【S師范學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生求職意向調(diào)研探析報(bào)告（附問(wèn)卷）12000字（論文）】

S師范學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生求職意向調(diào)研分析報(bào)告目錄TOC\o"1-7"\h\u3620摘要 121102一、概論 428552（一）當(dāng)前大學(xué)生求職環(huán)境及現(xiàn)狀 4301581.當(dāng)前大學(xué)生總體求職情況 433762.經(jīng)管類大學(xué)生求職情況 416286（二）大學(xué)生求職意向相關(guān)理論 46408二、鄭州師范學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生求職意向調(diào)查 527483（一）調(diào)查概況 51.1691調(diào)查目的 52.13412調(diào)查對(duì)象 6189103.調(diào)查方法 64.調(diào)查實(shí)施步驟 730029（二）經(jīng)管類大學(xué)生求職意向調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析 7277011.經(jīng)管類大學(xué)生求職意向調(diào)查結(jié)果描述 7193622.經(jīng)管類大學(xué)生求職意向各維度分析 91954三、鄭州師范學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生現(xiàn)有求職意向形成的原因分析 136610（一）社會(huì)因素 1311973（二）學(xué)校因素 1414867（三）家庭因素 1429607（四）個(gè)體因素 1518079四、對(duì)策建議 1622540（一）政府發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，注重優(yōu)惠政策的落實(shí) 1610360（二）提高學(xué)校求職意向培育和職業(yè)規(guī)劃能力 16322741.加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)教育，提高畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知度 16270962.盡早開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，輔助學(xué)生定位就業(yè)觀 1723864（三）發(fā)揮家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀影響的積極作用 1810671（四）提升大學(xué)生就業(yè)求職方面的綜合能力和素養(yǎng) 18306811.提高自身綜合素質(zhì)和培養(yǎng)就業(yè)能力 18281632.正確評(píng)價(jià)自我，合理定位意向 1928163五、結(jié)論 2018463參考文獻(xiàn) 2124302附錄 22一、概論（一）當(dāng)前大學(xué)生求職環(huán)境及現(xiàn)狀1.當(dāng)前大學(xué)生總體求職情況隨著畢業(yè)生數(shù)量不斷上升，我國(guó)教育改革體制在進(jìn)程中不斷變化，就業(yè)的崗位數(shù)量有限，畢業(yè)生和崗位數(shù)量供需差異過(guò)大，大學(xué)生求職難現(xiàn)象日趨普遍。李忠（2021）學(xué)者認(rèn)為“2019屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預(yù)計(jì)834萬(wàn)人，2020屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預(yù)計(jì)874萬(wàn)人，2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預(yù)計(jì)909萬(wàn)人。這也是我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)首次突破900萬(wàn)?！盵1]國(guó)家現(xiàn)如今對(duì)大學(xué)生的需求越來(lái)越高，大學(xué)生的數(shù)量在勞動(dòng)力總量的占比中不斷提高，所以對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)壓力不斷上升。現(xiàn)如今大學(xué)生對(duì)求職的需求越來(lái)越高，但是與此同時(shí)應(yīng)屆大學(xué)生的人數(shù)只增不減，所以這就形成了畢業(yè)生和崗位需求的不匹配。中國(guó)人才市場(chǎng)的增加和就業(yè)市場(chǎng)中所需要的能力門檻提高，對(duì)畢業(yè)生的挑戰(zhàn)也逐步提高。但現(xiàn)有學(xué)校教育體系缺乏必要的有效就業(yè)指導(dǎo)缺乏對(duì)就業(yè)市場(chǎng)深入的了解。經(jīng)管類狀況大學(xué)生求職情況魏翠妮學(xué)者（2012）認(rèn)為“經(jīng)管類大學(xué)生在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下依然處于弱勢(shì)，經(jīng)管類專業(yè)是獨(dú)特的專業(yè)。近些年來(lái)，就經(jīng)管類專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)和就業(yè)狀況來(lái)看，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀?，F(xiàn)如今社會(huì)對(duì)人才的需求較大，我國(guó)許多高等學(xué)校也開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在我國(guó)的許多專業(yè)院校中，由于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)投入的課程和關(guān)注較少，教育體系不大完備，導(dǎo)致經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生，和其他核心專業(yè)的學(xué)生相比處于弱勢(shì)。特別是由于外資、國(guó)內(nèi)中小企業(yè)的規(guī)?？s小和破產(chǎn)，新的經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營(yíng)人員數(shù)量大幅度減少，經(jīng)管類新增就業(yè)崗位明顯減少?！盵2]（二）大學(xué)生求職意向相關(guān)理論魏書輝學(xué)者（2015）認(rèn)為“就業(yè)意向定義為人們?cè)谇舐氝^(guò)程中，希望自己的職業(yè)在薪資、環(huán)境、發(fā)展空間上的條件良好，具有一定的期待。但就業(yè)意向并不是十分平穩(wěn)的，它是求職者對(duì)工作選擇的表層需求，它具有波動(dòng)性。