遼寧省大連市中山區(qū)20222023學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末考試試卷

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遼寧省大連市中山區(qū)2022-2023學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末測試試卷

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1．（2023四上·中山期末）看拼音寫詞語，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。

chéngshúléidámàoshèngzīrùnzàntàn

2．（2023四上·中山期末）給加點字選擇正確的讀音。

彎曲（qǔqū）薄霧（bóbáo）

捶打（chuícuí）開鑿（zháozáo）

3．（2023四上·中山期末）下列四組詞語中，有錯別字的一組是（）

A．舒適愉快嚴(yán)厲B．痕跡牢固觸角

C．幻想奧密聯(lián)系D．殷切期待排練

4．（2023四上·中山期末）辨析組詞

鍍碗辮級

度豌辯極

5．（2023四上·中山期末）補(bǔ)充詞語

冰天重整得應(yīng)通達(dá)

隨遇奔流無奈騰駕

6．（2023四上·中山期末）選擇詞語，補(bǔ)充句子。

A．打頭陣B．敲邊鼓C．開綠燈D．破天荒E．挑大梁F．栽跟頭

（1）我們做事要有原則，不能隨便。

（2）我犯了錯誤，媽媽批評我的時候，爸爸有時也在。

7．（2023四上·中山期末）讀句子，說說下面的兩個句子給你的感受有什么不一樣？

①世界美麗是因為有高山，有草原，有江河，有海洋等景觀。

②世界美麗是因為有高山、草原、江河和海洋等景觀。

8．（2023四上·中山期末）按照要求改句子。

（1）自古以來，錢塘江大潮被人們稱為“天下奇觀”。（改為“把”字句）

（2）猛烈的臺風(fēng)刮倒了街道旁的廣告牌。（縮句）

（3）梅蘭芳先生的民族氣節(jié)令人敬佩。（改為反問句）

（4）喜鵲在樹枝上叫。（改為擬人句）

9．（2023四上·中山期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．看了這部電影很受感動。

B．牛牛是個熱心腸的好孩子，老師和同學(xué)們都很喜歡他。

C．大連的夏天真是一個可愛的地方。

D．家鄉(xiāng)的街道上差不多全是綠綠的爬山虎。

10．（2023四上·中山期末）根據(jù)積累填上空。

（1），露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）

（2）不識廬山真面目，（蘇軾《題西林壁》）

（3）嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，。（李商隱《嫦娥》）

（4）但使龍城飛將在，（王昌齡《出塞》）

（5），死亦為鬼雄。（李清照《夏日絕句》）

（6），天下誰人不識君？（高適《別董大》）

（7）上面的詩句你最喜歡第句，說說你的理由：。

（8）女娃游于東海，溺而不，故為精衛(wèi)，常西山之木石，以湮于東海。讀這句話，交代“故事起因”的語句是，交代“故事經(jīng)過”的語句是。

（9）《王戎不取道旁李》說明非常重要。

（10）《西門豹治鄴》成功給你的啟發(fā)是。

二、閱讀理解。

（2023四上·中山期末）課內(nèi)閱讀。

野鴨

①一天，我在小山上漫步，忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

②起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)覺，藏在那兒的，我就用手杖撥了她一下，想叫她站起來，可是她卻一動也不動。

③我覺得很奇怪，便俯下身細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸出去，張著嘴，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開來，一條腿略微伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋?？匆娺@兩只蛋，我便把這死鴨提起來。果然在她身子底下有一個巢，里面著十一只蛋，連同外面的兩只，一共是十三只。

④我將她仔細(xì)地審視了一番。沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但我還是毫不遲疑地做出了這個結(jié)論：她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場暴風(fēng)雪進(jìn)行了一番殊死的斗爭以后死去的。

⑤我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這是一種多么深沉，多么感人肺腑的愛??！

⑥可怕的風(fēng)雪席卷了這個孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風(fēng)令人窒息。而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向她的敵人挑戰(zhàn)，執(zhí)意保衛(wèi)著自己的家和孩子，直到精疲力盡，再也無力這樣做的時候，毅然獻(xiàn)出了自己的生命。

⑦太陽已經(jīng)落下去了，蒼茫的暮色漸漸隱沒了遠(yuǎn)處的山巒。我用一張大紙把她們包起來，在地上挖了一個小小的墳，將她們母子放進(jìn)去，用泥土把她們埋起來。我把她們留給大地母親，便繼續(xù)向前走我的路了。

11．短文按照事情發(fā)展的順序?qū)懥巳糠謨?nèi)容：

（發(fā)現(xiàn)野鴨）————

12．讀第③段，填上空并回答問題：她身體的一側(cè)，脖子，張著嘴，里面塞滿了雪。她的稍稍張開來，一條腿。想一想，死去的野鴨媽媽為什么會是這樣的姿態(tài)呢？

13．“她是被凍死的”得出結(jié)論主要根據(jù)什么，在文中標(biāo)畫出相關(guān)語句。

14．讀短文，在你印象深刻的內(nèi)容旁邊寫下你的兩處批注。

15．讀第⑦段加點詞，能看出此時的心情是：。

（2023四上·中山期末）課外閱讀。

____

①春秋戰(zhàn)國時代，一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來?！?/p>

②那是一個極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾，一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。

③果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)使著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。

④我一直挎著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。

⑤結(jié)果不言自明，兒子最后慘死于亂軍之中。

⑥拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。”

