英語教學反思總結(jié)

Word文檔英語教學反思總結(jié)XX是不平庸的一年，特殊是本學期，經(jīng)受了無數(shù)的事情，自己也為之奮斗和拼搏。進入了年終歲尾，回首一學期的工作，情緒頗不平息。

今年因為新?lián)Q了小學的領(lǐng)導班子，小學從各個方面都開頭了臥薪嘗膽，團結(jié)拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務。因為本屆初一我校的生源不是很好，年級同學各個層次都有，自己并沒有提前預備得非常充分，同時小學的各個方面的工作又非常的繁多，尤其是初一同學新入學，作為班主任年級的工作占領(lǐng)了大量的時光。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的同學英語入門教學。導致一學期以來教學工作碰到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復習階段，自己感覺仍有無數(shù)需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結(jié)。

一.思想工作

在暑假期間因為參與了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下舉行招生，通過與家長的接觸交流以及家長對小學的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們小學危機重重的實際狀況。以前并沒有什么感觸，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了蘇醒的熟悉。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長懊悔，讓那些挑選我們的家長放心并且安心。憑自己的力氣可能算不了什么，但是最起碼可以轉(zhuǎn)變我教的年級同學。

因為本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源分享，仔細組織好本組的備課工作。碰到問題盡量與大家共同商議，共同探討，處理好浮現(xiàn)的問題和狀況。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力非常的有限，無數(shù)的思想還有待于進一步的提高和改善。

二.教導教學方面

入門教導：初一同學因為剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)同學都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教導便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的教師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和預備。在開學的前兩周舉行音標字母教學和入門教導，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎(chǔ)。

了解學情：在教學綻開的同時，也逐步的對同學的學習實際舉行了了解。在開學的頭兩周，感覺同學學的都不錯，熱烈也很高，并沒有碰到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的同學都在假期期間舉行了補課，而且一部分同學還反復的舉行了無數(shù)次的補習，所以同學學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時光的推移，學問的逐步加深，教學任務的逐漸加大，同學假期補課的老本已經(jīng)吃光，同學對初中生活的適應期的來臨，以及自己對學情的熟悉不足，逐漸造成了年級同學的兩極分化。這些都是自己在備課上預備不足造成的，當發(fā)覺問題，自己舉行調(diào)節(jié)的時候已經(jīng)有些晚了。

備課工作：本學期的備課上還是下了無數(shù)的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的看法和建議后，還針對自己所教的兩個年級的實際狀況，舉行有針對的備課，做到既備教材又備同學。針對六班同學比較活躍，五班同學比較沉悶的特點舉行有針對性的教學。但是有些時候因為小學的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候任意性很大。

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高三英語教學反思

高三英語教學反思

一、總體復習思路

高三英語備課組都是青年老師的組合，新老老師能夠互相學習。做到了資源分享、相互借簽、共同提高。為了應對新高考，我們在仔細研讀考試說明、考綱，精析近幾年高考題的前提下，確定了明確的備考思路和詳細措施。主要做法分以下三個階段：

1．第一輪復習

第一輪復習主要是按模塊、分單元舉行，主線是夯實基礎(chǔ)，注意學問儲備。新課結(jié)束后，對所學內(nèi)容舉行梳理、系統(tǒng)復習。從語言學習的整體角度動身，復習基礎(chǔ)學問，通過精練、巧練、練中點撥，增加語感，提高能力。

2．其次輪復習

其次輪復習側(cè)重語法專題訓練，旨在進一步鞏固語法學問及其應用能力。我們重點復習了各種從句、非謂語動詞、時態(tài)、語態(tài)、自立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語氣等語法專題，主要通過經(jīng)典習題的訓練協(xié)助同學總結(jié)、歸納，從而牢固把握各項語法的實際運用。

3．第三輪復習

按照小學實際狀況，仔細制定了考前60天的英語復習方案，針對高考題型舉行復習，同時加強綜合訓練。這一階段的重點放在加強同學對語篇語境的語義領(lǐng)會水平以及培養(yǎng)同學語言綜合運用能力上，有目的、有步驟、循序漸進地提高同學的解題能力。