就業(yè)意向十分容易隨著外界的變化而變化?！盵3]馬曉婷學(xué)者(2015)認(rèn)為“就業(yè)意向的概念定義為:個(gè)人選擇未來(lái)職業(yè)的一種立場(chǎng)，是個(gè)人對(duì)未來(lái)所從事職業(yè)的期待、信念和計(jì)劃。就業(yè)意向因?yàn)槊總€(gè)人的目標(biāo)動(dòng)機(jī)不一樣以及對(duì)自身工作期待不一樣而表現(xiàn)出一定的不同，具體包括求職動(dòng)機(jī)、目標(biāo)地點(diǎn)、薪酬期望、求職專業(yè)領(lǐng)域?！盵4]陳鑒學(xué)者(2011)認(rèn)為“影響大學(xué)生就業(yè)的因素有:社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生個(gè)人三方面因素。社會(huì)因素包括:社會(huì)的就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)不夠完好。學(xué)校因索包括學(xué)校課程內(nèi)容跟不上社會(huì)變化的速度，高校的就業(yè)指導(dǎo)體系不完備。學(xué)生個(gè)人因素包括:大學(xué)生自我定位不合理、就業(yè)能力不足，大學(xué)生就業(yè)信心不充分?！盵5]綜上所述，目前學(xué)者們都將就業(yè)意向從主要求職動(dòng)機(jī)、目標(biāo)地點(diǎn)、薪酬期望、求職專業(yè)領(lǐng)域等幾方面進(jìn)行分析。二、鄭州師范學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生求職意向調(diào)查（一）調(diào)查概況1.調(diào)查目的當(dāng)前，大學(xué)生的各種就業(yè)問(wèn)題不斷涌現(xiàn)。在不久的將來(lái)，大學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)的第一個(gè)選項(xiàng)就是擇業(yè)。本研究的目的是著眼于了解大學(xué)生就業(yè)意向及其影響因素，以便更好地開(kāi)展大學(xué)生求職服務(wù)，使大學(xué)生的求職服務(wù)得到更有效地指導(dǎo)。為了建立良好的就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)和采訪記錄并分析了畢業(yè)生將求職業(yè)意向的特征，總結(jié)了大學(xué)生求職意向的形成原因和選擇動(dòng)機(jī)。最后提出了改善大學(xué)生就業(yè)意向、提高就業(yè)質(zhì)量的建議措施，希望可以促進(jìn)畢業(yè)生更好地求職。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，可以抓住大學(xué)生就業(yè)意向和就業(yè)觀念中存在的問(wèn)題，這樣可以更好地有針對(duì)性地細(xì)化指導(dǎo)措施，提高大學(xué)生就業(yè)的效率。對(duì)于政府部門來(lái)說(shuō)，可以把握大學(xué)生就業(yè)觀念的特點(diǎn)，制定有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)求職的宏觀政策，幫助大學(xué)生就業(yè)。2.調(diào)查對(duì)象對(duì)鄭州師范學(xué)院經(jīng)管類應(yīng)屆大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查對(duì)象覆蓋在經(jīng)管院人力資源管理專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、酒店管理專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)等6個(gè)專業(yè)班級(jí)。調(diào)查對(duì)象中，男性占比23.19%，女性占比76.81%。3.調(diào)查方法本文所采用的調(diào)查方法分為問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法。（1）問(wèn)卷調(diào)查本文中選用的調(diào)查方式主要是問(wèn)卷設(shè)計(jì)?？紤]到鄭州師范學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生的便捷情況，采用自填式調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)出來(lái)了題目的相關(guān)選項(xiàng)。經(jīng)過(guò)考慮，題目先從大學(xué)生自身的專業(yè)和想從事的職業(yè)出發(fā)，了解他們的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)去向，于是設(shè)置了“大學(xué)期間是否做過(guò)詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃”和“擇業(yè)時(shí)優(yōu)先選擇的地方”等題目來(lái)了解他們的心理思路和對(duì)未來(lái)就業(yè)地點(diǎn)的想法；為了解他們的預(yù)期和對(duì)就業(yè)影響因素的看法，于是設(shè)置了“你畢業(yè)的預(yù)期月薪是多少”等題目；為了通過(guò)他們的家庭因素和學(xué)校的相關(guān)措施進(jìn)行更詳細(xì)地建議，于是設(shè)置了“你認(rèn)為學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)方面應(yīng)加強(qiáng)哪些工作”和“你對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的看法”等題目，根據(jù)選項(xiàng)來(lái)觀察他們?cè)诰蜆I(yè)中想要考慮的因素并給出相關(guān)的建議。問(wèn)卷調(diào)查題目見(jiàn)附件。（2）訪談法本文中采用了訪談法作為輔助調(diào)查的方法，在問(wèn)卷中一些問(wèn)題不清晰的地方進(jìn)行了訪談。如在大學(xué)生對(duì)薪酬的期望選擇中，本文需要分析期望選擇背后的成因，于是設(shè)置了訪談問(wèn)題“您的父母月收入總共是多少？”，如在大學(xué)生的求職專業(yè)領(lǐng)域選擇上，本文通過(guò)設(shè)置訪談問(wèn)題“如果工作，是否要一定從事本專業(yè)”來(lái)了解大學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域選擇意向，如在調(diào)查大學(xué)生家庭因素時(shí)，本文需要了解大學(xué)生的家庭情況和背景，于是設(shè)置訪談問(wèn)題“您的家庭情況是怎樣的”，并為了更進(jìn)一步了解，設(shè)置訪談問(wèn)題“您的家庭是否會(huì)為了您的學(xué)習(xí)省吃儉用？”，如在影響大學(xué)生在求職意向中個(gè)體因素時(shí)，通過(guò)設(shè)置訪談問(wèn)題“你認(rèn)為什么是擇業(yè)的重要因素”來(lái)了解其他個(gè)體的選擇。