2024屆湖北省武漢東西湖區(qū)七校聯(lián)考八年級語文第二學期期末學業(yè)質量監(jiān)測模擬試題含解析

2024屆湖北省武漢東西湖區(qū)七校聯(lián)考八年級語文第二學期期末學業(yè)質量監(jiān)測模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、基礎知識積累及運用(30分)1、給下面句子排序最恰當?shù)囊豁検洽傧鄠骼匣⒖梢缘挪冉械囊粔K巨石，跳過金沙江②形成了世界上最壯觀的大峽谷，峽谷中最窄的地方就是著名的虎跳峽景觀③當年堯茂書的探險隊就曾經(jīng)在此漂流，雖英雄壯志未酬身先去，此地卻因此而名聲大振④湍急的金沙江流經(jīng)石鼓鎮(zhèn)長江第一灣之后，忽然掉頭北上⑤從哈巴雪山和玉龍雪山之間的夾縫中硬擠了過去A．①④⑤③② B．④⑤②①③C．①⑤②③④ D．④⑤②③①2、下列關于文學常識表述不正確的一項是（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”，分為風、雅、頌三個部分。B．白居易字樂天，自號香山居士，他是杜甫之后，唐朝又一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。其詩作《賣炭翁》描述了社會現(xiàn)實，體現(xiàn)了詩人的情懷。C．魯迅原名周樹人，字豫才，是我國偉大的文學家、思想家和革命家。《社戲》出自于他的回憶性散文集《朝花夕拾》。D．馬克·吐溫是一位美國作家，細讀其作品，能感受到一份別樣的幽默，其代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。3、下列說法不準確的一項是（）A．《莊子》善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗?！侗壁び恤~》塑造“鵬”的形象對后世影響深遠。B．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。它記錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。C．陜北民歌“信天游”，曲調淳樸、高亢、悠長，節(jié)奏自由。吳伯蕭正是化用這種形式創(chuàng)作《回延安》，抒發(fā)對革命圣地延安的熱愛之情。D．演講稿要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來確定演講的主題內容和語言風格，這樣才能做到有的放矢。4、下列加點成語運用有誤的一項是()A．忙碌了一天的爸爸疲憊不堪地回到家,我立刻給爸爸端上一杯熱乎乎的茶,爸爸的臉上露出了滿意的笑容。B．這些法西斯匪徒竟然把荼毒生靈當作一種樂趣,真令人發(fā)指。C．初冬的夜晚寒氣襲人,路人行色匆匆,大街小巷一改從前人來人往熙熙攘攘的景象。D．如果沒有積極的創(chuàng)新就沒有扣人心弦的藝術。5、下列句中字詞解釋有誤的一項是（）A．土地平曠，屋舍儼然儼然：整齊的樣子。（《桃花源記》陶淵明）B．潭中魚可百許頭可：可以。（《小石潭記》）柳宗元）C．蓋簡桃核修狹者為之簡：挑選。（《核舟記》魏學洢）D．摶扶搖而上者九萬里摶：盤旋飛翔。（《北冥有魚》）6、對下列病句修改不正確的一項是（）A．提高和培養(yǎng)廣大青少年的文化水平，是當前的一項重要任務。（刪去“和境養(yǎng)”）B．在語文老師的指導和幫助下，使她的作文水平有了很大提高。（刪去“在”和“下”或刪去“使”）C．這次會議上，大家對雙休日加班的報酬問題交換了廣泛意見。（將“廣泛”放到“交換”前面）D．為防止今后不再發(fā)生類似的悲劇，光華中學制訂了嚴肅的規(guī)章制度。（將“嚴肅”改為“嚴格”）7、下列詞語中加點字讀音完全相同的一項是（）A．撿拾拾掇拾級而上B．坦率效率率領C．間或間接離間D．堵塞塞車塞外8、下列文學常識說法不正確的一項是（）A．《登勃朗峰》作者是美國作家馬克·吐溫，其代表作有《湯姆·索亞歷險記》等。B．《社戲》選自魯迅小說集《吶喊》，社戲是社中每年所演的“年規(guī)戲”。C．《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間道家論著的匯編，相傳為東漢經(jīng)學家戴圣編纂而成。D．《馬說》作者韓愈，唐代文學家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。