遼寧省鞍山市第十四中學(xué)20212022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

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遼寧省鞍山市第十四中學(xué)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次月測(cè)試卷

一、選擇題（40分）

1．（2022七下·鞍山月考）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．赫然(hè)校補(bǔ)(xiào)衙門(mén)(yá)氣沖斗牛(dòu)

B．窺探(ɡuī)碩果(shuò)卓越(zhuó)潛心貫注(qián)

C．獨(dú)裁(cái)衰微(shuāi)迭起(dié)慷慨淋漓(kǎi)

D．彌高(mí)一劑(jì)深宵(xiāo)鍥而不舍(qì)

2．（2022七下·鞍山月考）下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．調(diào)羹（gēng）舀水（yǎo）弄堂（nòng）校對(duì)（jiào）

B．竭力（jié）絞肉（jiǎo）揩油（xié）鐵欄桿（gǎn）

C．油膩（nì）咳嗽（sou）闔家（hé）瞿秋白（qú）

D．不濟(jì)（jì）干勁（jìng）捆上（kǔn）果戈理（gē）

3．（2022七下·鞍山月考）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．哀微獨(dú)裁瀝盡心血慷慨淋漓

B．梳頭澎湃目不窺園警報(bào)疊起

C．抱歉秩序迥乎不同昂首挺胸

D．赫然卓越一反既往形式緊張

4．（2022七下·鞍山月考）下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）

A．懸涯宿營(yíng)地酣然人夢(mèng)驚濤駭浪

B．籬笆歇歇腳百練成鋼苛捐雜稅

C．奔馳魚(yú)水情不可捉摸再接再勵(lì)

D．景致運(yùn)輸員寒風(fēng)凜冽層巒疊嶂

5．（2022八上·江油開(kāi)學(xué)考）結(jié)合語(yǔ)境，下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)。（馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。）

B．青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。（深惡痛絕：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。）

C．他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地?。鉀_斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。斗牛，指牛的脾氣很大。）

D．他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。（家喻戶曉：每家每戶都知道。）

6．（2022七下·鞍山月考）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．汽車(chē)在老山界風(fēng)景區(qū)的路上快速行駛，一路美景令我們心曠神怡。

B．為弘揚(yáng)紅軍的奉獻(xiàn)精神，班長(zhǎng)提議星期天去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。

C．她在女子50米步槍奧運(yùn)選拔賽中一鳴驚人，獲得了第一名。

D．最近，老山界風(fēng)景區(qū)開(kāi)展了群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的“紅色文化”主題活動(dòng)。

7．（2022七下·鞍山月考）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．隨著科技的發(fā)展，智能眼鏡已經(jīng)出現(xiàn)在我們的生活中。

B．我無(wú)時(shí)無(wú)刻都聽(tīng)見(jiàn)媽媽在召喚我回去。

C．央視《成語(yǔ)大會(huì)》節(jié)目播出后，在社會(huì)上引起了極大的贊譽(yù)。

D．丟失的包里除了媽媽剛給的100元錢(qián)，還有身份證、學(xué)生證、手機(jī)等其他證件。

8．（2016·廣安）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．楊絳先生學(xué)貫中西，著述豐碩，成就非凡，享譽(yù)海內(nèi)外。

B．是否堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。

C．隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周?chē)霈F(xiàn)了大量的“低頭族”。

D．為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我市學(xué)校很多都在開(kāi)展“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”的活動(dòng)。

9．（2022七下·鞍山月考）給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是()

①要熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心。

②勤勞智慧的中華兒女共同開(kāi)拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。

③積極維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整。

④祖國(guó)的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂侵占。

⑤肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興重任的我們，要熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

⑥為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

A．②①⑤③④⑥B．②⑤①⑥③④

C．①⑥②⑤③④D．②⑤③④①⑥

10．（2019七下·嘉陵期中）將下面句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是()

①比如懸梁刺股的孫敬，他是一個(gè)晉朝人，每晚讀書(shū)時(shí)，他為了不打瞌睡，就用繩子系在自己的頭發(fā)上，另一端系在房梁上，防止自己睡著。

②“功夫不負(fù)有心人”是一句很有名的俗語(yǔ)，它告訴人們只要勤奮，就沒(méi)有什么做不成的事。

③還有現(xiàn)代的徐悲鴻，他的畫(huà)聞名中外，年輕時(shí)他勵(lì)志學(xué)畫(huà)，用他的勤奮努力，為國(guó)爭(zhēng)光。

④從這些名人故事中，大家一定懂得了一個(gè)道理：只有堅(jiān)持到底，持之以恒，才能有所作為。

⑤再如西漢的匡衡，家里很窮，但他非常喜歡讀書(shū)?？墒撬彝砩蠜](méi)有油點(diǎn)燈，鄰居房里點(diǎn)著燈，所以匡衡就在墻壁上鑿了一個(gè)洞，用洞里傳出來(lái)的光看書(shū)。

A．①④②③⑤B．②①⑤③④C．②①⑤④③D．②⑤④①③

11．（2022七下·鞍山月考）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《鄧稼先》選自1993年8月21日《人民日?qǐng)?bào)》。楊振寧，美籍華裔理論物理學(xué)家，與李政道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

B．《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》的臧克家，代表作有詩(shī)集《烙印》等。

C．《回憶魯迅先生》的蕭紅，代表作有小說(shuō)《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》等。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史。

12．（2022七下·鞍山月考）下列文學(xué)常識(shí)表述無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》，《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，冼星海作詞，光未然譜曲。

B．《老山界》是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陸定一所寫(xiě)，文章以文化大革命作為時(shí)代背景。

C．《土地的誓言》端木蕻良，原名曹京平。該文表述了難以遏制的思鄉(xiāng)之情。

D．《木蘭詩(shī)》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是南北朝郭茂倩編纂而成，這首敘事詩(shī)寫(xiě)的是木蘭代父從軍的故事。

13．（2022七下·鞍山月考）與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時(shí)局極端險(xiǎn)惡，________________。但此時(shí)此地，有何話可說(shuō)？我謹(jǐn)以最虔誠(chéng)的信念，向殉難者獻(xiàn)誓：心未死，__________，和平可期，__________，殺人者必覆滅。

A．人民無(wú)比沉痛志不絕爭(zhēng)取民主

B．人心異常悲憤意志堅(jiān)民主自由

C．人民生活痛苦斗志昂民主有望

D．人心異常悲憤志不絕民主有望

14．（2022七下·鞍山月考）下面語(yǔ)段中的橫線處填入的句子語(yǔ)意最肯定、最強(qiáng)烈的一項(xiàng)是（）

身體的疲倦不可怕，最可怕的是心靈上的倦怠，口頭上說(shuō)自己熱愛(ài)自己從事的事業(yè)，但在內(nèi)心深處并非如此，以致自己并未全力以赴，________

A．這樣不能將事業(yè)做好。B．這樣可能不能將事業(yè)做好。

C．這樣如何能將事業(yè)做好呢？D．也許這樣不能將事業(yè)做好吧？

15．下列對(duì)課文內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《老山界》按時(shí)間順序真實(shí)、生動(dòng)地記敘了黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍翻越老山界的全過(guò)程。

B．“我們決定要爬一座三十里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。”文章開(kāi)頭就點(diǎn)出“三十里高”，說(shuō)明山高峻，暗示翻越艱難。

C．《老山界》中有不少篇幅是寫(xiě)“我們”與瑤民攀談的情節(jié)，這和課文的中心事件“翻越老山界”關(guān)系不大。

D．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢”這句話既點(diǎn)出了紅軍長(zhǎng)征、北上抗日的背景，也含蓄地表明國(guó)民黨軍隊(duì)里的一些官兵不愿意內(nèi)戰(zhàn)、希望抗日的心愿。

16．（2022七下·鞍山月考）《鄧稼先》一文中，引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的目的是（）