4.調(diào)查實(shí)施步驟本文選用的調(diào)查方法是問(wèn)卷法為主，訪談法為輔。步驟一，明確好主體是鄭州師范學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生，然后主題是關(guān)于求職意向的調(diào)查。步驟二，圍繞鄭州師范學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生的求職意向的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)卷題目。步驟三，根據(jù)隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)鄭州師范學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行采集。步驟四，將問(wèn)卷進(jìn)行回收，整理問(wèn)卷內(nèi)容，將數(shù)據(jù)保留進(jìn)行分析。步驟五，對(duì)不細(xì)致的問(wèn)題和需要進(jìn)一步補(bǔ)充的細(xì)節(jié)通過(guò)訪談法進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。經(jīng)管類大學(xué)生求職意向調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析經(jīng)管類大學(xué)生求職意向調(diào)查結(jié)果描述為更真實(shí)地了解鄭州師范學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生求職意向的基本情況，本文從職業(yè)規(guī)劃人數(shù)比、畢業(yè)生畢業(yè)后去向、大學(xué)生認(rèn)為影響就業(yè)的因素、大學(xué)生對(duì)就業(yè)的態(tài)度這四個(gè)主要結(jié)果描述說(shuō)明。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理，一些大學(xué)生求職意向的調(diào)查結(jié)果如圖所示：職業(yè)規(guī)劃人數(shù)比圖2-1職業(yè)規(guī)劃人數(shù)比圖2-1顯示36.71%的畢業(yè)生做過(guò)詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，63.29%的畢業(yè)生沒(méi)有做過(guò)詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃。大部分經(jīng)管類學(xué)生在學(xué)校還是沒(méi)有接受到更詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)相對(duì)薄弱。有些大學(xué)生沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，因此在就業(yè)時(shí)沒(méi)有形成明確的求職意向，最終使得大學(xué)生在找工作時(shí)非常盲目，不利于畢業(yè)生的就業(yè)意向發(fā)展。在后面的調(diào)查中，絕大部分的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)有一定作用，少部分認(rèn)為沒(méi)有太大的作用，說(shuō)明絕大部分大學(xué)生還是希望學(xué)校多一些就業(yè)指導(dǎo)。（2）畢業(yè)后去向圖2-2畢業(yè)生畢業(yè)后去向圖2-2顯示37.2%的畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)，24.15%的畢業(yè)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，28.5%的畢業(yè)生希望考研究生，9.18%的畢業(yè)生畢業(yè)后考公務(wù)員，0.97%的畢業(yè)生畢業(yè)后去國(guó)外留學(xué)。更多的畢業(yè)生選擇的是畢業(yè)后直接工作，因?yàn)楝F(xiàn)如今就業(yè)還是學(xué)生們最終會(huì)確定的方向。（3）大學(xué)生認(rèn)為影響求職的因素圖2-3大學(xué)生認(rèn)為影響求職的因素在圖2-3中，大多數(shù)的畢業(yè)生認(rèn)為影響求職的因素是自身?yè)碛械木C合素質(zhì)、知識(shí)水平和在工作中收獲的閱歷，少數(shù)的畢業(yè)生認(rèn)為影響就業(yè)的因素是學(xué)校本身的名氣和自身的外貌條件。這說(shuō)明，畢業(yè)生認(rèn)為自身的工作能力和學(xué)問(wèn)水平是公司選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，這也是大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加的原因之一。（4）大學(xué)生面對(duì)就業(yè)的態(tài)度圖2-4大學(xué)生面對(duì)就業(yè)的態(tài)度圖2-4顯示出很多大學(xué)生面臨就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)出不自信的態(tài)度，說(shuō)明大學(xué)生的心理壓力極大，沒(méi)有勇氣面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，或者就業(yè)市場(chǎng)的環(huán)境較為嚴(yán)峻，公司選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)不斷的提升，使得大學(xué)生們的信心不斷受挫。根據(jù)訪談結(jié)果大致可以看出經(jīng)管類大學(xué)生求職意向受到社會(huì)因素、學(xué)校因素和個(gè)人的影響極大，大學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)和能力看的較重，認(rèn)為影響就業(yè)的重要因素是實(shí)踐操作能力、工作閱歷和專業(yè)知識(shí)，而真正面臨就業(yè)時(shí)，由于自身個(gè)人因素加上就業(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)峻，又缺乏自信，難以將自己真正實(shí)力發(fā)揮出來(lái)。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)自己來(lái)說(shuō)可以起到極大的幫助，對(duì)自身就業(yè)有好處。2.經(jīng)管類大學(xué)生求職意向各維度分析根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，下面將從求職動(dòng)機(jī)、目標(biāo)地點(diǎn)、薪酬期望和專業(yè)領(lǐng)域四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)大學(xué)生就業(yè)意向的分析。