2024屆云南省昆明市禎祥初級中學八年級語文第二學期期末經(jīng)典模擬試題含解析

2024屆云南省昆明市禎祥初級中學八年級語文第二學期期末經(jīng)典模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）請選出下列句子中沒有語病的一項（）A．相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，及早干預、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。B．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起吃餃子，放鞭炮。C．一個人如果要開創(chuàng)自己的光明前程，關鍵就在于持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。D．青年應該把自己的夢想與民族的夢想緊密相連，刻苦學習，在追逐夢想的過程中為中國夢的實現(xiàn)而貢獻力量。2．（2分）下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）A．且/欲與/常馬等/不可得。（《馬說》）B．是故/學/然后/知不足（《雖有佳肴》）C．既已知/吾知之/而問我（《莊子與惠子游于濠梁之上》）D．故人/不獨親/其親（《大道之行也》）3．（2分）諺語是廣泛流傳于民間的言簡意賊的短語，反映了勞動人民的生活實踐經(jīng)驗。李玟同學搜集了四句喜歡的諺語，其中反映農(nóng)業(yè)的一則諺語是（）A．螞蟻搬家蛇過道，大雨不久就來到。B．冬吃蘿卜夏吃姜，不用醫(yī)生開藥方。C．今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。D．蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。4．（2分）下列關于文學、文化常識的表述不正確的一項是（）A．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，也是我國詩歌最早、最重要的一個源頭，漢代以后被尊為儒家經(jīng)典。其作品分為“風”、“雅”、“頌”三部分，常用賦、比、興手法。B．《桃花源記》《小石潭記》《醉翁亭記》的作者分別是陶淵明、柳宗元、歐陽修，他們都屬于“唐宋八大家”。C．祥子是老舍作品《駱駝祥子》的主人公，他作為人力車夫，最大的夢想是擁有自己的車。他經(jīng)歷了三起三落，其希望一次次破滅，他與命運的抗爭以慘敗告終。D．《格列佛游記》中，格列佛因為飛島國國王和島上的臣民只對數(shù)學和音樂感興趣，而他對于這兩門學科的了解比他們差遠了，所以受到輕視。5．（2分）下列漢字的結(jié)構(gòu)及筆順規(guī)則表述正確的一項是()A．“親”“塵”“羊”“舌”這四個字都是上下結(jié)構(gòu)。B．“山”字首筆是豎，“及”字首筆是撇，“門”字首筆是點。C．“愛”字是上下結(jié)構(gòu)，共十畫；“虎”字第三畫是橫。D．“萬”字先寫橫，再寫撇，后寫橫折鉤。6．（2分）下列加點字的注音有誤的一項是（）A．翌日（yì）敦實（dūn）戛然而止（jiá）B．蠻橫（hèng）寒噤（jìn）不知所措（cuò）C．瞭望（liáo）龜裂（jūn）強詞奪理（qiǎng）D．拾級（shè）襁褓（qiǎng）目眩神迷（xuàn）二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文言文，回答小題。王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學,信乎?”王生不說,曰：“凡師之所言,吾悉能志①之,是不亦善學乎?”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’,蓋學貴善思,君但志之而不思之,終必無所成,何以謂之善學也?”王生益慍,不應而還走。居五日,李生故尋王生,告之曰：“夫善學者不恥下問,擇善者從，冀②聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，豈善學者應有邪?學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然,迨年事蹉跎,雖欲改勵,恐不及矣!”王生驚覺,謝曰：“余不敏,今日始知君言之善。請銘之坐右,以昭炯戒③?！保ü?jié)選自《顏氏家訓·勉學》）（注釋）①志：通“識”，記。②冀：希望。③炯戒：警戒。1．解釋文中加點詞的含義。（1）或謂君不善學或：______（2）吾悉能志之悉：_____2．請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。余不敏,今日始知君言之善。3．請結(jié)合選文概括李生認為怎樣才是“善學者”。8、（3分）閱讀下面這首詩，完成小題。