9、古詩文積累（1）___________________，君子好逑。（2）坐觀垂釣者，___________________。（3）__________________，只有香如故。（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中一反送別詩的悲苦，體現(xiàn)作者曠達胸懷的千古名句是：____________________，_____________________。（5）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，__________________，___________________。(陶淵明《桃花源記》)（6）__________________不必藏于己；__________________，不必為己(《大道之行也》)（7）安得廣廈千萬間，________________________。10、閱讀下列文字，完成小題。鄉(xiāng)村的夏夜，是一首玲瓏可人的小令。以平闊的房頂為床，以綴滿星星的夜空為被，手執(zhí)蒲扇輕輕搖——你就躺在詩的意境里了。天河在很近的地方“嘩嘩”流淌，波光閃閃，似乎還有活潑的錦鱗熬游淺底。斑鳩聲聲敲打著靜mì（）的夜色?？蓯鄣耐軅冇盟卧~的韻律，唱著農人千年的夢歌。還有那薄薄的蟲鳴之聲，如一把小提琴在朗星下輕輕地鳴奏，如一支洞簫在湖波上悠悠地獨奏，如一股清泉從溪石間汩汩流過……（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。綴滿（_________）靜mì（_________）汩汩（________）（2）文中有錯別字的一個詞是“_________”，這個詞的正確寫法是“__________”。（3）“玲瓏”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有以下三個義項。請根據(jù)語境，為文中加點的詞“玲瓏”選擇正確的義項（_______）A、形容玉石撞擊的聲音B、精巧細致C、靈活敏捷（4）文中畫線句子主要運用了_____________和___________的修辭方法。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、快手劉馮驥才①人人在童年，都是時間的富翁。我有時待在家里悶得慌，就不免要到離家很近的那個街口，去看快手劉變戲法。②快手劉是個擺攤賣糖的大胖漢子。隨身背著的綠色小木箱，上面插著一排排廉價的棒糖。他變戲法是為吸引孩子們來買糖。戲法很簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四個滴溜溜的大紅玻璃球兒。他兩手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨一下，只見他一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，嘿！四個球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。③有一次，我親見他手指敏捷靈活地一動，把一個球兒塞在碗下邊扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右邊那個碗底下，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃：“不會吧！你可得說準了，猜錯就得買我的糖?！薄靶?！我說準了！”誰知快手劉突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦？怎么碗下邊什么都沒有呢？快手劉又把左邊的茶碗掀開，同樣也沒有。球兒都飛了？只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響。打開碗一看，四個球兒居然又都出現(xiàn)在碗里面。怪，怪，怪！圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓聲?！霸趺礃?？你輸了吧！不罰你錢，買塊糖吃就行了?！蔽译媚樒ぐl(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在圍了幾圈的人后邊去。