（1）求職動(dòng)機(jī)從圖2-5可以看出，此次調(diào)查中關(guān)于鄭州經(jīng)管院大學(xué)生的主要求職動(dòng)機(jī)，67.63%的畢業(yè)生會(huì)考慮薪資待遇，51.21%的畢業(yè)生會(huì)考慮發(fā)展機(jī)會(huì)，47.34%的畢業(yè)生會(huì)考慮工作地點(diǎn)，13.53%的畢業(yè)生會(huì)考慮工作環(huán)境，12.08%的畢業(yè)生會(huì)考慮社會(huì)地位。由此可知，畢業(yè)生最看重的還是薪酬和發(fā)展機(jī)會(huì)對(duì)他們的影響，這可以提升一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)訪談，大部分的經(jīng)管類大學(xué)生由于自身家庭條件和自身定位，會(huì)更看重薪酬的高低。家庭條件弱的大學(xué)生會(huì)更看重薪酬，其中一部分大學(xué)生由于對(duì)金錢和物質(zhì)條件的渴望也會(huì)看重薪酬的高低。還有一半以上的大學(xué)生會(huì)看重發(fā)展機(jī)會(huì)，發(fā)展機(jī)會(huì)是出于大學(xué)生想要提高自身的能力可以更好地使得自身的價(jià)值有所提升，因?yàn)榫蜆I(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)峻性使得他們認(rèn)為自身有危機(jī)感，隨時(shí)會(huì)被淘汰，所以通過(guò)提升自己的發(fā)展空間對(duì)就業(yè)市場(chǎng)更為有利。有部分大學(xué)生對(duì)地點(diǎn)考慮的也比較多，這與他們的經(jīng)濟(jì)生活水平和工作環(huán)境方面也息息相關(guān)。圖2-5大學(xué)生求職動(dòng)機(jī)（2）目標(biāo)地點(diǎn)很多畢業(yè)生對(duì)就業(yè)地點(diǎn)的考慮較多，對(duì)學(xué)生調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生對(duì)就業(yè)地域有很高的要求。目標(biāo)地點(diǎn)的劃分包括生源地、西部發(fā)展地區(qū)和東部發(fā)達(dá)地區(qū)。這里的東部城市包括一線城市如北京、上海和深圳等地；西部地區(qū)包括偏遠(yuǎn)地區(qū)；河南省屬于中部地區(qū)，鄭州師范學(xué)院大學(xué)生大部分來(lái)源于河南省內(nèi)，生源地即中部地區(qū)。在就業(yè)區(qū)域的選擇中，69.57%的畢業(yè)生期望去東部發(fā)達(dá)地區(qū)，17.87%的畢業(yè)生期望還留在生源地，只有8.7%的畢業(yè)生期望了西部地區(qū)。這可以看出，畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)后的目標(biāo)地點(diǎn)有很強(qiáng)的地域要求，地域的要求對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)影響很大，會(huì)使他們更向往發(fā)達(dá)城市，出現(xiàn)東西部地區(qū)人才不均衡現(xiàn)象。圖2-6大學(xué)生目標(biāo)地點(diǎn)薪酬期望本次調(diào)查中關(guān)于鄭州師范學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生畢業(yè)畢業(yè)預(yù)期薪資如圖所示，在對(duì)畢業(yè)生理想工作月薪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的收入要求較高，而他們就業(yè)的決定性條件之一就是工資，在他們看來(lái)，工資是個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)。如果工資低，說(shuō)明工作或個(gè)人能力不高，否則說(shuō)明能力高。所以在他們求職過(guò)程中，他們會(huì)更多地觀察公司的薪酬是否很高，但實(shí)際上，很多單位給沒(méi)有很多工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生的薪酬并不高。圖中數(shù)據(jù)顯示預(yù)期在3000—4000元占比不高，預(yù)期在6000—7000元的占比16.91%，預(yù)期在4000—5000元的占比在27.05%，占比在5000—6000元的最多，占51.69%。這說(shuō)明畢業(yè)生在就業(yè)方面對(duì)薪酬有較高的要求。但有的畢業(yè)生會(huì)覺(jué)得工資水平低，加上家庭環(huán)境等外界因素，對(duì)比其他人心理失衡，他們會(huì)認(rèn)為沒(méi)有達(dá)到心中期望的薪資水平，寧可晚些就業(yè)也不愿意去就業(yè)。通過(guò)訪談法，發(fā)現(xiàn)薪酬期望較高的同學(xué)的家庭背景，他們的父母大多從事穩(wěn)定工作，家庭條件較好，月收入在一萬(wàn)以上。這說(shuō)明大學(xué)生的就業(yè)意向和他們的家庭條件息息相關(guān)，一般來(lái)說(shuō)，家庭收入越高，自己的薪酬期望也會(huì)越高。他們的環(huán)境從小就較為舒適，所以對(duì)自己的定位要求也高，要求自己的各方面能力也好。這類大學(xué)生較為要強(qiáng)，所以對(duì)薪酬期望會(huì)很高。圖2-7大學(xué)生薪酬期望(4)專業(yè)領(lǐng)域此次調(diào)查中關(guān)于鄭州經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)專業(yè)領(lǐng)域，63.77%的畢業(yè)生選擇自己的專業(yè)領(lǐng)域和所學(xué)專業(yè)完全符合，25.6%的畢業(yè)生則選擇與所學(xué)專業(yè)不符合的專業(yè)領(lǐng)域，10.63%的畢業(yè)生從事和專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。在求職過(guò)程中，對(duì)工作的專業(yè)領(lǐng)域的選擇也是當(dāng)前大學(xué)生求職的一個(gè)重要指標(biāo)。通過(guò)訪談法，本文對(duì)17級(jí)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的人力資源班的某些同學(xué)進(jìn)行訪談，題目是“如果工作，是否要一定從事本專業(yè)”，據(jù)訪談了解，大多數(shù)想從事這個(gè)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為，他們應(yīng)該在學(xué)習(xí)四年后找到與自己專業(yè)相關(guān)的工作，否則他們所花的時(shí)間和所學(xué)的知識(shí)將毫無(wú)價(jià)值。當(dāng)然，在就業(yè)過(guò)程中最好能找到與自己專業(yè)相關(guān)的工作，但目前的就業(yè)形勢(shì)并不是畢業(yè)生想象的容易，往往現(xiàn)實(shí)中，工作內(nèi)容太過(guò)靈活，很多畢業(yè)生依舊找不到與自己專業(yè)相關(guān)的工作。