二、詳細教學做法

1．回歸基礎(chǔ)，注重對學習過程的反思。

狠抓詞匯記憶和重點語法，同學自作復習冊。天天記錄10個詞匯，在沖刺的30天里，15個熟詞新義，1個單詞為核心的動詞短語，1個語法項目，以及10道做過的錯題。

①印發(fā)詞匯表，加強詞匯練習

要求同學購買了一本《高考詞匯3500詞》，協(xié)助記憶詞匯。優(yōu)生聯(lián)賽后在第一時光為同學印發(fā)了《考試說明》要求把握的高考詞匯，特殊注明近兩年新增詞匯。首先要求同學必需根據(jù)字母，(我http://fan)把這單詞逐一把握，然后完成《高考詞匯3500詞》的詞匯跟蹤練習（自編學案）。最后根據(jù)字母要求同學默寫出中文意思。

②突破重點詞匯（熟詞新義，新增詞匯，動詞詞組）

在前期基本詞匯背誦完后，一模后我們將重點關(guān)注熟詞新義，高頻詞，新增詞這三大類詞匯。尤其是新增詞。

對于新增詞匯，我們按構(gòu)詞法將這些新增詞匯舉行分類，天天在黑板上板書10個單詞，要求同學了解英文釋義和字典里的例句，協(xié)助同學記憶和把握單詞的內(nèi)核，避開受中文思維影響。

對于熟詞新義，選取高頻率一詞多義的200個詞匯做成詞匯表，并引發(fā)給同學，讓同學熟記。天天20個，然后通過句子翻譯鞏固新義。

對于動詞詞組，主要關(guān)注由15個單詞構(gòu)成的動詞短語，如take，turn，put，break，call，come，cut，get，do，give，go，hold，keep，look，make。天天同學自己總結(jié)和歸納一個單詞為核心的動詞短語。

③充分利用教輔書。

我們在一輪復習時采納《解密高考》，這本書里面的學問點歸類的相當好。包括模塊一到模塊八共8冊書的重點詞、語法、句子等，讓同學重新溫習那些學過的重要詞匯。除此之外，還重復利用《解密高考》里的好詞好句，將其自編成學案，讓同學舉行練習。

④回歸重點語法項目

回歸重點語法項目，如動詞、復合句，特殊是非謂語動詞，情態(tài)動詞。將詞法（冠詞，名詞，代詞，形容詞，副詞等）同短文改錯相結(jié)合，將歷年中全國各地短文改錯內(nèi)容按冠詞，名詞，代詞等分類舉行單句改錯。

⑤查漏補缺

平常要求同學個人建立錯題集，老師建立年級錯題檔案，從學問要點，做題技巧，思維方式等方面去比較，延長，真正作到一題會十題。每隔幾天，重新溫故和測試錯題。

2．分層教學，抓住可以突破的增分點

本校實施分層教學，各個年級的層次十分分明，在教學過程中針對不同層次的同學實行不同的策略來突破增分點。

對于本科班，抓住重點，突出閱讀和寫作的訓練。本科班的增分點是在閱讀理解，完形填空和寫作上。對于?？瓢?，抓基礎(chǔ)和落實。?？瓢嗟脑龇贮c在于完形填空，短文改錯和作文。

3．堅持朗讀背誦不放松

印發(fā)好詞好句，美文，高考范文等

《高三英語教學反思》出自：我

鏈接地址：http://fan英語教學總結(jié)與反思

本頁是我最新發(fā)布的《英語教學總結(jié)與反思》的具體范文參考文章，感覺很實用處，重新收拾了一下發(fā)到這里。

篇一：英語課堂教學與反思英語課堂教學總結(jié)與反思

我上的Module4Unit1Theba(轉(zhuǎn)載于:odule3已有復習，Module5也會繼續(xù)，只是多了個干擾的句子。Unit1除了復習現(xiàn)在舉行時態(tài)以外，還復習情態(tài)動詞Can的用法，讓會用Can提問，并能精確?????回答。本節(jié)課的情感目標主要是讓同學學會協(xié)助他人，知道協(xié)助他人是一件開心的事，協(xié)助他人就是協(xié)助我們自己。