A．揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及給人民造成的巨大痛苦。

B．寄托對(duì)鄧稼先的懷念。

C．對(duì)當(dāng)年在昆明的生活的懷念。

D．烘托了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦。

17．依次填入下列句中括號(hào)里，最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（）

我總是被這種聲音所纏繞，（）我走到哪里，（）我睡得很沉，（）在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我（）會(huì)忽然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。

A．不管還是或者就B．不管即使或者都

C．不論或者還是都D．無(wú)論即使還是也

18．（2022七下·鞍山月考）選出下列句子語(yǔ)言表述得體的一項(xiàng)（）

A．學(xué)生趙林去看望五年未見(jiàn)的班主任，一見(jiàn)面他就緊緊握住老師的雙手激動(dòng)地說(shuō)：“老師久仰了，特別想念您！”

B．學(xué)生黃明收到老師送給他的一幅字畫(huà)，感激地說(shuō)：“我定會(huì)珍藏老師的墨寶，銘記老師的恩情?！?/p>

C．某校即將舉行一百周年校慶，李校長(zhǎng)對(duì)贊助者說(shuō)：“感謝您對(duì)敝校所盡的綿薄之力?！?/p>

D．昨天本人在閱覽室不慎丟失《隨想錄》一書(shū)，期盼拾到者高抬貴手馬上歸還。

19．（2022七下·鞍山月考）關(guān)于《駱駝祥子》的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．老舍是位語(yǔ)言大師，在《駱駝祥子》中他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，讓我們感受到老北京的風(fēng)情。

B．祥子是個(gè)普通的人力車(chē)夫，他最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車(chē)。小說(shuō)中祥子有三次買(mǎi)車(chē)的經(jīng)歷，其中最后一次買(mǎi)車(chē)夢(mèng)想破滅是因?yàn)閿€的錢(qián)被孫偵探搶走了。

C．虎妞欺騙祥子與她結(jié)婚，拿錢(qián)給祥子買(mǎi)車(chē)，一方面對(duì)祥子有真誠(chéng)的付出，另一方面剝削者的意識(shí)已滲透她的思想，她是家中的占有者、支配者。

D．小說(shuō)刻畫(huà)了各色人物，為我們展現(xiàn)了一幅幅人物畫(huà)與世態(tài)圖，同時(shí)也無(wú)情地批判了這個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。

20．（2022七下·鞍山月考）下列有關(guān)“虎妞’的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①虎妞掏錢(qián)買(mǎi)車(chē)②虎妞假裝懷孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和父親徹底吵翻

A．③④②①B．②③①④C．③②①④D．②④③①

二、默寫(xiě)詩(shī)句（10分）

21．（2022七下·鞍山月考）請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填寫(xiě)出古詩(shī)文名句。

①深林人不知，。（王維《竹里館》）

②，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

③馬上相逢無(wú)紙筆，_。（岑參《逢入京使》）

④，百般紅紫斗芳菲。（韓愈《晚春》）

⑤以夸張手法表現(xiàn)木蘭矯健身姿的句子是，。（《木蘭詩(shī)》）

三、文言文閱讀（12分）

（2022七下·鞍山月考）閱讀

（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

——《孫權(quán)勸學(xué)》

（乙）傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏尋①?gòu)?fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)②而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓③之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布④，唯傅修期耳?！?/p>

——《北史·傅永列傳》

（解釋）①尋：不久。②書(shū)：寫(xiě)信。③讓：責(zé)備。④露布：公開(kāi)的文告。

22．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

見(jiàn)往事耳

（）

即更刮目相待（

）

手執(zhí)馬鞍（）

涉獵經(jīng)史（）

23．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．卿今當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵

B．蒙乃始就學(xué)永乃發(fā)憤讀書(shū)

C．蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益

D．大兄何見(jiàn)事之晚乎洪仲深讓之而不為報(bào)

24．用“/”為下面句子斷句，斷一處。

幼隨叔父洪仲自青州入魏尋復(fù)

南奔

25．翻譯下面句子。

①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。

②有友人與之書(shū)而不能答。

26．孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因是“，?！保ㄓ迷恼Z(yǔ)句填上空），傅永下決心發(fā)奮讀書(shū)的原因是__。（用自己的語(yǔ)言概括）

四、課內(nèi)閱讀（18分）

（2022七下·鞍山月考）閱讀

“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?/p>

作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在20世紀(jì)30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。

不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。做出了卓越的成績(jī)。

“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補(bǔ)》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

——節(jié)選自《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》

27．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)選文中作為學(xué)者的聞一多做出了哪些成就。

28．從聞一多先生的語(yǔ)言中，概括他作為學(xué)者方面的特點(diǎn)。（限8個(gè)字）

29．“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方?！本渲小伴_(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”的含義是什么？

30．對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．文章開(kāi)頭引用聞一多先生的話，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，運(yùn)用對(duì)比手法突出聞一多先生對(duì)“說(shuō)”和“做”態(tài)度的不同。

B．“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史”，加粗詞形象地寫(xiě)出了聞一多先生研究學(xué)問(wèn)時(shí)的如饑似渴、執(zhí)著追求，他一定要將中華文化史研究透徹。

C．“杜甫晚年，‘疏懶得一月不梳頭’”，襯托了聞一多先生廢寢忘食的鉆研精神。

D．“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”和“他并沒(méi)有先‘說(shuō)’，但他‘做’了”，都能看出聞一多先生是個(gè)沉默寡言，注重實(shí)干、不善言辭的人。

31．對(duì)下列各句所用修辭方法分析正確的一項(xiàng)是（）

①(聞先生)大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”

②他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

③“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?/p>

④杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。

A．①排比②排比③引用④對(duì)比

B．①反復(fù)②比喻③對(duì)比④引用

C．①排比②比喻③對(duì)比④對(duì)比

D．①反復(fù)②排比③引用④引用

五、課外閱讀（20分）

（2022七下·鞍山月考）閱讀

又是榆錢(qián)飛滿天

劉亞華

“東家妞，西家娃，采回了榆錢(qián)過(guò)家家，一串串，一把把，童年時(shí)我也采過(guò)它。那時(shí)采回了榆錢(qián)，不是貪圖那玩耍，媽媽要做飯，讓我去采它。榆錢(qián)飯榆錢(qián)兒飯，嘗一口永遠(yuǎn)不忘它……”故鄉(xiāng)那些熟透了的榆錢(qián)，像一只只美麗的蝴蝶，飄在優(yōu)美的《采榆錢(qián)》歌聲里，又像媽媽溫暖的手，輕輕地把我牽回故鄉(xiāng)。

故鄉(xiāng)的春天似乎來(lái)得特別早，也許正是因?yàn)樯卩l(xiāng)野，隨處可見(jiàn)樹(shù)枝的變化，花朵的盛放，野草的生長(zhǎng)，讓人明顯地感覺(jué)到萬(wàn)物的萌動(dòng)，一到春天，一切都顯得那么生機(jī)勃發(fā)，讓人不由自主地興奮起來(lái)。榆錢(qián)是榆錢(qián)樹(shù)盛開(kāi)的果實(shí)，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，清新鮮嫩，榆錢(qián)生長(zhǎng)期不長(zhǎng)，若不及時(shí)采摘，便會(huì)隨風(fēng)飄下，輕如蝶翼。

還是早春，抬眼看高大的榆錢(qián)樹(shù)，枝頭上早掛滿了果粒狀的榆錢(qián)包。小伙伴們總是急不可耐，想吃榆錢(qián)的味兒，常常趁大人不注意，爬上樹(shù)摘了榆錢(qián)包，剝開(kāi)還顯青澀的榆錢(qián)包，塞進(jìn)嘴里慢慢品味，提前享受榆錢(qián)帶來(lái)的春天的味道。

漸漸地，榆錢(qián)包長(zhǎng)大了，長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，待到清明前后，榆錢(qián)就打個(gè)哈欠，滿足地伸個(gè)懶腰，綻開(kāi)綠色的笑臉，這喜人的綠色，映亮了孩子的臉，也映亮了大人們的臉。這時(shí)，會(huì)爬樹(shù)的孩子，麻利地攀上樹(shù)干，摘下榆錢(qián)放進(jìn)嘴里，讓自己先品個(gè)夠，然后，得意洋洋地摘下好些榆錢(qián)串兒，擲下樹(shù)去?？粗蠹覛g喜地?fù)?，歡喜地吃，心里也是美滋滋的。