圖2-8大學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域鄭州師范學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生現(xiàn)有求職意向形成的原因分析社會(huì)因素社會(huì)因素是畢業(yè)生現(xiàn)如今就業(yè)障礙的重要因素，主要表現(xiàn)為：鄭州市人均生活水平都不斷提高，人人追求質(zhì)量好的生活，人均GDP不斷增長(zhǎng)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)也高了起來(lái)，這致使絕大部分大學(xué)生不得不考慮薪資水平。在調(diào)查研究中，絕大部分大學(xué)生在求職目的中選擇了薪資待遇。生活壓力增加、消費(fèi)水平與日俱增的條件下，即將畢業(yè)的大學(xué)生面臨著結(jié)婚、生子和買房的任務(wù)，物價(jià)、房?jī)r(jià)、水電生活費(fèi)也是大學(xué)生選擇薪資待遇的重要因素，所以大學(xué)生的薪酬預(yù)期也提高了許多。在調(diào)查研究中，絕大部分經(jīng)管類大學(xué)生在目標(biāo)地點(diǎn)中選擇了東部發(fā)達(dá)地區(qū)，這是因?yàn)闁|部發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)大，大的城市公司多崗位相對(duì)也多；東部發(fā)達(dá)地區(qū)薪酬漲幅也高，大城市制度健全的公司多，漲幅相對(duì)也高，所以更多地大學(xué)生愿意選擇東部發(fā)達(dá)城市，可以有更高的生活質(zhì)量；東部發(fā)達(dá)地區(qū)可以更快地提升大學(xué)生的能力，東部發(fā)達(dá)城市節(jié)奏快，只有有能力才能使自己出類拔萃，所以絕大部分經(jīng)管類大學(xué)生選擇東部發(fā)達(dá)城市也是想要更好地提升自己。學(xué)校因素通過(guò)調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生都希望從事與自己本專業(yè)一樣的工作，由于學(xué)校在專業(yè)課設(shè)置和內(nèi)容指導(dǎo)的影響，大多數(shù)大學(xué)生在自己本專業(yè)上學(xué)到了不少知識(shí)并希望將它運(yùn)用到實(shí)際工作中，符合了學(xué)校的規(guī)劃。但是還存在著一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：第一，學(xué)校是明確辦學(xué)定位，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，可是根據(jù)調(diào)查顯示大部分大學(xué)生還是選擇東部發(fā)達(dá)地區(qū)為求職目的，東部地區(qū)的薪資高、發(fā)展機(jī)會(huì)大和生活質(zhì)量高使得大學(xué)生趨向于選擇東部發(fā)達(dá)地區(qū)。這說(shuō)明學(xué)校做的還是有欠缺，對(duì)本地區(qū)的一些發(fā)達(dá)研究院進(jìn)行交流較少，沒(méi)有給學(xué)生普及到地方的政策優(yōu)勢(shì)。第二，鄭州師范學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作相對(duì)不足，設(shè)置講座或者職業(yè)生涯規(guī)劃課程太少。如大一會(huì)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課，每學(xué)期學(xué)校會(huì)讓學(xué)生們寫職業(yè)生涯規(guī)劃書。但是頻率和次數(shù)太少，沒(méi)法深入地讓大學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的益處，沒(méi)法更好地來(lái)指引高校畢業(yè)生有效的選擇就業(yè)方向。(三)家庭因素調(diào)查結(jié)果顯示，70.53%的畢業(yè)生父母對(duì)子女的求職有期待，21.26%的畢業(yè)生父母對(duì)子女的求職期望一般，只有8.21%的畢業(yè)生父母對(duì)子女的求職沒(méi)有期待。通過(guò)訪談法調(diào)查了一些經(jīng)管類大學(xué)生，問(wèn)及關(guān)于他們的家庭背景和環(huán)境，大部分同學(xué)的家庭環(huán)境好的，月薪工資較高的對(duì)自己的子女期望值就越高。這些同學(xué)的父母甚至認(rèn)為，孩子們考上了大學(xué)就應(yīng)該有一份輕松薪資又高的工作，但是殊不知這種期望帶給子女的事務(wù)性的壓力，會(huì)讓子女們對(duì)就業(yè)有著更高的期待，無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)和不足。通過(guò)訪談得知有些同學(xué)的家庭會(huì)花費(fèi)許多資金讓孩子們上重點(diǎn)教育班，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，為了讓孩子擁有更輕松的未來(lái)、汲取更多的知識(shí)和能力，有些家庭為了子女省吃儉用，甚至賣房子，借錢來(lái)給子女接受好的教育。所以，現(xiàn)今大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)心理壓力就會(huì)越來(lái)越大，會(huì)擔(dān)心自己的成績(jī)和父母的期待不成正比。圖3-1大學(xué)生父母對(duì)子女的期望當(dāng)前社會(huì)結(jié)構(gòu)變化，獨(dú)生子女也占大多數(shù)，通過(guò)訪談得知有的家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)支持較大，贊成孩子接受好的教育，鼓勵(lì)其出國(guó)留學(xué)或創(chuàng)業(yè)。所以調(diào)查顯示有的大學(xué)生選擇發(fā)展機(jī)會(huì)作為求職目的，他們對(duì)工資的要求一般，他們?cè)敢庥玫托匠険Q來(lái)更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生選擇東部發(fā)達(dá)城市為自己的目標(biāo)地點(diǎn)，通過(guò)訪談幾個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)有的大學(xué)生家庭來(lái)自于發(fā)達(dá)地區(qū)，這部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榫徒?、便捷原因回到自己的城市，而地處生源地的大學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橄蛲鶘|部城市而將目標(biāo)地點(diǎn)設(shè)置為東部發(fā)達(dá)地區(qū)。