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是神奇無比，那時他是我最佩服的人。我童年和少年的許多時光，就是在他令人癡想不已的表演中慢慢消磨掉的。④我上高中是在外地，人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書。快手劉帶給我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書頁里，再翻開都變成了干枯的回憶。⑤高二暑假回家，一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍著什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手劉！他依舊賣糖葫蘆和變戲法，但那只木箱，已經(jīng)破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色。再看他，飽滿的曲線沒了，尖尖的骨形突露，眸子沒了光彩。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶……他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來翻去，四個小球一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會兒從手里掉下來。⑥孩子們叫起來：“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”叫聲讓他慌張不已，手抖抖索索，連他自己都不知道球在哪兒了，無怪乎周圍的看客只是寥寥無幾的孩子。⑦“在他手心里！絕對沒錯！”孩子們吵著鬧著叫他張開手，他卻攥得緊緊的，幾乎用請求的口氣說：“是在碗里呢！我手里什么也沒有……”可這些稚氣的小孩兒偏偏不依不饒，非叫他張開不可！他哪能張開？一張開，就會漏洞百出。我真不愿意看見他這幅窘相，走到孩子們中間，用手指那木箱說：“球在這箱子上呢！”⑧孩子們被我這突如其來的話，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在這時，我瞥見快手劉用一種盡可能快的速度把手里的小球兒塞在碗下邊?！扒蛟谀膬耗?？”孩子們問我。⑨快手劉笑呵呵地翻開地上的碗說：“瞧，就在這兒哪！怎么樣？你們說錯了吧？買塊糖吧！”孩子們給騙住了，再不喊鬧。一兩個孩子掏錢買糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手劉呆立在那兒，他灰蒙蒙的眸子里充滿疑問，顯然他不明白，我這個陌生的青年何以要幫他解困。⑩在飽經(jīng)風霜的歲月里，藝人的高超技藝，卻沒有人來傳承，他晚年竟變得如此凄涼，為什么呢？我陷入了沉思之中。1．閱讀全文，用文中原詞填寫下表。時間快手劉的手快手劉的演技觀眾“我”的表現(xiàn)“我”童年時敏捷靈活（2）_________圍了幾圈揭他老底“我”高二暑假（1）_______漏洞百出（3）__________（4）___________2．結合文中語境，賞析下列語句。（1）從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。（2）“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”3．從結構和內容上，說說第④段在全文中的作用。4．標題為“快手劉”，文章卻用大量筆墨寫他表演“不靈”，這樣寫有何目的？請結合文意分點簡說。12、閱讀下面文章，完成小題。自白鐵凝⑴有一次在郵局寄書，碰見從前的一個同學。多年不見了，她說咱們倆到街上走走好不好?于是我們漫無目的地走了起來。⑵她所以希望我和她在大街上走，是想告訴我，她曾經(jīng)遭遇過一次不幸：她的兒子患白喉死了，死時還不到四歲。沒有了孩子的維系，又使本來就不愛她的丈夫很快離開了她。這使她覺得羞辱，覺得日子是再無什么指望。她想到了死。她乘火車跑到一個靠海的城市，在這城市的一個郵局里，她坐下來給父母寫訣別信。這城市是如此的陌生，這郵局是如此的嘈雜，無人留意她的存在，使她能夠襯著這陌生的嘈雜，襯著棕色桌面上漿糊的嘎巴和紅藍墨水的斑點把這信寫得無比盡情——一種絕望的盡情。這時有一位拿著郵包的老人走過來對她說：“姑娘，你的眼好，你幫我認上這針。”她抬起頭來，跟前的老人白發(fā)蒼蒼，他那蒼老的手上，顫顫巍巍地捏著一枚小針。⑶我的同學突然在那老人面前哭了。