第4課《海燕》課件【知識精講精研】統(tǒng)編版語文九年級下冊

跳讀課文，找出文中描寫海燕的句子，并說說你讀出了一只怎樣的海燕？海

燕高爾基跳讀課文，找出文中描寫海燕的句子，并說說你讀出了一只怎樣的海燕？預(yù)習(xí)展示作者簡介

高爾基（1868--1936）蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。“蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)之父”。

代表作品：

長篇小說:《母親》

自傳體三部曲：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》跳讀課文，找出文中描寫海燕的句子，并說說你讀出了一只怎樣的海燕？文體知識

散文詩是近現(xiàn)代發(fā)展起來的，介于散文與詩歌之間的一種新詩體。它采用自由靈活的形式來傳達精練、富含內(nèi)蘊的詩情，具有散文的描寫性和詩歌的表現(xiàn)力。它雖不像詩歌那樣分行排列和押韻，但語言仍具有內(nèi)在的節(jié)奏感和音樂美。特點一：篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。特點二：內(nèi)容具有跳躍性，以凝練的語言營造詩情畫意。特點三：多用象征、暗示等手法擴大內(nèi)容和容量。散文詩中的象征手法，往往是通篇的運用。泰戈爾《金色花》冰心《荷葉-母親》跳讀課文，找出文中描寫海燕的句子，并說說你讀出了一只怎樣的海燕？預(yù)習(xí)展示蒼茫cāng飛竄cuàn呻吟yín掠lüè起困fá乏熄滅xī膽ào高傲怯qiè翠翡fěi蜿wān蜒蠢chǔn笨海鷗ōu火焰yàn飛xiánɡ翔深yuān淵háo號叫跳讀課文，找出文中描寫海燕的句子，并說說你讀出了一只怎樣的海燕？蒼茫蜿蜒膽怯號叫呻吟蠢笨空闊遼遠；沒有邊際。大聲叫。膽小，缺少勇氣。蛇類爬行的樣子；（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。指人因痛苦而發(fā)出聲音。

···笨拙，不靈便預(yù)習(xí)展示跳讀課文，找出文中描寫海燕的句子，并說說你讀出了一只怎樣的海燕？暴風(fēng)雨將要來臨暴風(fēng)雨逼近之時暴風(fēng)雨即臨之時

這篇課文以大海為背景，描寫了暴風(fēng)雨到來之前，哪幾個時刻海面景象的變化？初讀感知海燕“高傲地飛翔”，渴望暴風(fēng)雨的到來。海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨的到來。海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。跳讀課文，找出文中描寫海燕的句子，并說說你讀出了一只怎樣的海燕？

根據(jù)海燕在大海中的表現(xiàn)，你能看出這是一只怎樣的海燕，你從哪一句讀出來的？.....................................................................................................................................海燕形象

在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。1比喻擬人

運用比喻和擬人的修辭手法?！昂谏拈W電”展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿并給海燕活動的背景增添一點兒亮光，使人從海燕身上看到光明和希望?！案甙恋仫w翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。海燕形象“碰”“沖”的動作描寫，生動形象地寫出了海燕的迅捷，與烏云搏擊的場景，表現(xiàn)了海燕英勇的雄姿和昂揚的斗志。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。2比喻海燕形象

3段：擬人、排比的修辭，通過聲音的側(cè)面描寫，寫出了海燕對暴風(fēng)雨的渴盼，表現(xiàn)了海燕的英勇無畏、斗志昂揚、樂觀自信。海燕形象9段：生動地描繪了海燕迅捷、豪壯和勇不可當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗雄姿，體現(xiàn)出其勇敢無畏的精神品質(zhì)。

10段：通過比喻、擬人的修辭寫出了海燕的歡樂與戰(zhàn)斗的豪情，體現(xiàn)出革命先驅(qū)英勇無畏的革命樂觀主義精神。11段：比喻和擬人的修辭手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。運用反復(fù)，語氣肯定，突出海燕堅定不移的必勝信念。海燕形象

14段：這一句運用反復(fù)的修辭手法，強化了海燕作為預(yù)言家的極度興奮歡快之情，號召人民起來迎接暴風(fēng)雨。

15-16段：描寫惡劣的暴風(fēng)雨來臨之前的環(huán)境，以壯闊的背景烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿；最后以祈使句的形式表達了對暴風(fēng)雨的渴望，體現(xiàn)了海燕自信樂觀的豪邁精神。....................................................................................................................................矯健勇猛樂觀自信斗志昂揚無所畏懼勇于獻身有敏銳洞察力這是一只的海燕.....................................................................................................................................