野望王績東皋薄幕望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。[注]（1）王績，唐詩人，字無功，自號東皋子，時稱“斗酒學士”（2）采薇：薇，是一種植物。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。古時“采薇”代指隱居生活。1．下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．詩人在夜幕時分，在東皋縱目遠眺.看到“樹樹”“山山”以及“牧人返”“獵人歸”，呈現(xiàn)出一幅山家秋晚圖。B．頷聯(lián)寫樹寫山，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光，一派安詳寧靜。C．尾聯(lián)寫到詩人與人相顧卻不相識，只好獨自一人采摘采薇，并將它揣在懷里。D．全詩言辭自然流暢，風格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風，在當時的詩壇上別具格。2．下列對詩歌賞析不正確的一項是（）A．首聯(lián)巧借“徙倚”的動作和“欲何依的心理描寫，就將全詩籠上了一一層惆悵與孤寂的色彩。B．詩中“驅(qū)”“返”“帶”“歸”這幾個動詞的十分精彩，達到了以動襯靜、越顯其靜的效果。C．頷聯(lián)和頸聯(lián)帶著牧歌式的田園氣氛，詩人把光與色遠與近、靜與動搭配得恰到好處，使整個畫面活了起來。D．尾聯(lián)借典抒情，抒發(fā)了詩人隱居生活的恬淡、自適，超然忘我。9、（7分）古詩文默寫。（1）關關雎鳩，在河之洲。________，________。（《詩經(jīng)》關雎）（2）蒹葭萋萋，________。所謂伊人，________。（《詩經(jīng)》蒹葭）（3）海內(nèi)存知己，________。________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）黃發(fā)垂髫，________。（陶淵明《桃花源記》）（5）零落成泥碾作塵，________。（陸游《卜算子·詠梅》）（6）________，落日故人情。（李白《送友人》）（7）________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（8）《茅屋為秋風所破歌》中表達詩人身處動蕩而心難安，夜不能寐的詩句是：________，________！三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文本，完成下面小題。情節(jié)①[英]福斯特②亞里士多德說過，“我們從人物可看出作品的特色，而從動作（人物的行為）才能感到悲或喜”?？梢詳喽?，亞里士多德的這個見解是不對的?，F(xiàn)在就讓我們談談為什么不同意他上述見解的理由吧?！胺彩侨说谋蛳?，”他還說，“都是以動作來表現(xiàn)的?！蔽覀冋J為事實并非完全如此，因為人的悲喜之情也蘊藏于內(nèi)在活動之中，并不為外人所知。對此，每個人都有切身體會，小說家也不無同感。我們所說的內(nèi)在活動，亦指那種沒有外在跡象的活動。然而，我們也不必借此機會責難亞里士多德。他在寫上面引用的那些話時，是僅就戲劇而言，這無疑是符合事實的。因為劇中人的悲喜之情只能以動作的形式表現(xiàn)，否則，觀眾就無法看懂。這正是小說與戲劇的重大區(qū)別。我們曾給故事下過這樣的定義：它是按照時間順序來敘述事件的。小說情節(jié)同樣要敘述事件，只不過特別強調(diào)因果關系罷了。如“國王死了，不久王后也死去”便是故事；而“國王死了，不久王后也因傷心而死”則是情節(jié)。雖然情節(jié)中也有時間順序，但卻被因果關系所掩蓋。又例如：“王后死了，原因不詳，后來才發(fā)現(xiàn)她是因國王去世而悲傷過度致死的。”這也是情節(jié)，不過帶點神秘色彩而已。這種形式還可以再加以發(fā)展。這句話不僅沒涉及時間順序，而且盡量不同故事連在一起，對于王后已死這件事，如果我們再問：“以后呢？”便是故事，要是問：“什么原因？”則是情節(jié)。這就是小說中故事與情節(jié)的基本區(qū)別。情節(jié)是要憑智慧和記憶力才能鑒賞的。首先談談智慧。聰明的讀者跟好問的讀者不同。前者不僅注意用眼睛瀏覽新事物，還動腦筋思考。他看待事物常用兩種觀點：先將它孤立地看，然后再同前面看到的其他東西聯(lián)系起來。也許他還不明白，但并不急于馬上弄清楚，留待以后再說。一本結(jié)構(gòu)嚴密的小說，往往許多事情是錯綜復雜、互相呼應的，即使很有水平的讀者也要到讀完全書才能居高臨下，鳥瞰全貌。小說中的這種令人驚奇的、也可說是神秘莫測的成分——有時人們空洞地稱為推理成分——對情節(jié)的發(fā)展是至關重要的。它會隨著時間的推移設下懸念，如“王后為什么死去？”這是一種比較粗糙的表達方式。要是用暗示或?qū)Π椎氖址▌t較為高明，待再寫若干頁以后才讓真相大白為好。