她突然不再去想死和寫訣別的信。她說，就因為那老人稱她“姑娘”，就因為她其實永遠是這世上所有老人的“姑娘”，生活還需要她，而眼前最具體的需要便是她幫助這老人認上針。她甚至覺出方才她那“盡情的絕望”里有一種做作的矯情。⑷她認了針，并且替老人針腳均勻地縫好郵包。她離開郵局離開那靠海的城市回到自己的家。她開始了新的生活，還找到了新的愛情。她說她終生感激郵局里遇到的那位老人，不是她幫助了他，那實在是老人幫助了她，幫助她把即將斷掉的生命續(xù)接了起來，如同針與線的連接才完整了綻裂的郵包。她還說從此日子里有了什么不愉快，她總是想起老人那句話：“姑娘，你的眼好，你幫我認上這針?！彼３Ｔ谏习嘞掳嗟穆飞舷胫@話，在街上，路過一些熟悉或者不熟悉的郵局。有時候這話如同夢一樣地不真實，卻又真實得不像夢。⑸然而什么都可能在夢中的街上或者街上的夢中發(fā)生，即使你的腳下是一條踩得爛熟的馬路，即使你的眼前是一條幾百年的老街，即使你認定在這條老路上不再會有新奇，但該發(fā)生的一切還會發(fā)生，因為這街和路的生命其實遠遠地長于我們。⑹我們曾經(jīng)在公共汽車上與人爭吵，為了座位為了擁擠的碰撞。但是永遠也記不住那些彼此憤怒著的臉。記住的卻是夾在車縫里的一束小黃花。那花朵是如此的嬌小，每一朵才指甲蓋一般大。是誰把它們采來——從哪里采來又為什么要插在這公共汽車的窗縫里呢?怨氣沖天的乘客實在難以看見這小小花束的存在，可當你發(fā)現(xiàn)了它們才意識到胸中的怒氣是多么地沒有必要，才恍然悟出，這破舊不堪的汽車上，只因有了這微小的花，它行駛過的街道便足可以稱為花的街了。⑺假若人生猶如一條長街，我就不愿意錯過這條街上每一處細小的風景。⑻假若人生不過是長街上的一個短夢，我也愿意把這短夢做得生意盎然。（選自鐵凝的《一千張?zhí)羌垺罚?．結合全文，談談作者同學和作者的自白分別是什么?2．從人物描寫的角度，賞析文中第⑵段畫線句子。她抬起頭來，跟前的老人白發(fā)蒼蒼，他那蒼老的手上，顫顫巍巍地捏著一枚小針。3．仔細閱讀第⑷段內容，談談作者的同學為什么說“不是她幫助了他，那實在是老人幫助了她”?4．最后兩段話在結構和內容上各有什么作用?5．文中有很多富有哲理的精美語句值得我們賞析和積累，下面兩個句子請任選一句理解句子的含義。A有時候這話如同夢一樣地不真實，卻又真實得不像夢。B假若人生不過是長街上的一個短夢，我也愿意把這短夢做得生意盎然。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成下列小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。1．下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）A．余人各復/延至其家B．遂與外人/間隔C．率妻子邑人/來此絕境D．忘路之/遠近2．解釋文中加點詞語的意思。（1）鮮美（________）（2）絕境（________）（3）志（________）3．翻譯文中畫線的句子。（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。4．結合課文內容，說說作者借桃花源寄托了怎樣的社會理想。14、閱讀下面的文言文，完成下列小題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。金石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1．下列帶點的詞解釋錯誤的一項（）A．潭中魚可百許頭（大約）B．斗折蛇行（像蛇一樣）C．不可久居（居?。〥．影布石上（映）2．下面加點字的意義和用法相同的一項是（）A．為坻為嶼/為宮室器皿B．乃記之而去/余聞之也久C．乃記之而去/乃不知有漢D．俶爾遠逝/惟手熟爾3．下列是對本文的分析，其中不準確的一項是（）A．文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。B．文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經(jīng)濟，語言優(yōu)美。C．文章抓住小石潭的景物，從各個方面烘托出“水尤清?！钡奶卣骱托∈兜挠纳钪?，手法高超，形象生動。D．本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。4．翻譯文中畫線的句子①日光下澈，影布石上。