小時(shí)候缺少吃食，每到四五月間，更是青黃不接的時(shí)候，家里的糧食根本無(wú)法填飽肚子，這時(shí)候，母親便帶著我們?nèi)ゲ捎苠X(qián)。榆錢(qián)樹(shù)高大挺拔，爬上去很困難，母親便找來(lái)一根細(xì)長(zhǎng)的竹竿，綁上鐮刀，然后將竹竿伸進(jìn)濃密的枝葉間，看準(zhǔn)又濃又密的榆錢(qián)串兒，輕輕地往下一捋，一串串嫩幽幽的榆錢(qián)就飄下來(lái)了。母親負(fù)責(zé)采摘榆錢(qián)，我負(fù)責(zé)在地上撿，這兒一串，那兒一串。我躬下身歡快地?fù)欤赣H笑嘻嘻地叮囑我：“別踩著榆錢(qián)啦，可嫩著呢，慢慢撿?！?/p>

家鄉(xiāng)人對(duì)于榆錢(qián)的吃法很有研究，不僅拿榆錢(qián)蒸麥飯，還做榆錢(qián)丸子、榆錢(qián)粥、榆錢(qián)窩窩，無(wú)論哪種做法都是極其美味的。我最喜歡吃的就是蒸麥飯和榆錢(qián)粥。將洗凈的榆錢(qián)拌上鹽，拌上玉米面或白面放蒸鍋里蒸上半小時(shí)，拌上用辣椒和豆豉等調(diào)成的作料，香得令人垂涎欲滴。榆錢(qián)粥的做法更簡(jiǎn)單，將米粥煮到九分熟時(shí)，放入洗凈的榆錢(qián)，撒上香蔥，榆錢(qián)粥清爽嫩滑，滋潤(rùn)心肺，難怪歐陽(yáng)修在吃過(guò)榆錢(qián)粥后稱贊：“杯盤(pán)粉粥春光冷，池館榆錢(qián)夜雨新?！庇苠X(qián)，這大自然自有的美食，滋養(yǎng)了一代又一代人，聽(tīng)奶奶說(shuō)，榆錢(qián)救過(guò)不少老百姓。

又是榆錢(qián)飛滿天的季節(jié)，此刻，我不由得想起故鄉(xiāng)的那些榆錢(qián)，那些美味的榆錢(qián)，是不是被人遺忘了飄散在風(fēng)里，飄落在游子回家的夢(mèng)境里？

（選自《思維與智慧·下半月》2017年6期）

32．文章主要記敘了哪兩件事？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。

33．用《采榆錢(qián)》的兒歌開(kāi)頭，有什么作用？

34．試選擇角度品析下面語(yǔ)句。

待到清明前后，榆錢(qián)就打個(gè)哈欠，滿足地伸個(gè)懶腰，綻開(kāi)綠色的笑臉，這喜人的綠色，映亮了孩子的臉。

35．分析下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。

看著大家歡喜地?fù)?，歡喜地吃，心里也是美滋滋的。

36．你怎么理解“那些美味的榆錢(qián)，是不是被人遺忘了飄散在風(fēng)里，飄落在游子回家的夢(mèng)境里？”的含義？

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音；方言誤讀；形近字字音；形聲字字音

A有誤．“校補(bǔ)”的準(zhǔn)確讀音“jiàobǔ”，“氣沖斗牛”的讀音“qìchōngdǒuniú”；

B有誤．“窺探”的準(zhǔn)確讀音“kuītàn”，注意“潛心貫注”的讀音；

C準(zhǔn)確．注意“迭起、慷慨”的讀音；

D有誤．“鍥而不舍”的讀音“qièérbùshě”；

故解析為：C。

考查考生對(duì)課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識(shí)讀能力以及對(duì)形近字、同音字和多音字的識(shí)辨能力，難度不大。對(duì)課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見(jiàn)又易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識(shí)記、積累。

2．C

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音

A.“弄”讀lòng；

B.“揩”讀kāi，“桿”讀gān；

D.“勁”讀jìn；

故解析為：C。

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。

3．C

音形相近字字形辨析

A．錯(cuò)誤。“哀”應(yīng)為“衰”；

B．錯(cuò)誤?！隘B”應(yīng)為“迭”；。

C．正確；

D．錯(cuò)誤?！笆健睉?yīng)為“勢(shì)”。

故解析為：C。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

4．D

音形相近字字形辨析

A．有誤，“懸涯”應(yīng)寫(xiě)作“懸崖”；

B．有誤，“百練成鋼”應(yīng)寫(xiě)作“百煉成鋼”；

C．有誤，“再接再勵(lì)”應(yīng)寫(xiě)作“再接再厲”；

D．正確。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

5．C

解釋；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

“斗牛，指牛的脾氣很大”錯(cuò)誤?！岸放！笔切亲幢倍沸呛蜖颗Ｐ?。

故解析為：C。

此題考查正確使用詞語(yǔ)。解答此題學(xué)生要理解詞義，弄清詞語(yǔ)的常用用法，詞性褒貶，尤其是與近義詞用法上細(xì)微差別，結(jié)合具體語(yǔ)境及要求作答。

辨析常用詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義。解答此類問(wèn)題，我們首先要了解詞語(yǔ)的幾種意思，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其正確的解釋。

6．B

近義成語(yǔ)語(yǔ)義輕重辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；褒貶色彩辨析；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

ACD正確；

B誤，“隨波逐流”意思是隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。比喻沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。用來(lái)表述大家對(duì)正確意見(jiàn)的贊同不恰當(dāng)。

故解析為：B。

其他選項(xiàng)的詞語(yǔ)意思：

心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。

一鳴驚人：比喻平時(shí)沒(méi)有特殊的表現(xiàn)，一下子做出驚人的成績(jī)。

喜聞樂(lè)見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看，形容很受歡迎。

此題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

7．A

成分殘缺；不合邏輯

A．正確；

B．語(yǔ)義不當(dāng)，“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“每時(shí)每刻”；

C．語(yǔ)病是缺少成分和動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“央視“成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目播出，引起了極大的反向”；

D．不合邏輯，手機(jī)不屬于證件范疇，改為“還有身份證、學(xué)生證等其他證件和手機(jī)”．

故解析為：A。

本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

8．A

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；不合邏輯

常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。A、表述正確；B、不合邏輯，兩面對(duì)一面，刪去“是否”；C、成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“隨著”或“使得”；D、語(yǔ)序不當(dāng)，改為“我市很多學(xué)校”。故選；A。

本題考查病句的辨析與修改能力。句中有介詞，尤其有兩個(gè)介詞的時(shí)候，句子往往存在主語(yǔ)殘缺的問(wèn)題。

9．D

句子排序

解答此題，首先認(rèn)真閱讀所給的句子，尋找句子之間內(nèi)在的聯(lián)系，依照其內(nèi)在關(guān)系確定出首句，首句往往是總領(lǐng)或總結(jié)性的句子，表述的是某種現(xiàn)象或的觀點(diǎn)，本題的六個(gè)句子中，②句屬于此種類型句子，可做首句；⑤句緊承②句中“遼闊的疆域”一詞，表述“我們要熱愛(ài)祖國(guó)大好河山”；③句緊承⑤句，表明要“維護(hù)主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整”；④句承接③句中的“領(lǐng)土完整”進(jìn)一步闡釋要做到“寸土不能丟，不能被分裂侵占”；①句又照應(yīng)②句后半部分“創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化”，表述要“熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化”；⑥句緊承①句意思遞進(jìn)“為創(chuàng)造加輝煌的民族文化而盡心盡力”。

