加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體體系建設(shè)政策解讀

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體體系建設(shè)政策解讀

現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的背景與意義01職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)人才供需矛盾：產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技能人才的需求與職業(yè)教育人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量之間的矛盾教育觀念滯后：部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和重視程度不足教育資源不足：職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)較低，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后職業(yè)教育面臨的機(jī)遇政策支持力度加大：國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，出臺(tái)一系列支持政策產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)：新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)技能人才的需求不斷增加國(guó)際合作與交流：職業(yè)教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)為職業(yè)教育帶來了新的機(jī)遇當(dāng)前職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的目標(biāo)構(gòu)建中國(guó)特色職業(yè)教育體系：立足國(guó)情，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，建立具有中國(guó)特色的職業(yè)教育體系提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量：培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技能型人才，提高勞動(dòng)者素質(zhì)提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力：發(fā)揮職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的支撐作用現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的任務(wù)完善職業(yè)教育制度體系：建立健全職業(yè)教育法律法規(guī)，完善職業(yè)教育政策體系改革職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式：深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式提升職業(yè)教育國(guó)際化水平：加強(qiáng)與國(guó)際職業(yè)教育組織的合作與交流，提升職業(yè)教育國(guó)際影響力現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技能人才支持，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提高勞動(dòng)者素質(zhì)，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力01提高就業(yè)質(zhì)量和改善民生為社會(huì)提供多樣化的教育選擇，提高勞動(dòng)者就業(yè)質(zhì)量培養(yǎng)技能人才，提高勞動(dòng)者收入水平，改善民生02提升國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的技能型人才，提升國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)與國(guó)際職業(yè)教育組織的合作與交流，提升職業(yè)教育國(guó)際影響力03加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體體系建設(shè)的重要性政策助力現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)02加大職業(yè)教育投入提高職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)分配結(jié)構(gòu)支持職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升職業(yè)教育辦學(xué)條件完善職業(yè)教育政策體系建立健全職業(yè)教育法律法規(guī)，保障職業(yè)教育健康發(fā)展出臺(tái)一系列支持職業(yè)教育發(fā)展的政策，引導(dǎo)社會(huì)力量參與職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合、校企合作鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育，推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作建立職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展機(jī)制，提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力國(guó)家政策對(duì)職業(yè)教育的大力支持??????出臺(tái)地方職業(yè)教育政策結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，出臺(tái)一系列支持職業(yè)教育發(fā)展的政策引導(dǎo)地方企業(yè)參與職業(yè)教育，推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作01加強(qiáng)職業(yè)教育資源整合優(yōu)化職業(yè)教育資源配置，提高職業(yè)教育資源利用效率加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育、高等教育的銜接與融通02提升職業(yè)教育服務(wù)能力建立地方職業(yè)教育服務(wù)體系，提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力加強(qiáng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)，滿足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技能人才的需求03地方政策對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的推動(dòng)作用企業(yè)與職業(yè)院校合作，共同培養(yǎng)技能人才企業(yè)提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，支持學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)企業(yè)參與職業(yè)教育的方式為企業(yè)培養(yǎng)所需技能人才，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任感，提升企業(yè)品牌形象企業(yè)參與職業(yè)教育的好處出臺(tái)政策鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育，為企業(yè)提供稅收、金融等支持建立企業(yè)參與職業(yè)教育的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)企業(yè)積極參與職業(yè)教育體系建設(shè)企業(yè)參與職業(yè)教育的政策支持??????企業(yè)參與職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)踐與探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施策略03完善職業(yè)教育課程體系建立與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的職業(yè)教育課程體系加強(qiáng)職業(yè)教育課程與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)接，提高課程針對(duì)性創(chuàng)新職業(yè)教育教學(xué)方法引入現(xiàn)代教育技術(shù)，提高職業(yè)教育教學(xué)效果探索項(xiàng)目化、案例化教學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力加強(qiáng)職業(yè)教育教材建設(shè)建立健全職業(yè)教育教材體系，提高教材質(zhì)量結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，更新教材內(nèi)容，滿足職業(yè)教育發(fā)展需求完善職業(yè)教育課程體系與教學(xué)方法提高職業(yè)教育師資素質(zhì)加強(qiáng)職業(yè)教育師資培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力建立職業(yè)教育師資激勵(lì)機(jī)制，吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育優(yōu)化職業(yè)教育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建立多元化的職業(yè)教育師資隊(duì)伍，滿足不同職業(yè)教育需求加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育師資隊(duì)伍的考核與管理，提高教師教育教學(xué)水平保障職業(yè)教育教師權(quán)益完善職業(yè)教育教師待遇保障政策，提高教師收入水平關(guān)注職業(yè)教育教師職業(yè)發(fā)展，為教師提供良好的發(fā)展環(huán)境加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)建立一批具有示范作用的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地提高職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備水平，滿足實(shí)踐教學(xué)需求加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)模式，提高學(xué)生實(shí)踐能力建立職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享創(chuàng)新職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)模式完善職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地管理制度，提高基地運(yùn)行效率加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的考核與評(píng)價(jià)，提升基地教學(xué)質(zhì)量提高職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地管理水平??????