②其岸勢犬牙差互，不可知其源。5．第二段寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？四、作文(40分)15、下面兩題中任選一題作文。（1）題目：細品人生路上的（2）有些魚類有洄游現(xiàn)象，歷盡艱險也要回到它出生的家。在我們成長的過程中，也有著“精神洄游”的現(xiàn)象：我們要洄游到過去的時光中，洄游到心靈、文化、社會等往事中，洄游到愛與美、詩與思的精神家園里，去尋找情感的本真與思想的勝景。在歲月里洄游，我們可以看見未來。每一次的洄游，都是一次成長。請以“洄游”為話題，寫一篇文章。要求：①選擇題目（1）的請先將通目補充完整，然后作文；選擇題（2）的題目自擬；②符合題意明確，內容具體，有真情實感；③除詩歌以外，文體不限，不少于600字：④不得抄襲；⑤文章中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、B【解題分析】

考查句子的銜接與連貫。仔細閱讀這幾個句子，先寫虎跳峽的形成，是因為“湍急的金沙江流經(jīng)石鼓鎮(zhèn)長江第一灣之后，忽然掉頭北上”后“從哈巴雪山和玉龍雪山之間的夾縫中硬擠了過去”，進而形成了虎跳峽②句，④⑤②三句相連，再寫過去的傳說①句，最后寫后來的堯茂書的探險隊③句，從古到今，故選B。2、C【解題分析】

《社戲》出自于魯迅的小說《吶喊》，故選C。3、C【解題分析】

C.有誤?！皡遣挕睉獮椤百R敬之”。故選C。4、C【解題分析】試題分析：C熙熙攘攘，熙熙：和樂的樣子。攘攘：紛亂的樣子。形容人來人往，非常熱鬧擁擠。句中與“人來人往”重復。5、B【解題分析】

B選項加點字解釋有誤?！疤吨恤~可百許頭”：潭中的魚大約有一百來條?？桑捍蠹s。6、D【解題分析】

“為防止今后不再發(fā)生類似的悲劇”不合邏輯。把“不再”改為“再次”即可。故選D。7、C【解題分析】此題考查學生對多音字字音的掌握能力。多音字，是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。A項讀音分別是“shí、shí、shè”；B項讀音分別是“shuài、lǜ、shuài”；C項讀音都是“jiàn”；D項讀音分別是“sè、sāi、sài”。故選C。8、C【解題分析】

C.《禮記》是儒家不是道家。戴圣朝代為西漢不是東漢。9、窈窕淑女徒有羨魚情零落成泥碾作塵海內存知己，天涯若比鄰。芳草鮮美，落英繽紛。貨惡其棄于地也，力惡不出于身也。大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“窈窕、碾、己、涯、庇、俱”等字詞的書寫。10、（1）zhuì謐gǔ（2）熬游遨游（3）B（4）比喻、排比【解題分析】

（1）本題考查學生對字音的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力以及詞義和修辭手法的辨別能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字和易錯讀音。在這里注意“汩”字的讀音。（2）學生找錯字時，一定要認真閱讀，注意每一個易錯的字詞?！鞍居巍睉獮椤板塾巍?。（3）判斷詞義時，最好的方法就是將選項帶入語境，進行判斷，根據(jù)語境可知，這里的“玲瓏”是精巧細致的意思。（4）判斷修辭手法，這里“蟲鳴之聲”比作了小提琴的鳴奏、洞簫的獨奏、清泉，可知，這里用了比喻和排比。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．（1）緩慢遲鈍（2）神奇無比（3）寥寥無幾（4）幫他解困2．（1）動作描寫，“我只站在后面”體現(xiàn)了我猜錯后的窘迫尷尬，“擠”字寫出了觀眾之多，側面烘托了快手劉的表演精彩，引人入勝。（2）語言描寫，生動地寫出孩子們判斷正確的肯定性，側面表現(xiàn)了快手劉表演的失誤、不靈。3．結構上：承上啟下（或：過渡作用）。內容上：交代了“我”很久沒看“快手劉”表演的原因，（或對他過去表演的懷念），為下文寫快手劉的蒼老、表演失誤作一定的鋪墊。4．寫“快手劉”表演的不靈，與前面形成鮮明對比，突出了“快手劉”晚年生活的悲涼，也表達了我對像“快手劉”一樣的俗世奇人老無所依的深切同情以及對民間文化技藝傳承問題的一種擔憂?！窘忸}分析】1．本題考查對文章內容的梳理概括。首先通讀全文，按照時間順序，劃分結構層次，梳理情節(jié)。