綜合以上分析，句子可排序?yàn)棰冖茛邰堍佗?，D項(xiàng)與之一致。

故解析為：D。

此題考查學(xué)生句子排序能力，也就是考查語(yǔ)言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性。這個(gè)題目是組句成段，也就是變相考查學(xué)生感知、梳理信息的能力。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

10．B

句子排序

這段話由“功夫不負(fù)有心人”引出“只要勤奮，就沒(méi)有什么做不成的事”的觀點(diǎn)，所以句②為首句；然后列舉名人勤奮刻苦的事例加以論證，按照時(shí)間順序排序?yàn)棰佗茛郏蛔詈缶洧軞w納道理作結(jié)。據(jù)此分析排序?yàn)棰冖佗茛邰埽xB。

故解析為：B。

解答要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

11．D

文化典籍；作家作品

D.“一部紀(jì)傳體通史”有誤，《資治通鑒》是一部編年體史書(shū)；

故解析為：D。

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

12．C

文化典籍；其他常識(shí)；作家作品；作品的基本內(nèi)容

A.“冼星海作詞，光未然譜曲”錯(cuò)誤，正確說(shuō)法是“光未然作詞，冼星海譜曲”；

B.“文章以文化大革命作為時(shí)代背景”，應(yīng)該是以紅軍長(zhǎng)征時(shí)期為背景；

C.正確；

D.“是南北朝郭茂倩編纂而成”錯(cuò)誤；《木蘭詩(shī)》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是北朝郭茂倩編纂而成；

故解析為：C。

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

13．D

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子

第一空，根據(jù)前文的“此追悼李公樸、聞一多先生”，他們是被反動(dòng)派屠殺，應(yīng)該用“人心異常悲憤”，表述對(duì)反動(dòng)派的極大憤慨最恰當(dāng)。

第二空，根據(jù)前面的“心未死”可知，為了結(jié)構(gòu)上的一致，應(yīng)該用“志不絕”。

第三空，根據(jù)前文的“和平可期”，為了前后句式一致，可知應(yīng)該填“民主有望”。

故解析為：D。

本題考查語(yǔ)言連貫。語(yǔ)言表述的連貫，可從表述形式或表述內(nèi)容兩大方面考慮。就表述內(nèi)容而言，要注意語(yǔ)句的先后組合應(yīng)合乎事理邏輯，還要注意文意的銜接和一致，話題的前后照應(yīng)，以及總與分的照應(yīng)。

語(yǔ)言連貫就是指上下文文意的銜接和語(yǔ)句的排列要有條理，思維嚴(yán)密、有邏輯性。語(yǔ)言連貫，首先要有統(tǒng)一的話題和中心，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，主次要分明。從語(yǔ)言運(yùn)用的角度看，要保持合理的句序，句與句之間要有適當(dāng)?shù)穆?lián)系。要恰當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡性語(yǔ)言，恰當(dāng)使用修辭手法。

14．C

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子

A.肯定句，但語(yǔ)氣不夠強(qiáng)烈。

B.陳述句，語(yǔ)氣不肯定。

C.反問(wèn)句，語(yǔ)氣肯定，強(qiáng)烈。

D.表猜測(cè)，語(yǔ)氣不肯定。

故解析為：C。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

此題考查的是句子順序的排列。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。

15．C

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

C.與瑤民攀談的情節(jié)說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士翻山時(shí)得到了瑤民的幫助，說(shuō)和“翻越老山界”關(guān)系不大的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

故解析為：C

文學(xué)常識(shí)涉及面比較廣，作家作品、古代官職稱謂、歷法等等，知識(shí)零碎，考生需要在平時(shí)注重積累，多思考、多總結(jié)。

16．D

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

。引用的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》描寫(xiě)的是古戰(zhàn)場(chǎng)陰森悲涼的氣象，屬于環(huán)境描寫(xiě)；我們?cè)倏紤]環(huán)境描寫(xiě)的作用，自然環(huán)境的描寫(xiě)首先渲染某種氛圍，為下文內(nèi)容做鋪墊，表現(xiàn)主題。從全文看，的寫(xiě)作目的是懷念鄧稼先，先用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》把讀者帶到神秘的戈壁荒灘，渲染一種荒涼凄慘的氣氛。烘托出鄧稼先和他們的同事工作環(huán)境極其艱苦惡劣，體現(xiàn)了鄧稼先的奉獻(xiàn)精神。

A項(xiàng)“揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷”偏離了主題。B、C兩項(xiàng)雖有一定的道理，但就上下文來(lái)看，還不夠準(zhǔn)確。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)文章引用古詩(shī)文的作用的分析和理解能力。解答此題要從寫(xiě)作的目的與詩(shī)文的具體內(nèi)容來(lái)分析。《鄧稼先》，主要描繪了鄧稼先的工作環(huán)境，表現(xiàn)鄧稼先堅(jiān)守工作崗位，不畏艱險(xiǎn)的奉獻(xiàn)精神。

考查對(duì)于課文內(nèi)容理解的題，需要根據(jù)上課老師的講解，尤其要結(jié)合本文的寫(xiě)作背景和中心來(lái)作答。

17．B

選擇關(guān)系；假設(shè)關(guān)系；條件關(guān)系

注意關(guān)鍵字仔細(xì)閱讀句子，讀出句子之間內(nèi)在的邏輯性關(guān)系，注意把解析放入空內(nèi)，很容易得出解析。

18．B

語(yǔ)言得體

A．“久仰”運(yùn)用不恰當(dāng)，可用“久違”；

B．表述得體；

C．“綿薄之力”泛指盡自己微不足道的力量，努力去幫助別人，此處運(yùn)用不恰當(dāng)；

D．“高抬貴手”懇求人原諒或饒恕的話。意思是您一抬手我就過(guò)去了，運(yùn)用在此處不恰當(dāng)。

故解析為：B。

此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。包括語(yǔ)言表述運(yùn)用合適的句式，要符合表述的需要，符合表述者身份和接受者身份，符合特定的場(chǎng)合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。

解答此題，可結(jié)合具體語(yǔ)境從語(yǔ)氣，語(yǔ)意，表述方式等方面辨析作答。還要注意明確說(shuō)話人的身份，才能對(duì)語(yǔ)言是否得體作出準(zhǔn)確判斷。

19．B

作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》

B.“被孫偵探搶走了”有誤，最后一次用虎妞的錢(qián)買(mǎi)的，結(jié)果沒(méi)買(mǎi)多久虎妞就死了，用這車(chē)賣(mài)了換錢(qián)把虎妞葬了。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度。認(rèn)真閱讀名著，結(jié)合積累作答。解答此類問(wèn)題，必須對(duì)名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。

20．D

作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》

《駱駝祥子》中虎妞是車(chē)廠廠主劉四爺?shù)呐畠海彩侵魅斯樽拥钠拮?，她使用各種心機(jī)促使自己和祥子成婚，首先假裝自己懷孕逼祥子，為此和父親鬧翻，之后嫁給祥子，婚后虎妞一直掌管家里的錢(qián)財(cái)，為了控制祥子才給他買(mǎi)車(chē)。本題排列順序?yàn)棰冖堍邰佟?/p>

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。

21．①明月來(lái)相照；②此夜曲中聞?wù)哿?；③憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；④草樹(shù)知春不久歸；⑤萬(wàn)里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛。

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書(shū)寫(xiě)的字詞有：照、柳、憑、戎、度。

故解析為：①明月來(lái)相照②此夜曲中聞?wù)哿蹜{君傳語(yǔ)報(bào)平安④草樹(shù)知春不久歸⑤萬(wàn)里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛。

本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

22．了解；另，另外；拿著；粗略地閱讀

23．B

24．幼隨叔父洪仲自青州入魏/尋復(fù)南奔

25．①你現(xiàn)在的才干謀略，不再是吳地的阿蒙了。

②有朋友寫(xiě)書(shū)信給傅永，他卻不能夠回復(fù)。

26．“卿今當(dāng)涂掌事；不可不學(xué)”；友人寫(xiě)信自己不會(huì)回復(fù)，顏面掃地，叔父責(zé)備，深感慚愧。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文解釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。

