語文人教版八年級下冊-4.14教學設計應有格物致知精神

初中語文八年級下冊第14課應有格物致知精神教學目標教學目標1．了解“格物致知”的真正含義和現(xiàn)實意義，把握演講者的觀點。2．梳理演講者層層推進的思路。3．理解演講中事例對于觀點的印證作用。教學重點教學重點1．了解演講者的觀點，領悟格物致知精神的內涵和現(xiàn)實意義。2．梳理演講者的思路，把握演講詞層層推進的結構。3．理解演講中事例對于觀點的印證作用。教學難點教學難點1．領悟格物致知精神的現(xiàn)實意義。2．理清演講詞層層推進的結構。3．結合課文具體內容，理解演講中事例對于觀點的印證作用。教學過程教學過程新課導入“格物致知”出自于《大學》，在傳統(tǒng)教育中，人們會引導通過“格物”“致知”來實現(xiàn)儒家“平天下”的最高理想，在丁肇中的演講中，“格物致知精神”應如何理解呢？新知探究一、知人論世1．走近作者?！净顒觾热荨繉W生根據自己積累的知識或課前查閱的資料，與同桌交流作者的情況，教師出示“作者簡介”的課件內容作為補充。2．寫作背景?！净顒觾热荨拷處煶鍪尽皩懽鞅尘啊钡恼n件內容?！驹O計意圖】了解作者、寫作背景，有助于學生更好地體會作者所要表達的觀點。二、知識鏈接【活動內容】教師出示有關《大學》的課件內容。三、正音釋義【活動內容】檢查預習。教師先出示課件中的易錯生字詞和需要掌握的詞語意思，再讓學生指出其他理解困難的字詞，并加以點撥。瞭望（）周刊（）授予（）榮譽（）緬懷（）恰當（）儒家（）埋沒（）哲學（）凳子（）毅力（）彷徨（）修身：_________________________彷徨：_________________________格物致知：_________________________袖手旁觀：_________________________【設計意圖】通過認識生字詞和解釋詞語，讀通課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力。四、整體感知【活動內容】課文可以分為幾個部分？請概括每個部分的主要內容。學生先朗讀課文，然后同桌之間討論?！驹O計意圖】引導學生把握課文的結構。五、文本研讀【活動內容】1．《大學》中的“格物致知”是什么意思？學生朗讀課文第2段，找出答案。2．既然中國傳統(tǒng)的儒家經典早已提出了“格物致知”的觀點，那么演講者為什么說中國傳統(tǒng)教育中“格物致知的真正意義便被埋沒了”？學生先從文中找到這句話的位置，然后自主思考；教師提示學生注意“因為這樣”的意義。3．演講者列舉王陽明的例子有什么作用？學生朗讀課文第4段，先了解這個例子的內容，然后同桌之間討論；教師可引入“舉例子是為了印證某個觀點”的思路，提示學生需要結合上下文思考。4．演講者認為中國傳統(tǒng)的教育對現(xiàn)代的學生有哪些弊??？學生朗讀課文第11、第12段，自主進行概括；教師根據學生的實際情況，可不提示朗讀段序，以鍛煉學生分析篩選信息的能力。5．演講者認為“格物致知”的真正含義是什么？學生朗讀課文最后一段，用課文原句回答。6．演講者是從哪兩個方面來談格物致知精神的重要性的？學生先確定答案所在的相關段落，自主梳理，然后同桌之間討論并在全班發(fā)言；教師先引導學生從課文最后一段中篩選相關信息，然后引導其他學生對發(fā)言者的答案補充完善?！驹O計意圖】引導學生從整體上理解課文內容，把握演講者的觀點，為梳理演講者的思路做鋪墊。六、合作探究【活動內容】1．這篇演講是如何層層推進、思路清晰地闡述觀點的？學生快速朗讀全文，回顧前面對文章內容的梳理過程，小組討論并派代表在全班發(fā)言；教師引導學生根據演講者的邏輯思維，有條理地組織語言。【設計意圖】引導學生梳理演講者層層推進的思路。2．演講者在演講過程中舉自己的親身經歷為證，有什么好處？學生先在課文中找出描寫演講者親身經驗的部分讀一讀，思考作者舉自己為例的作用，同桌之間交流；教師引導學生從這段親身經驗的內容和演講者自身的特點等方面進行思考，可參考對王陽明例子的分析體會“舉例印證觀點”的作用?！驹O計意圖】引導學生深入理解事例對于觀點的印證作用。3．演講者在“情系中華”征文頒獎活動中發(fā)表這樣的演講有什么現(xiàn)實意義？學生先自主思考，然后小組討論；教師引導學生從演講者自身、演講主題和現(xiàn)實情況等方面進行思考?！驹O計意圖】引導學生感受科學實驗精神的重要性，培養(yǎng)格物致知精神和樂于動手實驗的科學品質。課堂小結本文由古代文化典籍引出觀點，以王陽明和自己的事例加以印證，針對傳統(tǒng)教育下的中國學生，闡述了格物致知的真正意義，號召中國年青一代應有格物致知精神。教學反思教學反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________