⑦自己才是一只箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。

16．聯(lián)系上下文，用自己的話說說下面詞語的意思。

鄭重：馬前卒：

背棄：驟然：

17．“兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了?！睂ι厦婢渥右馑颊_的理解是：（）

A．兒子很害怕，就像看見房屋倒掉了。

B．兒子很后怕，突然失去了自信和勇氣。

18．第②段中畫橫線的句子采用的人物描寫方法有（）。

A．外貌描寫B(tài)．心理描寫C．神態(tài)描寫

19．第⑦段連續(xù)三個“若要”是否重復(fù)、啰嗦？說說你的看法。

20．請給短文選一個恰當(dāng)?shù)念}目（）。

A．?dāng)嗉?/p>

B．父與子

C．戰(zhàn)爭

D．不相信自己的意志永遠(yuǎn)也做不成將軍

21．如果你是將軍的兒子，你會打開箭囊嗎？請簡單寫下你的想法。

三、習(xí)作。

22．（2023四上·中山期末）習(xí)作

我們的爸爸媽媽像不像那只野鴨，有時，為了兒女不惜一切；有時，他（她）們也是那位將軍，為了孩子的長大煞費(fèi)苦心。請你自擬題目，寫寫和父母之間的一件事。當(dāng)然也可以寫其他你認(rèn)為對你很重要的人。

要求：①把事情寫清楚。②能寫出自己的感受。字?jǐn)?shù)在300字以上。

解析解答部分

1．成熟；雷達(dá)；茂盛；滋潤；贊嘆

拼音；詞形

書寫時要注意“茂盛”的“盛”不要寫成同音字“勝”，“滋潤”的“潤”不要寫成形近字“闊”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：成熟、雷達(dá)、茂盛、滋潤、贊嘆

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

2．qū；bó；chuí；záo

拼音

“彎曲”的“曲”應(yīng)讀“qū”，指彎曲(跟“直”相對）。讀“qǔ”時，指歌曲?！氨§F”的“薄”應(yīng)讀“bó”，指微；少；弱。讀“báo”，指扁平物體上下兩面之間的距離小。與“厚”相對。“捶打”的“捶”讀翹舌音chuí，不要讀成平舌音“飽cuí”?！伴_鑿”的“鑿”讀平舌音záo，不要讀成翹舌音“zháo”。

故解析為：qū、bó、chuí、záo

此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。

3．C

詞形

A、B、D正確。

C.有誤，奧秘：指深奧與神秘，通常指某個事件的由來復(fù)雜，不為一般人所知。故“奧密”的“密”錯誤。

故解析為：C

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認(rèn)真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

4．鍍金；大碗；辮子；年級；度量；豌豆；爭辯；極地

字形；詞形

本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點和不同點，然后讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。如“鍍”與“度”，形近，音相同，義不同。鍍：用電解或其他化學(xué)方法，使一種金屬均勻地附著在別的金屬或物體表面上，形成薄層?？山M詞：鏈金。度：計量長短。可組詞：度量。

故解析為：鍍金、大碗、辮子、年級、度量、豌豆、爭辯、極地

形近字的特點：②筆畫相同，位置不同。③字形相近，筆形不同。④字形相近，偏旁不同。⑤字形相近，筆畫不同。⑥字形相近，讀音相同。⑦字形相近，讀音不同。⑧部首相同，位置不同。

5．雪地；旗鼓；心；手；情；理；而安；不息；可；何；云；霧

成語

冰天雪地：冰雪漫天蓋地。指寒冷的地方。也形容天氣非常寒冷。重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干（搖旗和擊鼓是古代進(jìn)軍的號令）。得心應(yīng)手：心里怎么想手就能怎么做。形容技術(shù)純熟，能運(yùn)用自如。也指做事順利。通情達(dá)理：形容很懂道理，說話、做事合情合理。隨遇而安：意思是處于各種環(huán)境都能滿足。隨：順應(yīng)，遇：境遇，安：滿足。奔流不息：水流奔騰而不停止。形容運(yùn)動著的事物永不停息。無可奈何：指事已如此，想挽回已無能為力（奈何：怎么辦，指沒有辦法）。騰云駕霧：乘著云，駕著霧。古代神話小說中形容神仙的法術(shù)。也形容在空中飛騰或奔馳迅速。還形容頭腦不清，感到迷迷糊糊。書寫時注意“旗、應(yīng)、騰、駕”等字的寫法。

故解析為：雪、地、旗、鼓、心、手、情、理、而、安、不、息、可、何、云、霧

考查了補(bǔ)全詞語和選詞填上空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識記字形。

6．（1）C

（2）B

詞匯運(yùn)用

A.打頭陣：比喻戰(zhàn)場上沖鋒在前或工作中帶頭干。B.敲邊鼓：比喻從旁幫腔、助勢或攛掇。C.開綠燈：比喻允許或不禁止，還表示為某事提供方便。D.破天荒：以前從來沒有出現(xiàn)過的事，或第一次出現(xiàn)的事。E.挑大梁：泛指承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。F.栽跟頭：比喻失敗或出丑。（1）根據(jù)以上詞義，結(jié)合本題語境，應(yīng)選填詞語“開綠燈”。

（2）根據(jù)以上詞義，結(jié)合本題語境，應(yīng)選填詞語“敲邊鼓”。

故解析為：（1）C；（2）B

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。

7．第一句話運(yùn)用了排比的手法，這樣寫使句子節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口，增強(qiáng)了句子的表述效果。第二句話沒有這樣的表述效果。

課文內(nèi)容理解

一句話的理解是多方面的，有時既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句子的表述方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表述的情感。所以要通過多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。①“世界美麗是因為有高山，有草原，有江河，有海洋等景觀。”句中連用了四個“有……”是排比的手法，這樣寫使句子節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口，增強(qiáng)了句子的表述效果。②“世界美麗是因為有高山、草原、江河和海洋等景觀?！彪m內(nèi)容相同，但沒用排比句式，就沒有①句中的表述效果。