（2）此題考查學(xué)生理解文言文一詞多義的能力。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當(dāng)然平時(shí)要識(shí)記重要實(shí)詞的比較重要的幾種意義。做題時(shí)我們會(huì)遇到我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的實(shí)詞，要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)揣測(cè)字的含義。

（3）本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析能力。這是一道綜合考查題，答題時(shí)，首先要反復(fù)閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，梳理文章寫(xiě)作思路，分析文章寫(xiě)作手法，思考從中獲得什么樣的啟示。

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處。”呂蒙于是就開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

傅永，字修期，是清河人。小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲?gòu)那嘀葸M(jìn)入魏國(guó)，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，拳術(shù)勇力過(guò)人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫(xiě)信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備地，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永發(fā)奮讀書(shū)，廣泛閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書(shū)，只有傅修期了?！?/p>

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表述習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

22．①見(jiàn)，動(dòng)詞，了解；

②更，副詞，重新；

③執(zhí)，動(dòng)詞，拿著；

④涉獵，了解，粗略地閱讀。

故解析為：了解；另，另外；拿著；粗略地閱讀。

23．A.當(dāng)，第一個(gè)“開(kāi)始”，第二個(gè)“應(yīng)當(dāng)”。

B.兩“乃”都是“才”；

C.以，第一個(gè)“憑借、靠”，第二個(gè)“認(rèn)為”。

D.之，第一個(gè)主謂之間取消獨(dú)立性；第二個(gè)“之”，代詞“他”。

故解析為：B。

24．句意：小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲?gòu)那嘀葸M(jìn)入魏國(guó)，不久又投奔南方?！皩ぁ笔且粋€(gè)時(shí)間副詞，作狀語(yǔ)，表示不久，故其前應(yīng)斷開(kāi)。

故解析為：幼隨叔父洪仲自青州入魏/尋復(fù)南奔

25．①重點(diǎn)字：才略，才干謀略；復(fù)，再。

②重點(diǎn)字：與，寫(xiě)；書(shū)，信；答，答復(fù)。

故解析為：①你現(xiàn)在的才干謀略，不再是吳地的阿蒙了。

②有朋友寫(xiě)書(shū)信給傅永，他卻不能夠回復(fù)。

26．兩篇短文都是有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的，題干要求探究孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因，要求從原文中摘取句子回答，很顯然是“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”言辭懇切且含有囑托告誡之意。而傅永下決心發(fā)奮讀書(shū)的原因“年二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)”，用自己的話說(shuō)，就是自己不會(huì)識(shí)文斷字感到非常羞愧。

故解析為：

第1空、“卿今當(dāng)涂掌事

第2空、不可不學(xué)”

第3空、友人寫(xiě)信自己不會(huì)回復(fù)，顏面掃地，叔父責(zé)備，深感慚愧。

27．從唐詩(shī)入手，幾年辛苦，凝結(jié)成《唐詩(shī)雜論》；十年艱辛，撰寫(xiě)了《楚辭校補(bǔ)》；又向“古典新義”邁進(jìn)。

28．做了再說(shuō)做了不說(shuō)

29．“藥方”是比喻的說(shuō)法，將救國(guó)之路比喻成治病藥方，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法，這句話形象地寫(xiě)出了聞一多先生潛心鉆研的目的是探索救國(guó)道路，表述了的贊美之情。

30．D

31．B

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；體會(huì)情感態(tài)度

（1）本題考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)人物事跡及其特點(diǎn)的歸納能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求進(jìn)行分析作答，注意語(yǔ)言的言簡(jiǎn)意賅。

（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析概括能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的表述去分析，重點(diǎn)是防止曲解文意和無(wú)中生有等邏輯錯(cuò)誤。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本所使用的修辭手法的及其效果的分析理解能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求作答，平時(shí)也要積累比喻、擬人、借代等修辭手法，掌握其妙處。

27．作答時(shí)抓住“學(xué)者”的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)及其在這一時(shí)期的主要成就概括即可?？山Y(jié)合“幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果”“十年艱辛，一部《校補(bǔ)》赫然而出”概括作答。

故解析為：從唐詩(shī)入手，幾年辛苦，凝結(jié)成《唐詩(shī)雜論》；十年艱辛，撰寫(xiě)了《楚辭校補(bǔ)》；又向“古典新義”邁進(jìn)。

28．本選段就是從聞一多學(xué)者方面的特點(diǎn)出發(fā)，因此可以去文中尋找關(guān)鍵詞句，很快可以在開(kāi)篇找到兩句話，本題可依據(jù)開(kāi)頭的“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”或結(jié)尾的“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，一一作為學(xué)者的方面”篩選符合題意的詞句概括作答。

故解析為：做了再說(shuō)；做了不說(shuō)。

29．本題“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”給出了喻體，只要找到本體即可。從“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾干年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前”可知，這“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”實(shí)際是指聞一多使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法，據(jù)此理解。

故解析為：“藥方”是比喻的說(shuō)法，將救國(guó)之路比喻成治病藥方，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法，這句話形象地寫(xiě)出了聞一多先生潛心鉆研的目的是探索救國(guó)道路，表述了的贊美之情。

30．ABC.正確；D.有誤，項(xiàng)中“沉默寡言”不正確，“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”并不是表面的意思，而是指聞一多先生潛心研究學(xué)問(wèn)，而不宣揚(yáng)的態(tài)度。

故解析為：D。

31．“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)”是反復(fù)?！八?，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”是暗喻?！叭思艺f(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)”是對(duì)比。“一月不梳頭”是引用?；诖朔治?，本題的解析為B。故解析為：B。

32．小伙伴們熱熱鬧鬧爬上樹(shù)，采摘榆錢(qián)。我和母親采摘榆錢(qián)，做榆錢(qián)飯吃。

33．一是生動(dòng)形象，可以引起讀者的閱讀興趣，二是用兒歌引出了下文介紹采摘榆錢(qián)的內(nèi)容。

34．運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了榆錢(qián)慢慢開(kāi)放成熟的情態(tài)，表現(xiàn)了榆錢(qián)的可愛(ài)。

35．連用兩個(gè)“歡喜”，寫(xiě)出了孩子們撿拾榆錢(qián)和吃榆錢(qián)的快樂(lè)和享受；“美滋滋”運(yùn)用口語(yǔ)，表現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的無(wú)比快樂(lè)。

36．隨著時(shí)間的推移，人們?cè)缫巡辉俪杂苠X(qián)，忘記了榆錢(qián)飯的美味，忘記了榆錢(qián)曾經(jīng)救助過(guò)普通百姓的生活。榆錢(qián)的記憶只留在哪些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，吃過(guò)榆錢(qián)飯的游子的夢(mèng)境里。

文章開(kāi)頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析能力。概括文本內(nèi)容要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求進(jìn)行?？梢圆捎檬裁慈俗鍪裁吹姆绞竭M(jìn)行分析。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)開(kāi)頭語(yǔ)段作用的分析和理解能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的方面去分析和理解段落的作用，注意語(yǔ)言的言簡(jiǎn)意賅。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文本重要詞句的賞析能力。賞析文本重要句子要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，從修辭手法、描寫(xiě)手法、表現(xiàn)手法，遣詞造句等方面進(jìn)行分析概況。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要詞句的賞析能力。賞析文本重要句子要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，從修辭手法、描寫(xiě)手法、表現(xiàn)手法，遣詞造句等方面進(jìn)行分析概況。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)文本帶有主旨性的句子的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，從的情感態(tài)度的角度去分析和把握，要善于用文本中的議論句或抒情句去分析和概括。

32．細(xì)讀文本，根據(jù)第四段的內(nèi)容可概括為：小伙伴們熱熱鬧鬧爬上樹(shù)，采摘榆錢(qián)。根據(jù)第五、六段的內(nèi)容可概括為：“我”和母親采摘榆錢(qián)，做榆錢(qián)飯吃。