神秘感對情節(jié)十分重要，沒有智慧是無法欣賞的。對好奇心強的讀者只要“然后……然后……”就行了，而要欣賞到神秘的奧妙，除用一半心思閱讀下去外，還要留下另一半心思進行思考?，F(xiàn)在再談談記憶吧。記憶與智慧是密切相關的，因為我們記住了才能弄明白。如果王后死時，我們已忘掉國王的存在，那就永遠無法弄清她的死因。有些編造情節(jié)的作家總希望讀者記性好，而讀者也希望作家寫得有頭有尾、十分緊湊，對情節(jié)中出現(xiàn)的每個動作、每句說話都加以認真考慮，并注意節(jié)省篇幅；即使情節(jié)復雜也要前后連貫，像個有機整體，而不是只把死材料堆砌起來。對情節(jié)中的言談或行動寫起來有難有易，但都應令人產(chǎn)生神秘感，應讓其順著情節(jié)往前發(fā)展，不要迷失方向。情節(jié)開展以后，這些言行就要不斷勾起讀者的回憶，從而根據(jù)新的線索，即新的因果關系重新加以整理和思考，直到結(jié)局為止。如果情節(jié)引人入勝的話，最后結(jié)局就不會使人產(chǎn)生“待續(xù)”的感覺，只感到它是一個藝術的整體。這也許是作者所要顯示的那種美感。假如作者什么都寫得一清二楚，那就沒什么美感可言了。盡管小說家不能以追求美感為目的，但如果他寫不出具有美感的小說便無法立足。（注釋）①本文節(jié)選自《小說面面觀》第五章。本書是作者在英國劍橋大學三一學院所作的講演，被譽為“20世紀分析小說藝術的經(jīng)典之作”。②福斯特：英國小說家。1．下列對文章內(nèi)容理解恰當?shù)囊豁検茿．作者并沒完全否定文章開頭亞里士多德提出的說法。B．情節(jié)按照時間順序來敘述，故事則更強調(diào)因果關系。C．讀者應該要有強烈的好奇心，才能欣賞小說的情節(jié)。D．小說家應以追求美感為目的，不然便沒有藝術可言。2．文中多次提到“國王”和“王后”的例子，其目的是什么？3．文中畫橫線的三個句子，對于這篇“演講”來說有什么樣的好處？4．“情節(jié)開展以后，這些言行就要不斷勾起讀者的回憶，從而根據(jù)新的線索，即新的因果關系重新加以整理和思考，直到結(jié)局為止?！遍喿x《鋼鐵是怎樣煉成的》結(jié)尾部分，將表格內(nèi)容填寫完整。在這時候，他又想起了郊外海濱公園里的那一幕情景。他反復地問他自己：“為了掙脫鐵環(huán)，爭取歸隊，使你自己的生命變得有用，你是否已經(jīng)盡了一切努力呢？”他每次的回答都是：“是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！”許多天過去了，正在等待得難以忍受的時候，他那跟他一樣激動的母親突然走進屋子，喊道：“列寧格勒來信了?。?！”那不是信，是由州委會打來的電報。電報紙上只有簡單幾個字：小說大受贊賞。即將出版。祝賀成功。他的心又怦怦地跳起來了。他日夜盼望的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊伍里，開始了新的生活。11、（15分）讀下面的文章，完成各題偷父劉心武我到家已臨近午夜，進門后按亮廳里的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮燈，到衛(wèi)生間一仰頭，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透氣窗被撬開了！這時，忽然聽見臥室床下有動靜。我左手從衣兜掏出手機，準備撥110報警，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來！放下手里的東西！只要你不傷人，咱們好商量！”一個瘦小的少年從床底下爬出來了，剃著光頭，穿一件黑底子的T恤。我用窗簾叉指著他：“你偷了些什么？把東西掏出來！”他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿??！”他那一副“久經(jīng)沙場”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來到門廳里，開始詢問。他今年14歲，家在離我們這個城市很遠的地方。他只上到小學三年級就輟學了，一年前開始了流浪生活，現(xiàn)在靠結(jié)伙偷竊為生。我望著這個瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：“餓吧？”他瞇眼看我，仿佛我是個怪物。我為他泡了一碗方便面，端到他面前。我決心放他去，對他說：“我的話你未必肯聽，但是我還是要跟你說，不要再干這種違法的事，你應該走正路。”他點頭。我給他開門時，他居然說：“我還不想走?！蔽掖蟪砸惑@：“為什么？”他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……”天哪！原來還有個大活人在臥室床底下。我慌忙將窗簾叉搶到手里，準備撥110。