(四)個(gè)體因素畢業(yè)生的就業(yè)觀念十分有局限性，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)方面存在著一些片面的看法，希望工資很高，不希望從基礎(chǔ)工作干起，因?yàn)樘厶量?。通過(guò)訪談人力資源管理班的張同學(xué)，她會(huì)認(rèn)為先提升自己的能力最重要。而闞同學(xué)認(rèn)為就業(yè)地點(diǎn)是她擇業(yè)的重要因素，所以她會(huì)選擇靠近家鄉(xiāng)的地方工作，可見(jiàn)不同的個(gè)體因素對(duì)就業(yè)的態(tài)度不同。通過(guò)調(diào)查顯示，在大學(xué)生的主要求職動(dòng)機(jī)中，選擇大學(xué)生的薪酬待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)和工作地點(diǎn)的比例較大；通過(guò)調(diào)查顯示大部分的大學(xué)生會(huì)選擇東部發(fā)達(dá)地區(qū)為目標(biāo)地點(diǎn)，大部分畢業(yè)生薪酬選擇也較高；大部分大學(xué)生的求職專業(yè)領(lǐng)域會(huì)選擇自己所學(xué)的專業(yè)，綜上所述，大部分大學(xué)生還是根據(jù)自己的需求來(lái)定位工作的，他們通過(guò)判斷自己的精神狀態(tài)、目的、傾向性來(lái)選擇自己想要的求職條件。對(duì)策建議政府發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，注重優(yōu)惠政策的落實(shí)根據(jù)了解，鄭州市出臺(tái)了許多有利于畢業(yè)生就業(yè)的政策，如高校畢業(yè)生的保險(xiǎn)或?qū)嵙?xí)補(bǔ)貼等，但是大多針對(duì)的名額較少，對(duì)經(jīng)管類大學(xué)生的補(bǔ)貼并不多。公司招的人數(shù)依舊很有限，對(duì)經(jīng)管類大學(xué)生的學(xué)歷要求高，看待能力不夠全面，由于大學(xué)生對(duì)東部發(fā)達(dá)地區(qū)期望較高，趨向去東部地區(qū)就業(yè)，政府要鼓勵(lì)公司仔細(xì)落實(shí)相關(guān)規(guī)定政策。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極就業(yè)，這樣可以更好地促使大學(xué)生到當(dāng)?shù)毓ぷ?。政府可以和高校建立合作的關(guān)系，共同鼓勵(lì)大學(xué)生積極就業(yè)，保持社會(huì)和諧與發(fā)展穩(wěn)定。如像酒店管理班的張同學(xué)，他的求職目標(biāo)地點(diǎn)是杭州，他向往東部城市的薪資待遇和生活質(zhì)量，所以要去杭州求職。他認(rèn)為鄭州的物價(jià)高，公司實(shí)習(xí)也沒(méi)有激勵(lì)制度，沒(méi)有讓他有留在鄭州求職的動(dòng)力。而鄭州市可以使公司對(duì)大學(xué)生求職制度上有所改進(jìn)，比如對(duì)租房的經(jīng)管類畢業(yè)生提供租房補(bǔ)貼、對(duì)能力不足的經(jīng)管類畢業(yè)生提供培訓(xùn)課程、對(duì)工作效率高的經(jīng)管類畢業(yè)生提供績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)金。提高學(xué)校求職意向培育和職業(yè)規(guī)劃能力加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)教育，提高畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知度學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)狀的了解。學(xué)校應(yīng)從房?jī)r(jià)漲幅、鄭州市的薪酬政策、鄭州市的就業(yè)政策、人均消費(fèi)水平對(duì)大學(xué)生進(jìn)行普及，加強(qiáng)大學(xué)生更好地去了解就業(yè)市場(chǎng)，只有做到普及，大學(xué)生才能更好地定位自己的求職意向。學(xué)校應(yīng)盡早地開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)教育，讓學(xué)生能夠有的放矢。通過(guò)訪談周同學(xué)，因?yàn)闆](méi)有全面地了解到當(dāng)前就業(yè)環(huán)境和現(xiàn)狀，單純認(rèn)為該公司薪酬待遇高，導(dǎo)致她在就業(yè)市場(chǎng)中盲目投放簡(jiǎn)歷，而由于她所報(bào)的崗位太過(guò)熱門，面試層層被刷。所以鄭州師范學(xué)院要加強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的供求情況和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的普及。 表4-1關(guān)于學(xué)校對(duì)經(jīng)管類大學(xué)生求職方面的具體措施建議年級(jí)措施建議大一設(shè)置經(jīng)管類專業(yè)求職指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃課程大二專家講座，外出參觀公司工作流程大三舉辦模擬求職環(huán)節(jié)的活動(dòng)大四組織擇業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)如表4-1所示，學(xué)?？梢栽诖髮W(xué)生大一的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行詳細(xì)的求職指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃課程，讓大學(xué)生可以對(duì)未來(lái)就業(yè)有充足的準(zhǔn)備和遠(yuǎn)景規(guī)劃。大二的時(shí)候可以通過(guò)講座、參觀公司的工作內(nèi)容等多種方式使得大學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)更好地得出自己的經(jīng)驗(yàn)，參觀過(guò)后可以寫出自己的感悟，對(duì)工作的方式方法有了更深一步地了解。這樣子既可以幫助大學(xué)生獲得就業(yè)信息，也可以讓學(xué)生們?nèi)缗R其境地感受到就業(yè)環(huán)境的需求，提高對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知。大三的時(shí)候，學(xué)?？梢耘e辦一些模擬求職的活動(dòng)，比如怎樣制作簡(jiǎn)歷、怎樣投遞簡(jiǎn)歷、求職的流程、求職禮儀和怎樣應(yīng)對(duì)求職中的突發(fā)狀況，鼓勵(lì)大學(xué)生報(bào)名參與。這些模擬活動(dòng)可以很好地讓大學(xué)生們?cè)谇舐氝^(guò)程中能夠有準(zhǔn)備，做到自信地應(yīng)對(duì)求職中的困難。學(xué)?？梢栽诖笏臅r(shí)對(duì)大學(xué)生組織擇業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，大四是畢業(yè)生擇業(yè)的最佳時(shí)期，學(xué)?？