故解析為：第一句話運(yùn)用了排比的手法，這樣寫使句子節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口，增強(qiáng)了句子的表述效果。第二句話沒有這樣的表述效果。

考查了理解句子的意思，理解句子指的是說出句子的表層意思，有時又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表述的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表述的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表述的內(nèi)容。

8．（1）自古以來，人們把錢塘江大潮稱為“天下奇觀”。

（2）臺風(fēng)刮倒了廣告牌。

（3）梅蘭芳先生的民族氣節(jié)難道不令人敬佩嗎？

（4）喜鵲在樹枝上唱歌。

擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）把“人們”放在“錢塘江大潮”的前面，用“把”相連。

（2）縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。去掉修飾語“猛烈的”“街道旁的”。

（3）添加“難道不嗎”，結(jié)尾用問號。

（4）把“叫”改為“唱歌”。

故解析為：（1）自古以來，人們把錢塘江大潮稱為“天下奇觀”。（2）臺風(fēng)刮倒了廣告牌。（3）梅蘭芳先生的民族氣節(jié)難道不令人敬佩嗎（4）喜鵲在樹枝上唱歌。

（1）“被”字句改“把”字句原則是把“被字句”前后主語調(diào)換。把“被”改成“把”。即成為“把字句”。

（2）主要測驗學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習(xí)。

（3）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（4）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。擬人句是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

9．B

修改病句

A.成分殘缺，加主語“我”。

B.正確。

C.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：夏天的大連真是一個可愛的地方。

D.有誤，重復(fù)整余，去掉“全是”。

故解析為：B

本題考查了學(xué)生對于病句的辨析與修改能力、認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，拉出病因后，對癥下藥，修改病句。修改病句，首先從語體入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)。其次，語言表述合不合事理。最后再從語言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

10．（1）可憐九月初三夜

（2）只緣身在此山中

（3）碧海青天夜夜心

（4）不教胡馬度陰山

（5）生當(dāng)作人杰

（6）莫愁前路無知己

（7）2；因為這句詩告訴了我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理

（8）返；銜；女娃游于東海，溺而不返；常銜西山之木石，以湮于東海。

（9）善于觀察、勤于思考

（10）要有勇于斗爭精神，講究斗爭策略，敢于破除迷信，有勇有謀，敢作敢為。

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）出自唐代白居易的《暮江吟》。結(jié)合題干中的“露似真珠月似弓”，可知填寫的詩句是“可憐九月初三夜”。書寫時要注意“憐”不要寫成形近字“嶺”。

（2）出自宋代蘇軾的《題西林壁》。結(jié)合題干中的“不識廬山真面目”，可知填寫的詩句是“只緣身在此山中”。書寫時要注意“緣”不要寫成同音字“原”。

（3）出自唐代李商隱的《常娥》。結(jié)合題干中的“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥”，可知填寫的詩句是“碧海青天夜夜心”。書寫時要注意“碧”不要寫成形近字“璧”。

（4）出自唐代王昌齡的《出塞》。結(jié)合題干中的“但使龍城飛將在”，可知填寫的詩句是“不教胡馬度陰山”。書寫時要注意“度”不要寫成形近字“渡”。

（5）出自宋代李清照的《夏日絕句》。結(jié)合題干中的“死亦為鬼雄”，可知填寫的詩句是“生當(dāng)作人杰”。

（6）出自唐代高適的《別董大》。結(jié)合題干中的“天下誰人不識君”，可知填寫的詩句是“莫愁前路無知己”。

（7）結(jié)合自己的實際回答即可，上面的詩句我最喜歡第2句，因為這句詩告訴了我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。

（8）按題干提示填寫即可。選自文言文《精衛(wèi)填海》。故事的起因是：女娃游于東海，溺而不返；故事的經(jīng)過是：常銜西山之木石，以湮于東海。

（9）選自文言文《王戎不取道旁李》文中王戎是個一個聰明、機(jī)智，善于動腦筋，非常會觀察。這個典故出自《世說新語王戎不取道旁李》，其推斷理由是樹長在路邊，來往有很多行人，如果李子很甜，早就被摘光了，不會到現(xiàn)在樹上還有很多李子。這篇文章蘊(yùn)含道理是：做事情要仔細(xì)觀察，善于思考，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯誤，少走彎路。

（10）從《西門豹治鄴》中得到的啟示：要有勇于斗爭精神；講究斗爭策略；要敢于破除迷信；有勇有謀，敢作敢為。

故解析為：（1）可憐九月初三夜；（2）只緣身在此山中；（3）碧海青天夜夜心；（4）不教胡馬度陰山；（5）生當(dāng)作人杰；（6）莫愁前路無知己；（7）因為這句詩告訴了我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理；（8）返；銜；女娃游于東海，溺而不返；常銜西山之木石，以湮于東海。（9）善于觀察、勤于思考；（10）要有勇于斗爭精神，講究斗爭策略，敢于破除迷信，有勇有謀，敢作敢為。

本題考查的歸納點較多，有古詩句默寫，有詩文詞句理解，還有課文內(nèi)容的分析。回答這些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。

11．猜測死因；掩埋死鴨

12．微微向上翹起；向前伸出去；翅膀；略微伸向后面；去的野鴨媽媽之所以會是這樣的姿態(tài)，是因為她為了保護(hù)自己的孩子，同暴風(fēng)雪進(jìn)行了—番殊死的斗爭。

13．沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形看，她是被凍死的。

14．①這是一種多么深沉的愛??！這句話是對鴨媽媽的偉大的母愛精神的贊美。②而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向它的敵人挑戰(zhàn)。“這一切”指的是凜冽刺骨的寒風(fēng)和可怕的暴風(fēng)雪?！皵橙恕敝傅氖菒毫拥沫h(huán)境。側(cè)面表現(xiàn)了母愛的偉大。