根據(jù)題目中已給出的提示，對應原文內容，找到每一個情節(jié)中的關鍵詞語即可。第③段，“我親見他手指敏捷靈活地一動”“便想揭他老底，禁不住大叫”“我臊得臉皮發(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在圍了幾圈的人后邊去”“他的戲法，在我眼里真是神奇無比”；第⑤——⑨段，“他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來翻去”“無怪乎周圍的看客只是寥寥無幾的孩子”“他哪能張開？一張開，就會漏洞百出”“顯然他不明白，我這個陌生的青年何以要幫他解困”。2．本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，是運用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，還是使用了某些關鍵詞語，其次結合該手法或詞語的表達效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。（1）“站在后邊”“擠到前邊”，是運用了動作描寫的描寫方法。回答其作用，運用了動作描寫，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質、心情、情感）。結合上文“我臊得臉皮發(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖”可知，“站在后邊”“不敢擠到前邊去多嘴多舌”體現(xiàn)了我猜錯后的窘迫尷尬，同時，一個“擠”字，通過寫觀看人數(shù)之多，側面表現(xiàn)了“快手劉”的表演精彩，引人入勝。又屬于側面描寫，側面描寫的作用是烘托主要人物形象。（2）“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”是寫孩子們的叫聲，屬于語言描寫?；卮鹌渥饔茫\用了語言描寫，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質、心情、情感）。結合下文“孩子們吵著鬧著叫他張開手，他卻攥得緊緊的”可知，寫出了孩子們判斷的正確性；通過寫孩子們正確的判斷，側面表現(xiàn)了“快手劉”表演的失誤、不靈。又屬于側面描寫，側面描寫的作用是烘托主要人物形象。3．本題考查重點語段的作用。要從結構和內容兩方面分析。結構上，首先確定語段在文章中的位置。第④段位于文章中間，一般是起承上啟下的作用?！傲粼诩亦l(xiāng)的童年和少年就像合上的書”“快手劉帶給我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書頁里”承接上文“快手劉”的表演精彩，引人入勝，陪“我”度過“童年和少年的許多時光”?！霸俜_都變成了干枯的回憶”引出下文“快手劉”表演的失誤、不靈；內容上，“我上高中是在外地”交代了“我”很久沒看“快手劉”表演的原因，“快手劉帶給我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書頁里”表現(xiàn)了對他過去表演的懷念，“再翻開都變成了干枯的回憶”引出下文“快手劉”表演的失誤、不靈，作用是作鋪墊。4．本題考查文章的寫法。寫法一般有反襯、借景抒情、對比、虛實結合、鋪墊、照應等。本文的題目是寫“快手劉”，卻花了大量的筆墨寫“快手劉”表演的失誤、不靈，與前面表演的精彩形成鮮明對比，是運用了對比的手法。答題模式：運用了對比的手法，從側面襯托出……（內容、背景），突出了……（特點）。結合“那只木箱，已經(jīng)破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色。再看他，飽滿的曲線沒了，尖尖的骨形突露，眸子沒了光彩。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶”等句子，可以看出是寫出“快手劉”晚年生活的悲涼，表達了“我”對他的同情，結合文章最后作者所延伸的“在飽經(jīng)風霜的歲月里，藝人的高超技藝，卻沒有人來傳承，他晚年竟變得如此凄涼，為什么呢”的主旨句可知，表達了“我”對所有像“快手劉”一樣的俗世奇人老無所依的悲慘處境的深切同情，對民間文化技藝傳承問題的擔憂。12、1．作者同學的自白是自己因遭遇不幸而想到自殺，后因遇到向她求助的老人開始了新的生活;作者的自白是不管生活遇到多大的不幸或煩惱，都應坦然樂觀地面對。