青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教案

信息窗4—做帽子教學(xué)內(nèi)容：青島版六年級(jí)上冊(cè)第二單元信息窗4及33頁(yè)練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算，并會(huì)用分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算解決問(wèn)題。2、能在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成對(duì)計(jì)算方法的探索。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算試題教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活選擇方法準(zhǔn)確計(jì)算乘除混合運(yùn)算試題教具：課件教學(xué)內(nèi)容：一、定向示標(biāo)1、創(chuàng)情導(dǎo)課課件出示信息窗4：談話：仔細(xì)觀察畫面，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生觀察畫面，從中尋找數(shù)學(xué)信息，并提出問(wèn)題。預(yù)設(shè)：一共制作了多少頂帽子？列式：送給幼兒園多少頂帽子？師追問(wèn)：求這個(gè)問(wèn)題怎么列式？引入課題分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算出示目標(biāo)（1）、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算，并會(huì)用分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算解決問(wèn)題。（2）、能在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成對(duì)計(jì)算方法的探索。3、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本32頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看方框部分，思考：1、想求“送給幼兒園多少頂帽子”要先求什么？再求什么？并嘗試列出算式2、在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？它的運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算順序相同嗎？6分鐘后匯報(bào)自學(xué)收獲。自主學(xué)習(xí)師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”開(kāi)始自學(xué)，比比誰(shuí)看誰(shuí)最認(rèn)真，誰(shuí)自學(xué)效果最好。師巡視，了解學(xué)情。三、匯報(bào)交流1、小組交流，把自己的想法在小組中交流一下。2、全班匯報(bào)課件出示問(wèn)題：“送給幼兒園多少頂帽子？”談話：想一想，我們應(yīng)該怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？你有什么解題思路呢？預(yù)設(shè):生1：因?yàn)樗徒o幼兒園的帽子占這些帽子的，所以，要求送給幼兒園多少頂帽子，應(yīng)先求出6米布能做多少頂帽子。求6米布能做多少頂帽子，就是求6米里面有幾個(gè)，所以應(yīng)該用除法來(lái)算，算式是：=15頂。而求送給幼兒園的帽子有多少，就是求帽子總數(shù)的是多少，應(yīng)該用乘法來(lái)算，算式是：15=10頂。生2：也可以列綜合算式：師追問(wèn)：這個(gè)算式中既有乘法也有除法，我們應(yīng)該怎么計(jì)算？你還想提醒大家注意什么？引導(dǎo)乘除混合運(yùn)算的順序，并注意能約分的要約分。找生上臺(tái)繼續(xù)解題：=15=10頂引導(dǎo)乘除混合運(yùn)算的順序，并注意能約分的要約分。質(zhì)疑：整數(shù)混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn):分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序完全一樣，在同級(jí)運(yùn)情況下，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。不同點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算還要注意能約分的一定要約分。3、概括提升師總結(jié)：剛才大家說(shuō)的非常好，分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算或分?jǐn)?shù)連除中，遇到除以一個(gè)數(shù)時(shí)，只要乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，就可以把乘除混合運(yùn)算轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)連乘。還要注意能約分的一定要約分。學(xué)情診斷自主練習(xí)：1、計(jì)算：讓學(xué)生在練習(xí)本上做，再用一體機(jī)展示，對(duì)改，如出現(xiàn)問(wèn)題，共同找錯(cuò)誤原因。學(xué)生讀題，分析題意問(wèn)：（1）想求已經(jīng)織了多少手套要先求什么？如何列式？（2）要求用了多少千克毛線要用到哪些條件？以學(xué)定教更正：讓發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生更正。討論：引導(dǎo)學(xué)生逐題分析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)錯(cuò)的原因。當(dāng)堂訓(xùn)練總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲？當(dāng)堂訓(xùn)練師：下面咱們就利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比一比誰(shuí)做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書(shū)寫最整潔！作業(yè)：課本33頁(yè)4-6題使用說(shuō)明：教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，最初以求“送給幼兒園多少頂帽子”如何列式引出分?jǐn)?shù)乘除法知識(shí)。再通過(guò)自學(xué)、討論，交流分布計(jì)算和綜合列式兩種方法。因有了分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的計(jì)算正確率較高。在全班交流時(shí)，我適時(shí)出示學(xué)生中的另一種計(jì)算方法：逐步計(jì)算逐步約分的方法，組織學(xué)生進(jìn)行比較，從而優(yōu)化方法，理解混合運(yùn)算轉(zhuǎn)化的算理。學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)連除和分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算的計(jì)算方法，但在課上的計(jì)算練習(xí)中還是發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤較多：少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了被除數(shù)顛倒或除號(hào)未變成乘號(hào)的問(wèn)題，分?jǐn)?shù)連乘時(shí)部分學(xué)生不會(huì)先約分再計(jì)算。反思教學(xué)時(shí)這部分題目練習(xí)的少了，總感覺(jué)一步的分?jǐn)?shù)乘除法會(huì)做了，混合運(yùn)算應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了錯(cuò)例的分析，效果好多了。反思教學(xué)實(shí)踐，我深感備教材的同時(shí)，還要備好學(xué)生。只有真正了解學(xué)生的認(rèn)知情況，才能從實(shí)際出發(fā)，使自己的課堂教學(xué)更加有效。使用建議：教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用知識(shí)遷移，讓學(xué)生自主感悟出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和整數(shù)混合運(yùn)算計(jì)算方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。需破解的問(wèn)題：如何改善計(jì)算課堂教學(xué)，提高學(xué)生