這工夫，那少年卻已經(jīng)轉(zhuǎn)身進了臥室，麻利地爬進了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出來，回到了門廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：“我要……我要我爸……求您了。”那幅油畫，是我臨摹凡·高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉碴的。少年告訴我，他負責踩點的時候，從我家窗外隔著鐵柵看見了這幅畫，一看就覺得是他爸，總想偷走它。今天，他好不容易鉆了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了……我細問他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢？你媽媽呢？”他執(zhí)拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的胡子茬兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味……不記得是哪一天，忽然說他們那村外地底下有黑金子，大家就挖了起來，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當我聽清這孩子今天鉆進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像時，我的眼淚忍不住溢出了眼角。我把畫送給了他。他不懂得道謝，我把門打開，他閃了出去。關上門以后，我竟自倏地若有所失。不到半分鐘，我一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門，朝前方和左右望，那少年竟已經(jīng)從人間蒸發(fā)，只有樹影在月光下朦朧地閃動。我讓自己平靜下來。當一派寂靜籠罩著我時，我問自己：“你追出來，是想跟他說什么？”是的，我沖出來，是想追上他補充一句叮囑：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！”（選自《文學故事報》，有刪改）1．下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ〢．小說前文寫我發(fā)現(xiàn)放置錢財?shù)牡胤經(jīng)]有受到侵犯，這在結(jié)構(gòu)上為下文寫少年偷父埋下了伏筆。B．少年在敘述他父母事情的時候，眼里沒有淚光，說明他在不斷的偷竊行為中心靈逐漸變得冷漠了。C．眼淚忍不住溢出了眼角。是因為少年輟學流浪卻仍深念其父，竟為此而冒險入室偷盜的行為使我深深地感動。D．文中我三次想要報警但最終都沒這樣做，是因為我被這個孩子的愛父之心打動，想給他一個改過自新的機會。E.少年走后，我若有所失，不到半分鐘，又沖下樓梯去尋他，表明我已經(jīng)喜歡上了這個孩子。2．小說中的少年是個怎樣的人？請分條概括。3．從文中畫波浪線的句子中，品味語言。（1）他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿啊！”（2）“我要……我要我爸……求您了?！?．文章末尾，“我是想追上去叮囑他：‘孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！’”請結(jié)合全文分析，這表露出“我”的什么情感愿望？四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（1）傅雷教育兒子要做一個德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術家，傅聰最后成為了美術大師。（______）（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》是在作者全身癱瘓，雙目失明后創(chuàng)作出來的。（______）13、（5分）綜合性學習2018年4月4日，中央電視臺詩詞大會第三季總決賽落下帷幕，快遞小哥雷海為勇奪冠軍。三季共十期節(jié)目，對古詩詞愛好者來說簡直就是一場場盛宴，同時，也激發(fā)了同學們對古詩詞的興趣和愛好。為此，八年級一班決定進行一系列活動，來促進同學們的詩詞學習。（1）擬寫標語：為了營造學習詩詞的氣氛，需要在教室里張貼一些宣傳標語，請你仿照“賞中華詩詞，尋文化基因”句式寫一句標語。（2）在班級活動“聲情并茂頌古詩”活動中，作為主持人，請為本次活動寫一段開場白，50字以上，要求至少引用一句所積累詩詞。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）任選下面一題作文。（1）題目：會心會心是一種領悟，有時候突然明白別人的一句話或一個動作；會心是一種默契，有時候會和同伴不約而同的說出同一句話，表達同一種觀點……會心是一生中最值得珍惜和眷戀的情愫。