梢岳镁蜆I(yè)網(wǎng)站、培訓(xùn)講座向畢業(yè)生普及就業(yè)政策，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。在促進(jìn)大學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)水平不斷提升的同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于參與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐和組織管理能力。盡早開(kāi)展專業(yè)技能教育，輔助學(xué)生定位就業(yè)觀在就業(yè)過(guò)程中，學(xué)校不僅要多開(kāi)展校園招聘會(huì)、專家技能講座，及時(shí)地發(fā)布就業(yè)信息，加強(qiáng)學(xué)校和公司之間的聯(lián)系，還要應(yīng)多提升對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)技巧的培訓(xùn)，提高大學(xué)生就業(yè)能力。、學(xué)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生對(duì)大學(xué)前三年的目標(biāo)進(jìn)行全面的分析和自我總結(jié)，對(duì)今后畢業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向，對(duì)未來(lái)如何抉擇的迷惑進(jìn)行相應(yīng)的有針對(duì)性的指導(dǎo)。如李同學(xué)想做人力專員，但是她的口才能力不好，無(wú)法讓自己在工作中錦上添花，學(xué)校可以設(shè)置提升口才的課程提高李同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)游戲和知識(shí)結(jié)合提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的思考能力，學(xué)校可以給學(xué)生留講座觀后感、參觀觀后感提高學(xué)生在工作中的歸納總結(jié)能力。由于絕大部分學(xué)生趨向于去東部發(fā)達(dá)地區(qū)，導(dǎo)致本地區(qū)的就業(yè)水平較低。所以學(xué)校也可以與企業(yè)承接對(duì)外培訓(xùn)和服務(wù)工作，與地方的有關(guān)部門和企業(yè)進(jìn)行合作與配合，充分利用地方的資源和條件并爭(zhēng)取政府的配合，讓大學(xué)生有時(shí)間和精力進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)習(xí)。學(xué)?？梢院彤?dāng)?shù)刂贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃并長(zhǎng)期合作，保證人才的質(zhì)量，使人才可以更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。學(xué)校可以讓學(xué)生前期學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力，后期實(shí)踐，使大學(xué)生能夠更好地掌握技術(shù)和技能。（三）發(fā)揮家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀影響的積極作用要引導(dǎo)子女合理定位和分析自己的就業(yè)能力，正視當(dāng)前就業(yè)環(huán)境。通過(guò)設(shè)置訪談問(wèn)題“家長(zhǎng)對(duì)您都有哪方面的期望？”，大部分大學(xué)生的答案是“地位要高”、“薪酬要高”、“工作地點(diǎn)要便捷”。家長(zhǎng)經(jīng)常忽略子女想要的是什么，讓子女去做自己想做的，卻沒(méi)有考慮到子女自身的能力。家長(zhǎng)教育子女不要對(duì)自己的能力要求過(guò)高，對(duì)周圍工作環(huán)境過(guò)于嚴(yán)格，錯(cuò)失良機(jī)。要學(xué)會(huì)正確分析自己的專業(yè)知識(shí)和能力水平是否跟自己所選擇的職位要求相符合。家長(zhǎng)要引導(dǎo)大學(xué)生在選擇工作薪資，或者工作場(chǎng)所還是選擇職位等都要學(xué)會(huì)從自身實(shí)際狀況出發(fā)，正確定位自己，鼓勵(lì)子女有信息的接受就業(yè)的考驗(yàn)，端正求職心態(tài)。在通過(guò)設(shè)置訪談問(wèn)題“家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)在你面試失敗后批評(píng)您？”,大部分學(xué)生的答案是“會(huì)批評(píng)”，大學(xué)生們?cè)谠L談中說(shuō)希望家長(zhǎng)可以“多鼓勵(lì)自己，能多發(fā)現(xiàn)自己身上優(yōu)秀的一面，對(duì)自己要求不要那么高?！彼约议L(zhǎng)不應(yīng)該用指責(zé)和失望的態(tài)度對(duì)待子女，如果子女成功就業(yè)了要多加鼓舞，失敗了也應(yīng)該給子女鼓氣，畢竟家長(zhǎng)是子女的榜樣，家長(zhǎng)要引導(dǎo)大學(xué)生正確看待得失現(xiàn)象，不要自卑，調(diào)整好心態(tài)，對(duì)自己抱有希望，學(xué)會(huì)正視挫折和困難，善于發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處。（四）提升大學(xué)生就業(yè)求職方面的綜合能力和素養(yǎng)1.提高自身綜合素質(zhì)和培養(yǎng)就業(yè)能力調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，67.15%的畢業(yè)生對(duì)自己的成功就業(yè)沒(méi)有信心，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)太過(guò)激烈，22.22%的畢業(yè)生沒(méi)正式畢業(yè)，不著急找工作，只有10.63%的畢業(yè)生充滿信心。而面對(duì)著這么嚴(yán)格的求職環(huán)境，許多畢業(yè)生對(duì)自己的信心不足，認(rèn)為就業(yè)困難重重。比如人力資源管理班級(jí)的張同學(xué)對(duì)自己的就業(yè)沒(méi)有信心，她一開(kāi)始也認(rèn)為自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，反應(yīng)慢，動(dòng)手能力差并且反應(yīng)不快。但是她放平了自己的心態(tài)，認(rèn)為每次失敗都是為了下一次更好地求職做鋪墊，并且可以從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷通過(guò)實(shí)踐提高自己的素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)職業(yè)興趣和能力，鍛煉自己堅(jiān)韌不拔的性格。