雨的四季 市賽一等獎

雨的四季 劉湛秋阿勒泰市第二中學(xué)孫健學(xué)習(xí)目標

知識目標:整體把握課文內(nèi)容，感知各種“雨”的形象。

能力目標:1.感受文章的語言美，畫面美，學(xué)會抓住景物特征進行描寫的方法。

2.品味本文詩化的語言，學(xué)會聯(lián)想與想象的方法。

情感目標:由作者對四季雨的不同特點的描繪，感受自然萬物的美好。走近作者劉湛秋先生，1935年10月出生于安徽蕪湖，當代詩人。早在十多年前他就被大學(xué)生們譽為“抒情詩之王”，他的作品清新雅致，手法新穎灑脫。他提倡“輕松詩歌”“輕松散文”“輕松生活方式”，主張“以輕對重，以輕對累”。以平常心看待榮華富貴，利害得失，心如止水。詩集有《在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》等。聽雨聽讀課文：思考1.標注生字字音，準備交流

2.在作者眼中，雨總的特點是什么？3.看看作者是如何表現(xiàn)自己對雨的喜愛的，四季雨景圖你最喜歡哪一幅呢？

.讀準下列劃線字音并解釋詞語

蒞臨:高邈：吝嗇:咄咄逼人:靜謐：mìmiǎolìlìnsèduō安靜高而遠．邈，遠．來到，來臨（多指貴賓）．小氣，不慷慨，不大方．形容氣勢洶洶，盛氣凌人．賞雨雨的四季春天的雨清新、爛漫初生的喜悅夏雨傾盆熱烈

粗獷

豐滿大地展示誘惑夏天的雨

秋雨輕輕

端莊深情傾訴沉思

輕發(fā)光純凈靈魂產(chǎn)生情思秋天的雨冬雨透明冬雨透明

自然平靜降臨溫暖帶來蜜情冬天的雨1.雨給作者留下了如此美的形象和記憶，雨在作者筆下顯得如此可愛。對四季雨景的描繪，可謂一條線索，除此之外，你還能找出一條線索來嗎？2.作為一個能這樣細膩地體會身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你從中有何感悟?悟雨融情于景的寫法1、本文作者描繪了四季的雨，但他單純是為了寫雨嗎？2、如何才能做到融情于景呢？明確：《雨的四季》將雨人格化，使雨變得鮮活。同時這也是一段歷程，一段經(jīng)歷了春夏秋冬而逐漸豐盈完滿的生命歷程。因此，可以說，作者熱愛四季的雨，更是熱愛四季的生命。

“融情于景”者，明寫景，即字面都是寫景之語；但是，必須暗含情，即“一切景語皆情語”也。繪景抒情抓特點調(diào)感官用修辭多角度融情于景情景交融寫景與抒情的關(guān)系尋雨古代描繪雨的詩句有很多，你能打開你記憶的寶庫，找尋出描寫“雨”的詩句嗎？拓展鏈結(jié):描寫“雨”的詩句好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生．隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲．

——杜甫《春夜喜雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——《飲湖上初晴后雨》夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。----杜牧《清明》青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。

——張志和《漁歌子》拓展訓(xùn)練

請以“在雨中”為題，寫一段文字，百字左右。