在課堂上，首先我以一首LondonBridgeisfallingdoysuggestionisthataneyhometownwasturneddown.(同位語從句)。如此一來，想必同學對這個學問點的理解和記憶將會更簡單，從而提高了英語教學的有效性。因此，我希翼廣闊的一線英語老師能夠在今后的教學中不斷地反思，總結(jié)和試探，找到一種更有效的教學辦法，從而提高英語教學的有效性。

篇三：八班級英語教學工作總結(jié)與反思八班級英語教學工作總結(jié)與反思

八班級英語劉俊

轉(zhuǎn)瞬間，本學期的教學工作即將落下帷幕。回首走過的教學歷程，我感慨頗多。八班級的同學很簡單浮現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，厭學，叛逆和兩級分化，既然接受了兩個教學班，我就已經(jīng)打算盡我自己的最大努力，首先從同學的思想工作做起，再就是重視導學案的編寫，半年來，同學的成果在慢慢升高，無數(shù)同學臉上露出自信的光線，我也頗感欣慰，自己的付出也是值得的?，F(xiàn)將半年工作總結(jié)如下：

一充分合理利用導學案，掌握每節(jié)課教學重難點

一節(jié)課45分鐘，同學很難徹低仔細聽講，再加上這屆同學基礎(chǔ)極差，因此重點聽什么，本話題重點說什么，必需讓同學心里有數(shù)。課前同學在導學案的指引下，通過自主預習，已經(jīng)明確了教材的重、難點內(nèi)容，又加上導學案的審閱，同學課前已經(jīng)清晰了自己的含糊點，在課堂上同學能更好地調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，著重聽自己的薄弱點，這樣學習的效率自然就提高了。

二充分發(fā)揮小組長的作用

新學問放手讓同學主動思量；重點、難點讓同學自主研究；問題讓同學自立思量解答；邏輯讓同學合作歸納總結(jié)等。除了注重激活同學的思維，對同學的長進要不斷的給與絕對，激發(fā)同學學習的樂觀性。課堂上，緊緊抓住同學的薄弱環(huán)節(jié)，重難點，一再舉例，用例句讓同學把握學問結(jié)構(gòu)，其次節(jié)課再針對性的提問，促進同學真正把握。

現(xiàn)在的同學生活條件好了，又由于父母長久不在身邊，因而養(yǎng)成了學習上的惰性，懶思量，懶動手，懶動口。教學上，我用百倍的耐心，加以引導，輸入生活理念，協(xié)助制定學習目標，從而促進同學彌漫學習的動力。

三做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

進入八班級，由于有些學生由于基礎(chǔ)太差而放棄，因此全班學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，由于英語的特別狀況，同學在不斷學習中，不停地浮現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能忽略。為此，我制定了詳細的方案和目標。對這部分學生舉行有方案的輔導。我把這批學生分為三個組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學的學生，對這些學生，我實行集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但因為能力不強的學生。對這部分學生要適當引導，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望能提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎(chǔ)又不好的學生。對這部分人要舉行課余時光個別輔導。由于這部分學生需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些學生基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

四建立良好的師生關(guān)系

融洽和睦的師生關(guān)系是十分重要的，不僅能健全同學的人格，更能在學習上起到事半功倍的效果。有時候我會十分柔和的教育他們，特殊是在浮現(xiàn)粗誤的時候，有時在學生們感愛好的話題，我會眉飛色舞地和他們說笑，緩和了課堂氣氛，增進了師生情感，也激起他們學習英語的愛好。

總之，通過一學期的努力，本班的英語成果有所提高，優(yōu)生面較之以前有所增強，部分學生不再由于英語差而影響總成果。對于英語教學，我一貫堅持的原則就是無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取學生們的全面提高。

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學校英語教學反思范本

以下是我為大家收拾的學校英語教學反思范本的文章，希翼大家能夠喜愛?！

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的進展和社會的長進，英語已從一種工具變成了一種思想，一種學問庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學問源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！由于語言是人類思維的工具，熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的辦法和習慣。

