《年年三月是歌圩-壯鄉(xiāng)美》教學(xué)設(shè)計

《年年三月是歌圩－壯鄉(xiāng)美》教學(xué)設(shè)計上法初中阮美麗年級：七年級課型：音樂欣賞課教材分析：本節(jié)課是桂教版初中音樂課本七年級下冊第一單元《年年三月是歌圩》的第一課時，是一節(jié)欣賞課。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個重要組成部分，尤其是對各地區(qū)不同民風(fēng)民俗的了解，民歌的欣賞。通過欣賞民族民間音樂，加深同學(xué)們對祖國的熱愛，對民族音樂的感受，擴大音樂視野。結(jié)合我們本縣有著豐富的民歌底蘊，三月三歌圩也一直有傳承的風(fēng)俗，在此基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生對母語演唱的民歌的了解。學(xué)情分析：1、從初中生的欣賞心理分析，音樂欣賞一般都是由感知欣賞開始的，感知只能獲得表象認(rèn)知，因此還必須引導(dǎo)學(xué)生在這個基礎(chǔ)上不斷提高，進(jìn)入對其本質(zhì)的理解，在進(jìn)一步理解音樂后，用對比辯論的形式對同為民歌，但是因為風(fēng)格，演唱手段不一樣，表現(xiàn)力是不是有差別。在此基礎(chǔ)上，把民族音樂對地方經(jīng)濟的推動作用力做引申的引導(dǎo)。這節(jié)課我采用這些教學(xué)方法，使學(xué)生感受音樂的情感表達(dá)，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實踐活動，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，又突出了重點、突破了難點。2、在整個教學(xué)過程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)歌圩情境，使學(xué)生在原有感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入的把壯民族文化從身邊拓展開音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段。3、通過欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識和審美經(jīng)驗。采用“討論辯論法”讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。給學(xué)生最大的空間參與民歌的感知點。但學(xué)生主動參與的意識還是弱，語言表達(dá)的流暢性要加強。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞不同風(fēng)格的民歌，感受其特點。2、了解母語在原生態(tài)民歌里的作用，原生態(tài)民歌的特點。3、對本地僚歌的認(rèn)識及展望。教學(xué)重難點：1、能正確認(rèn)識原生態(tài)民歌的價值。

2、學(xué)唱本地僚歌的特色句段，對歌圩的作用有更深入的認(rèn)識。教學(xué)過程：一、初步了解廣西民歌的特色1、談話引入。師：同學(xué)們，在過去，中央臺和其他的地方電視臺在播出廣西特色的節(jié)目時，用的背景音樂多數(shù)是劉三姐的民歌，但是近幾年這個慣例改變了，你們互相討論交流，哪位同學(xué)聽到過現(xiàn)在代表我們廣西民歌的特色旋律是怎樣的？給你留下什么樣的印象？（生討論回答。）

2、師小結(jié)，引入課題的確，現(xiàn)在我們普遍聽到的是一段壯語演唱的民歌。大家也覺得有熟悉的感覺，為什么呢？因為這段民歌就來源于我們百色，那大家在什么樣的場合聽到這種用壯話唱的山歌？（生回答）。大家回答得很好，就是在一年一次的歌圩上。每次歌圩聚會的時候我們同學(xué)都在上課，沒有時間親身去看看現(xiàn)場，今天，老師就帶你們?nèi)デ魄?。二、新授課。課件播放田陽敢壯山三月三歌圩圖片。師：講述古代歌圩由來的傳說說說歌圩中看到的最有特色的場生朗讀課本中對三月歌圩的介紹，并結(jié)合本地歌圩來談?wù)動∠筝^深的地方。三、百色黑衣壯文化的認(rèn)識。師：大家看到的來自山鄉(xiāng)的農(nóng)民歌手原汁原味的山歌演唱，就是近幾年越來越家喻戶曉的原生態(tài)的演唱。（1）介紹什么是原生態(tài)唱法，特點是什么。（課件展示）（2）前面大家討論的熟悉的山歌背景音樂就是來自百色那坡縣的黑衣壯民歌。（3）課件展示黑衣壯圖片，介紹其文化。（4）播放黑衣壯風(fēng)土人情視頻，讓學(xué)生觀賞后談?wù)動∠笞钌畹氖鞘裁矗浚?）介紹廣西原生態(tài)唱法代表人物：黃春燕（6）課件播放《壯鄉(xiāng)美》師介紹《壯鄉(xiāng)美》：是首屆南寧國際民歌節(jié)開幕式晚會上的唯一一首壯語民歌，表達(dá)了好客的壯族人民對朋友真摯淳樸的感情。生談?wù)剬Ω枨傻母惺芗皩S春燕原生態(tài)演唱的體會。（生念歌詞，試唱旋律，體會特點）小結(jié)：歌曲旋律高亢，悠長而婉轉(zhuǎn)，節(jié)拍自由，節(jié)奏生動，把壯鄉(xiāng)的美，情歌的綿長，民風(fēng)的淳樸表現(xiàn)出來了。復(fù)聽《壯鄉(xiāng)美》體會母語（壯語）在歌曲中的作用。四、活動：提出例子后教師分別表演唱兩首歌曲，唱片段，后由學(xué)生試著總結(jié)，教師適當(dāng)補充）學(xué)生進(jìn)行辯論式討論，母語和原生態(tài)的演唱對突出廣西山歌的民族特色的作用。（采用正反兩方進(jìn)行簡短的辯論。）正方：壯語演唱的山歌，結(jié)合質(zhì)樸的原生態(tài)唱法表演，更具民族特色。例：黃春燕《壯鄉(xiāng)美》反方：普通話演唱的山歌，用大家可以接受和利于模仿的民族唱法或是其他的唱法演唱，更具普遍性。例：劉三姐《山歌好比春江水》四、引申對廣西其他民族山歌的認(rèn)識。（1）課件展示：瑤族服飾，瑤族居住地的風(fēng)土人情。（2）師介紹二聲部民歌：瑤族《山上茶花朵朵開》是一首二聲部民歌，請思考，這首民歌為什么采用二聲部演唱？“蝴蝶歌”歌詞和旋律特點怎樣？（3）師引導(dǎo)學(xué)生完成課本第五頁練習(xí)，總結(jié)學(xué)生的回答。生欣賞《山上茶花朵朵開》回答問題。

五、介紹本地嘹歌（1）嘹歌的特色課件展示：本地把山歌也叫嘹歌，何為“嘹”？（略）（2）田東僚歌的分類：盤歌，排歌（3）課件展示田東嘹歌演唱的片段。（山間，地頭農(nóng)民歌手的演唱）（4）學(xué)習(xí)《山歌是故鄉(xiāng)》讓學(xué)生試唱幾句壯語嘹歌六、三月歌圩的作用1、課件放其他地區(qū)的歌圩圖片。2、舉辦“三月三”歌圩節(jié)的目的：延續(xù)傳統(tǒng)文化，突出民族特色，傳承山歌藝術(shù)。擴大地區(qū)知名度，以歌會友，招商引資，帶動民族山區(qū)的經(jīng)濟。生談印象深的地方2、生談?wù)剬ξ磥怼案枸住钡脑O(shè)想。）七、課堂小結(jié)教學(xué)反思：這個課程的設(shè)置因為非常的貼和我們百色的民族文化，我也是從身邊熟悉的內(nèi)容入手，學(xué)生是比較活躍的，參與性也較強。