因此提出以下幾點(diǎn)建議：從大學(xué)生自身綜合素質(zhì)來(lái)看，隨著信息豐富的時(shí)代來(lái)臨，現(xiàn)如今社會(huì)的各種職業(yè)不斷變化，專業(yè)完全對(duì)應(yīng)的工作不多，職業(yè)的要求和靈活度越來(lái)越高。一些公司對(duì)大學(xué)生的各方面能力和素質(zhì)提出了更高的要求。在調(diào)查中顯示，一些大學(xué)生希望將發(fā)展機(jī)會(huì)作為自身的求職動(dòng)機(jī)，這說(shuō)明大部分大學(xué)生還是希望自己的價(jià)值得到體現(xiàn)的。畢業(yè)生只有更加勇敢地面對(duì),不害怕在工作中的失敗和挫折，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷了困難才會(huì)讓自己的工作經(jīng)驗(yàn)和閱歷不斷變多變充實(shí)，所以在求職過(guò)程中大膽地展示自己,并根據(jù)不同職位的標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮自身的價(jià)值和潛力，努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)意向，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。2.正確評(píng)價(jià)自我，合理定位意向正確評(píng)價(jià)自我是在求職過(guò)程中必不可少的過(guò)程，只有知道自己的工作需求，適合的崗位，和工作能力才能更好地求職，才能在工作中事半功倍。通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)楊同學(xué)在大四畢業(yè)時(shí)面試幾家公司屢屢被刷，后來(lái)分析反思過(guò)后才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗诿嬖嚂r(shí)并不知道自己真正的需求是什么，他的面試職位從培訓(xùn)專員到招聘專業(yè)后來(lái)又到行政專員。他的求職目標(biāo)太模糊，沒(méi)有給自己做一份詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，也沒(méi)有正確地評(píng)價(jià)自己，所以導(dǎo)致面試失敗。張同學(xué)在訪談中意向做人力資源培訓(xùn)專員，她口才好，也有積極樂(lè)觀的態(tài)度，但是在能力方面她有不足的地方。所以她在面臨就業(yè)時(shí)，要更好地掌握專業(yè)知識(shí)和技能，如執(zhí)行并完善公司的人事制度與計(jì)劃，培訓(xùn)與發(fā)展，績(jī)效評(píng)估。在空余假期時(shí)間去實(shí)習(xí)，提高能力，掌握經(jīng)驗(yàn)，提高自己分析事情的能力、處理困難的應(yīng)急反應(yīng)、面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理素質(zhì)。這樣等她真正去工作時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她可以更好地定位自己，了解自己的意向。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)，63.29%的畢業(yè)生沒(méi)有做過(guò)詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃,只有36.71%的畢業(yè)生做了詳細(xì)的畢業(yè)規(guī)劃。所以大學(xué)生要在大學(xué)四年要根據(jù)自己的需求不斷的完善職業(yè)規(guī)劃表，通過(guò)內(nèi)容不斷對(duì)比自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),及時(shí)再結(jié)合對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求環(huán)境的分析,隨著社會(huì)的變化轉(zhuǎn)變自己的觀念,努力提升自我的能力，才能好地樹(shù)立自己的求職標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)論本文以鄭州師范學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生求職意向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行描述和分析，提出了應(yīng)對(duì)鄭州師范學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生在求職過(guò)程中存在問(wèn)題的優(yōu)化對(duì)策，具體結(jié)論如下：在政策方面，可以對(duì)大學(xué)生求職制度上有所改進(jìn)，加強(qiáng)公司對(duì)畢業(yè)生給予激勵(lì)就業(yè)的額外補(bǔ)貼，比如對(duì)租房的畢業(yè)生提供租房補(bǔ)貼、對(duì)能力不足的畢業(yè)生提供培訓(xùn)課程、對(duì)工作效率高的畢業(yè)生提供績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)金。在學(xué)校方面，學(xué)校可以在大學(xué)四年分別制定有利于學(xué)生求職的規(guī)劃，如大一可以設(shè)置經(jīng)管類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃課程，大二設(shè)置專家講座，讓學(xué)生們外出參觀公司工作流程，大三舉辦模擬求職環(huán)節(jié)的活動(dòng)，大四組織擇業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。在家庭方面，家長(zhǎng)可以不要過(guò)分苛求自己的子女，通過(guò)鼓勵(lì)激勵(lì)提高大學(xué)生的自信心，改善一下家庭環(huán)境和教育方式，發(fā)揮家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀影響的積極作用。在個(gè)人方面，大學(xué)生們要通過(guò)正確評(píng)價(jià)自我，在工作經(jīng)驗(yàn)中不斷提高自身綜合素質(zhì)和工作能力。希望能通過(guò)本次研究使得將來(lái)的鄭州師范學(xué)院大學(xué)生的求職準(zhǔn)備更加充分，從而促使大學(xué)生們更好地適應(yīng)就業(yè)，找到適合自己的工作，發(fā)揮自身的價(jià)值。參考文獻(xiàn)[1]彭曉華，大學(xué)生就業(yè)觀念和求職意向調(diào)查分析——以湖南人文科技學(xué)院為例[D].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.[2]齊婷婷，山東省醫(yī)科類大學(xué)生就業(yè)意向及其與就業(yè)心理壓力的關(guān)系研究[N].山東大學(xué)，2014.[3]魏書輝，湖北省全日制體