幼兒園小班安全我是安全小寶貝教學設計【含教學反思】

幼兒園小班安全我是安全小寶貝教學設計引言幼兒教育是一項長期而復雜的工程，包含了很多方面，其中安全教育占據(jù)了其中一個重要的位置。幼兒園教育不僅要關注孩子的智力、身體、情感、語言等方面的發(fā)展，更要關注孩子的安全。因此，本文就幼兒園小班兒童安全教育及教學設計進行探討，為廣大幼兒園教育工作者提供一份有效的教學方案。目標通過本次教學設計，小班幼兒應該了解以下內容：安全的基本概念和意義；日常生活和玩耍中的安全常識；知道如何保護自己的生命財產(chǎn)，避免事故發(fā)生；培養(yǎng)孩子的安全意識。教學材料在進行教學設計之前，需要搜集相關的教學材料，讓孩子更好、更深入地了解“安全”。以下是教學材料的搜集：安全知識圖片、課件及教具等；安全常識簡單易懂的繪本、圖片、動畫等教具；安全活動游戲用具（如：撲克牌、卡牌、擲骰子等）。教學過程1.安全教育啟蒙教學內容：引導幼兒了解安全教育的意義和目的。通過普及安全知識，使幼兒認識到安全對生命的重要性。行為準則：老師介紹安全教育的重要性，引導幼兒發(fā)表自己的想法；老師逐一指出幾起“小事故”的產(chǎn)生，引導幼兒想象出可能發(fā)生的危險。教學設計：首先，老師通過簡單的生活場景引導幼兒討論生活中常見的安全問題，如：過馬路、玩具亂扔、自來水燙傷、游泳以及玩具卡喉等。然后，老師提問引導幼兒，相信他們一定能理解什么是安全和危險，以及保護自己的方法。2.安全常識培養(yǎng)教學內容：培養(yǎng)幼兒在生活、教育、游戲中注意個人安全，關注自身的安全問題。行為準則：老師向幼兒宣布約定好的行為準則：如過馬路注意看紅綠燈指示、禁止玩具亂扔、游泳必須在有成人監(jiān)督的情況下進行等等；引導幼兒識別環(huán)境中的危險源，讓他們意識到危險的存在，進而提高警惕。教學設計：教師利用繪本、圖片等展示生活中常見的場景，并結合身體語言、生動形象的語言對幼兒進行防衛(wèi)意識的培養(yǎng)和宣傳，引導幼兒識別環(huán)境中的危險源，并提供行為準則，讓他們在實際生活、游戲等環(huán)境中快速反應。3.安全問題解決教學內容：針對常見的安全問題，引導幼兒解決問題，提高他們自我保護和危險識別意識。行為準則：老師提出一個常見的安全問題，推薦解決辦法；幼兒根據(jù)安全知識回答這個問題，并提出自己的解決思路。教學設計：通過創(chuàng)設小組互動形式，老師提出一個常見的安全問題，例如如何跑步安全、電源插頭的危險等問題，讓孩子為這些問題提出自己的解決辦法，老師評價和指導。其目的是讓孩子學會如何解決實際生活中的問題，提高他們的危險識別和自我保護意識。4.回顧與教學內容：引導幼兒回顧所學安全知識，學習成果，鞏固孩子的安全教育觀念。行為準則：老師反饋所學習的安全知識，并在孩子的大腦中以分析歸納為主的方式所學的知識，讓孩子充分了解「安全」的概念、意義以及保護自己的方法。教學設計：在活動結束之前，利用照片、簡報和教具等再次回顧發(fā)現(xiàn)的危險源和自我保護的方法，提醒孩子要時刻保持警惕，增強安全意識。教學反思有效的教學設計需要反思，教學設計周期結束后，對所采用的教學設計進行、評估其有效性，優(yōu)化教學流程。針對本次教學設計，需要通過以下幾個方面進行反思：教學材料是否具有很好的交互性，是否可引發(fā)幼兒的學習興趣、提高主動學習的意識；教學方法是否得當，此次教學方法是否有所不同，是否與幼兒學習特點相符；教學效果的評估，是否滿足教學目標，是否對幼兒的安全教育起到了積極作用；在借鑒和吸取經(jīng)驗的同時，也要保持自己的創(chuàng)造性思維，結合學科、學期、學生特性等進行教學設計。總而言之，開展幼兒園兒童安全教育是一項重要的教育活動，同時也是學校的一