要求：①以記敘、描寫為主，可兼用其他表達方式；②內(nèi)容充實，行文流暢，能夠表達真情實感。（2）材料：這次注意，是一種認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，是一種細致用心做事的習慣……凡事不能老想著“下次注意”，因為，你的下一次總會用完。請以“這次注意”為話題，寫一篇文章。要求：①自主立意；②自擬題目；③自選文體（詩歌除外），但要文體明確。（注意）選擇上面任一題作文，都須遵循下列要求：①不要使用網(wǎng)絡語言；②全文不少于600字，但不要超出所給字格；③文中如出現(xiàn)校名，請用育英學校、思齊學校代替；如出現(xiàn)人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、D【解題分析】

A.語序不當。應改為“及早發(fā)現(xiàn)、干預和制止欺凌行為”。B.成分殘缺。應在結(jié)尾加上“的場面”。C.句式雜糅。去掉“才能夠?qū)崿F(xiàn)”。故選D。【題目點撥】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。2、D【解題分析】

D．劃分有誤，應為“故/人不獨/親其親”。故選D。3、C【解題分析】

A．是氣象方面的諺語。B．是食補養(yǎng)生方面的諺語。C．是關于農(nóng)業(yè)方面的諺語。D．是有關讀書的諺語。故答案選C。4、B【解題分析】

B.有誤。陶淵明是東晉人，不屬于“唐宋八大家”。5、B【解題分析】

A.中“羊”是獨體結(jié)構(gòu)；C.中“虎”第三畫是橫勾；D.中“萬”先寫橫，再寫橫折鉤，后寫撇。故選B。6、C【解題分析】

“瞭望（liáo）”應讀作“l(fā)iào”，故選C。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．有人都2．我真不聰明,現(xiàn)在才知道你說得對。3．學貴善思；不恥下問；擇善而從之?！窘忸}分析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“悉”是“全，都”；“或”是一詞多義，這里是“有人”的意思。2．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“敏（聰明，聰敏）、知（了解，明白）、善（好，對）”的意思，必須翻譯出來。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。在理解文意的基礎上，結(jié)合題目要求篩選相關語句概括作答。從“孔子云‘學而不思則罔’,蓋學貴善思,君但志之而不思之,終必無所成,何以謂之善學也?”可以看出李生認為“善學者”應該“善思”；從“夫善學者不恥下問,擇善者從，冀聞道也”可以看出李生認為“善學者”應該“不恥下問”和“擇善者從”。據(jù)此概括作答?！绢}目點撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過‘學習，但是不思考，就會感到迷惑’，學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，怎么能說你善于學習呢？”王生更加生氣，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑開了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇別人的優(yōu)點去學習，希望聽到真理?。∥业脑掃€沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學習的人所應該具有的態(tài)度呢？學習最忌諱的事，莫過于滿足自己所學的知識，你為什么不改正呢？如果你現(xiàn)在不改正，等你年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。請允許我把你的話當作座右銘，用來警戒自己?！?、1．C2．D【解題分析】1．此題考查的是對詩句的理解。C.詩人并非懷揣著采薇，而是懷念隱士及隱士生活。故選C。2．此題考查的是對詩句的賞析。D.詩人在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，但只是神交，無法像陶淵明那樣樸素地追求并踐行。故選D。譯文：傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡!9、窈窕淑女君子好逑白露未晞在水之湄天涯若比鄰無為在歧路并怡然自樂只有香如故浮云游子意曲徑通幽處自經(jīng)喪亂少睡眠長夜沾濕何由徹【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“窈窕、逑、晞、歧”等字詞容易寫錯。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．A2．