15．被野鴨偉大的母愛而感動，充滿了對野鴨的同情。

記敘文

（1）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個要點簡明的寫出來。

（2）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文第③段的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（3）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到解析。

（4）考查了理解句子的意思，理解句子指的是說出句子的表層意思，有時又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表述的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表述的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表述的內(nèi)容。

（5）本題考查鑒賞思想感情的能力。把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答，每一篇文章表述的思想感情，都是躍然紙上，細(xì)細(xì)品味即可得出解析。

11．考查文章的寫作順序及事情發(fā)展的經(jīng)過。這篇短文寫了“我”在山上無意中發(fā)現(xiàn)一只死鴨，并猜測它是為了保護(hù)自己的孩子，同暴風(fēng)雪進(jìn)行了一番殊死的斗爭以后死去的，“我”被野鴨媽媽這種深沉的母愛所感動，并挖了小小的墳埋了它們母子。短文按照事情發(fā)展的順序?qū)懥巳糠謨?nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨→猜測死因→掩埋死鴨。

故解析為：猜測死因、掩埋死鴨

12．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀第③段可知，她身體的—側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸出去，張著嘴，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開來，—條腿略微伸向后面。結(jié)合文章內(nèi)容可知，死去的野鴨媽媽之所以會是這樣的姿態(tài)，是因為她為了保護(hù)自己的孩子，同暴風(fēng)雪進(jìn)行了—番殊死的斗爭。

故解析為：微微向上翹起；向前伸出去；翅膀；略微伸向后面；死去的野鴨媽媽之所以會是這樣的姿態(tài)，是因為她為了保護(hù)自己的孩子，同暴風(fēng)雪進(jìn)行了—番殊死的斗爭。

13．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形看，她是被凍死的”可知解析。

故解析為：沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形看，她是被凍死的。

14．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的賞析。學(xué)生在印象深刻的內(nèi)容旁邊寫下兩處批注即可。即：①這是一種多么深沉的愛啊!這句話是對鴨媽媽的偉大的母愛精神的贊美。②而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向它的敵人挑戰(zhàn)?！斑@一切”指的是凜冽刺骨的寒風(fēng)和可怕的暴風(fēng)雪?！皵橙恕敝傅氖菒毫拥沫h(huán)境。側(cè)面表現(xiàn)了母愛的偉大。

故解析為：①這是一種多么深沉的愛??！這句話是對鴨媽媽的偉大的母愛精神的贊美。②而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向它的敵人挑戰(zhàn)?！斑@一切”指的是凜冽刺骨的寒風(fēng)和可怕的暴風(fēng)雪?！皵橙恕敝傅氖菒毫拥沫h(huán)境。側(cè)面表現(xiàn)了母愛的偉大。

15．考查學(xué)生對詞語的理解。閱讀句子“我用一張大紙把她們包起來，在地上挖了一個小小的墳，將她們母子放進(jìn)去，用泥土把她們埋起來。我把她們留給大地母親，便繼續(xù)向前走我的路”可知，從詞語“包、挖、放、埋”可以看出此時的心情是：被野鴨偉大的母愛而感動，充滿了對野鴨的同情。

故解析為：被野鴨偉大的母愛而感動，充滿了對野鴨的同情。

16．嚴(yán)肅認(rèn)真；舊指在車前頭供奔走役使的人，現(xiàn)用來比喻為別人效力的人；違背和拋棄；突然；忽然

17．B

18．C

19．不重復(fù)。這句話連續(xù)用三個“若要”，強(qiáng)調(diào)了自信心、意志力的重要性。

20．A

21．如果我是將軍的兒子，我不會打開箭囊。因為家襲寶箭雖然能夠幫助我建立信心，但信心是自己給自己的，一個不相信自己意志的人，別人無法幫其奮飛。

記敘文

（1）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）關(guān)鍵句理解的考查。聯(lián)系文章的中心，抓住句子的關(guān)鍵詞語來分析。

（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。

（4）此題考查學(xué)生對詞語的理解能力，結(jié)合具體語境從表述效果方面考慮進(jìn)行分析。

（5）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以對短文的主要內(nèi)容有個大致的了解，然后再結(jié)合選項判斷。

（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。

16．考查學(xué)生對詞語的理解。結(jié)合文中語句“父親莊嚴(yán)地托起一個箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對兒子說”可知“鄭重”：嚴(yán)肅認(rèn)真。結(jié)合文中語句“父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒?！笨芍榜R前卒”：舊指在車前頭供奔走役使的人，現(xiàn)用來比喻為別人效力的人。結(jié)合文中語句“當(dāng)鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑”可知“背棄”：違背和拋棄。結(jié)合文中語句“驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭?！笨芍绑E然”：突然；忽然。

故解析為：嚴(yán)肅認(rèn)真；舊指在車前頭供奔走役使的人，現(xiàn)用來比喻為別人效力的人。；違背和拋棄。；突然；忽然。

17．考查學(xué)生對句子的理解?！皟鹤訃槼隽艘簧砝浜梗路痦暱涕g失去支柱的房子，轟然意志坍塌了”這句話的意思是兒子很后怕，突然失去了自信和勇氣。

故解析為：B

18．考查學(xué)生對描寫手法的理解。閱讀句子“喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃”可知，這句話采用的人物描寫方法有神態(tài)描寫。

故解析為：C

19．考查學(xué)生對詞語的理解。閱讀句子“自己才是一只箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己”可知，這句話連續(xù)用三個“若要”，強(qiáng)調(diào)了自信心、意志力的重要性。