(意近即可)2．這句話是對老人肖像和動作的描寫，準確地寫出老人的年邁和動作的艱難，寫出老人向作者同學求助的原因，為下文作者同學開始新的生活做鋪墊。3．作者的同學只是幫助老人認了針，替老人縫好郵包，但老人卻讓作者的同學認識到自己的重要，讓自己重新樹立活下去的理由和信心，所以，作者的同學認為是老人幫助了她。4．結構上總結全文，畫龍點睛;內容上表達了作者積極樂觀的生活態(tài)度，在漫長的時間長河里，人生是非常短暫的，在這短暫的人生里，我們應該有自己的理想和追求，活出屬于自己的精彩。給人啟迪和教益。5．A、老人的話在作者同學的生命中只有一次，所以“同夢一樣地不真實”，但對作者同學卻產(chǎn)生了深遠的影響，所以“又真實得不像夢?！北硪夂啙嵑睿腿藢の?。B、在漫長的時間長河里，人生是非常短暫的，在這短暫的人生里，我們應該有自己的理想和追求，活出屬于自己的精彩。【解題分析】1．試題分析：考查對文章內容的理解，也是概括這篇文章的要點內容。首先要通讀全文，理解文章的主要內容，再根據(jù)題干要求找到相關情節(jié)。此文沒有關鍵句可用，就用簡潔的語言把所描寫的內容概括出來。1—4段作者是寫同學的自白，想到自殺卻遇到向她求助的老人，由此走上了新的生活。而5—8段是寫作者的自白，不幸與煩惱終將過去，要樂觀地生活。2．試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從人物描寫的角度分析作答。答題時首先要點明描寫人物的方法，即肖像和動作的描寫。然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會語句所表現(xiàn)的人物狀態(tài)及在結構上的作用。點睛：描寫。描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。寫文章，只有通過描寫，才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現(xiàn)”、“栩栩如生”、“歷歷在目”、“惟妙惟肖”。這是因為作者通過具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。3．試題分析：考查對文章重要語句內涵的理解?！安皇撬龓椭怂菍嵲谑抢先藥椭怂！币蚶斫夂眠@句話，就要仔細閱讀3、4兩段，是老人讓作者的同學樹立了活下去的信心和勇氣。所以不是同學幫助了老人，而是老人幫助了她。4．試題分析：考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。一定要把表現(xiàn)的文章中心答出來。5．試題分析：賞析文句。A句要理解好“同夢一樣地不真實”和“又真實得不像夢”兩句的意思。這需要對語句的上下文和文章中心把握。B句理解好“人生不過是長街上的一個短夢”比喻句的內涵。把“這短夢做得生意盎然”所表達的深刻意蘊答出來?？陕?lián)系文章中心或自己的生活實際作答。三、文言文閱讀（25分）13、1．C2．（1）新鮮美好（2）與人世隔絕的地方（3）做記號，做標記3．（1）老人和小孩都安閑快樂。（2）（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，就更不必說魏晉了。4．桃花源里景色優(yōu)美，土地肥沃，物產(chǎn)豐富，民風淳樸，社會平等，人們生活和美安樂。作者借它寄托了自己對社會及政治的美好理想，也反映了當時人民的美好愿望?！窘忸}分析】選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉參考譯文：東晉太元年間，武陵有個人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對桃花源外的人說啊?！保O人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書人，他聽到這個消息，高興地計劃著前往桃花源。但是沒有實現(xiàn)，他不久就病死了。后來就再也沒有探訪桃花源的人了。1．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。A.根據(jù)句意“其余的人各自又把漁人邀請到自己家中”，可知應劃分為：余人/各復延至其家。B.根據(jù)句意“所以跟桃花源外面的人斷絕了來往”，可知應劃分為：遂/與外人間隔。C.正確。D.根據(jù)句意“忘記了路程的遠近”，可知應劃分為：忘/路之遠近。