提升職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的評(píng)價(jià)與反饋04設(shè)計(jì)職業(yè)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立以學(xué)生發(fā)展為核心，涵蓋教育質(zhì)量、教學(xué)水平、師資力量等方面的職業(yè)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系確保職業(yè)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)性和可操作性完善職業(yè)教育評(píng)價(jià)方法采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、第三方評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)職業(yè)教育發(fā)展情況提高職業(yè)教育評(píng)價(jià)的客觀性和公正性建立職業(yè)教育評(píng)價(jià)結(jié)果反饋機(jī)制將職業(yè)教育評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給相關(guān)部門和職業(yè)院校，指導(dǎo)職業(yè)教育改革與發(fā)展建立職業(yè)教育評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度，接受社會(huì)監(jiān)督，提高職業(yè)教育公信力建立職業(yè)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系??????自我評(píng)價(jià)職業(yè)院校結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作提高職業(yè)院校自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展同行評(píng)價(jià)職業(yè)院校之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步建立同行評(píng)價(jià)機(jī)制，提高職業(yè)教育整體水平第三方評(píng)價(jià)引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)提高職業(yè)教育評(píng)價(jià)的公信力，為職業(yè)教育發(fā)展提供決策依據(jù)多元化評(píng)價(jià)方法及其應(yīng)用職業(yè)教育評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與改進(jìn)職業(yè)教育評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋將職業(yè)教育評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給相關(guān)部門和職業(yè)院校，指導(dǎo)職業(yè)教育改革與發(fā)展建立職業(yè)教育評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度，接受社會(huì)監(jiān)督，提高職業(yè)教育公信力職業(yè)教育評(píng)價(jià)結(jié)果的改進(jìn)針對(duì)職業(yè)教育評(píng)價(jià)結(jié)果，相關(guān)部門和職業(yè)院校制定改進(jìn)措施，提高職業(yè)教育質(zhì)量建立職業(yè)教育評(píng)價(jià)結(jié)果跟蹤機(jī)制，持續(xù)監(jiān)測(cè)職業(yè)教育發(fā)展情況，確保職業(yè)教育改革取得實(shí)效現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與借鑒05國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)與特點(diǎn)國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)職業(yè)教育與普通教育相互融通，建立終身學(xué)習(xí)體系職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展職業(yè)教育國(guó)際化程度不斷提高，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)重視職業(yè)教育立法，保障職業(yè)教育健康發(fā)展投資職業(yè)教育，提高職業(yè)教育資源水平創(chuàng)新職業(yè)教育模式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力強(qiáng)的技能人才企業(yè)與職業(yè)院校合作，共同培養(yǎng)技能人才以實(shí)踐教學(xué)為核心，提高學(xué)生實(shí)踐能力德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式建立以能力為本位的職業(yè)教育課程體系，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育的銜接與融通澳大利亞TAFE職業(yè)教育體系為社區(qū)提供多樣化的教育選擇，提高勞動(dòng)者就業(yè)質(zhì)量加強(qiáng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的合作，培養(yǎng)技能人才美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育模式國(guó)際職業(yè)教育體系建設(shè)的成功案例加強(qiáng)職業(yè)教育立法，保障職業(yè)教育健康發(fā)展學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，完善我國(guó)職業(yè)教育法律法規(guī)，保障職業(yè)教育健康發(fā)展建立健全職業(yè)教育政策體系，引導(dǎo)社會(huì)力量參與職業(yè)教育提高職業(yè)教育投入，優(yōu)化教育資源分配增加職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，提高職業(yè)教育資源水平優(yōu)化職業(yè)教育資源配置，提高資源利用效率創(chuàng)新職業(yè)教育模式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力強(qiáng)的技能人才借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新我國(guó)職業(yè)教育模式，提高學(xué)生實(shí)踐能力加強(qiáng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的合作，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技能人才國(guó)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育體系建設(shè)的啟示與借鑒加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體體系建設(shè)的未來展望06建立職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同機(jī)制加強(qiáng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)接，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)針對(duì)性建立職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同機(jī)制，提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技能人才，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提高勞動(dòng)者素質(zhì)，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合職業(yè)教育與普通教育的雙向融通加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育的銜接建立職業(yè)教育與普通教育相互轉(zhuǎn)換的渠道，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育的銜接與融通，提高職業(yè)教育吸引力建立終身學(xué)習(xí)體系職業(yè)教育與普通教育雙向融通，建立終身學(xué)習(xí)體系為社會(huì)提供多樣化的教育選擇，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加強(qiáng)職業(yè)