統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《樹和天空》課前預習練習(10分鐘)-統(tǒng)編版高二選擇性必修中

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《樹和天空》課前預習練習（10分鐘）統(tǒng)編版高二選擇性必修中課前預習記錄：月日星期

樹和天空

一、課內分析

1．特朗斯特羅姆《樹和天空》如何理解詩中“雪花”這一意象的內涵？

2．重點1詩中的“樹”給人怎樣一種感覺？為什么會讓人有這種感覺？

3．《樹和天空》這首詩歌想象奇特，意境朦朧，人們對其主旨歷來有多重解讀。你認為這首詩歌的主旨是什么？

4．詩人在創(chuàng)作詩歌時，常常會選擇一些意象，并將它們精心組合，展現(xiàn)情感的起伏，形成詩歌特有的內在節(jié)奏。朗讀《迷娘》（之一）、《樹和天空》兩首詩，梳理詩中的意象，探討詩人是如何運用意象的組合來造成情感的起伏流動的。

5．特朗斯特羅姆的《樹和天空》中，詩人以旁觀者的身份觀察樹及其自然界，對此應如何理解？

6．有人認為《樹和天空》中融會了宇宙間互相諧和與默契的情懷。請談談你的看法。

二、其他

7．難點2《樹和天空》這首詩的前后兩節(jié)營造的意境有何不同？在內容上有怎樣的關系？

8．《樹和天空》想象奇特，意境朦朧，請結合詩歌簡要分析。參考答案

1．作為冬天的象征，它不可避免地預示著寒冷，然而“嚴寒猶有傲霜枝”，它又恰恰充分凸顯了強大意志。

承續(xù)前文，它又是萬物對宇宙規(guī)律一次充滿自信的認可與迎取，甚至可理解為人類、自然萬物在生命暫歇階段對某種邂逅中的期許。

它代表了宇宙的肅殺和自然規(guī)律的必然。從審美的角度看，“雪花”更象征著一個潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利、擺脫了欲望和俗物的牽絆、萬物融合間、和諧共存的圓融化境。

【詳解】

本題考查對詩歌意象鑒賞的能力。

在理解“雪花”的意象內涵之前，要對詩歌其他兩個重要意象進行了解?！皹洹笔橇⒆阌诖蟮赝瑫r又指向天空的最隆重和充分的表示，是生命的主體，是積極向上、蓬勃生長的生命的代表?！疤炜铡笔恰皹洹保ㄗ匀簧铮┖汀拔覀儭保ㄈ祟悾┐嬖诠餐募?，代表著自然界。所有生物既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時又對天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待?！拔覀儭痹谶@里代表人類與自然等存在，“我們”既是自然的旁觀者和見證者，也是自然的參與者和存在者，“我們”相互關愛與扶持著。

因此，“雪花”最淺層的內涵指的是冬天的來臨，代表著寒冷。深層的內涵，是和“樹”“天空”一樣，是自然界中的一員，“我們”“樹”等都在等待著“雪花在空中綻開”，表明在生命暫歇階段的一種期許。同時潔白的“雪花”還代表著一種純美的狀態(tài)，超越功利等的境界。

2．給人以強烈的新奇感。詩中的樹，在詩人的筆下作為詩中的生命主體，取得了超越人的自覺和主動性。它“走動”“有急事”“汲取……生命”，還可以“停下腳步”“挺拔地靜閃”“等待”“雪花在空中綻開”，不僅有了動作，而且有了情態(tài)，有了意識，有了心理期待。對樹的這種感受，我們平時少有。同時“我們”在詩中只是一個旁觀者，仿佛成了它身邊的一棵“樹”。這種奇異的構思和聯(lián)想，使得詩中的樹帶給人一種新鮮奇妙的感覺。

【詳解】

本題考查對詩歌形象的賞析能力。

題干問“詩中的“樹”給人怎樣一種感覺？為什么會讓人有這種感覺”。被描寫事物給人怎樣的感覺，得看作者使用了什么樣的手法、什么樣的語言來描寫它。根據課文中對“樹”的描寫可知，作者使用了擬人的手法，賦予了樹以人的行動和思想，比如“樹在雨中走動，匆匆走過”“這棵樹有急事”“它從雨中汲取生命”“樹停住了腳步”“挺拔的軀體”“它在等待著那瞬間”等。使用擬人手法，本來就能使語言生動形象，而在作者筆下的樹已然成為了一棵有思想、有靈魂的樹，而且這樹就像我們其中的一員，像我們一樣在生活，這就給人一種感覺：這不是一棵樹，而是一個人；或者是讀者自己覺得自己也變成了一棵樹。作者用寥寥數語就將讀者快速帶入情境，與這“一棵樹”同呼吸共命運，所以這“一棵樹”就給人一種新奇感。

