讀觀后感寫作指導(dǎo)

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一、賞

寫讀觀后感，最重要的是認真讀、仔細看、細細賞。所以在動筆之前，我們必須反復(fù)閱讀所學(xué)自己所選擇的書籍或影片，要徹底明白它空間講了些什么，文中或片中究竟出現(xiàn)了哪些人物，這些人物有著怎樣的思想品質(zhì)，反映了什么樣報社會現(xiàn)實，表達了作者怎樣的思想感情，作者創(chuàng)作的目的何在等，弄清是寫好讀觀后感的基礎(chǔ)。

二、觸

你之所以會選擇一部作品寫下讀觀后感，一定是作品中的什么觸動了你，這就是所謂的“感點”。只有選好“感點”，寫出的作文都有重點。這個“感點”可以是作品中某一個人物形象，可以是重點的句子、段落，也可以是某一個具體的畫面、情景??圍繞“感點”，我們需要有的放矢地引用原文或者描述畫面。材料短的，可以全文引述；材料長的，可以摘錄或者概述。不管用哪種方式引述，都要簡練、準確，有針對性。

三、議

引出“感點”后，我們需要發(fā)表自己的看法。當然，感想是多方面的，要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇見解新穎獨到、最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫。例如《〈拯救大兵瑞恩〉觀后感》便從人物的一句話中思考戰(zhàn)爭與和平這個人類永恒的命題，顯得簡潔獨到、深刻，耐人尋味。

一般來說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價值的語言行動或者事件所包含的意義；如果是議論文，就要把握中心論點；如果是寓言或哲理性的散文，就要領(lǐng)會其深刻的寓意。

四、聯(lián)

所謂“聯(lián)”就是聯(lián)系生活實際，關(guān)注生活中類似的現(xiàn)象，由此及彼，由古及今，進一步發(fā)表你的看法。例如《舍得——售賣〈學(xué)會放棄〉有感》一文中，小作者聯(lián)系自己的真實經(jīng)歷以及聽到的、看到的實例，闡明人要學(xué)會聚會，才能獲得成功的道理，這樣的議論就有了針對性。不會游玩泛泛而談。

五、結(jié)

文末的總結(jié)，應(yīng)該起到畫龍點睛的作用，既要總結(jié)全文，更要升華觀點。我們可以收束全文，強調(diào)觀點，也可以提出希望，發(fā)出號召。

第二篇：（讀）觀后感寫作方法1、（讀）觀后感寫作方法與一般議論文的區(qū)別：

（讀）觀后感既然屬于議論文范疇，它必然具備一般議論文寫作的特點；它又與一般議論文的寫法不同，關(guān)鍵要搞清，哪兒不同。

①“×后感”要求從寫自己的感受為主，文章始終離不開“我”這個特定身份，要根據(jù)所感對象，抒發(fā)個人的體會，感受。幾篇例文皆如此。

②感受由原作（文字、文章、一本書、一部電影，電視，一幅畫面等）中來。感受是多種多樣的，但無論談哪種感受，都是由原作激發(fā)產(chǎn)生的。

③寫“觀（讀）后感”必須聯(lián)系實際，可聯(lián)系自身實際，也可聯(lián)系社會實際，而寫一般議論文就不必受這個限制。當然聯(lián)系實際，必然有聯(lián)想，就是受原作啟發(fā)聯(lián)想到現(xiàn)實生活與之相通或相似乃至相反的事物，這是一種由此及彼的聯(lián)想。比如例文中由父母親純真的愛情聯(lián)想現(xiàn)實生活虛假的海誓山盟，從互相利用為依托的淺薄感情（這是相反聯(lián)想）；由“母親”風(fēng)雪中的佇立聯(lián)想到自由女神塑像，由“母親”因愛而產(chǎn)生的自我犧牲精神聯(lián)想到《泰坦尼克》和《紅河谷》中的某些情節(jié)（這是相似聯(lián)想）；還由電影中“我”對父母親的理解聯(lián)想到現(xiàn)實生活中年輕人對父母缺乏理解，體諒的社會現(xiàn)象（這是相反和相關(guān)聯(lián)想）。通過聯(lián)想可以使感受更深刻，更系統(tǒng)化，從而由感性認識上升到理性認識，形成讀后感的中心論點。