文章除了描寫海燕還寫了哪幾種海鳥?為什么要寫它們？對象

海鷗

海鴨

企鵝動作心理圖片呻吟、飛竄、

恐懼呻吟嚇壞躲藏膽怯對比手法，反襯海燕英勇堅強、樂觀自信的戰(zhàn)斗精神.....................................................................................................................................

除了這些海鳥，文章還提到了哪些意象，它們又有什么作用呢？

環(huán)境描寫

在寫海燕高傲地飛翔時還寫了狂風(fēng)、烏云、雷聲和閃電，是為了點明海燕所處的險惡環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。描寫內(nèi)容具體詞句海燕

形色神態(tài)聲音動作景物其他動物海鷗海鴨企鵝黑色閃電1大笑10叫喊、號叫210碰、飛翔、穿、沖、掠29風(fēng)、云、雷、電；大海、波浪呻吟、飛竄、恐懼呻吟、嚇壞、膽怯、躲藏正面描寫側(cè)面描寫對比反襯烘托形象塑造創(chuàng)作背景

這首詩寫于1901年俄國第一次大革命前夜，當(dāng)時俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基，沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓。就在這緊要關(guān)頭，出現(xiàn)了一批假革命者和不革命者,靜觀其變。高爾基在彼得堡親身感受到工人和學(xué)生運動的磅礴氣勢，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運動的殘暴罪行，為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府的丑惡嘴臉，就寫下了這篇《海燕》，來迎接即將來臨的革命風(fēng)暴。.....................................................................................................................................

了解完時代背景，請同學(xué)們說說高爾基筆下的海燕代表了什么樣的人？這種寫法叫什么？

象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。象征寫作手法——英勇無畏、樂觀自信、勇于獻身的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)

大海、波浪———

海鷗、海鴨、企鵝

———

烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)

———

暴風(fēng)雨

———

太陽

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害怕革命會破壞他們安樂窩的假革命和不革命者。廣大人民群眾的無窮力量。醞釀中的無產(chǎn)階級革命。沙皇專制統(tǒng)治、反革命黑暗勢力光明的未來。象征手法結(jié)合背景知識討論，這些意象分別象征了什么？“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，以祈使句表達了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的愿望，號召人民用戰(zhàn)斗來迎接革命的暴風(fēng)雨，表達了作者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。主題探究總結(jié)評價

這篇散文詩采用象征手法，通過刻畫勇于搏擊風(fēng)浪、敢于沖擊黑暗的海燕這一戰(zhàn)士形象，表達了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的強烈愿望，謳歌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無產(chǎn)階級革命必將取得勝利的美好前景。海燕暴風(fēng)雨將來時海燕飛翔、海鷗恐懼海鴨嚇壞、企鵝躲藏渴望勇敢斗爭樂觀無畏渴望革命企盼勝利暴風(fēng)雨逼近時暴風(fēng)雨來臨時烏云壓低、雷聲轟響狂風(fēng)反撲、海燕號叫堅信烏云燃燒、閃電游動暴風(fēng)雨到、海燕預(yù)言企盼2.海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

這一句運用了擬人的修辭手法?！吧胍鳌薄皣槈摹钡仍~，賦予海鴨以人的聲音、動作和情感，寫出了海鴨的恐懼、膽怯，與英勇的海燕形成鮮明對比。積累拓展3.看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

這一句運用比喻和擬人的修辭手法。“抱”“甩”“摔”幾個動詞連用，以及“惡狠狠”的神態(tài)刻畫，賦予狂風(fēng)人的性格，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊蓄的力量，也烘托出風(fēng)的猖狂和兇狠。比喻擬人擬人擬人擬人積累拓展A．翡翠(fěi)熄滅(xī)飛竄(cuàn)膽怯(qiè)B．蜿蜒(wān)白沫(mò)深淵(yuān)呻吟(yín)C．火焰(yàn)懸崖(yá)困乏(fá)掠起(lüè)D．蠢笨(chǔn)飛翔(xiáng)甩掉(shuāi)摔碎(shuǎi)D1．下列加線的字注音有誤的一項是(

)鞏固測試A．“嗨！”內(nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了?！盉．小劉到上海去打工了，小王到北京去開公司了，小李到廣州去創(chuàng)業(yè)了，是海燕就要去搏擊風(fēng)雨。C．微博上，不同群體表現(xiàn)出來的特征各異：“80后”好為人師，制造深度話題；“90后”從不袖手旁觀，參與度較高；“00后”則基本上是娛樂。D．《海燕》是高爾基在1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為《海燕之歌》。B解析：第3個逗號應(yīng)改為冒號，總結(jié)上文。2．下列句子中標(biāo)點符號使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）鞏固測試4．下面對課文理解不正確的一項是()AA．文中“看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……”這句話中的兩個破折號都表示解釋說明。B．本文以暴風(fēng)雨漸次逼近