淺談農(nóng)村中學數(shù)學合作學習

淺談農(nóng)村中學數(shù)學合作學習課程改革蓬勃發(fā)展的今天，合作學習作為一種與時俱進的人文精神和重要的學習方式，已成為課程改革和課堂教學的一個新的亮點，農(nóng)村初中數(shù)學的教學也不甘落后地走進這種合作學習的教學模式中，新課改，讓課堂充滿激情和活力；新課改，讓課堂教學更精彩?！白灾?、合作、探究”的學習方式正逐漸成為課堂教學的亮點。尤其是“合作學習”在初中數(shù)學教學中更加受到廣大師生的歡迎大家都對它是一片贊揚之聲，但大家在評價的時候大多時候只看到了其中比較好的一面。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村初中數(shù)學教學中“合作學習”還值得我們深思，不足之處也是日益突出，課堂“熱鬧”的背后也隱藏著很多值得我們思考的問題。一.合作學習淺談《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學習，指出“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流，促進師生的教學相長”給出合作學習是以小組活動為主體同伴之間的合作互助為主要形式的目標導向性活動，由老師分配學習任務(wù)和控制教學進程，系統(tǒng)利用教學的動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。其基本流程為：合作學習→目標呈現(xiàn)→集體講授→小組合作活動→測驗→反饋與補救。這就要求學生的學習水平要比在傳統(tǒng)教學中水平更高，同時對教師也提出更高的要求，教師要在利用學生動態(tài)因素之間互動控制教學進程，促進學生的學習。那就不得不放棄原來的常規(guī)教學方法，放棄自己熟悉并影響自己專業(yè)成長的教學行為。教師不僅要花更多時間去鉆研教材，還得花許多時間去為每一堂課的內(nèi)容編一些生動的故事、巧妙的計算、或有趣的游戲，來吸引學生，否則學生合作的趣味性不夠。要數(shù)學教師為每一節(jié)課設(shè)置的讓學生感到有趣，是很難做到的。何況數(shù)學體身就具有很強的嚴密性和嚴肅性，不可能和其他學科一樣有一定浪漫性和彈性。另一方面，合作學習是以團體成績?yōu)樵u價標準。而我們現(xiàn)實是以你的升學率為標準，一個學校辦得好不好，以你上高中人數(shù)多不多為依據(jù)，一個數(shù)學教師會不會教是以你的平均分、優(yōu)秀率、及格率來衡量的。合作學習有利于學生的今后發(fā)展，但對學生掌握系統(tǒng)知識費時多，數(shù)學成績提高不快。那么對近期選撥考試，升學考試在農(nóng)村是否有利呢?還有待于實踐。二.農(nóng)村初中數(shù)學合作學習的現(xiàn)狀的思考農(nóng)村的初中生，往往是被城里重點初中篩選過剩下的，他們的數(shù)學基礎(chǔ)參差不齊。以我現(xiàn)在的教學班為例，在小學升學到初，低于三十分的學生達二十多人，最高分也只有八十分，在初一的第一次作業(yè)里，有幾個學生一律是題目抄兩遍交上來，在有理數(shù)加法的作業(yè)里，如(+3)+(-2),(-63)+(-2)(+3)+(-2)(+3)+(-2)一律等于零，有時我們都會懷疑學生是不是連普通話都聽不懂，在這樣的班級要實行合作學習，,必然就存在這樣的狀況：1．各小組的活動速度總是不能同步，完成有快有慢，會的同學一看就懂，不會的同學半天拐不過彎。2．學生的合作意識差，小組觀念弱,有些學生愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間，有的性格內(nèi)向的學生，也不愿意與他人合作學習。3小組交流匯報的過程中，總是優(yōu)生發(fā)言的機會多，大多數(shù)同學在當聽眾，這樣致使中下水平的學生情緒低落，活動不主動、不積極，造成學生兩極分化。總之以上這些問題在農(nóng)村中學的確是存在的，值得我們?nèi)ニ伎己吞骄?。我們不能否認合作學習的理念是好的，其目的為了把學生從單一封閉的學習方式中解放出來，培養(yǎng)學生的合作精神，提高學生的自信心和學習興趣，激起他們思維的碰撞。但在實際的教學中，對不同的地方，不同的班級，不同的評價體制，我們應(yīng)該要慎重使用。要真正做到合作學習，我認為要做好以下工作：1．要改變現(xiàn)有教育評價體制，如果是在現(xiàn)有的高考、中考的指揮棒下，我們的教師只能是會上轟轟烈烈搞課改，課堂內(nèi)砸砸實實做硬試。因為合作學習對學生的長遠的發(fā)展無疑是有利的，但老師個人近期的價值不能體現(xiàn)。２．處理好獨立學習與合作學習的關(guān)系，合作應(yīng)建立在個人的努力的基礎(chǔ)上才能合作，學生的主要任務(wù)是學習人類已有知識經(jīng)驗，學生合作的主要目的之一是，在解決問題的過程中促進每個人的發(fā)展，增強創(chuàng)新能力、實踐能力、解決問題能力，發(fā)展情感態(tài)度和價值觀，然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。所以培養(yǎng)學生努力學習的態(tài)度更為重要。3．加強學生的責任心的培養(yǎng)，作為學生不能一味地表揚，恰當?shù)呐u還是很有必要的，現(xiàn)在農(nóng)村學生自尊心非常強，老師講不得。如果作為一個學生現(xiàn)在的主要任務(wù)是學習都不懂,那么在合作學習中必然是被動的,或是不肯合作的。4．把握好合作學習的機會，并不是什么內(nèi)容也都來一下合作學習，有的內(nèi)容較為簡單，學生不喜歡,討論的積極性也不高；有的內(nèi)容難，學生沒有研討合作的知識基礎(chǔ)；有的約定俗成的概念直接告訴學生或讓學生自學概念便可，沒有合作的必要?？偠灾?，在真實的課堂教學中,我們切