3．觀點一：這首詩歌體現(xiàn)了人與自然的關系。大自然和人一樣，也有情感，也有生命，也會等待美好的未來。人們應該敬畏自然、呵護自然，和大自然和諧相處。

觀點二：這首詩歌體現(xiàn)了詩人對人生的思考。很多人忙忙碌碌，急于低頭趕路，卻忽視抬頭看天空。其實，人們在匆忙趕路的同時，也應該偶爾停下來，欣賞身邊的美景，靜待雪花飄落。

觀點三：這首詩歌體現(xiàn)了宇宙間事物的和諧共處。宇宙間的所有事物都是能和諧共處的。樹在灰色的雨中依然可以汲取生命，黑鸝在果園里歡愉地生活。雨天與晴天，春夏與秋冬，各種事物和諧相處，也都在等待美好的瞬間。

【詳解】

本題考查對詩歌主旨的解讀能力。

本題題干中的提示語“這首詩歌想象奇特，意境朦朧，人們對其主旨歷來有多重解讀”，想象奇特，意境朦朧，是說作者在詩歌中沒有明確的告訴讀者其情感、主旨，所以歷來人們對其有多重解讀。解讀詩歌的主旨，要抓住詩歌中的主要意象和作者抒情、議論性的句子進行分析。

本詩的視角雖從“樹”落腳，卻又能反諸人類自身。如從樹“匆匆走過我們身旁”，經由相對運動思維，可以看到人類自身的匆匆腳步；又從“和我們一樣”的陳述中，透露出人類同樣有著的渴望與自然和諧相處、向往宇宙間的至善至美境地的訊息。從這個角度看，本詩的主旨為渴望人與自然的和諧相處。

本詩中“樹”的形象即便在“灰色”中也依然可以“汲取生命”，而那“園里黑色的山雀”，更是一個關于生命的積極樂觀又歡愉的精靈。真正健全的生命懂得享受自然的每一種賜予。于是在“晴朗的夜晚”才有了它們更為“挺拔”的身姿?！把┗ā弊鳛槎斓南笳?，它不可避免地預示著寒冷，然而“嚴寒尤有傲霜枝”，它又恰恰提供了強力意志最充分的突顯。承續(xù)前文，它又是萬物對宇宙規(guī)律一次充滿自信的認可與迎取。如果可以，我還希望它會是人類對生命暫歇的期許。從這個角度看，本詩的主旨是對宇宙人生的思考，宇宙萬物之間都能夠和諧相處，人的生命是短暫的，要充滿自信地去迎接人生中的一切美好。

4．《迷娘》（之一）第一節(jié)中，選取了檸檬花、橙子、藍天、宜人的和風，靜立的桃金娘，梢頭高昂的月桂。這些意象具有意大利景物的典型特征，融進了迷娘對故鄉(xiāng)的濃郁的思念之情，意境寧靜優(yōu)美。不管是意大利優(yōu)美的自然景物，還是曾經生活過的房子，還是沿途兇險的風光，這一切令人魂悸魄動的景物，引動了迷娘深深的思鄉(xiāng)之情，因此迷娘一唱三嘆，催促恩父要一同前去。在迷娘看來，意大利是她的理想王國，那里沒有痛苦，沒有貧窮，沒有欺凌，有的是光明和幸福，自由與歡樂。這實際上反映著詩人歌德對意大利出自內心的憧憬。正是他對當時現(xiàn)實和環(huán)境不滿，追求光明未來的心緒的一種藝術體現(xiàn)。當然詩人不是在逃避現(xiàn)實，而是在追求一種理想。

《樹和天空》充滿隱喻。詩人選擇“樹”作為觀照對象，除了事實的觸發(fā)，恐怕更多的還在于樹本身所具有的特性，包括樹豐富的生態(tài)和文化蘊含。作為生物，樹是立足于大地同時又指向天空的最隆重和充分的表示。它對生命應有的在地下的深度以及永無止境的向上的高度都作了最為堅實而高貴的展覽和詮釋。于是，樹連接了大地和天空，此岸與彼岸，現(xiàn)世與終極——是樹，讓我們看清了自身的位置和應有的走向。

