教師個人計劃總結(jié)如何做有人格魅力的教師

..教師個人參考計劃總結(jié)如何做有人格魅力的教師

什么是人格魅力？許多書中都寫到：人格，是個人的尊嚴、價值和道德質(zhì)量的總和，是人在一定的社會中的地位和作用的統(tǒng)一，而魅力，是成熟的能夠吸引人的力量。老師的人格魅力又是什么呢？有人說老師的人格魅力確實是老師個人成熟的并能夠感染和教育學生的尊嚴、價值和道德質(zhì)量力量。如此的觀點一點也沒錯。

那么老師如何提升本人的人格魅力？根據(jù)我個人的觀察和借鑒同行們的看法。老師能夠從以下幾方面提升本人的人格魅力。

一、盡力使本人博學多知，提高本身的教育教學才能

老師淵博的知識如源頭活水，總能給學生以滋養(yǎng)。一個具有淵博知識的老師會使學生感到老師的偉大，會激發(fā)學生的求知欲。老師除了對本人的業(yè)務(wù)要通曉之外，對其他學科也要有所涉獵和理解，由于如今要真正教好每一門課都要綜合許多學科的知識，現(xiàn)代學生們的知識面廣，假如他發(fā)覺老師的知識面都不如他，會引起學生的輕視。愛因斯坦曾經(jīng)說過；“學生對老師的尊敬的唯一源泉在于老師的德與才，無德無才的老師是絕對不可能遭到學生的愛戴與尊敬的”?？梢娎蠋煹牟拍軐W生的吸引力是不可估量的，老師出眾的才華，會使學生對其產(chǎn)生一種羨慕感和敬仰感，老師的才華有一種無形的感化力和吸引力，使學生自覺地模擬老師，向老師看齊，從而加倍努力學習，不斷完善和提高本人。

因而老師要不斷地學習，要博覽群書。走上課堂，有時我們感慨：除了照本宣科，總覺得捉襟見肘，不知說什么，其緣故多是由于讀書太少。讀書，能改變?nèi)松仗摵椭R貧乏。讀書，能增長職業(yè)的智慧，能使教學閃耀著睿智的光茫和制造的歡樂。

當今社會科學技術(shù)開展迅速，知識更新也非常快，除了多啟讀書，老師還應(yīng)關(guān)注和理解現(xiàn)代科學技術(shù)、理解網(wǎng)絡(luò)等。只有涉獵于知識的海洋，老師才能具有博大而高遠的精神、充實而圣潔的靈魂、忠誠溫馨的情懷和追求完滿人生的堅強信念，才能到達“腹有詩書氣自華”的境地；老師只有潛心進展教學研究，全力開展科研實踐，努力反思教育教學方法，才能使人生長開展，才能使生命盛開鮮花，才能使靈魂和精神實現(xiàn)升華。

二、做典范型的老師

工作中常有如此的老師，要求學生做這做那，比方要求學生按時完成作業(yè)、要求學生不隨地吐啖、不亂扔果皮紙屑等，但是老師本身都做不好，又如何去妨礙學生呢？有的老師修改作業(yè)不及時，或者說話不算數(shù)、不守時等等，這些都會遭到學生的反感。有如此一次，老師要求學生周末到學校來排練舞蹈，但是老師卻不在規(guī)定的時間內(nèi)到來，引起學生一片怨言。也許，有的老師認為這沒什么大不了的，學生依然一樣聽安排的呢。但是，假如一位老師不斷都如此不守時，又如何保以后學生也一樣守時呢？關(guān)鍵是這對學生的終身開展不利，學生也可能會養(yǎng)成不守時的不良適應(yīng)。

因而，不管在哪一方面，老師都要使本人成為學生的典范，要守時，要說到做到，以老師本身的言行向?qū)W生示范，學生才能從心底里服氣。否則，學生對老師提出的要求，即便學生外表遵從，但內(nèi)心可能會不服氣的，勉強而為，久而久之，就會對老師產(chǎn)生反感內(nèi)心，產(chǎn)生厭學情緒。

三、做茲愛、寬容型的老師，以誠相待，喜學生所喜，憂學生所憂。

老師只有用心關(guān)愛每一位學生，信任學生、寬容學生。才能得到學生的信任、理解和愛戴；老師要在學生中樹立起本人的威信，要教育好學生，要帶好一個班，對學生給予更多的關(guān)愛當然十分重要，但是我認為走進學生的內(nèi)心世界，與學生平等交往，真誠相待，在與學生交往的過程中，與學生建立起深沉的師生友情，大概顯得更為重要。

有位新老師困惑地如此跟我說：“我喜愛在課間時和學生一起一游玩，有的老師看不慣，說我沒個老師的樣，像個大小孩。但是我覺得學生們都喜愛我，樂意與我一起游玩。我該如何做？”我認為這位老師是不必困惑的，老師只有親近學生，才能走進學生的心靈，全面地理解學生。

在現(xiàn)實生活中，學生思想活潑，獨立認識和創(chuàng)新認識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能注重他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因而，老師應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學生中去，和學生說內(nèi)心話，誠懇相待，把學生當成本人的弟妹、朋友來對待，關(guān)注他們的一切，以兄長和朋友的姿勢出如今他們面前。與學生談本人的生活及學習經(jīng)歷，甚至與學生聊天說笑話、做游戲等，拉近與學生之間的間隔，讓學生真切地感遭到了他們的老師是平易近人，和氣可親的，理解他們的思想、學習、生活等方面的情況，喜學生所喜，憂學生所憂。讓學生覺得他們的老師已經(jīng)是他們中的一員了，如此，他們樂于接近老師，心中有話敢對老師說，犯了錯誤敢承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時匯報，這不僅有利于及時理解班上同學的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時會感到得心應(yīng)手，這確實是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。

三、做幽默型的老師

幽默是智慧的意味，幽默是輕松的仙丹。老師的談笑自若，幽默幽默，對人有一種無型的吸引力，學生更是喜愛能講故事，說話幽默幽默的老師，由于老師的幽默幽默，能消除學習的疲乏，能夠緩解學習的壓力，能夠使學生在輕松的氣氛中完成學習任務(wù)。

事實上，提升老師人格魅力的途徑是非常多的，包括勤奮學習、精業(yè)求精、熱愛生活、愛崗敬業(yè)以及對事業(yè)的執(zhí)著追求等，對別人尤其是學生的妨礙力是極大的，對學生的教育有一種無形中的力量，讓學生自覺自愿地效仿老師、學習老師，向老師靠近。

在教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)淼慕裉?，人民群眾對?yōu)質(zhì)教育的要求越來越高。近年來，社會普遍出現(xiàn)了擇校嚴峻的咨詢題，城里學生往知明度高的學校跑，農(nóng)村學生往城里跑，村校學生有條件的都往中心校跑……擇校，爭搶的事實上確實是優(yōu)質(zhì)教育資源。怎校處理這個咨詢題呢？假如說，教育平衡開展、辦好每一所學校是一個良方的話，我認為把每一位老師培養(yǎng)成為富有“人格和學問魅力”的老師，才是根本策略。一個學校強大的師資力量對提高學校教育教學質(zhì)量至關(guān)重要，一個老師