學校開設(shè)英語課是當代社會進展的需要，可以有效地提高我國英語水平。學校生仿照力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中同學不具備的優(yōu)越條件，學校開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學習語言的潛力。學校開設(shè)英語課可以使學校生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴展他們的學問，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。因此，我市已經(jīng)從學校三班級開頭開設(shè)英語課，采納的是pEp教材。這套教材把語言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務有機結(jié)合，采納了多種教學辦法，并注重利用多種媒體。此外，它有助于思想情感教導，注重中外文化溝通，既有國際性也有民族性，并注重加強學科間的整合和滲透。

從事第一線英語教學四年的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

反思一、持續(xù)不斷的語言學問，而不是玩來培養(yǎng)同學持久的愛好

學校英語教學是要重視培養(yǎng)愛好，但不能單歌唱嬉戲去學習，由于培養(yǎng)愛好主要是為了學習英語。學校生學習英語不是英美的移民學習英語，則惟獨不斷學到語言學問，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的愛好。而目前學校生每周惟獨100多分鐘的英語課，單歌唱嬉戲不能培養(yǎng)同學持久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，歌唱嬉戲應當作為學校生學習英語語言學問、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)愛好的手段。我們可以采納多種手段協(xié)助學校生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機會，提高同學的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只仿照不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以學校生還是應該仔細舉行語言學習。

反思二、英語應用能力需要相應的詞匯。

不學習語言規(guī)章、不把握相當數(shù)量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一班級開設(shè)英語課(相當于我國的學校5班級)，每周3節(jié)課，第一學年即要求把握約1300個英語詞匯，同學到高中畢業(yè)時要把握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是把握2000詞匯(包括詞組)，新研制的’課程標準’要求把握4000個左右的詞匯。我們應當借鑒國外的閱歷，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。

而目前在學校的低班級的英語教學中，不要求同學把握詞匯，而只要求同學能按照提醒或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學們死記硬背，鸚鵡學舌。因為學校生們沒有相應的讀音規(guī)章訓練，不認識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了學校生學英語的瓶頸。

反思三、學校英語老師應有進展意識

一向以來，人們學校英語老師的語言學問能力要求不高，認為學校英語容易，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在長進，社會在進展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛進展而日新月異地變化著。假如我們的英語老師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言學問很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

ChangingEnglishinthechangingworld?，F(xiàn)代英語的變化，特殊是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更由于國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話容易快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為一字多用。

2、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛進展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增強，并且我們發(fā)覺，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，input（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），store（電子計算機的儲存器），drive（計算機驅(qū)動器）等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。大概是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的緣由，美國英語的影響也越來越大，特殊是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間互相滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語老師不跟上時代的步子，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語進展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的同學一旦離開小學走向社會，他們會發(fā)覺他們所學的英語是多么bookish（書呆子氣）。而老師自己則可能甚至連學校生們所津津樂道的一些常用語也可能會浮現(xiàn)理解性的錯誤。

反思四、學校英語老師應有文化意識

在學校英語的教學中，由于課文的容易易懂，所含的信息量少的緣故，無數(shù)學校英語老師忽略了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真切，和虛假的語言的產(chǎn)生。

跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的精確?????理解，和對語言環(huán)境的熟悉和創(chuàng)設(shè)和掌握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化學問的獲得，主要是通過對該族文化歷史的討論和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學習，是達到這三條的捷徑。

反思五、學校英語老師應有情感意識

從教導心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素養(yǎng)教導理論引入外語教學是當前外語教學戰(zhàn)線的一大課題。英語學習勝利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。據(jù)《文匯報》載（1993，11，19）：上海市教導科學討論所對全市十個區(qū)1480名初中準備半和三個縣的1622名六班級同學舉行調(diào)查測試和統(tǒng)計分析，發(fā)覺學習困難同學中有57.8%是屬于動力型困難的同學，其詳細表現(xiàn)在學習動機、愛好、情感、意志和行為習慣等方面存在較為嚴峻的缺陷。這從一個側(cè)面說明白動機和態(tài)度在英語學習過程中的重要作用。

英語老師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注意點轉(zhuǎn)移到同學的性格、愛好、心情等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教導思想改變的重大原則問題。事實證實，認為自己民主、開放、平息、友好、關(guān)愛、樂于助人、聰慧、富于