故解析為：小伙伴們熱熱鬧鬧爬上樹(shù)，采摘榆錢(qián)。我和母親采摘榆錢(qián)，做榆錢(qián)飯吃。

33．細(xì)讀文本可知，文章引用兒歌《采榆錢(qián)》，在內(nèi)容上達(dá)到了生動(dòng)形象，可以引起讀者的閱讀興；在結(jié)構(gòu)方面用兒歌引出了下文介紹采摘榆錢(qián)的內(nèi)容。

故解析為：一是生動(dòng)形象，可以引起讀者的閱讀興趣，二是用兒歌引出了下文介紹采摘榆錢(qián)的內(nèi)容。

34．這句話用”打個(gè)哈欠“伸個(gè)懶腰“綻開(kāi)綠色的笑臉“來(lái)形容"榆錢(qián)”，這是運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了榆錢(qián)慢慢開(kāi)放成熟的情態(tài)，表現(xiàn)了榆錢(qián)的可愛(ài)。

故解析為：運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了榆錢(qián)慢慢開(kāi)放成熟的情態(tài)，表現(xiàn)了榆錢(qián)的可愛(ài)。

35．題干要求對(duì)文中關(guān)鍵詞的分析和理解能力。要從詞語(yǔ)的色彩、表述的情感等角度去分析和概括。連用兩個(gè)“歡喜”，突出了孩子們撿拾榆錢(qián)和吃榆錢(qián)時(shí)的愉快、享受的心情?！懊雷套?表現(xiàn)了孩子們?cè)谌鄙俪允车哪甏锬艹陨厦牢兜挠苠X(qián)，而感到無(wú)比的快樂(lè)。

故解析為：連用兩個(gè)“歡喜”，寫(xiě)出了孩子們撿拾榆錢(qián)和吃榆錢(qián)的快樂(lè)和享受；“美滋滋”運(yùn)用口語(yǔ)，表現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的無(wú)比快樂(lè)。

36．“是不是被人遺忘了飄散在風(fēng)里"指的是隨著時(shí)間的推移，人們?cè)缫巡辉俪杂苠X(qián)，忘記了榆錢(qián)飯的美味，忘記了榆錢(qián)曾經(jīng)救助過(guò)普通百姓的生活?！帮h落在游子回家的夢(mèng)境里"指的是榆錢(qián)的記憶只留在那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，吃過(guò)榆錢(qián)飯的游子的夢(mèng)境里。

故解析為：隨著時(shí)間的推移，人們?cè)缫巡辉俪杂苠X(qián)，忘記了榆錢(qián)飯的美味，忘記了榆錢(qián)曾經(jīng)救助過(guò)普通百姓的生活。榆錢(qián)的記憶只留在哪些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，吃過(guò)榆錢(qián)飯的游子的夢(mèng)境里。

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遼寧省鞍山市第十四中學(xué)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次月測(cè)試卷

一、選擇題（40分）

1．（2022七下·鞍山月考）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．赫然(hè)校補(bǔ)(xiào)衙門(mén)(yá)氣沖斗牛(dòu)

B．窺探(ɡuī)碩果(shuò)卓越(zhuó)潛心貫注(qián)

C．獨(dú)裁(cái)衰微(shuāi)迭起(dié)慷慨淋漓(kǎi)

D．彌高(mí)一劑(jì)深宵(xiāo)鍥而不舍(qì)

C

常用字字音；多音字字音；方言誤讀；形近字字音；形聲字字音

A有誤．“校補(bǔ)”的準(zhǔn)確讀音“jiàobǔ”，“氣沖斗牛”的讀音“qìchōngdǒuniú”；

B有誤．“窺探”的準(zhǔn)確讀音“kuītàn”，注意“潛心貫注”的讀音；

C準(zhǔn)確．注意“迭起、慷慨”的讀音；

D有誤．“鍥而不舍”的讀音“qièérbùshě”；

故解析為：C。

考查考生對(duì)課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識(shí)讀能力以及對(duì)形近字、同音字和多音字的識(shí)辨能力，難度不大。對(duì)課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見(jiàn)又易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識(shí)記、積累。

2．（2022七下·鞍山月考）下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．調(diào)羹（gēng）舀水（yǎo）弄堂（nòng）校對(duì)（jiào）

B．竭力（jié）絞肉（jiǎo）揩油（xié）鐵欄桿（gǎn）

C．油膩（nì）咳嗽（sou）闔家（hé）瞿秋白（qú）

D．不濟(jì)（jì）干勁（jìng）捆上（kǔn）果戈理（gē）

C

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音

A.“弄”讀lòng；

B.“揩”讀kāi，“桿”讀gān；

D.“勁”讀jìn；

故解析為：C。

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。

3．（2022七下·鞍山月考）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．哀微獨(dú)裁瀝盡心血慷慨淋漓

B．梳頭澎湃目不窺園警報(bào)疊起

C．抱歉秩序迥乎不同昂首挺胸

D．赫然卓越一反既往形式緊張

C

音形相近字字形辨析

A．錯(cuò)誤?！鞍А睉?yīng)為“衰”；

B．錯(cuò)誤?！隘B”應(yīng)為“迭”；。

C．正確；

D．錯(cuò)誤?！笆健睉?yīng)為“勢(shì)”。

故解析為：C。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

4．（2022七下·鞍山月考）下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）

A．懸涯宿營(yíng)地酣然人夢(mèng)驚濤駭浪

B．籬笆歇歇腳百練成鋼苛捐雜稅

C．奔馳魚(yú)水情不可捉摸再接再勵(lì)

D．景致運(yùn)輸員寒風(fēng)凜冽層巒疊嶂

D

音形相近字字形辨析

A．有誤，“懸涯”應(yīng)寫(xiě)作“懸崖”；

B．有誤，“百練成鋼”應(yīng)寫(xiě)作“百煉成鋼”；

C．有誤，“再接再勵(lì)”應(yīng)寫(xiě)作“再接再厲”；

D．正確。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

5．（2022八上·江油開(kāi)學(xué)考）結(jié)合語(yǔ)境，下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)。（馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。）

B．青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。（深惡痛絕：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。）

C．他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地?。鉀_斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。斗牛，指牛的脾氣很大。）

D．他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。（家喻戶曉：每家每戶都知道。）

C

解釋；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

“斗牛，指牛的脾氣很大”錯(cuò)誤。“斗?！笔切亲?，即北斗星和牽牛星。

故解析為：C。

此題考查正確使用詞語(yǔ)。解答此題學(xué)生要理解詞義，弄清詞語(yǔ)的常用用法，詞性褒貶，尤其是與近義詞用法上細(xì)微差別，結(jié)合具體語(yǔ)境及要求作答。

辨析常用詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義。解答此類問(wèn)題，我們首先要了解詞語(yǔ)的幾種意思，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其正確的解釋。

6．（2022七下·鞍山月考）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．汽車(chē)在老山界風(fēng)景區(qū)的路上快速行駛，一路美景令我們心曠神怡。

B．為弘揚(yáng)紅軍的奉獻(xiàn)精神，班長(zhǎng)提議星期天去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。

C．她在女子50米步槍奧運(yùn)選拔賽中一鳴驚人，獲得了第一名。

D．最近，老山界風(fēng)景區(qū)開(kāi)展了群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的“紅色文化”主題活動(dòng)。

B

近義成語(yǔ)語(yǔ)義輕重辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；褒貶色彩辨析；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

ACD正確；

B誤，“隨波逐流”意思是隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。比喻沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。用來(lái)表述大家對(duì)正確意見(jiàn)的贊同不恰當(dāng)。

故解析為：B。

其他選項(xiàng)的詞語(yǔ)意思：

心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。

一鳴驚人：比喻平時(shí)沒(méi)有特殊的表現(xiàn)，一下子做出驚人的成績(jī)。

喜聞樂(lè)見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看，形容很受歡迎。

此題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

7．（2022七下·鞍山月考）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．隨著科技的發(fā)展，智能眼鏡已經(jīng)出現(xiàn)在我們的生活中。