2、寫（讀）觀后感要注意的幾個問題。①文章開篇要明確感點。

所謂感點，就是原作中最能引發(fā)出你感受的地方。有時一篇文章，一本書或一部電影可以引起你感受的地方很多，寫×后感時你不能面面俱到，要抓住最能引起感受的

一、兩點來寫。也就是感點要集中，要突出。最好能抓住原作的中心和重點來談，因原作的中心和重點一定是最充分最直接給人啟迪，引發(fā)感受的地方，容易寫深刻。

比如《我的父親母親》中還有“我”父親的學(xué)生們紛紛從全國各地趕來為老師抬棺的情節(jié)；還有“我”母親把辦喪事老鄉(xiāng)們退還給她的酬謝錢捐贈給村小學(xué)的情節(jié)，都很感人。依據(jù)發(fā)感要表現(xiàn)主旨需要，以上幾篇例文就沒提這些情節(jié)，因為他們要突出愛情這個主題。

②對原文的復(fù)述要詳略得當，要點出感受的重點。

有一篇文章寫了四段，前三段全是復(fù)述情節(jié)，最后一段簡單發(fā)感，就結(jié)扎了全文，這是不合適的。對原文的復(fù)述要簡潔，無需大量篇幅。概述原文后，馬上點出感受重點，這個感點實際就是“（讀）觀后感”的中心論點。另外，生發(fā)感受的重點情節(jié)復(fù)述相對可詳細，具體些，比如習(xí)作示例③《永恒》：“北風(fēng)蕭瑟之中，‘母親’孤零零地坐在頹壞灰暗的校園，靠著半截土墻，癡癡地望著低暗破舊的校舍??”這段復(fù)述相當具體，不過它是經(jīng)作者感情浸漬后形成的畫面，之復(fù)述具體形象因它觸動了作者的心靈，是感點。③生發(fā)，展開議論要緊扣原作。

原作引起人的感受往往是多方面的，有時是從原作中領(lǐng)悟出某種道理；有時是引起某些聯(lián)想；有時是引起對某種生活現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的感觸和議論。那么要抓住感受最深的某一點談，談時不能天馬行空，離開原作。要處理好重點感受與聯(lián)系實際的關(guān)系；主題與材料的關(guān)系。也就是所有材料都要受感受重點的支配。根據(jù)以上分析，（讀）觀后感的組成包括：a、對原作的介紹（簡潔復(fù)述），并點出感點。b、圍繞感點，聯(lián)系自身或社會生活實際發(fā)表議論。c、綜合歸納論述內(nèi)容，升華，深化感受。

以上講的是一般規(guī)律，并非八股套路，具體行筆其實是很靈活的，上次提供的4篇例文即可說明，文無定法又有法，如何處理好這個關(guān)系是看作者思維的靈活性和駕駛語言的能力。

第三篇：讀觀后感作文指導(dǎo)讀觀后感

如果說作文是一個百草園的話，那么，讀后感就相當于那株美麗的三葉草了。讀后感，顧名思義，就是讀過一本書或一篇文章以后，把收獲和感想記錄下來，它一般由“引”“聯(lián)”“結(jié)”三片葉構(gòu)成。

葉片一：引——圍繞感點，亮出感點；葉片二：聯(lián)——聯(lián)系實際，縱橫拓展；葉片三：結(jié)——總結(jié)全文，升華感點?！具_人支招】

讀后感就是讀了一本書、一篇文章、一段話或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的作文。觀后感，就是看了一部影片或連續(xù)劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的作文。不管是讀后感還是觀后感，所謂的“感”就是從作品中領(lǐng)悟出來的道理，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因閱讀（觀看）而激發(fā)的決心和斗志，也可以是因閱讀（觀看）而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。

要寫好讀后感、觀后感，應(yīng)該注意這么幾個方面：

一、敘述簡單

讀后感和觀后感既然由讀（觀）產(chǎn)生“感”，那么在作文里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀（觀）后感中少不了”敘”，但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀（觀）后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

二、選準感點

一篇文章或者一部電影，可以有許多讓你感動的地方，但在一篇讀（觀）后感里只能論述一個中心，不可能寫得面面俱到。所以，緊接著便是對

這些眾多的感點進行篩選、比較，找出自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得最順暢的一個感點，作為讀（觀）后感的中心，然后加以論證成文。

三、表達方式

讀后感和觀后感每一篇作文中有兩個點，就是“讀（觀）”和“感”的關(guān)系，在處理這兩個點的時候，要做到議論、敘述、抒情三結(jié)合。讀（觀）后感以“感”為主，作文中要適當?shù)匾迷?，當然引用不能太多，?yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括時提示“讀（觀）”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀（觀）”?！炯炎髻p析】

