初中八年級語文課件-回延安-時2

回延安第三課時目錄3延安精神內(nèi)涵4布置作業(yè)1學(xué)習(xí)目標(biāo)2詩歌的藝術(shù)特點教學(xué)目標(biāo)：1.體會詩歌的藝術(shù)特點。2.理解“延安精神”的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)

詩中寫道“一口口的米酒千萬句話”，極言親人重逢說話之多。這種為了強調(diào)事物的某一特征，作夸大的描述的修辭方法，叫做夸張。又如“雙手摟定寶塔山”“滿窯里圍得不透風(fēng)”等等，高聳入云的寶塔山怎么摟得過來呢？滿窯里真的被人圍得一點兒風(fēng)也透不進嗎？這樣寫淋漓盡致地表達出詩人熱愛延安、熱愛延安親人的思想感情以及延安人民熱烈歡迎詩人的真摯情景。1.夸張手法的運用。藝術(shù)特點

詩歌第一節(jié)中選用了一連串的動詞：“抓”“貼”“摟”“撲”，生動、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時的激動以及與親人重逢時的喜悅。2.動詞的運用很有特色。

用“抓”而不用“捧”，用“貼”而不用“放”，這里表現(xiàn)詩人與延安關(guān)系的親密無間和詩人珍愛延安土地的強烈感情。

不用“抱”而用“摟”，是因為“摟”表示大幅度動作，富有力度，這就更加反映出作者內(nèi)心的激動。

至于“撲”字，更體現(xiàn)出“情動于中而行于外”，這些外在的動作，揭示了作者的內(nèi)心情感，表達出了詩人見到延安親人時的極度興奮、喜悅。全詩采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。3.語言的運用有濃郁的地方色彩。

如“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”這兩節(jié)有興有比，以“樹”起興，比喻詩人和延安以及延安的父老鄉(xiāng)親的血肉關(guān)系。以“羊羔吃奶”起興，比喻延安對詩人的養(yǎng)育之恩。第一節(jié)押“en”韻，第二節(jié)押“a”韻，形式活潑。節(jié)奏上第一節(jié)“樹梢/樹枝/樹根根，親山/親水/有親人”，第二節(jié)“羊羔羔/吃奶/眼望著/媽，小米飯/養(yǎng)活我/長大”，節(jié)奏比較自由。

詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有延安的地方色彩；這首詩里還有不少陜北方言，如多次出現(xiàn)的疊音詞“幾回回”“樹根根”“羊羔羔”“白生生”“一口口”等，一些兒化音“緊緊兒”“手把手兒”等。詩歌表達的是對延安的深厚感情，所以詩中景物的描寫、形式的采用以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi)容與形式達到了和諧統(tǒng)一。1.

延安精神是一種怎樣的精神？“延安精神”內(nèi)涵在今天，這種“延安精神”值得我們學(xué)習(xí)嗎？

延安精神既體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的高尚品質(zhì)和崇高理想，又凝聚了中華民族的傳統(tǒng)美德和英雄氣概。延安精神的內(nèi)涵有自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，全心全意為人民服務(wù)的精神，不斷開拓創(chuàng)新的精神，以及實事求是的思想路線。1.背誦全詩。2.課外閱讀莫耶《延安頌》、祁念曾《延安，我把你追尋》、曹靖華《小米的回憶》、吳伯簫《記一輛紡車》及查找相關(guān)資料了解