在歷史教學(xué)中滲透法制教育淺探獲獎科研報告論文

在歷史教學(xué)中滲透法制教育淺探獲獎科研報告論文摘要：青少年是國家和民族的未來,是振興中華民族的生力軍和后備軍，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的接班人,做好中小學(xué)生的法制教育工作,對實現(xiàn)依法治國方略將起到積極的促進(jìn)作用。加強對未成年人的法制教育,是未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個重要組成部分。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；法制教育；滲透

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法制教育是中小學(xué)德育工作的一項重要內(nèi)容。青少年的法制觀念淡薄是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個重要因素。改革開放以來,青少年違法犯罪呈上升趨勢，這個問題已經(jīng)引起黨和國家的高度重視。從小培養(yǎng)中小學(xué)生法律意識，進(jìn)行法制教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,促進(jìn)他們的健康成長。法制教育涉及的法律法規(guī)內(nèi)容較多，對初中學(xué)生來說較為陌生和枯燥，如何發(fā)揮初中歷史學(xué)科優(yōu)勢，在歷史教學(xué)中進(jìn)行法律法制學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的公民意識，是值得老師們探究的重要課題。

一、尋找教材中的法制教育因素

初中歷史教材中與法制內(nèi)容有關(guān)的知識點較多，只要教師細(xì)心研究，就不難發(fā)現(xiàn)。例如，教學(xué)中華人民共和國成立時，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《國旗法》；教學(xué)“一國兩制”構(gòu)想時，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)香港、澳門《基本法》；教學(xué)中國教育發(fā)展時，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》；教學(xué)土地改革運動時，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1999年1月1日施行的《中華人民共和國土地管理法》等。因此只要教師充分挖掘教材中的法制因素，遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)歷史課程的特點，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，就能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時掌握法制內(nèi)容，使歷史教學(xué)與法制教育相互統(tǒng)一，相互融合。教材中許多歷史知識其實就是對學(xué)生進(jìn)行法制教育的素材，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材蘊藏的法制教育資源進(jìn)行教育。歷史課上，師生的活動是以完成歷史學(xué)科的教學(xué)任務(wù)為根本目的的。對學(xué)生進(jìn)行法律知識教育,教師要把法制教育內(nèi)容有機地滲透于歷史教學(xué)中，在課內(nèi)潛移默化去影響學(xué)生，讓學(xué)生受到有益的熏陶和感染，達(dá)到教育的目的。對于課本中現(xiàn)成的法制教育方面的例子，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生去感知。例如在教授八年級《土地改革》一課后,我引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“自由閱讀卡”部分的《共和國反腐敗第一大案》中的大貪污犯劉青山、張子善均因貪污受賄受到法律嚴(yán)懲的史實，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守法律和維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

二、開展歷史活動增強法制意識

針對初中生心理和生理的年齡特點，教師可以進(jìn)一步拓展延伸教材上的知識點，組織形式多樣的歷史活動，潛移默化地增強學(xué)生的法制意識。例如教學(xué)抗日戰(zhàn)爭一課時，教師可組織學(xué)生觀看影片《東京審判》，影片記錄了二戰(zhàn)后，包括中國在內(nèi)的反法西斯戰(zhàn)勝國一方，針對日本法西斯在東亞尤其是中國的慘絕人寰的滔天罪行進(jìn)行的正義審判。觀看后，教師強調(diào)影片當(dāng)中的律師梅汝璈是如何捍衛(wèi)國家權(quán)利的，“我不是斗士，我是法官，中國的法官”、“我不是一個復(fù)仇主義者，我無意于把日本帝國主義者欠下我們的血債寫在日本人民的賬上。但是，忘記過去的苦難可能招致未來的災(zāi)禍?！笔箤W(xué)生意識到，維護(hù)國家利益要采取法律的手段，而不是采取極端的報復(fù)行為。愛國也要運用正確的方法，從而使學(xué)生增強法制意識，增強社會責(zé)任感和歷史使命感。

三、與時政熱點結(jié)合起來進(jìn)行滲透

歷史教師要站在一定的高度，與時俱進(jìn)，注重學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，有正確的觀點，結(jié)合所學(xué)歷史知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析認(rèn)識。如結(jié)合莫高窟的歷史價值和現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白當(dāng)今在發(fā)揮莫高窟的文化、歷史、藝術(shù)價值，發(fā)展旅游的同時，必須保護(hù)好莫高窟，這是每個炎黃子孫乃至世界人的職責(zé)。通過對唐朝、明朝等后期的鋪張浪費、貪污成風(fēng)、宦官專權(quán)的史實的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到這些朝代政治腐敗和國勢的衰落，進(jìn)而使學(xué)生體會到腐敗亡國的道理。由此認(rèn)識到當(dāng)今我國反腐敗和要求勵行節(jié)約的重要性，幫助學(xué)生初步樹立節(jié)約意識和廉政意識。通過“明治維新”、“羅斯福新政”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識我國必須堅持和深化改革開放，這是強國之路。關(guān)注社會熱點，用歷史幫助學(xué)生釋疑，如在關(guān)于釣魚島問題，初中生出現(xiàn)了思想認(rèn)識上的盲區(qū)，作為歷史教師，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料明白釣魚島從歷史史實和法理上，自古以來就是中國的圣神領(lǐng)土，造成今天釣魚島問題的原因和釣魚島現(xiàn)狀。明確中國領(lǐng)土和主權(quán)是不容商量的，但在復(fù)雜的國際環(huán)境和許多史實的證明下，又不是我們初中生認(rèn)為打一仗就行了的。因此設(shè)計熱點論壇，可引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的觀點。既對學(xué)生實時進(jìn)行了愛國主義教育，又引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)用歷史知識分析處理時事。

四、將歷史與現(xiàn)實對比起來進(jìn)行滲透

以史為鏡，歷史是現(xiàn)實的一面鏡子。1840年的鴉片戰(zhàn)爭給人民帶來了深重的災(zāi)難,從此以后,中國一步一步淪為半殖民地半封建社會。資本主義列強瘋狂的向中國傾銷鴉片,許多人成了煙民,中國人被譏笑為“東亞病夫”。新中國成立后,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,曾創(chuàng)造了禁絕毒品的奇跡。近些年來,受國際毒潮的影響,禍國殃民的毒品重新在我國泛濫,吸毒人數(shù)不斷增加,吸毒人員中青少年占大多數(shù),毒品嚴(yán)重威脅著青少年的身心健康。為了能把這一歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來,在教學(xué)過程中,我運用了多種方法,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。首先,未上課之前,學(xué)生通過課內(nèi)外結(jié)合,去查找資料,先對書本知識有一個印象,在上課過程中,充分利用多媒體,把鴉片戰(zhàn)爭的一些片段和現(xiàn)實社會中的一些吸毒人員的片段結(jié)合起來,給學(xué)生以鮮明的對比,讓他們感受到吸毒的危害,并自覺地去抵制毒品、遠(yuǎn)離毒品。

綜上所述，在歷史教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行