故解析為：不重復(fù)。這句話連續(xù)用三個“若要”，強(qiáng)調(diào)了自信心、意志力的重要性。

20．考查學(xué)生給文章加標(biāo)題的能力。文章主要寫了父親將家襲寶箭交給兒子，兒子帶著寶箭上陣殺敵，所向披靡，但他禁不住誘惑，拔出了寶箭，發(fā)現(xiàn)這不過是—只折斷的箭。故標(biāo)題可為“斷箭”。

故解析為：A

21．考查學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。

故解析為：如果我是將軍的兒子，我不會打開箭囊。因為家襲寶箭雖然能夠幫助我建立信心，但信心是自己給自己的，一個不相信自己意志的人，別人無法幫其奮飛。

22．父親的愛

最后一節(jié)課，老師的滔滔不絕與空中的雷聲交織在一起，我引頸望望窗外，飄潑大雨正無情地摧殘著大地。遠(yuǎn)望著校門口的一排排轎車，我很焦慮，多么希望他不要來?。?/p>

老師在講臺上講些什么已記不清楚，事實上是根本聽不進(jìn)去。再次望望窗外，還好，他沒有來，我長長地舒了一口氣……

下課鈴響了，我一拎書包，飛一般沖出教室，一頭鉆進(jìn)茫茫的雨中。雨水迅速地澆在身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來?！皟鹤?！”一個聲音把我從“夢”中驚醒，循聲望去，他來了！他手上撐著一把舊傘，扶著一輛自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，毫無規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在?！鞍职謥磉t了，對不起，快帶上傘，爸爸送你回家?！彼卣f。身旁開過一輛又一輛的小轎車，我感覺得到，車?yán)锏耐瑢W(xué)肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車。我的臉感到了火辣辣的痛。他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車回家吧?！闭f完，就跨上車，伴隨著“吱嘎”的聲音消失在大雨中。他站過的地方，只有密密匝匝的雨滴和還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來不吸煙的……

我的淚水已無法控制，模糊了雙眼，他是我的父親，寒酸改變不了深深的父子情啊！我飛步上前追上父親，緊緊地和他擁抱在一起……

敘事

本題為自命題作文，要求寫一寫你和父母之間特別難忘的事。想想生活中，與父母之間的哪些事讓你難忘，選擇你最想表述的去寫。無論寫什么，都要通過典型的事例來表現(xiàn)親人之間的愛，注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細(xì)寫，其他部分可路寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

這篇記敘性的文章，敘述了爸爸雨中接“我”的情景，以小見大，反映了深深的父愛，言簡意賅，耐人尋味，更可取的是善于運(yùn)用描寫的寫作手法，巧設(shè)懸念，細(xì)致入微地刻畫了一個地位卑微而充滿愛心的父親形象，很有感染力。

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遼寧省大連市中山區(qū)2022-2023學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末測試試卷

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1．（2023四上·中山期末）看拼音寫詞語，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。

chéngshúléidámàoshèngzīrùnzàntàn

成熟；雷達(dá)；茂盛；滋潤；贊嘆

拼音；詞形

書寫時要注意“茂盛”的“盛”不要寫成同音字“勝”，“滋潤”的“潤”不要寫成形近字“闊”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：成熟、雷達(dá)、茂盛、滋潤、贊嘆

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

2．（2023四上·中山期末）給加點字選擇正確的讀音。

彎曲（qǔqū）薄霧（bóbáo）

捶打（chuícuí）開鑿（zháozáo）

qū；bó；chuí；záo

拼音

“彎曲”的“曲”應(yīng)讀“qū”，指彎曲(跟“直”相對）。讀“qǔ”時，指歌曲。“薄霧”的“薄”應(yīng)讀“bó”，指微；少；弱。讀“báo”，指扁平物體上下兩面之間的距離小。與“厚”相對。“捶打”的“捶”讀翹舌音chuí，不要讀成平舌音“飽cuí”。“開鑿”的“鑿”讀平舌音záo，不要讀成翹舌音“zháo”。

故解析為：qū、bó、chuí、záo

此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。

3．（2023四上·中山期末）下列四組詞語中，有錯別字的一組是（）

A．舒適愉快嚴(yán)厲B．痕跡牢固觸角

C．幻想奧密聯(lián)系D．殷切期待排練

C

詞形

A、B、D正確。

C.有誤，奧秘：指深奧與神秘，通常指某個事件的由來復(fù)雜，不為一般人所知。故“奧密”的“密”錯誤。

故解析為：C

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認(rèn)真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

4．（2023四上·中山期末）辨析組詞

鍍碗辮級

度豌辯極

鍍金；大碗；辮子；年級；度量；豌豆；爭辯；極地

字形；詞形

本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點和不同點，然后讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。如“鍍”與“度”，形近，音相同，義不同。鍍：用電解或其他化學(xué)方法，使一種金屬均勻地附著在別的金屬或物體表面上，形成薄層?？山M詞：鏈金。度：計量長短。可組詞：度量。

故解析為：鍍金、大碗、辮子、年級、度量、豌豆、爭辯、極地

形近字的特點：②筆畫相同，位置不同。③字形相近，筆形不同。④字形相近，偏旁不同。⑤字形相近，筆畫不同。⑥字形相近，讀音相同。⑦字形相近，讀音不同。⑧部首相同，位置不同。

5．（2023四上·中山期末）補(bǔ)充詞語

冰天重整得應(yīng)通達(dá)