真正的強者陳鳴

我堅持了一個星期，讀完了《老人與?！?，合上書本，我深深佩服小說中老

漁夫的意志。做人不應(yīng)該被任何困難打倒，應(yīng)該盡自己最大的努力，與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭。古巴老漁夫圣地亞哥連續(xù)八十四天沒捕到魚，被別的漁夫看做失敗者，可是他堅持不懈，終于釣到了一條大馬林魚，大馬林魚將他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死綁在小船的一邊，在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，他用盡了一切手段來反擊?；馗蹠r只剩魚頭、魚尾和一條脊骨。盡管魚肉都被咬去了，但什么也無法摧殘他的英勇意志。（簡單敘述書本的主要內(nèi)容，突出老漁夫的精神品質(zhì)）一個人的真正勝利只能是精神的勝利，人在物質(zhì)上無論取得多大的成就，都不能贏得我們崇高的敬意，而只有精神和氣魄的勝利，才使我們感動，【美文賞析】

真的好感動

——讀曹文軒的《草房子》

才使我們和追隨老人的孩子一樣，為他的悲壯落淚。（既是對老漁夫精神的概括，也是自己讀了這本書最真切的感悟）

回想以前，無論我做什么事，只要有一點不順利，就會退縮，有時還會說上幾句垂頭喪氣的話。想一想老人與鯊魚搏斗，魚叉被鯊魚帶走了，他就把小刀綁在槳把上。刀子折斷了，他就用短棍。短棍也丟掉了，他就用舵把。這種充滿信心、鍥而不舍的精神，不正是我所缺少的嗎。（一個反問句扣問自己的心靈，表達自己讀書后的收獲）

老人說。“它沒有打敗你，它沒有。”對啊，一個真正的強者，只能被摧毀而不能被擊敗。永不言敗，這就是《老人與?！犯嬖V我們的。

“不管遇到什么困難，都要信心十足地去面對，堅持到底，決不退縮?！边@也是《老人與?！犯嬖V我們的。

“書是一匹駿馬，帶你挑戰(zhàn)人生。”《老人與?！肪褪沁@么一本書，就是這么一匹高大的駿馬。（再次引用格言，把《老人與?！愤@本書比喻成一匹“高大的駿馬”，顯得形象生動，意蘊深厚）【名師點評】

通過《老人與?！愤@本書，小作者認識了一名真正的強者——老漁夫。他雖然老了，可是他的精神不老，他是永不言敗的。作文不局限于對一名強者的描寫，還插敘了自己如何對待生活、學(xué)習(xí)上的困難，表明自己崇拜“老漁夫”的原因。

嚴明軒

“明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著桑桑一家，遠遠地離開這里——他永遠地告別與他朝夕相伴的草房子……”再見了桑桑，我也和你一樣，油麻地的草房子讓我感動。

手捧《草房子》，一個個活生生的人物展現(xiàn)在我眼前，讓我大笑，讓我哭泣，讓我的心為之顫抖。

陸鶴，你怎么就不長一根毛發(fā)呢。禿頂給你帶來多少傷心，你承受了常人不能承受的屈辱，但又用自信贏來了禿頂人的尊嚴。在你成功地扮演《屠夫》中的偽連長時，我真想沖上去擁抱你。我真的為你高興，也為認識你而感到自豪。

杜小康，我心中的偶像。富裕的日子里，你能做大家不能做到的事：勞動課上，你一人帶來十幾把鐮刀，解了蔣老師的燃眉之急；斷橋前，在大家束手無策之時，你叫來了毛鴨的大船，讓大家踏上歸途；窮困潦倒的日子里，你用稚嫩的肩膀，擔負起全家人的重擔——到荒無人煙的草灘中放鴨，去拾回爸爸失去的從前……你沒有絲毫的卑微，你在向那個時代示威；你讓同齡人敬佩，也讓我汗顏。

桑桑、細馬、紙月、秦大媽……《草房子》中人們的生死離別、悲憫情懷都讓我感動，而他們厄運中相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫情和殷殷情愛，如一股清泉滌蕩著我心靈的污垢，似一爐烈火鍛造著我的靈魂。

以前，只聽爸爸媽媽說，他們少年時代的貧困、學(xué)習(xí)的艱辛，他們和《草房子》中的人有著同樣的經(jīng)歷，而我一直認為我們的學(xué)習(xí)、生活比父輩們要辛苦得多，我們真的不快樂，這不只是我而是我們一代人的感受?？墒乾F(xiàn)在，我感覺到了，我是幸福的人，我們是幸福的一代?！恫莘孔印防锶藗兊脑庥鑫覀儫o法體驗，他們的幸福居然是如此簡單——能填飽肚子，有機會上學(xué)。而我們食品種類繁多，上學(xué)受法律保護，比起他們，我們是多么幸運，多么幸福。之前我怎么就沒感受到呢。

