高職生物課程改革難點(diǎn)與對(duì)策探析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

高職生物課程改革難點(diǎn)與對(duì)策探析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【摘要】高職院校教育水平的提升不光是表現(xiàn)在院校的進(jìn)步，更多的是對(duì)社會(huì)的發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。本文主要論述的是高職生物課程改革的難點(diǎn)還有對(duì)策，通過全文論述我國(guó)高職生物課程的相關(guān)問題，希望可以從根本上提升高職生物課程的教育水平。隨著我國(guó)教育水平的提升，越來越多的人對(duì)高職生物課程的要求也是逐步增高的。

【關(guān)鍵詞】高職教育生物課程改革難點(diǎn)對(duì)策

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隨著社會(huì)和技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)有許多與生物化工有關(guān)的工廠都對(duì)生物科技人才的需求量是極大的。為了更好地保證我國(guó)生物化工事業(yè)的發(fā)展，就應(yīng)該重視對(duì)生物人才的塑造和培養(yǎng)，只有從根本上提升教育水平，我國(guó)的人才才會(huì)越來越多。希望通過全文對(duì)高職生物課程難點(diǎn)和對(duì)策的論述，可以給相關(guān)教育部門提供一定的參考。

一、明確我國(guó)高職院校的未來改革趨勢(shì)

為了更好地了解我國(guó)高職生物課程在教育中存在的問題，首先應(yīng)該明確日前高職院校改革的趨勢(shì)是怎樣的。在進(jìn)行高職生物課程的改革工作的時(shí)候，一定要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求進(jìn)行相應(yīng)的改革，使得日后成才的學(xué)生能夠在進(jìn)入社會(huì)之后學(xué)有所成。

（一）完善教育體系

隨著社會(huì)的進(jìn)步，應(yīng)該不斷完善我國(guó)高職課程體系，正是由于課程體系的建設(shè)情況會(huì)直接影響人才的培養(yǎng)，所以說高職院校應(yīng)該重視本校的課程體系建設(shè)。長(zhǎng)久以來，我國(guó)的高職院校主要是培養(yǎng)社會(huì)上的應(yīng)用型人才，對(duì)于崗位的需求，高職院校也應(yīng)該將其納入體系建設(shè)的范疇中，以提升學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為根本，來完善我國(guó)的高職教育。

（二）注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

由于高職院校培養(yǎng)的目標(biāo)就是提升學(xué)生的應(yīng)用能力，能夠幫助學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后可以很快走上選擇的崗位。所以說，在進(jìn)行高職課程改革的時(shí)候，一定要把握好理論與實(shí)踐的教育體制，希望通過學(xué)校的學(xué)習(xí)，能夠保證學(xué)生在高職院校中受到良好的實(shí)踐能力培訓(xùn)。由于改革后的課程設(shè)計(jì)和課程標(biāo)準(zhǔn)都是在最原有基礎(chǔ)上進(jìn)行提升的，所以，一定要重視課程的實(shí)踐操作，將原有的教學(xué)大綱剔除掉，用課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行代替，同時(shí)，為了保證學(xué)生受到的教育能夠使其有足夠的能力應(yīng)對(duì)未來的職業(yè)，就應(yīng)該提升學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使得學(xué)生獲得的實(shí)踐能力更加系統(tǒng)。

二、淺析我國(guó)高職生物課程改革中的難點(diǎn)與對(duì)策

為了保證我國(guó)高職生物課程改革的成果能夠更加突出，最重要的就是要明確目前存在的問題以及難點(diǎn)。

1.教材方面存在的問題以及對(duì)策

由于生物分離與純化技術(shù)在教材上同質(zhì)化的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，所以說，在進(jìn)行教材的選定和設(shè)計(jì)的時(shí)候是很困難的。為了更好地保證教學(xué)質(zhì)量，就不能使用單一的教材。在選擇教學(xué)教材的時(shí)候，一定要權(quán)衡好教學(xué)目標(biāo)和課程體系，只要確保這兩點(diǎn)能夠獲得保障，那么學(xué)生的教育水平就不會(huì)太過低下。同時(shí)，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，還需要重視理論與實(shí)踐能夠完美結(jié)合，這樣一來，才能使得我國(guó)的高職院校課程安排能夠符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展要求，使得我國(guó)高職院校的學(xué)生能夠獲得更多的實(shí)踐能力。

2.課程內(nèi)容和技術(shù)的改革難點(diǎn)和對(duì)策

目前，我國(guó)高職院校生物課程的授課內(nèi)容是比較落后的，沒能足夠跟上社會(huì)的發(fā)展就很難保證我國(guó)生物科技的發(fā)展。所以說，應(yīng)該重視我國(guó)高職生物課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)，確保學(xué)生可以學(xué)習(xí)到與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)。課程的內(nèi)容能否跟得上時(shí)代技術(shù)，會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)后應(yīng)用的好壞程度，由于高職教育的目標(biāo)就是從本質(zhì)上提升我國(guó)學(xué)生的實(shí)操能力，所以說，教學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)是非常重要的，學(xué)校在進(jìn)行教科書選用和編輯的時(shí)候一定要提高重視度。

3.將工程思想從課程教學(xué)中分離

進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候，要注意工程思想的作用，也就是說，應(yīng)該將工程思想從課程教學(xué)中分離出去。之所以這樣做是由于目前我國(guó)高職院校生物課程編寫教材的過程中，是按照單元的操作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)介紹的，然后安排實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也是需要按照單元規(guī)定進(jìn)行操作的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)條理不清楚的情況，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生從單元操作到過程操作的工程思想，這樣才能讓學(xué)生在日后就業(yè)中掌握更多實(shí)操技能。

三、結(jié)束語

通過上文的論述我們可以清楚地看出，要想保證我國(guó)的生物人才能夠得到全面系統(tǒng)的教育，對(duì)于高職院校生物課程的改革是必不可少的。全文對(duì)高職生物課程難點(diǎn)問題的解釋能夠幫助高職教育工作者更好地完善自身的教育模式，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況提出的對(duì)策也希望可以幫助到更多的高職院校?？偠灾?，要想確保我國(guó)高職院校的生物課程能夠有質(zhì)的飛躍，首先應(yīng)該保證課程的教育模式與時(shí)代進(jìn)步是一致的，以學(xué)生為根本，