隨遇奔流無奈騰駕

雪地；旗鼓；心；手；情；理；而安；不息；可；何；云；霧

成語

冰天雪地：冰雪漫天蓋地。指寒冷的地方。也形容天氣非常寒冷。重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干（搖旗和擊鼓是古代進(jìn)軍的號令）。得心應(yīng)手：心里怎么想手就能怎么做。形容技術(shù)純熟，能運(yùn)用自如。也指做事順利。通情達(dá)理：形容很懂道理，說話、做事合情合理。隨遇而安：意思是處于各種環(huán)境都能滿足。隨：順應(yīng)，遇：境遇，安：滿足。奔流不息：水流奔騰而不停止。形容運(yùn)動著的事物永不停息。無可奈何：指事已如此，想挽回已無能為力（奈何：怎么辦，指沒有辦法）。騰云駕霧：乘著云，駕著霧。古代神話小說中形容神仙的法術(shù)。也形容在空中飛騰或奔馳迅速。還形容頭腦不清，感到迷迷糊糊。書寫時注意“旗、應(yīng)、騰、駕”等字的寫法。

故解析為：雪、地、旗、鼓、心、手、情、理、而、安、不、息、可、何、云、霧

考查了補(bǔ)全詞語和選詞填上空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識記字形。

6．（2023四上·中山期末）選擇詞語，補(bǔ)充句子。

A．打頭陣B．敲邊鼓C．開綠燈D．破天荒E．挑大梁F．栽跟頭

（1）我們做事要有原則，不能隨便。

（2）我犯了錯誤，媽媽批評我的時候，爸爸有時也在。

（1）C

（2）B

詞匯運(yùn)用

A.打頭陣：比喻戰(zhàn)場上沖鋒在前或工作中帶頭干。B.敲邊鼓：比喻從旁幫腔、助勢或攛掇。C.開綠燈：比喻允許或不禁止，還表示為某事提供方便。D.破天荒：以前從來沒有出現(xiàn)過的事，或第一次出現(xiàn)的事。E.挑大梁：泛指承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。F.栽跟頭：比喻失敗或出丑。（1）根據(jù)以上詞義，結(jié)合本題語境，應(yīng)選填詞語“開綠燈”。

（2）根據(jù)以上詞義，結(jié)合本題語境，應(yīng)選填詞語“敲邊鼓”。

故解析為：（1）C；（2）B

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。

7．（2023四上·中山期末）讀句子，說說下面的兩個句子給你的感受有什么不一樣？

①世界美麗是因為有高山，有草原，有江河，有海洋等景觀。

②世界美麗是因為有高山、草原、江河和海洋等景觀。

第一句話運(yùn)用了排比的手法，這樣寫使句子節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口，增強(qiáng)了句子的表述效果。第二句話沒有這樣的表述效果。

課文內(nèi)容理解

一句話的理解是多方面的，有時既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句子的表述方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表述的情感。所以要通過多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。①“世界美麗是因為有高山，有草原，有江河，有海洋等景觀?！本渲羞B用了四個“有……”是排比的手法，這樣寫使句子節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口，增強(qiáng)了句子的表述效果。②“世界美麗是因為有高山、草原、江河和海洋等景觀。”雖內(nèi)容相同，但沒用排比句式，就沒有①句中的表述效果。

故解析為：第一句話運(yùn)用了排比的手法，這樣寫使句子節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口，增強(qiáng)了句子的表述效果。第二句話沒有這樣的表述效果。

考查了理解句子的意思，理解句子指的是說出句子的表層意思，有時又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表述的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表述的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表述的內(nèi)容。

8．（2023四上·中山期末）按照要求改句子。

（1）自古以來，錢塘江大潮被人們稱為“天下奇觀”。（改為“把”字句）

（2）猛烈的臺風(fēng)刮倒了街道旁的廣告牌。（縮句）

（3）梅蘭芳先生的民族氣節(jié)令人敬佩。（改為反問句）

（4）喜鵲在樹枝上叫。（改為擬人句）

（1）自古以來，人們把錢塘江大潮稱為“天下奇觀”。

（2）臺風(fēng)刮倒了廣告牌。

（3）梅蘭芳先生的民族氣節(jié)難道不令人敬佩嗎？

（4）喜鵲在樹枝上唱歌。

擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）把“人們”放在“錢塘江大潮”的前面，用“把”相連。

（2）縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。去掉修飾語“猛烈的”“街道旁的”。

（3）添加“難道不嗎”，結(jié)尾用問號。

（4）把“叫”改為“唱歌”。

故解析為：（1）自古以來，人們把錢塘江大潮稱為“天下奇觀”。（2）臺風(fēng)刮倒了廣告牌。（3）梅蘭芳先生的民族氣節(jié)難道不令人敬佩嗎（4）喜鵲在樹枝上唱歌。

（1）“被”字句改“把”字句原則是把“被字句”前后主語調(diào)換。把“被”改成“把”。即成為“把字句”。

（2）主要測驗學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習(xí)。

（3）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（4）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。擬人句是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

9．（2023四上·中山期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．看了這部電影很受感動。

B．牛牛是個熱心腸的好孩子，老師和同學(xué)們都很喜歡他。

C．大連的夏天真是一個可愛的地方。

D．家鄉(xiāng)的街道上差不多全是綠綠的爬山虎。

B

修改病句

A.成分殘缺，加主語“我”。

B.正確。

C.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：夏天的大連真是一個可愛的地方。

D.有誤，重復(fù)整余，去掉“全是”。

故解析為：B

本題考查了學(xué)生對于病句的辨析與修改能力、認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，拉出病因后，對癥下藥，修改病句。修改病句，首先從語體入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)。其次，語言表述合不合事理。最后再從語言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