《草房子》，是你拯救了我，是你幫我找到我本擁有但從未感受到的幸福，是你讓我真正了解昨天和今天的意義?！举p析】

作者用心在讀《草房子》，也用心在訴說自己的真情實感。本文列舉最讓“我”喜歡的人和最讓“我”感動的事，也讓讀者明白：幸福很簡單，就在我們伸手可及的地方。全文抒情色彩濃厚，猶如一朵濃艷的感染之“花”，很有感染力?！疚沂謱懳倚摹?/p>

讀書使我們視野開闊，讀書使我們情趣高雅，讀書使我們學(xué)會思考，讀書使我們的人生更加豐富充實。你一定也讀過不少書吧。選擇一本你喜歡的，抓住書中給你印象最深的內(nèi)容，寫出自己真實的感受和見解。

要求：題目自擬，500字左右。附錄：作家的故事

我的菜園孫幼忱

作者簡介。孫幼忱，中國作家協(xié)會會員，哈爾濱市文聯(lián)專業(yè)作家，哈爾濱市作家協(xié)會副主席。1997年被評為“全國自強模范”。出版有長篇傳記文學(xué)《擎起我的雙拐》、中篇科學(xué)童話《小狒狒歷險記》、兒童科學(xué)文藝自選集《“小傘兵”和“小刺

猬”》等19本書。

大約50年前，我讀小學(xué)五年級時，寫了一篇作文，題為《我的菜園》。這篇作文受到了老師的稱贊。

在東北大學(xué)任教的父親去世后，母親被人民政府安排到吉林亞麻廠當了工人，家由市區(qū)遷到郊區(qū)一個叫哈達灣的地方，母親整日操勞，除了上班和忙家務(wù)，無暇顧及其他。

春天，幾場小雨過后，我望著院里那黑油油的泥土，非常高興，決心在上面種點什么，并要獲得豐收。因為我自幼患小兒麻痹癥，雙腿殘疾，站立和走路離不開拐杖，不能像別人那樣干活，便坐在地上“耕耘”。我先在靠近秫秸（高粱稈）籬笆的地方，挖出一個個小坑，埋進菜豆種子。我想起菠菜又鮮又嫩，便又在菜園里種滿了菠菜。

不久，菜豆的兩片葉子出土，菠菜也使菜園一片新綠。這時我卻想，還是黃瓜和茄子好吃，便將菜豆的小苗和長得還不大的菠菜全拔去，沿籬笆種上黃瓜，其他地方全種上了茄子，一高興，還插空種了十幾株玉米。我想起一首兒歌里說的“黃瓜爬上架，茄子打滴溜”，便相信，這正是我的菜園未來的寫照。

后來我發(fā)現(xiàn)，黃瓜秧上生了不少卷須，但它卻不像豆角秧那樣，用莖纏繞籬笆，旋轉(zhuǎn)上升，必須專為黃瓜秧搭上架子，供它的卷須去“抓”，這太麻煩了。這時我又想起西瓜。西瓜又甜又水靈，多可口啊，而且西瓜秧可以自己沿地面向前爬。我就拔去了黃瓜秧和茄子秧，玉米苗也沒留下。我在菜園里清一色地種上了西瓜?！安藞@”此時已成為“瓜園”了。

結(jié)果，當秋天來臨時，我的西瓜秧爬滿了菜園，卻連一個小西瓜的影子也沒見到。我忙來忙去，全部收獲只是一堆干枯的西瓜秧。《我的菜園》寫的就是這樣一件事情。結(jié)尾，我寫到我接受了教訓(xùn)，并提醒自己說：“我的一生可不要這樣度過?！?/p>

老師在這篇作文的評語中指出，能寫出自己獨特的經(jīng)歷，并從中有所思索，便有可能寫成一篇好作文。

成年以后，我越來越懂得，“只問耕耘，不問收獲”是不行的。我還以自己童年的這段趣事，為今天的孩子寫出一篇童話，題為《狗熊種地》。真的，小時候的我，多像一頭傻乎乎的狗熊呀。

第四篇：二年級觀后感寫作指導(dǎo)（精選）二年級觀后感寫作指導(dǎo)