其目的是為了能更具體地闡述“小說情節(jié)”和“故事”的區(qū)別，以及通過對這個例子的不同表達闡明“神秘感”對小說情節(jié)的重要性。3．這三個句子對演講內(nèi)容起到小結(jié)和提示的作用，三個句子呈總分關系，能使表達更加清晰，有利于聽眾更好地把握演講內(nèi)容。4．（1）雙目失明（幾近全身癱瘓）（2）保爾在海濱公園回顧自己的生活經(jīng)歷，最終堅定信念，重新振作。（3）《暴風雨所誕生的》（其它譯名亦可）（4）樂觀、堅定。【解題分析】1．此題考查的是對文章的感知。B：表述錯誤，應該是“故事按照時間順序來敘述，情節(jié)則更強調(diào)因果關系”。C：“強烈的好奇心”表述有誤，應該是“智慧”。D：“以追求美感為目的”表述錯誤，雖然“寫不出具有美感的小說便無法立足。”但“不能以追求美感為目的”。故選A。2．此題考查的是文中情節(jié)的作用。文中多次提到“國王”和“王后”的例子，意在通過例子來告訴人們“故事”和“情節(jié)”的特點及區(qū)別，“小說中的這種令人驚奇的、也可說是神秘莫測的成分——有時人們空洞地稱為推理成分——對情節(jié)的發(fā)展是至關重要的?！边@樣淺顯易懂，容易接受。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是關鍵句子的作用。文中加線句子“情節(jié)是要憑智慧和記憶力才能鑒賞的”與“首先談談智慧”，“現(xiàn)在再談談記憶吧”之間存在總分關系，三個句子對文中內(nèi)容有總起的作用，這樣使文章脈絡清晰，便于讀者理解。4．此題考查的是遷移理解。結(jié)合名著知識，加以分析。選段是小說的后半部分，主人公是在雙目失明、全身癱瘓的情況下開始小說創(chuàng)作的。“海濱公園里的那一幕情景”指的是保爾因為受了重傷，失去了工作能力產(chǎn)生了自殺的念頭。經(jīng)過一番思想斗爭，最終堅定信念，重新振作。他回來后向達雅求婚，兩人成了政治上的好伴侶。他這時完成的這部小說是《暴風雨所誕生的》?！拌F環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊伍里，開始了新的生活”表現(xiàn)出他樂觀堅定的性格。這是保爾的思想性格的核心。據(jù)此作答。11、1．AC2．①他對父親有著難以割舍的愛，令人感動。②他家庭貧窮，缺少溫曖，是社會的弱勢群體，值得同情。③他混在竊賊之中，需要教育和救治。④他對社會冷漠，需要人們用人性的溫暖去感染。3．①此句通過動作描寫生動地描繪出少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態(tài)，栩栩如生地刻畫了一個被捉后處變不驚的小慣偷形象。②此句通過語言描寫形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔心主人不肯給的矛盾心理。4．這表明了“我”被少年如此深愛父親的行為所感動，殷切地期望他能夠迷途知返，重新做人，表達了“我”愿意繼續(xù)幫助他的善良愿望?！窘忸}分析】1．B.從少年偷像父親的畫像這件事來看，少年對父親有深厚的感情，不應該是冷漠。D.第一次想報警而沒有報是因為當時還不知道事情到底有多嚴重。E.我若有所失，更重要的是因為我內(nèi)心油然而生的對社會的責任感。以及產(chǎn)生了愿意繼續(xù)幫助他的善良愿望。故選AC。2．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從“我要……我要我爸……求您了”等描寫或情節(jié)中可概括出他對父親有著難以割舍的愛。再如從“少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光”等情節(jié)來看，他對社會冷漠，需要人們用人性的溫暖去感染。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。3．品味語言。（1）“他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來”為動作描寫，此句通過動作描寫生動地描繪出少年動作的老練?！坝职咽謹傞_”為動作描寫，“啥也沒拿啊！”為語言描寫，栩栩如生地刻畫了一個被捉后處變不驚的心態(tài)，說明其“久經(jīng)沙場”。（2）“我要……我要我爸……求您了”語言描寫。答作用時除了答出生動形象地描寫出人物結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的狀態(tài)外，還要答出人物渴望得到畫像又擔心主人不肯給的復雜心理。答題時首先要點明描寫人物的方法，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動。4．考查重要語句所體現(xiàn)出了情感愿望?！昂⒆?，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來”表明了“我”被少年如此深愛父親的行為所感動,我具有強烈的社會責任感,這樣說,符合“我”的性格特征。從主題上來說,這樣結(jié)尾能強化主題,殷切地期望他能夠金盆洗手，改過自新。同時，這句話，使小說表現(xiàn)出人文關懷。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）×（2）√【解題分析】