10．（2023四上·中山期末）根據(jù)積累填上空。

（1），露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）

（2）不識廬山真面目，（蘇軾《題西林壁》）

（3）嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，。（李商隱《嫦娥》）

（4）但使龍城飛將在，（王昌齡《出塞》）

（5），死亦為鬼雄。（李清照《夏日絕句》）

（6），天下誰人不識君？（高適《別董大》）

（7）上面的詩句你最喜歡第句，說說你的理由：。

（8）女娃游于東海，溺而不，故為精衛(wèi)，常西山之木石，以湮于東海。讀這句話，交代“故事起因”的語句是，交代“故事經(jīng)過”的語句是。

（9）《王戎不取道旁李》說明非常重要。

（10）《西門豹治鄴》成功給你的啟發(fā)是。

（1）可憐九月初三夜

（2）只緣身在此山中

（3）碧海青天夜夜心

（4）不教胡馬度陰山

（5）生當(dāng)作人杰

（6）莫愁前路無知己

（7）2；因為這句詩告訴了我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理

（8）返；銜；女娃游于東海，溺而不返；常銜西山之木石，以湮于東海。

（9）善于觀察、勤于思考

（10）要有勇于斗爭精神，講究斗爭策略，敢于破除迷信，有勇有謀，敢作敢為。

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）出自唐代白居易的《暮江吟》。結(jié)合題干中的“露似真珠月似弓”，可知填寫的詩句是“可憐九月初三夜”。書寫時要注意“憐”不要寫成形近字“嶺”。

（2）出自宋代蘇軾的《題西林壁》。結(jié)合題干中的“不識廬山真面目”，可知填寫的詩句是“只緣身在此山中”。書寫時要注意“緣”不要寫成同音字“原”。

（3）出自唐代李商隱的《常娥》。結(jié)合題干中的“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥”，可知填寫的詩句是“碧海青天夜夜心”。書寫時要注意“碧”不要寫成形近字“璧”。

（4）出自唐代王昌齡的《出塞》。結(jié)合題干中的“但使龍城飛將在”，可知填寫的詩句是“不教胡馬度陰山”。書寫時要注意“度”不要寫成形近字“渡”。

（5）出自宋代李清照的《夏日絕句》。結(jié)合題干中的“死亦為鬼雄”，可知填寫的詩句是“生當(dāng)作人杰”。

（6）出自唐代高適的《別董大》。結(jié)合題干中的“天下誰人不識君”，可知填寫的詩句是“莫愁前路無知己”。

（7）結(jié)合自己的實際回答即可，上面的詩句我最喜歡第2句，因為這句詩告訴了我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。

（8）按題干提示填寫即可。選自文言文《精衛(wèi)填?！?。故事的起因是：女娃游于東海，溺而不返；故事的經(jīng)過是：常銜西山之木石，以湮于東海。

（9）選自文言文《王戎不取道旁李》文中王戎是個一個聰明、機(jī)智，善于動腦筋，非常會觀察。這個典故出自《世說新語王戎不取道旁李》，其推斷理由是樹長在路邊，來往有很多行人，如果李子很甜，早就被摘光了，不會到現(xiàn)在樹上還有很多李子。這篇文章蘊(yùn)含道理是：做事情要仔細(xì)觀察，善于思考，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯誤，少走彎路。

（10）從《西門豹治鄴》中得到的啟示：要有勇于斗爭精神；講究斗爭策略；要敢于破除迷信；有勇有謀，敢作敢為。

故解析為：（1）可憐九月初三夜；（2）只緣身在此山中；（3）碧海青天夜夜心；（4）不教胡馬度陰山；（5）生當(dāng)作人杰；（6）莫愁前路無知己；（7）因為這句詩告訴了我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理；（8）返；銜；女娃游于東海，溺而不返；常銜西山之木石，以湮于東海。（9）善于觀察、勤于思考；（10）要有勇于斗爭精神，講究斗爭策略，敢于破除迷信，有勇有謀，敢作敢為。

本題考查的歸納點較多，有古詩句默寫，有詩文詞句理解，還有課文內(nèi)容的分析?；卮疬@些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。

二、閱讀理解。

（2023四上·中山期末）課內(nèi)閱讀。

野鴨

①一天，我在小山上漫步，忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

②起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)覺，藏在那兒的，我就用手杖撥了她一下，想叫她站起來，可是她卻一動也不動。

③我覺得很奇怪，便俯下身細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸出去，張著嘴，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開來，一條腿略微伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋。看見這兩只蛋，我便把這死鴨提起來。果然在她身子底下有一個巢，里面著十一只蛋，連同外面的兩只，一共是十三只。

④我將她仔細(xì)地審視了一番。沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但我還是毫不遲疑地做出了這個結(jié)論：她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場暴風(fēng)雪進(jìn)行了一番殊死的斗爭以后死去的。

⑤我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這是一種多么深沉，多么感人肺腑的愛?。?/p>

⑥可怕的風(fēng)雪席卷了這個孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風(fēng)令人窒息。而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向她的敵人挑戰(zhàn)，執(zhí)意保衛(wèi)著自己的家和孩子，直到精疲力盡，再也無力這樣做的時候，毅然獻(xiàn)出了自己的生命。

⑦太陽已經(jīng)落下去了，蒼茫的暮色漸漸隱沒了遠(yuǎn)處的山巒。我用一張大紙把她們包起來，在地上挖了一個小小的墳，將她們母子放進(jìn)去，用泥土把她們埋起來。我把她們留給大地母親，便繼續(xù)向前走我的路了。

11．短文按照事情發(fā)展的順序?qū)懥巳糠謨?nèi)容：

（發(fā)現(xiàn)野鴨）————

12．讀第③段，填上空并回答問題：她身體的一側(cè)，脖子，張著嘴，里面塞滿了雪。她的稍稍張開來，一條腿。想一想，死去的野鴨媽媽為什么會是這樣的姿態(tài)呢？