升到二年級的小朋友，“作文”是個陌生的話題。我首先：抓住“我會說”，這個打開作文知識大門的鑰匙。學(xué)生想怎樣說就怎樣說，能說什么就說什么，不讓學(xué)生感覺到說有困難。等在“說”字上下好功夫以后，學(xué)生說什么話就寫什么話。作文就不再是無話可寫。例如：我在教學(xué)寫“我的爸爸”這篇作文時，我先讓同學(xué)們互相說自己的爸爸，有的同學(xué)說，我爸爸每天送我上學(xué)，經(jīng)常檢查我的作業(yè)，我特別喜歡我的爸爸。然后我再點撥一句，把你說的話寫下來，一篇幾句話的小作文便產(chǎn)生了。

學(xué)生在作文時，家長不應(yīng)盲目求多，應(yīng)呈梯步形上升，特別在看圖寫話的練習(xí)中，我先讓學(xué)生看一幅圖寫一句話，再看一幅圖，再寫一句話，經(jīng)過時間的推移，詞語的積累，學(xué)生再整體看幾幅圖畫，整體寫幾句話。這樣的作文就不再像以前，為了一味求多而顯得語無倫次。二年級語文大世界

（四）有看圖寫話。在檢測前，我出示第一幅圖，學(xué)生寫到：太陽出來了，小明還不起床，睡在床上看書。媽媽走過來，親切地說：“乖兒子，睡在床上看書對眼睛不好?！笨尚∶鞑宦爧寢尩脑?。然后我出示第二幅圖：小明覺得眼睛疼，媽媽帶著他到醫(yī)院檢查，原來小明不聽媽媽的話成了近視眼。小明后悔極了，我們一定要保護好眼睛。兩幅圖都出示以后，再過幾天，我同時出示兩幅圖，讓學(xué)生把兩幅圖的話整體寫出來。這樣，學(xué)生有了漸進的一個過程，寫稍長一些的作文時，就有順序，有話可寫。

低年級學(xué)生首先應(yīng)從日常生活入手，先讓學(xué)生寫常見的事，寫好了常見的事物再拓展到一般能想象的事物，最后展開想象的翅膀，由易到難深入作文的各個方面。例如：我在教學(xué)寫“假如我是太空人”這篇作文時，我讓同學(xué)們寫假如我是大人，我會做什么事。假如我是科學(xué)家，我會干什么。假如我是機器人，我會干什么。假如我是太空人是，我會干什么。水到渠成，想象作文就不是隨心所欲的亂想，而是經(jīng)過引導(dǎo)，有根有據(jù)，相信有一天會實現(xiàn)的美好想象。

學(xué)生們能寫順幾句話，此時，應(yīng)注意小的環(huán)節(jié)，標點符號，適時指出，起到畫龍點睛的作用。低年級作文存在的一個重要問題，便是標點符號的運用。一篇優(yōu)秀作文不僅語句優(yōu)美，還應(yīng)注意標點符號這一細節(jié)。就好比一件漂亮的衣服穿在身上，沒有扣子，顯得不整齊，還差點什么。

學(xué)生寫作文，都認為是難事，首先應(yīng)找出優(yōu)點表揚。即使僅僅字寫得好，也應(yīng)表揚。通過一段時間的過渡，老師再指出文章出現(xiàn)的問題，如詞的運用，語句的敘述等，教育他怎樣寫則更好，學(xué)生就會欣然接受。既激發(fā)了學(xué)生的寫作激情，又提高了寫作水平。