【詳解】

本題考查對詩歌情感和表達技巧的鑒賞能力。

許多詩是通過“意象”來表達感情的。所謂“意象”就是選用恰當的具體的物象來表達詩人的思想情感。讀詩要學會通過把握詩歌意象組合所造成的意境來領會作者的感情。解答本題首先要找出詩歌當中出現(xiàn)的眾多意象，然后結合這些意象的特點來梳理作者情感的變化曲線。

第一首詩歌《迷娘》（之一）中，作者選取的意象包括第一節(jié)中的檸檬花、橙子、藍天、宜人的和風，靜立的桃金娘，梢頭高昂的月桂和第二節(jié)中的圓柱、輝煌的廳堂、寬敞明亮的房間以及大理石像等。第一節(jié)中這些意象的選擇具有意大利景物的典型性特征，詩人在這里融進人物對故鄉(xiāng)的濃郁的思念之情，使這些景物都成了人物故國之思的寄托物，再加上詩歌運用音樂的反復藝術——“你可知道那地方”的反復詠唱，就把那對故鄉(xiāng)的思念之情表達得更加深沉綿長而又強烈難抑，這種對祖國的強烈的思念之情催人淚下，這種感情都不是干巴巴、直通通喊出來的，而是通過浸泡過情感的意象表達出來的。第二節(jié)中的意象組合，讓作者的思念的感情在這里更深一層，思鄉(xiāng)的情緒也更加強烈而又復雜了。

第二首詩歌《樹和天空》中，作者選取的意象包括樹、雨、黑色的山雀、雪花。全詩充滿隱喻，詩人選擇“樹”作為觀照對象，除了事實的觸發(fā)，恐怕更多的還在于樹本身所具有的特性，包括樹豐富的生態(tài)和文化蘊含。在詩歌的意象當中，陽光或者雨露，陰晴還是雨雪，物類間并沒有相互沖突的必然理由。因為即便在“灰色”中也依然可以“汲取生命”，而那“園里黑色的山雀”，更是一個關于生命的積極樂觀又歡愉的精靈。真正健全的生命懂得享受自然的每一種賜予。于是在“晴朗的夜晚”才有了它們更為“挺拔”的身姿。而支撐這一切的，除了對宇宙規(guī)律的默認，更多的應該還是對那個雪花綻開的瞬間最為堅執(zhí)的等待！“雪花”在這里有著豐富的蘊涵。作為冬天的象征，它不可避免地預示著寒冷，然而“嚴寒尤有傲霜枝”，它又恰恰提供了強力意志最充分的突顯。承續(xù)前文，它又是萬物對宇宙規(guī)律一次充滿自信的認可與迎取。這種意象的疊加，是對生命應有的在地下的深度以及永無止境的向上的高度都作了最為堅實而高貴的展覽和詮釋，讓我們看清了自身的位置和應有的走向。

5．詩人與樹的視角有了轉移，樹的走動其實是詩人在樹林里走動。樹在這里猶如無言的智者，通過寫樹把詩人的瞬間感受表達出來。詩人感覺到了匆忙的人生，又好像黑鸝在樹下為“生命”躲雨。雨后天晴，林子靜謐。這優(yōu)美情景，讓詩人內心更寧靜，煥發(fā)了詩人對美好生活的期待。

【詳解】

本題考查理解分析外國詩歌內容的能力。

首先，“樹”在詩歌中被作為生命主體，取得了超越于人的自覺和主動性。雖同處雨中，但是“走動”“有急事”“汲取生命”“停住腳步”和“等待”的卻首先是“樹”而不是“人”。詩人與樹的視角有了轉移，樹的走動其實是詩人在樹林里走動。“我們”在這里只是作為一個旁觀者、見證人、陳述者——一個同路人。而“我”則更是僅僅作為“我們”的一個代言人而已，僅僅是目睹了自然生命律動的一個記錄員。樹在這里猶如無言的智者，通過寫樹把詩人的瞬間感受表達出來。樹在這里有行動——“走”，有計劃——“有急事”，有對生命自覺自為的爭取與充盈。甚至還有著它的宗教般的靜觀和對于未來一種唯美的期待。詩人感覺到了匆忙的人生，又好像黑鸝在樹下為“生命”躲雨。雨后天晴，林子靜謐。這優(yōu)美情景，讓詩人內心更寧靜，煥發(fā)了詩人對美好生活的期待。