13．“她是被凍死的”得出結(jié)論主要根據(jù)什么，在文中標(biāo)畫出相關(guān)語句。

14．讀短文，在你印象深刻的內(nèi)容旁邊寫下你的兩處批注。

15．讀第⑦段加點詞，能看出此時的心情是：。

11．猜測死因；掩埋死鴨

12．微微向上翹起；向前伸出去；翅膀；略微伸向后面；去的野鴨媽媽之所以會是這樣的姿態(tài)，是因為她為了保護(hù)自己的孩子，同暴風(fēng)雪進(jìn)行了—番殊死的斗爭。

13．沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形看，她是被凍死的。

14．①這是一種多么深沉的愛??！這句話是對鴨媽媽的偉大的母愛精神的贊美。②而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向它的敵人挑戰(zhàn)。“這一切”指的是凜冽刺骨的寒風(fēng)和可怕的暴風(fēng)雪?！皵橙恕敝傅氖菒毫拥沫h(huán)境。側(cè)面表現(xiàn)了母愛的偉大。

15．被野鴨偉大的母愛而感動，充滿了對野鴨的同情。

記敘文

（1）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個要點簡明的寫出來。

（2）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文第③段的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（3）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到解析。

（4）考查了理解句子的意思，理解句子指的是說出句子的表層意思，有時又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表述的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表述的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表述的內(nèi)容。

（5）本題考查鑒賞思想感情的能力。把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答，每一篇文章表述的思想感情，都是躍然紙上，細(xì)細(xì)品味即可得出解析。

11．考查文章的寫作順序及事情發(fā)展的經(jīng)過。這篇短文寫了“我”在山上無意中發(fā)現(xiàn)一只死鴨，并猜測它是為了保護(hù)自己的孩子，同暴風(fēng)雪進(jìn)行了一番殊死的斗爭以后死去的，“我”被野鴨媽媽這種深沉的母愛所感動，并挖了小小的墳埋了它們母子。短文按照事情發(fā)展的順序?qū)懥巳糠謨?nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨→猜測死因→掩埋死鴨。

故解析為：猜測死因、掩埋死鴨

12．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀第③段可知，她身體的—側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸出去，張著嘴，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開來，—條腿略微伸向后面。結(jié)合文章內(nèi)容可知，死去的野鴨媽媽之所以會是這樣的姿態(tài)，是因為她為了保護(hù)自己的孩子，同暴風(fēng)雪進(jìn)行了—番殊死的斗爭。

故解析為：微微向上翹起；向前伸出去；翅膀；略微伸向后面；死去的野鴨媽媽之所以會是這樣的姿態(tài)，是因為她為了保護(hù)自己的孩子，同暴風(fēng)雪進(jìn)行了—番殊死的斗爭。

13．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形看，她是被凍死的”可知解析。

故解析為：沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形看，她是被凍死的。

14．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的賞析。學(xué)生在印象深刻的內(nèi)容旁邊寫下兩處批注即可。即：①這是一種多么深沉的愛啊!這句話是對鴨媽媽的偉大的母愛精神的贊美。②而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向它的敵人挑戰(zhàn)?！斑@一切”指的是凜冽刺骨的寒風(fēng)和可怕的暴風(fēng)雪?！皵橙恕敝傅氖菒毫拥沫h(huán)境。側(cè)面表現(xiàn)了母愛的偉大。

故解析為：①這是一種多么深沉的愛??！這句話是對鴨媽媽的偉大的母愛精神的贊美。②而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向它的敵人挑戰(zhàn)?！斑@一切”指的是凜冽刺骨的寒風(fēng)和可怕的暴風(fēng)雪。“敵人”指的是惡劣的環(huán)境。側(cè)面表現(xiàn)了母愛的偉大。

15．考查學(xué)生對詞語的理解。閱讀句子“我用一張大紙把她們包起來，在地上挖了一個小小的墳，將她們母子放進(jìn)去，用泥土把她們埋起來。我把她們留給大地母親，便繼續(xù)向前走我的路”可知，從詞語“包、挖、放、埋”可以看出此時的心情是：被野鴨偉大的母愛而感動，充滿了對野鴨的同情。

故解析為：被野鴨偉大的母愛而感動，充滿了對野鴨的同情。

（2023四上·中山期末）課外閱讀。

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①春秋戰(zhàn)國時代，一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來?！?/p>

②那是一個極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾，一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。

③果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)使著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。

④我一直挎著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。

⑤結(jié)果不言自明，兒子最后慘死于亂軍之中。

⑥拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍?！?/p>

⑦自己才是一只箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。

16．聯(lián)系上下文，用自己的話說說下面詞語的意思。

鄭重：馬前卒：

背棄：驟然：

17．“兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了?！睂ι厦婢渥右馑颊_的理解是：（）

A．兒子很害怕，就像看見房屋倒掉了。

B．兒子很后怕，突然失去了自信和勇氣。

18．第②段中畫橫線的句子采用的人物描寫方法有（）。

A．外貌描寫B(tài)．心理描寫C．神態(tài)描寫

19．第⑦段連續(xù)三個“若要”是否重復(fù)、啰嗦？說說你的看法。

20．請給短文選一個恰當(dāng)?shù)念}目（）。

A．?dāng)嗉?/p>

B．父與子

C．戰(zhàn)爭

D．不相信自己的意志永遠(yuǎn)也做不成將軍

21．如果你是將軍的兒子，你會打開箭囊嗎？請簡單寫下你的想法。

16．嚴(yán)肅認(rèn)真