總之，作文教學(xué)是重點，也是難點，在教學(xué)中，通過“五從”的練習(xí)，相信會有所提高。

第五篇：讀《寫作指導(dǎo)五則》有感讀《寫作指導(dǎo)五則》有感

今天，我讀了《翻過那座山》里一篇文章《寫作指導(dǎo)五則》。讀后，我覺得這篇文章寫得很有道理，下面談?wù)勎业目捶ㄅc感觸。《寫作指導(dǎo)五則》這篇文章從五個不同的角度告訴了我們要如何寫作。這五個方面分別是：作文貴在創(chuàng)新，寫自己最熟悉，最動情的東西，說真話、訴真情，要多讀多寫。每一方面都敘述得很詳細。這篇文章的作者書中沒有注出。但我想他一定是一位知名作家，并且根據(jù)我的經(jīng)驗，我判定他是一位男作家。首先看它的第一點，作文貴在創(chuàng)新。我認為說得很對，一篇富有新意的文章，才能吸引別人。現(xiàn)在有許多學(xué)生寫的作文都是一種形式的，這種文章鄭淵潔老師稱為學(xué)校培養(yǎng)的“八股作文”。如果每個人寫得都是一種形式的，別人看著便會覺得厭煩了。只有你寫出有創(chuàng)新、獨特的作文，別人才會愿意去看。文章中也指出“好文章正是因為具有鮮明的個性和創(chuàng)新的色彩才顯得分外有價值?！蔽艺J為富有新意的作文就是一篇佳作，“作者總是用自己真實的生活經(jīng)歷和思想感情、鮮明的個性風(fēng)采和創(chuàng)新精神吸引你、打動你?！薄皩懽魑男枰杂伞ā竦淖杂伞汀P墨的自由’”。沒錯，作文是你自己寫的，完全沒必要根據(jù)他人的結(jié)構(gòu)來寫。你想寫什

么就要全神貫注去寫，要“敢”寫。

再來看第二點，寫自己最熟悉、最動情的東西。寫作文就是要寫自己最熟悉、動情的東西。同樣的一個人，付出真情實感，寫自己很了解的東西，絕對比寫一個自己又不熟悉，又沒有感情而生搬硬套寫出來的文章要好得多。而且，寫自己很了解、有感情地事物往往會文思如泉，會產(chǎn)生許多靈感。而寫自己不熟悉的東西總是在湊字數(shù)，語言也會顯得“干巴巴”的。文中說道：“一篇為人稱道的好文章，往往滲透著作者真摯濃厚的感情。很多人寫作，主要是心靈受到了某種感情的沖擊?！睕]錯，如果你對某一件事毫無看法，你又何嘗要動筆去寫呢。這里的“感情”也不單指喜悅或是對某一件事的支持，對某一樣?xùn)|西的喜愛。而是指憤怒，興奮、郁悶、激動等等的感情。要把這些感情全部傾泄出來，流露出真情實感。這

一點鄭老師也提到過，他主張“日記寫給自己看”。要真實地寫出自己的想法，記錄所發(fā)生的事。文章中的第三點是說真話，訴真情。我認為這是極為重要的一點。這一部分的開頭，作者就引用了奧地利著名小說家卡夫卡的幾句名言：“什么叫寫作。寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。”大家在寫作文時，只有“說真話”才能讓讀者感覺到自己在讀一篇真誠可信的文章。試想，讀者是愿意讀一篇真實的作文，還是愿意讀一些虛偽的作文。“和說真話相對是虛偽、矯情、說假話，故意吹捧”。故意吹虛，虛假是寫作中最忌的。作者總結(jié)了為什么有的人在作文中不能堅持“說真話”的原因。第一，有顧忌、不愿意、不好意思或不敢大膽地寫出心里話。這一點中包含了兩小點。第一個是針對自己，第二個是針對別人。什么叫針對自己呢。針對自己的作文有顧慮就是不愿說出自己的心事或受過的挫折。其中這點不難克服，而難克服的是“針對別人“。針對別人指對別人不敢說出真話，對所經(jīng)歷的一件事不敢寫出真實想法。這種狀況主要表現(xiàn)在寫一個地點，一個人或一個事物，只寫它怎么怎么好，我怎么怎么喜歡它。其實這樣來寫不僅別人看了會感覺你是一個虛假的人，你自己也會感到心里很不舒服。只有把心里的想法袒露出來，這才是個性在不斷發(fā)展并逐漸走向完善的一種反映。作者分析的第二大點是怕自己說的話不正確，不完善，從而被別人譏笑。其實這更是不必要的顧慮。因為“說真話”只是要求你坦率地寫出自己的看法、感情，并不要求個個都是正理，而自己想法就也有一定的道理，但每一個人的思想都不同，即使你寫的是絕對真理也會遭到一些人的反對，嘲笑。你寫出了真實看法，有人不認同這是很正常的，并不能因此而寫出虛偽的話，那樣只會令人很反感。“訴真情”主要是指不能只寫積極的，而不寫消極的，從而表現(xiàn)出一片光明。就是說不能只寫好的，不寫壞的，這也是一種作假?？傊?，要使你的文章具有說服力、感染人，就必須寫出“真”。文章的第四點：要多讀多寫。這點很多人都說過。寫作文和創(chuàng)作是不一樣的。記得在哪看到著名兒童文學(xué)作家李志偉說過

寫作是可以培養(yǎng)的，而寫故事則靠得是天賦。當時我就覺得很有道理。寫作是有一定技巧性的。寫作和