B．我無(wú)時(shí)無(wú)刻都聽(tīng)見(jiàn)媽媽在召喚我回去。

C．央視《成語(yǔ)大會(huì)》節(jié)目播出后，在社會(huì)上引起了極大的贊譽(yù)。

D．丟失的包里除了媽媽剛給的100元錢(qián)，還有身份證、學(xué)生證、手機(jī)等其他證件。

A

成分殘缺；不合邏輯

A．正確；

B．語(yǔ)義不當(dāng)，“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“每時(shí)每刻”；

C．語(yǔ)病是缺少成分和動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“央視“成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目播出，引起了極大的反向”；

D．不合邏輯，手機(jī)不屬于證件范疇，改為“還有身份證、學(xué)生證等其他證件和手機(jī)”．

故解析為：A。

本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

8．（2016·廣安）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．楊絳先生學(xué)貫中西，著述豐碩，成就非凡，享譽(yù)海內(nèi)外。

B．是否堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。

C．隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周?chē)霈F(xiàn)了大量的“低頭族”。

D．為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我市學(xué)校很多都在開(kāi)展“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”的活動(dòng)。

A

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；不合邏輯

常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。A、表述正確；B、不合邏輯，兩面對(duì)一面，刪去“是否”；C、成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“隨著”或“使得”；D、語(yǔ)序不當(dāng)，改為“我市很多學(xué)校”。故選；A。

本題考查病句的辨析與修改能力。句中有介詞，尤其有兩個(gè)介詞的時(shí)候，句子往往存在主語(yǔ)殘缺的問(wèn)題。

9．（2022七下·鞍山月考）給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是()

①要熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心。

②勤勞智慧的中華兒女共同開(kāi)拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。

③積極維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整。

④祖國(guó)的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂侵占。

⑤肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興重任的我們，要熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

⑥為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

A．②①⑤③④⑥B．②⑤①⑥③④

C．①⑥②⑤③④D．②⑤③④①⑥

D

句子排序

解答此題，首先認(rèn)真閱讀所給的句子，尋找句子之間內(nèi)在的聯(lián)系，依照其內(nèi)在關(guān)系確定出首句，首句往往是總領(lǐng)或總結(jié)性的句子，表述的是某種現(xiàn)象或的觀點(diǎn)，本題的六個(gè)句子中，②句屬于此種類型句子，可做首句；⑤句緊承②句中“遼闊的疆域”一詞，表述“我們要熱愛(ài)祖國(guó)大好河山”；③句緊承⑤句，表明要“維護(hù)主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整”；④句承接③句中的“領(lǐng)土完整”進(jìn)一步闡釋要做到“寸土不能丟，不能被分裂侵占”；①句又照應(yīng)②句后半部分“創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化”，表述要“熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化”；⑥句緊承①句意思遞進(jìn)“為創(chuàng)造加輝煌的民族文化而盡心盡力”。

綜合以上分析，句子可排序?yàn)棰冖茛邰堍佗?，D項(xiàng)與之一致。

故解析為：D。

此題考查學(xué)生句子排序能力，也就是考查語(yǔ)言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性。這個(gè)題目是組句成段，也就是變相考查學(xué)生感知、梳理信息的能力。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

10．（2019七下·嘉陵期中）將下面句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是()

①比如懸梁刺股的孫敬，他是一個(gè)晉朝人，每晚讀書(shū)時(shí)，他為了不打瞌睡，就用繩子系在自己的頭發(fā)上，另一端系在房梁上，防止自己睡著。

②“功夫不負(fù)有心人”是一句很有名的俗語(yǔ)，它告訴人們只要勤奮，就沒(méi)有什么做不成的事。

③還有現(xiàn)代的徐悲鴻，他的畫(huà)聞名中外，年輕時(shí)他勵(lì)志學(xué)畫(huà)，用他的勤奮努力，為國(guó)爭(zhēng)光。

④從這些名人故事中，大家一定懂得了一個(gè)道理：只有堅(jiān)持到底，持之以恒，才能有所作為。

⑤再如西漢的匡衡，家里很窮，但他非常喜歡讀書(shū)?？墒撬彝砩蠜](méi)有油點(diǎn)燈，鄰居房里點(diǎn)著燈，所以匡衡就在墻壁上鑿了一個(gè)洞，用洞里傳出來(lái)的光看書(shū)。

A．①④②③⑤B．②①⑤③④C．②①⑤④③D．②⑤④①③

B

句子排序

這段話由“功夫不負(fù)有心人”引出“只要勤奮，就沒(méi)有什么做不成的事”的觀點(diǎn)，所以句②為首句；然后列舉名人勤奮刻苦的事例加以論證，按照時(shí)間順序排序?yàn)棰佗茛?；最后句④歸納道理作結(jié)。據(jù)此分析排序?yàn)棰冖佗茛邰?，選B。

故解析為：B。

解答要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

11．（2022七下·鞍山月考）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《鄧稼先》選自1993年8月21日《人民日?qǐng)?bào)》。楊振寧，美籍華裔理論物理學(xué)家，與李政道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

B．《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》的臧克家，代表作有詩(shī)集《烙印》等。

C．《回憶魯迅先生》的蕭紅，代表作有小說(shuō)《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》等。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》。《資治通鑒》是由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史。

D

文化典籍；作家作品

D.“一部紀(jì)傳體通史”有誤，《資治通鑒》是一部編年體史書(shū)；

故解析為：D。

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

12．（2022七下·鞍山月考）下列文學(xué)常識(shí)表述無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》，《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，冼星海作詞，光未然譜曲。

B．《老山界》是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陸定一所寫(xiě)，文章以文化大革命作為時(shí)代背景。

C．《土地的誓言》端木蕻良，原名曹京平。該文表述了難以遏制的思鄉(xiāng)之情。

D．《木蘭詩(shī)》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是南北朝郭茂倩編纂而成，這首敘事詩(shī)寫(xiě)的是木蘭代父從軍的故事。

C

文化典籍；其他常識(shí)；作家作品；作品的基本內(nèi)容

A.“冼星海作詞，光未然譜曲”錯(cuò)誤，正確說(shuō)法是“光未然作詞，冼星海譜曲”；

B.“文章以文化大革命作為時(shí)代背景”，應(yīng)該是以紅軍長(zhǎng)征時(shí)期為背景；

C.正確；

D.“是南北朝郭茂倩編纂而成”錯(cuò)誤；《木蘭詩(shī)》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是北朝郭茂倩編纂而成；

故解析為：C。

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

13．（2022七下·鞍山月考）與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時(shí)局極端險(xiǎn)惡，________________。但此時(shí)此地，有何話可說(shuō)？我謹(jǐn)以最虔誠(chéng)的信念，向殉難者獻(xiàn)誓：心未死，__________，和平可期，__________，殺人者必覆滅。

A．人民無(wú)比沉痛志不絕爭(zhēng)取民主

B．人心異常悲憤意志堅(jiān)民主自由

C．人民生活痛苦斗志昂民主有望

D．人心異常悲憤志不絕民主有望

D

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子

第一空，根據(jù)前文的“此追悼李公樸、聞一多先生”，他們是被反動(dòng)派屠殺，應(yīng)該用“人心異常悲憤”，表述對(duì)反動(dòng)派的極大憤慨最恰當(dāng)。

第二空，根據(jù)前面的“心未死”可知，為了結(jié)構(gòu)上的一致，應(yīng)該用“志不絕”。

第三空，根據(jù)前文的“和平可期”，為了前后句式一致，可知應(yīng)該填“民主有望”。

故解析為：D。

本題考查語(yǔ)言連貫。語(yǔ)言表述的連貫，可從表述形式或表述內(nèi)容兩大方面考慮。就表述內(nèi)容而言，要注意語(yǔ)句的先后組合應(yīng)合乎事理邏輯，還要注意文意的銜接和一致，話題的前后照應(yīng)，以及總與分的照應(yīng)。

