走進人工智能

一切事無法追求完美，唯有追求盡力而為。這樣心無壓力，出來的結(jié)果反而會更好。4-新疆普通高中質(zhì)量提升協(xié)作聯(lián)盟計算機學(xué)科片段教學(xué)設(shè)計《走進人工智能》教學(xué)設(shè)計走進人工智能【教材內(nèi)容分析】“走進人工智能”這一課,內(nèi)容基于教科版信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第三節(jié)“信息的智能化加工”部分，主要包含兩塊內(nèi)容:揭開人工智能神秘的面紗和利用人工智能技術(shù)加工信息。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和本人的一些思考，結(jié)合高一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和認知能力，在進行教學(xué)設(shè)計時考慮到主要為學(xué)生提供更多體驗和了解人工智能技術(shù)的機會,同時能思考和客觀對待人工智能技術(shù)對人類社會的影響，這樣既豐富了學(xué)生對前沿科技的認識，也能培養(yǎng)學(xué)生獨立而健康的科學(xué)觀和發(fā)展觀。【教學(xué)對象分析】本節(jié)課的教學(xué)對象是高一的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成較高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且對人工智能很感興趣，對生活的常見的人工智能的應(yīng)用，已經(jīng)有了一定的了解?！窘虒W(xué)方法和策略】教學(xué)方法是觀察法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法和講授法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。結(jié)合學(xué)生生活，采用了學(xué)生感興趣的有趣的人工智能軟件，讓學(xué)生經(jīng)體驗自己身邊的人工智能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)目標】1、知識與技能:了解人工智能技術(shù)的概念;初步接觸人工智能技術(shù)在社會、生活中的一些運用。2、過程與方法:在體驗智能信息工具軟件的進程中，了解其實踐運用價值，提高對人工智能的認識，及其對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?3、情感態(tài)度與價值觀:通過感受人工智能的魅力,拓展到讓機器為我們解決實際問題，激發(fā)學(xué)生對人工智能學(xué)科的濃厚興趣。通過對人工智能未來發(fā)展的展望，使學(xué)生看到人工智能廣闊的發(fā)展前景,并對未來社會產(chǎn)生大膽假想，拓展學(xué)生的思維?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點:人工智能的定義，了解人工智能的應(yīng)用。對人工智能的初步了解及體驗。教學(xué)難點:人工智能的應(yīng)用?！窘虒W(xué)準備】1、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室及多媒體教室管理系統(tǒng)。教師用的教學(xué)設(shè)計和課件、學(xué)生用的導(dǎo)學(xué)案，練習(xí)素材等。按照學(xué)生計算機操作水平，將學(xué)生分成4個小組?！菊n時安排】1課時教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師活動：教師演示操作小米AI音箱小米AI音箱功能：內(nèi)容收聽：小米AI音箱可以播放音樂、電臺點播，還有相聲、小說、脫口秀，教育學(xué)習(xí)、兒童類多種有聲讀物內(nèi)容。

技術(shù)中心：小米AI音箱支持語音交互，內(nèi)容包括在線音樂、網(wǎng)絡(luò)電臺、有聲讀物、廣播電臺等，提供新聞、天氣、鬧鐘、倒計時、備忘、提醒、時間、匯率、股票、限行、算數(shù)、查找手機、百科/問答、閑聊、笑話、菜譜、翻譯等各類功能。

智能家居：小米AI（人工智能）音箱可控制小米電視、掃地機器人、空氣凈化器等小米及生態(tài)鏈設(shè)備，也可通過小米插座、插線板來控制第三方產(chǎn)品。