6．這種看法有一定道理。樹的意象不只是匆忙的人生和對美的期待，還傳達了詩人的感悟：宇宙間事物是互相諧和與默契的。樹在“灰色”的雨中也依然可以“汲取生命”，黑鸝也在園子里樂觀、歡愉地生活。在這里，雨天與晴天，春夏與秋冬，事物間沒有沖突的理由。陽光或者雨露，陰晴還是雨雪，物類間并沒有相互沖突的必然理由，因為默認了這是一種宇宙規(guī)律。甚至，對此還應持有迎取的態(tài)度，迎取象征嚴冬的雨雪、迎取頑強精神、迎取純美。這正是宇宙間的諧和與默契。

【詳解】

本題考查理解現(xiàn)代詩歌內容、鑒賞現(xiàn)代詩歌情感意蘊的能力。

“融會了宇宙間互相諧和與默契的情懷”有一定的道理。樹的意象不只是匆忙的人生和對美的期待，還傳達了詩人的感悟：宇宙間事物是互相諧和與默契的。詩歌中，陽光或者雨露，陰晴或者雨雪，物類間并沒有相互沖突的必然理由。因為即便在“灰色”中也依然可以“汲取生命”，而那“園里黑色的山雀”，更是一個關于生命的積極樂觀又歡愉的精靈。真正健全的生命懂得享受自然的每一種賜予，于是在“晴朗的夜晚”才有了它們更為“挺拔”的身姿。而支撐這一切的，除了對宇宙規(guī)律的默認，更多的應該還是對那個雪花綻開的瞬間最為堅執(zhí)的等待?！把┗ā弊鳛槎斓南笳?，它不可避免地預示著寒冷，然而它又恰恰提供了強力意志最充分的突顯。承續(xù)前文，它又是萬物對宇宙規(guī)律一次充滿自信的認可與迎取。而從審美的維度，“雪花”更象征著一個潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利、擺脫了欲望和俗物的牽絆、萬物融和無間、和諧共存的圓融化境。在這個世界里，人與物、人與人、物與物，一切存在之間的距離都將泯滅而消失殆盡。因此，詩歌可以說是融會了宇宙間互相諧和與默契的情懷。

7．第一節(jié)寫“雨中走動”“匆匆走過”“有急事”“汲取雨中的生命”的樹，“傾灑的灰色”，充滿生命的搏擊、忙碌、成長的感覺，營造出一種動感十足的意境。第二節(jié)寫雨停樹靜，營造出一種朦朧、靜謐的意境，以靜為特征。

這首詩的前后兩節(jié)有著層次與境界上的相承與遞進。前者充溢著生命的搏擊與律動，代表著自然間一種積極向上的活力。而當“雨停歇”，世界便進入一種行動后的安寧、強力后的靜謐。那曾因為“有急事”而“匆匆走過”的軀體，也終于有了夜空下神圣而靜穆的“挺拔”閃現(xiàn)。經歷過生命的奔波與成長，心中對未來又充滿一種美好的期待。

【詳解】

“一棵樹在雨中走動，匆匆走過我們身旁，在這片傾灑著的灰色中，這棵樹有急事”描寫樹的動態(tài)，寫樹“有急事”“在雨中走動”，它“匆匆走過我們身旁”，描繪了樹在雨中搏擊、忙碌的身影。“雨歇了，樹停住了腳步。它挺拔的軀體在晴朗的夜晚里閃現(xiàn)，和我們一樣，它在等待著那瞬間。當雪花在天空中綻放”描寫靜態(tài)的樹，它靜靜等待，等待雪花在天空中綻放，給人一種朦朧美。

總體來看，這首詩的前后兩節(jié)有著層次與境界上的相承與遞進。前者主動，后者主靜。前者充溢著生命的搏擊與律動，啟示著自然間一種積極向上的活力。后者展現(xiàn)世界便進入一種行動后的安寧、強力后的靜謐。這是只有在“行到水窮處”之后，才會擁有的“坐看云起時”的坦然境地。

8．樹在這里被作為生命主體，取得了超越于人的自覺性和主動性。雖同處雨中，但是“走動”“有急事”“汲取雨中的生命”“停下腳步”和“等待”的卻首先是樹而不是人?！拔覀儭痹谶@里只是作為一個旁觀者、見證人、陳述者——一個同路人。而“我”（如果可以這樣推測詩人的話）則更是僅僅作為“我們”的一個代言