語(yǔ)言連貫就是指上下文文意的銜接和語(yǔ)句的排列要有條理，思維嚴(yán)密、有邏輯性。語(yǔ)言連貫，首先要有統(tǒng)一的話題和中心，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，主次要分明。從語(yǔ)言運(yùn)用的角度看，要保持合理的句序，句與句之間要有適當(dāng)?shù)穆?lián)系。要恰當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡性語(yǔ)言，恰當(dāng)使用修辭手法。

14．（2022七下·鞍山月考）下面語(yǔ)段中的橫線處填入的句子語(yǔ)意最肯定、最強(qiáng)烈的一項(xiàng)是（）

身體的疲倦不可怕，最可怕的是心靈上的倦怠，口頭上說(shuō)自己熱愛(ài)自己從事的事業(yè)，但在內(nèi)心深處并非如此，以致自己并未全力以赴，________

A．這樣不能將事業(yè)做好。B．這樣可能不能將事業(yè)做好。

C．這樣如何能將事業(yè)做好呢？D．也許這樣不能將事業(yè)做好吧？

C

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子

A.肯定句，但語(yǔ)氣不夠強(qiáng)烈。

B.陳述句，語(yǔ)氣不肯定。

C.反問(wèn)句，語(yǔ)氣肯定，強(qiáng)烈。

D.表猜測(cè)，語(yǔ)氣不肯定。

故解析為：C。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

此題考查的是句子順序的排列。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。

15．下列對(duì)課文內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《老山界》按時(shí)間順序真實(shí)、生動(dòng)地記敘了黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍翻越老山界的全過(guò)程。

B．“我們決定要爬一座三十里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界?！蔽恼麻_(kāi)頭就點(diǎn)出“三十里高”，說(shuō)明山高峻，暗示翻越艱難。

C．《老山界》中有不少篇幅是寫(xiě)“我們”與瑤民攀談的情節(jié)，這和課文的中心事件“翻越老山界”關(guān)系不大。

D．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢”這句話既點(diǎn)出了紅軍長(zhǎng)征、北上抗日的背景，也含蓄地表明國(guó)民黨軍隊(duì)里的一些官兵不愿意內(nèi)戰(zhàn)、希望抗日的心愿。

C

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

C.與瑤民攀談的情節(jié)說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士翻山時(shí)得到了瑤民的幫助，說(shuō)和“翻越老山界”關(guān)系不大的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

故解析為：C

文學(xué)常識(shí)涉及面比較廣，作家作品、古代官職稱謂、歷法等等，知識(shí)零碎，考生需要在平時(shí)注重積累，多思考、多總結(jié)。

16．（2022七下·鞍山月考）《鄧稼先》一文中，引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的目的是（）

A．揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及給人民造成的巨大痛苦。

B．寄托對(duì)鄧稼先的懷念。

C．對(duì)當(dāng)年在昆明的生活的懷念。

D．烘托了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦。

D

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

。引用的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》描寫(xiě)的是古戰(zhàn)場(chǎng)陰森悲涼的氣象，屬于環(huán)境描寫(xiě)；我們?cè)倏紤]環(huán)境描寫(xiě)的作用，自然環(huán)境的描寫(xiě)首先渲染某種氛圍，為下文內(nèi)容做鋪墊，表現(xiàn)主題。從全文看，的寫(xiě)作目的是懷念鄧稼先，先用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》把讀者帶到神秘的戈壁荒灘，渲染一種荒涼凄慘的氣氛。烘托出鄧稼先和他們的同事工作環(huán)境極其艱苦惡劣，體現(xiàn)了鄧稼先的奉獻(xiàn)精神。

A項(xiàng)“揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷”偏離了主題。B、C兩項(xiàng)雖有一定的道理，但就上下文來(lái)看，還不夠準(zhǔn)確。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)文章引用古詩(shī)文的作用的分析和理解能力。解答此題要從寫(xiě)作的目的與詩(shī)文的具體內(nèi)容來(lái)分析?！多嚰谙取?，主要描繪了鄧稼先的工作環(huán)境，表現(xiàn)鄧稼先堅(jiān)守工作崗位，不畏艱險(xiǎn)的奉獻(xiàn)精神。

考查對(duì)于課文內(nèi)容理解的題，需要根據(jù)上課老師的講解，尤其要結(jié)合本文的寫(xiě)作背景和中心來(lái)作答。

17．依次填入下列句中括號(hào)里，最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（）

我總是被這種聲音所纏繞，（）我走到哪里，（）我睡得很沉，（）在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我（）會(huì)忽然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。

A．不管還是或者就B．不管即使或者都

C．不論或者還是都D．無(wú)論即使還是也

B

選擇關(guān)系；假設(shè)關(guān)系；條件關(guān)系

注意關(guān)鍵字仔細(xì)閱讀句子，讀出句子之間內(nèi)在的邏輯性關(guān)系，注意把解析放入空內(nèi)，很容易得出解析。

18．（2022七下·鞍山月考）選出下列句子語(yǔ)言表述得體的一項(xiàng)（）

A．學(xué)生趙林去看望五年未見(jiàn)的班主任，一見(jiàn)面他就緊緊握住老師的雙手激動(dòng)地說(shuō)：“老師久仰了，特別想念您！”

B．學(xué)生黃明收到老師送給他的一幅字畫(huà)，感激地說(shuō)：“我定會(huì)珍藏老師的墨寶，銘記老師的恩情。”

C．某校即將舉行一百周年校慶，李校長(zhǎng)對(duì)贊助者說(shuō)：“感謝您對(duì)敝校所盡的綿薄之力?！?/p>

D．昨天本人在閱覽室不慎丟失《隨想錄》一書(shū)，期盼拾到者高抬貴手馬上歸還。

B

語(yǔ)言得體

A．“久仰”運(yùn)用不恰當(dāng)，可用“久違”；

B．表述得體；

C．“綿薄之力”泛指盡自己微不足道的力量，努力去幫助別人，此處運(yùn)用不恰當(dāng)；

D．“高抬貴手”懇求人原諒或饒恕的話。意思是您一抬手我就過(guò)去了，運(yùn)用在此處不恰當(dāng)。

故解析為：B。

此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。包括語(yǔ)言表述運(yùn)用合適的句式，要符合表述的需要，符合表述者身份和接受者身份，符合特定的場(chǎng)合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。

解答此題，可結(jié)合具體語(yǔ)境從語(yǔ)氣，語(yǔ)意，表述方式等方面辨析作答。還要注意明確說(shuō)話人的身份，才能對(duì)語(yǔ)言是否得體作出準(zhǔn)確判斷。

19．（2022七下·鞍山月考）關(guān)于《駱駝祥子》的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．老舍是位語(yǔ)言大師，在《駱駝祥子》中他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，讓我們感受到老北京的風(fēng)情。

B．祥子是個(gè)普通的人力車(chē)夫，他最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車(chē)。小說(shuō)中祥子有三次買(mǎi)車(chē)的經(jīng)歷，其中最后一次買(mǎi)車(chē)夢(mèng)想破滅是因?yàn)閿€的錢(qián)被孫偵探搶走了。

C．虎妞欺騙祥子與她結(jié)婚，拿錢(qián)給祥子買(mǎi)車(chē)，一方面對(duì)祥子有真誠(chéng)的付出，另一方面剝削者的意識(shí)已滲透她的思想，她是家中的占有者、支配者。

D．小說(shuō)刻畫(huà)了各色人物，為我們展現(xiàn)了一幅幅人物畫(huà)與世態(tài)圖，同時(shí)也無(wú)情地批判了這個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。

B

作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》

B.“被孫偵探搶走了”有誤，最后一次用虎妞的錢(qián)買(mǎi)的，結(jié)果沒(méi)買(mǎi)多久虎妞就死了，用這車(chē)賣(mài)了換錢(qián)把虎妞葬了。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度。認(rèn)真閱讀名著，結(jié)合積累作答。解答此類問(wèn)題，必須對(duì)名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。

20．（2022七下·鞍山月考）下列