIDE); article.ShowWindow(SW_SHOW); compose.ShowWindow(SW_HIDE); patent.ShowWindow(SW_HIDE); } elseif(strText=="專著管理") { userinfo.ShowWindow(SW_HIDE); horizproj.ShowWindow(SW_HIDE); vertiproj.ShowWindow(SW_HIDE); article.ShowWindow(SW_HIDE); compose.ShowWindow(SW_SHOW); patent.ShowWindow(SW_HIDE); } elseif(strText=="專利管理") { userinfo.ShowWindow(SW_HIDE); horizproj.ShowWindow(SW_HIDE); vertiproj.ShowWindow(SW_HIDE); article.ShowWindow(SW_HIDE); compose.ShowWindow(SW_HIDE); patent.ShowWindow(SW_SHOW); } theApp.m_pRS.ADOExcute(strSQL); RefreshList();3．單擊list控件中相應(yīng)項(xiàng)在下面的子窗體中顯示詳細(xì)信息的函數(shù)：CStringid; intcur=m_ctrlList.GetSelectionMark(); intall=m_ctrlList.GetItemCount(); if(cur>=0&&cur<all) {//先查看選中的是否在顯示的范圍之內(nèi) id=m_ctrlList.GetItemText(cur,0); if(userinfo.IsWindowVisible())//判斷窗口是否是顯示的 userinfo.Display(id); elseif(vertiproj.IsWindowVisible()) vertiproj.Display(id); elseif(horizproj.IsWindowVisible()) horizproj.Display(id); elseif(article.IsWindowVisible()) article.Display(id); elseif(compose.IsWindowVisible()) compose.Display(id); elseif(patent.IsWindowVisible()) patent.Display(id); }4．主窗口初始化函數(shù)：狀態(tài)欄數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：staticUINTindicators[]={ ID_INDICATOR_USER, ID_INDICATOR_TIME, ID_INDICATOR_POWER,};初始化狀態(tài)欄： UINTnID; CRectrect; GetClientRect(rect); this->m_nwndStatusBar.Create(this); this->m_nwndStatusBar.SetIndicators(indicators,sizeof(indicators)/sizeof(UINT)); m_nwndStatusBar.MoveWindow(0,rect.bottom-20,rect.right,20); m_nwndStatusBar.SetPaneStyle(2,SBPS_STRETCH); m_nwndStatusBar.SetPaneInfo(0,nID,SBPS_STRETCH|SBPS_NOBORDERS,rect.right/3-20); m_nwndStatusBar.SetPaneText(0,”當(dāng)前用戶:”+user); m_nwndStatusBar.SetPaneInfo(1,nID,SBPS_STRETCH|SBPS_NOBORDERS,rect.right/3-20); m_nwndStatusBar.SetPaneText(1,”用戶權(quán)限:”+spower); m_nwndStatusBar.SetPaneInfo(2,nID,SBPS_STRETCH|SBPS_NOBORDERS,rect.right/3); SetTimer(1,1000,NULL);樹形目錄的初始化： hRootItem=m_ctrltree.InsertItem("科研管理系統(tǒng)",0,2,TVI_ROOT,TVI_LAST); HTREEITEMhsetup=m_ctrltree.InsertItem("設(shè)置",1,2,hRootItem,TVI_LAST); HTREEITEMhmanage=m_ctrltree.InsertItem("管理",1,2,hRootItem,TVI_LAST); HTREEITEMhset_school=m_ctrltree.InsertItem("學(xué)院設(shè)置",2,2,hsetup,TVI_LAST);HTREEITEMhset_task_type=m_ctrltree.InsertItem("課題類型設(shè)置",2,2,hsetup,TVI_LAST); HTREEITEMhset_article_type=m_ctrltree.InsertItem("論文類型設(shè)置",2,2,hsetup,TVI_LAST); HTREEITEMhset_embody_level=m_ctrltree.InsertItem("級別收錄設(shè)置",2,2,hsetup,TVI_LAST); HTREEITEMhset_submit_cor=m_ctrltree.InsertItem("委托單位設(shè)置",2,2,hsetup,TVI_LAST); HTREEITEMhma_horizinal=m_ctrltree.InsertItem("橫向管理",2,2,hmanage,TVI_LAST); HTREEITEMhma_verticle=m_ctrltree.InsertItem("縱向管理",2,2,hmanage,TVI_LAST); HTREEITEMhma_article=m_ctrltree.InsertItem("論文管理",2,2,hmanage,TVI_LAST); HTREEITEMhma_monography=m_ctrltree.InsertItem("專著管理",2,2,hmanage,TVI_LAST); HTREEITEMhma_patent=m_ctrltree.InsertItem("專利管理",2,2,hmanage,TVI_LAST); HTREEITEMhma_identification=m_ctrltree.InsertItem("鑒定管理",2,2,hmanage,TVI_LAST); HTREEITEMhma_reward=m_ctrltree.InsertItem("獲獎管理",2,2,hmanage,TVI_LAST); HTREEITEMhma_expert=m_ctrltree.InsertItem("專家管理",2,2,hmanage,TVI_LAST); HTREEITEMhma_basinfo=m_ctrltree.InsertItem("基本信息管理",2,2,hmanage,TVI_LAST); HTREEITEMhma_store=m_ctrltree.InsertItem("轉(zhuǎn)儲管理",2,2,hmanage,TVI_LAST); HTREEITEMhma_user=m_ctrltree.InsertItem("用戶管理",2,2,hmanage,TVI_LAST);時間刷新定時器設(shè)置：//TODO:Addyourmessagehandlercodehereand/orcalldefault CTimetime; intweek; time=CTime::GetCurrentTime(); week=time.GetDayOfWeek();//獲取星期幾，注意1為星期天，7為星期六 CStrings=time.Format("當(dāng)前時間:%Y-%m-%d%H:%M:%S星期");//月份是小寫的，分鐘是大寫的switch(week) { case1:s+="日";break; case2:s+="一";break; case3:s+="二";break; case4:s+="三";break; case5:s+="四";break; case6:s+="五";break; case7:s+="六";break; } m_nwndStatusBar.SetPaneText(2,s);第六章測試與調(diào)試1．測設(shè)用例設(shè)計(jì)用例ID問題描述輸入數(shù)據(jù)預(yù)期輸出實(shí)際輸出1登陸界面，用戶名錯誤用戶名：aaaa密碼：aaaa提示用戶名錯誤彈出提示框，提示用戶名錯誤(圖c_1)2登陸界面，沒有任何信息用戶名：空密碼：空提示為空彈出提示框，提示填寫完整后再登陸(圖c_2)3登陸界面，密碼錯誤用戶名：admin密碼：admi提示密碼錯誤彈出提示框，提示密碼錯誤（圖c_3）4登陸界面，全部正確，超級管理員用戶名：admin密碼：admin進(jìn)入主界面狀態(tài)欄顯示“超級管理員”進(jìn)入主界面狀態(tài)欄顯示“超級管理員”5登陸界面，全部正確，一般管理員用戶名：rsq密碼：342601進(jìn)入主界面狀態(tài)欄顯示“管理員”進(jìn)入主界面狀態(tài)欄顯示“管理員”，沿樹形目錄打開“用戶管理”時，用戶權(quán)限位是“普通用戶”6登陸界面，全部正確，普通用戶用戶名：PT密碼：P