教師個人參考計劃總結師德師風學習體會三

.::;老師個人參考方案總結師德師風學習體會三“師者，因而傳道、授業(yè)、解惑也。〞說確實實是我們老師教育學生的第一目的是“傳道〞，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從〞作為老師我們要在要在日常教學中發(fā)揮典范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風貌。老師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。老師的素養(yǎng)直截了當阻礙著學生的學風和學校的校風，老師的形象直截了當關系著學生素養(yǎng)的培養(yǎng)?！皩W高為師，身正為范〞，用自身的典范作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。〞相信合格的老師才干塑造出合格的學生。

歲月匆匆，從參與工作至今，我在老師這個平凡而偉大的崗位上已經整整工作了二十年，通過了這七千多個日日夜夜，我也經歷了非常多的悲歡離合。但是常言說的好：為了小孩的一切，為了一切的小孩。身為一名人民老師，我深深地明白得，老師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。老師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個他人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，會聚成一股無可阻撓的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。所以，老師對學生的愛，不是無原那么的，而是不斷與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。而這個目的的達成，我仍需努力。

“老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。〞我明白，老師的職業(yè)之因而神圣，那是由于老師有一顆愛心——熱愛學生之心。老師對學生的愛是純真的、無私的，不摻雜一絲雜質，這種愛能讓學生從無知變得聰明，從稚嫩變得成熟，從叛逆變得理智……俗話說：“親其師，信其道〞老師對學生這種真心的關愛能產生宏大的力量，使學生熱愛老師，尊重我們所教的學科；這種愛不但會讓我們自己的教育、教學工作收到好的效果，而且學生在老師愛的海洋里也會歡樂，安康的生長。

我做過多年的班主任工作，有一年我的班里有個叫×××的男同學，當時是全校出了名的淘氣搗蛋的學生，自從他入學的那一天起，我就沒少和他“打仗〞，我說打仗一點都不夸張。教育他也許要比攻克一個堡壘還要難！關于如此一個全校都出了名的學生，我?guī)缀跣枰退分嵌酚?，他今天寫紙條找女小孩拍拖，明天損壞了公物，今天無故的打人，明天又滿嘴的臟話罵人；今天違犯紀律不值日還強迫他人代做，明天又借曠幾節(jié)課逃學進來玩……更不用說學習，一年下來，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不明白自己批判了他多少次，不明白讓他氣得我多少次下不來臺，更記不清我們之間發(fā)生多少次抵觸！但是我明白，他如今如此，并不全是他的錯，家庭的一些變故〔破裂的家庭：父母離異再婚后媽的不通情理〕在他內心留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點點的進步，我也沒有理由放棄他！因而不論他犯了什么錯，雖然生氣但我仍然一如既往的關心他，教育他，對他的關心歷來沒有變過！我相信，有一分付出，就有一分收獲。我為他找學習上的差距，并為他配對幫教，協(xié)助他進步成果；他成果哪怕只是進步一個名次我及時確信表彰；他沒吃早餐我給過他零錢，他破壞公物用腳揣門，我用擬人化方式把門當作有血肉的人進展情感教育，讓他認識到錯誤；有一次他因家庭糾紛離家出走，我?guī)е瑢W多方查找，在他像個乞丐似的被找到后，已是饑腸饑腸轆轆，我為他買來吃的，帶他去洗盡一身污穢……確實是如此在差不多經歷了大半個學期之后，情勢終于有了好轉，他愿意親近老師了，肯向我說內心話了，上課越來越靜得下心了。路上看見我也能主動禮貌的打招呼了。在某些時候甚至肯為同學們，為老師著想了！他的這一點點的進步，讓我認識到我們對學生的關愛，會潛移默化的阻礙著學生，終于會豐收結果！如今他工作了，是一個讓老師傅夸獎的工人了，可他幾次看見我都會紅著臉對我說自己當時是多么的不明白事。我明白教育的效果呈現(xiàn)了，他雖然沒成大才，但他終于成器了。

前年，我班里有幾個學習成果比較差的學生，尤其是英語、數(shù)學成果更差，他們普遍自卑，上課從不敢舉手發(fā)言，有了咨詢題歷來不咨詢，我約他們談了幾次話效果也不太明顯。我暗暗焦急，可總是找不到適宜的方法和他交流。后來我在一次作文周記里覺察一個學生有如此一句話：“我如何就學不好呢？是我腦子笨嗎？〞我靈機一動，我為什么不在周記本里和他們交流呢，后來我每次在他們幾位上交的周記本，都會寫非常多鼓舞性的話，講學習的方法，講學習的規(guī)律，按照他們的特點給出好的建議，開始常常是我的評語字數(shù)比他的周記內容還要多！漸漸的，鼓舞的話語終于起了作用，我們適應了在周記本里和我談心，他們開始敞快樂扉了，我也就能“對癥下藥〞了，通過一段時間的交流。我勝利的協(xié)助他們克制了自卑心理。學習成果也開始有了進步。上課他們開始主動的咨詢我咨詢題了，也敢舉手發(fā)言了，看著他從自卑的陰影里走出來，我內心由衷的感到歡樂！

有一年班里來了個女學生，這是一個特別的小孩，家庭特別，她智力也“特別〞，雖然在補習初三，但是說話做事還像小學生，衛(wèi)生情況尤其不好，班里學生幾乎個個嫌棄她，疏遠她，后來又開始方法子作弄她，我看在眼里，痛在心上，我想：小孩的家長多么希望自己如此一個小孩生活在一個暖和，友愛的環(huán)境中啊！因而我專門在語文課上結合課文進展友愛教育，教育班里的其它同學們都來協(xié)助他，關心他，我自己也以身做那么，親近她，并委婉地告訴她什么時候該洗澡換衣服了，什么時候該洗洗頭了，并時時點撥她，輔導她功課，在生活上和學習上給他關心和協(xié)助，在我的帶動下，風氣終于有所轉變，漸漸的也有同學在學習上協(xié)助她了，她也開始有了能說上話的同學朋友。再后來班里假設有人無故說她的壞話，其它同學都會站出來批判！看到這一可喜局面的到來，我感到了無比的欣慰。

一個又一個學年過去了，教學過程中的故事確實非常多非常多，從小孩們這些故事里，從家長的評價中，從良好的升學率中，我真切的感遭到了老師