故選C。2．本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學生能活學活用。注意“絕境”是古今異義詞，古義是與人世隔絕的地方，今義是沒有出路的境地；“志”是詞類活用，名詞用作動詞，做記號，做標記的意思。3．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思：“黃發(fā)”，代指老人；“垂髫”，代指小孩；“乃”竟然；“無論”，不要說，更不必說。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。4．本題考查理解作者思想感情的能力。學生在解題時，應該先熟悉文章大概意思，然后再進一步了解作者的基本態(tài)度，想表達的主要思想。結合文章的內容可知，本文主要描寫了作者發(fā)現(xiàn)桃源、進入桃源、離開桃源和再尋桃源的故事，抓住要點“沒有壓迫、沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂，人人生活得幸福、愉快的社會理想”來理解作者的情感即可。14、1．C2．B3．D4．①陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。②兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。5．清澈。側面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水?！窘忸}分析】1．C.錯誤，居：停留。2．A.成為/做。B.都是代詞。C.于是/竟然。D.表連綴/表語氣。3．D.“高興愉悅”錯誤。作者在寫景中傳達出他貶居生活中孤凄悲涼的心境。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意重點字詞的翻譯。澈：穿透。布：照映，分布。犬牙：像狗的牙齒一樣。差互：互相交錯。5．考查側面描寫及作用?！疤吨恤~可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上?！边@幾句無一筆涉及水，通過寫游魚、陽光、影子，側面描寫，烘托出小石潭水清澈見底、清?？设b的特點?！绢}目點撥】譯文從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。四、作文(40分)15、細品人生路上的“槳果”一天，我和兩個死黨K君，M君湊在一起談論著關于人生的真諦。K君說，人生好象四季，也仿佛一天，春天與秋天同樣是太陽移到赤道的位置，日出與日落同樣是太陽位于地平線的地方，所以，人生的真諦莫過于創(chuàng)造超越的人生，讓自己活得不一樣；M君說，“人”字的一撇一捺，一支一撐，在有了心靈的連接之后，才互相依靠，相輔相成，屹立不倒；人生亦然，必須依靠一次次挫折與失敗的積累，才可索得起真諦；而我曾聽說過，上帝害怕人類可以輕易地找到人生的真諦，于是絞盡腦汁，要將人生真諦收藏到極秘密的地方，最后他選擇了每個人的心?？梢姡松恼嬷B就是一個經(jīng)過用心探索、思考的過程…我們就是這樣爭論著，誰也說不服誰。正在大家爭論不休的時候，我們發(fā)現(xiàn)來到了一片起伏的灌木叢生的原野，灌木上結著鮮紅的大小不一的漿果，我們被這繁星般的漿果吸引住了，于是大伙決定來個游戲，先把人生真諦這一話題擱下，讓腦瓜輕松輕松，規(guī)矩很簡單，從小路為起點走到終點，每個摘一枚自己認為最大最好的漿果，每人只能有一次采摘的機會，且只能一直朝前走，不能走回頭路。一路上，我被那鮮紅欲滴的漿果緊緊牽引住了，每一枚漿果都系人心弦，讓我心猿意馬。每枚漿果都是如此可愛誘人，真教人難以取舍！正當我猶豫應把“紅燈籠”掛給誰時，一株毫不起眼的灌木剎時撞入我眼簾，一枚嬌小玲瓏的漿果讓我的第六感不斷發(fā)出“摘它”的信號，于是我不加思索地把它擁入手中，盡管它只有我手心那么大，但它的感覺卻占據(jù)了我的全身，仿佛它就是我心里的那條蟲，知道我就是想要它這樣一枚小巧的漿果。不知不覺我便走到了終點，只見K君和M君早已在那恭候多時。K君將空無一物的雙手一推，說：“我剛走進小路時就發(fā)現(xiàn)了一個很大很好的漿果，但我乃完美主義者，追求不一樣的漿果。當走到終點時，才發(fā)現(xiàn)第一次看到的那個漿果就是最完美的了?！盡君則說：“我和他恰好相反，我走進灌木叢不久就摘下了一