（1）考查名著內(nèi)容的識記。鋼琴，是傅聰?shù)慕K身“情人”；音樂，是他靈魂的避難所。他曾獲得“鋼琴詩人”之美名，傅聰是音樂大師、鋼琴大師，不是美術大師。（2）此題考查對名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對作者和創(chuàng)作背景了解?！朵撹F是怎樣煉成的》是一部自傳性的小說，是在作者雙目失明，癱瘓的情況下創(chuàng)作出來的。作者寫完以后又經(jīng)過多次的修改，才有了這部激勵了無數(shù)青年的勵志小說。13、（1）示例：賞中華詩詞，品生活之美。（2）示例：同學們，“腹有詩書氣自華”。我們中國是一個詩歌的國度，詩的歷史源遠流長，名家輩出，名篇佳作浩如煙海，在中華文明中蔚為大觀。不必說“關關雎鳩，在河之洲”的《詩經(jīng)》，也不必說“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的樂府詩，單是《唐詩三百首》就讓我們嘆為觀止。今天，讓我們走進“聲情并茂頌古詩”活動，含英咀華，接受一次美的洗禮吧！【解題分析】

（1）這道題主要考查擬寫宣傳標語的能力。題干要求擬寫的是營造學習詩詞的氣氛，在教室里張貼的宣傳標語；同時還要求仿照“賞中華詩詞，尋文化基因”句式來寫。比如“讀中華詩詞，強語文素養(yǎng)”。（2）本題考查學生的語言表達能力。開場白一般包括禮貌用語+活動背景介紹+導入語。語言要流暢優(yōu)美，還要富有鼓動性。本題的活動背景主要從我們中國是一個詩歌的國度，誦讀古詩詞可以提升我們的語文素養(yǎng)來介紹。語言上盡量借助比喻、排比等修辭，增強語言的鼓動性和感染力。還需要注意的是，題干要求至少引用一句所積累的詩詞?？梢愿鶕?jù)開場白的內(nèi)容，將自己積累的古詩詞名句恰當加入開場白即可。五、書寫與作文（53分）14、會心俗話說的好：日久生情。但是我想說的是，日久了，生的不僅僅只是情吧，還有另一種東西也在隨著日子的長久而萌生出來，會心是一種默契。記得有一首歌這樣唱到：深深地凝望著你的眼，不需要更多的語言，緊緊地握著你的手，這溫暖依舊未改變……是的，真正的默契就是這樣的，“不需要更多的語言”是對默契最直接的特寫。如果兩個人之間真的達到了默契的程度，根本就不再非得要語言來溝通，也許只是淡淡的一個微笑，不經(jīng)意間的一個眼神，自然的一個手勢……就這么簡單，這樣簡簡單單的方式，對方就可以知道你要表達的意思，在我看來，這應該也是一種交往的境界吧！我曾經(jīng)一度幻想過想和自己的朋友達到這種默契的境界。但是，在經(jīng)過一段時間以后才發(fā)現(xiàn)，想和一個人真的達到這種地步并不是一件容易的事。因為在這個世界上，人太多了，就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人，當然也就不會有達到如此默契的兩個人了。但是，世界又偏偏這么神奇，就是要給你意想不到的驚喜，就在我寫這篇文章的時候，老天偏偏要和我開個玩笑。我在上網(wǎng)，QQ一直都在隱身。忽然發(fā)現(xiàn)一個剛剛從外地回來的同學上線了，和她說話，問她怎么這么晚還上網(wǎng)？她告訴我其實她一直都在，只不過是隱身了而已。我笑了，告訴她我也是隱身的。她回答我說這就是默契。默契？我剛剛還說這個世界上沒有默契的兩個人，老天就安排了這么一場鬧劇，神??！難道這真的是默契？似乎是，好像又不是，如果不是這又是什么呢？其實，仔細想想，這樣的默契在生活中其實很多，只是我們不是很在意而已。有個很要好的朋友，我們在一起總能發(fā)生些讓人意想不到的事。在做同一件事的時候，我們經(jīng)常會不假思索的做出同一個動作，面對同一件物品，我們會同時低頭彎腰，然后把手伸向它，然后，在手與手相互接觸的那一瞬間，我們彼此抬頭注視，露出會心的一笑，在這一瞬間，我們彼此是幸福的：不約而同，也許這就是默契。有一次，在一次班會討論的時候，為了活躍氣氛，老師給我們出了一個測智力的問題，我們?nèi)嚅_動腦筋蒙了半天都不對，想了好久都沒有想出來。正在所有人都苦思冥想的時候，我忽然想到了一個答案，于是我馬上說了出來，但是沒想到的是在這一瞬間，她也想了出來，我們兩個同時說出了答案，我們相互對視，報以會心一笑。其實，我倒是認為真正的默契體現(xiàn)最充分的時候莫過于在兩個人合作的時候，在做一件事的時候，只要他給我一個眼神或者只是一伸手，我就可以知道她需要什么，可以很準確的給她提供她需要的東西，也是在這個時候，是我們最能享受默契帶給我們的幸福的時候。默契，是兩個人之間，一種心靈的感應，他們彼此之間不需要提