提問：你們看明白了嗎？提問：你眼中的人工智能是什么樣的？學(xué)生活動：觀看教師演示，閱讀導(dǎo)學(xué)案、分析思考、回答問題。設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。給同學(xué)新奇感，順利過渡到新課。一：現(xiàn)實中的人工智能老師:人工智能在實際生活應(yīng)用中非常廣泛，能不能舉舉我們學(xué)習(xí)和生活中的例子?幻燈展示圖片：現(xiàn)實中人工智能應(yīng)用的例子，讓學(xué)生對人工智能有一個感性的認識。老師：計算機天生就能聽懂人類的語言嗎？肯定不能，這種能力是人賦予它的，是人工的智能。計算機能聽懂人類的語言是模擬了人的聽的智能，什么是人工智能呢？計算機是否也可以模擬人其它的智能呢？比如看、說、思考、行為等等。大家是如何理解人工智能的？請用自己的語言來描述人工智能。請同學(xué)起來回答。(學(xué)生用自己的語言描述人工智能，產(chǎn)生對人工智能的模糊認識。)老師:人工智能是對人的智能的模擬，包括聽、說、看、理解、思考、動作等的智能。老師引導(dǎo):人之所以具有智能，是因為人能夠接受獲取信息一思考處理信息給出思考的結(jié)果。人工智能實質(zhì)是對人的思維機理的模擬。合作體驗教師活動：為了讓大家更好地了解人工智能，我們讓大家親身體驗一下人工智能的魅力。將學(xué)生分成四組，每組完成一個體驗任務(wù)，任務(wù)完成后，每組轉(zhuǎn)播一個同學(xué)的屏幕與其他同學(xué)交流體驗的過程和方法。組內(nèi)成員分工合作，各組之間開展競賽。組別任務(wù)一“棋”樂無窮人機博弈二機器翻譯三拍照識物四咪鼠智能語音鼠標組內(nèi)合作，組間競賽要求：每個同學(xué)完成各自小組的活動后，做后面活動問題，把結(jié)果做在任務(wù)文件夾相應(yīng)表格中提交完成。學(xué)生體驗一：“棋”樂無窮人機博弈搜索并欣賞視頻：2017年“AlphaGo”最終戰(zhàn)勝柯潔。計算機博弈很早就進入了我們的學(xué)習(xí)和生活中，如國際象棋、中國象棋、圍棋、五子棋等，“AlphaGo”則是其中的杰出代表。柯潔不行，不代表我不行，let’sgo!打開“體驗一”文件夾，找到自己喜愛的棋類，選擇相應(yīng)的子文件夾，運行軟件。活動問題：人工智能在不同棋類的推理能力有什么特點？學(xué)生體驗二：“譯”來“譯”出———機器翻譯打開體驗二文件夾。在翻譯的過程中，嘗試將機器翻譯成的目標語言再作為源語言進行翻譯，還可以嘗試輸入一些口語、俗語進行翻譯，體會其翻譯能力?！敖鹕綈墼~霸在線翻譯”：/“Baidu在線翻譯”：/也可以下載金山快譯安裝后運行進行翻譯。漢譯英：(1)人工智能很神奇，也很神秘，我非常希望對它做深入研究。(2)機器翻譯能幫助我提高英語學(xué)習(xí)成績，對我的幫助很大。(3)你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你,明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢。(4)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！庇⒆g漢：OwildWestWind,thoubreathofAutumn'sbeing,Thou,fromwhoseunseenpresencetheleavesdead.Aredriven,likeghostsfromanenchanterfleeing,Yellow,andblack,andpale,andhecticred,Pestilence-strickenmultitudes:Othou,Whochariotesttotheirdarkwintrybed,Thewingedseeds,wheretheyliecoldandlow,

Eachlikeacorpsewithinitsgrave,untilThineazuresisteroftheSpringshallblow，Herclariono'erthedreamingearth,andfill，(Drivingsweetbudslikeflockstofeedinair)Withlivinghuesandodoursplainandhill:WildSpirit,whichartmovingeverywhere;Destroyerandpreserver;hear,ohhear!活動問題：機器翻譯與人工翻譯相比有什么區(qū)別？設(shè)計意圖:體驗機器翻譯學(xué)生體驗三：拍照識物打開體驗三文件夾，請同學(xué)體驗“拍照識物”App。請體驗的同學(xué)說說自己的感受?；顒訂栴}：請同學(xué)們根據(jù)自己的操作實踐分析一下，是不是我們已知的物體都能識別呢？設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會人工智能的樂趣以及給我們的生活學(xué)習(xí)帶來的很多便利。學(xué)生體驗四：咪鼠智能語音鼠標請第四組同學(xué)體驗咪鼠智能鼠標。活動問題：咪鼠智能語音鼠標都能實現(xiàn)哪些功能？設(shè)計意圖：體驗語音輸入。三：人工智能的局限和未來根據(jù)人工智能的“聰明度”，可以把人工智能分為三個層級，1、弱人工智能（WeakAI）是指只能解決特定領(lǐng)域問題的人工智能，有局限性，今天我們看到的所有人工智屬于弱人工智能。2、強人工智能(StrongAI)是指可以勝任人類所有工作的人工智能強人工智能是在各方面都能和人類媲美。3、超人工智能（SuperAI）是指在幾乎所有領(lǐng)域都比人類聰明很多包括科學(xué)創(chuàng)新、智慧和社交能力。在電影里面，我們可以看到邪惡機器人欲毀滅人類或者充滿正義的機器人拯救人類?，F(xiàn)在，大家思考一個問題：人工智能會不會取代人類？（課后思考）現(xiàn)階段的人工智能安全問題：人工智能還在研究中，但有學(xué)者認為讓計算機擁有智商是很危險的，它可能會反抗人類。這種隱患也在多部電影中發(fā)生過，其主要的關(guān)鍵是允不允許機器擁有自主意識的產(chǎn)生與延續(xù)，如果使機器擁有自主意識，則意味著機器具有與人同等或類似的創(chuàng)造性，自我保護意識，情感和自發(fā)行為。大顯身手：以下六個,哪些需要用到人工智能呢?1.在上億條的指紋庫中匹配嫌疑犯指紋2.在人群中快速認出某個人3.覺察出對方的情緒，是開心還是憤怒4.電影中破解銀行密碼的超級程序5.自由奔跑6.預(yù)測股市最后：以一句話和一副圖片作為這節(jié)課結(jié)尾。同學(xué)們，當電影中的人工智能到來了，你們準備好了？【板書設(shè)計】走進人工智能一、你眼中的人工智能二、人工智能的概念三、現(xiàn)實中的人工智能四、人工智能的未來和局限【課堂小結(jié)】一、你眼中的人工智能二、人工智能的概念三、現(xiàn)實中的人工智能四、人工智能的未來和局限五、教學(xué)反思說實話，在一節(jié)課的時間里,想把人工智能技術(shù)這樣的前沿科技描述得多么深入是不可能的，但是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我覺得可以從兩個方面入手，