關(guān)于初三政治學(xué)科教學(xué)反思

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本學(xué)年我擔(dān)負(fù)初三班級(jí)1、2班級(jí)思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu),以“德育回來(lái)生活”的理念為出發(fā)點(diǎn),以中學(xué)同學(xué)逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ),遵循同學(xué)品德形成規(guī)律,表達(dá)國(guó)家課程要求,有機(jī)地整合道德、心理、法律和國(guó)情教育內(nèi)容,在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下,從各方面嚴(yán)格要求自己;結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè);有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。教學(xué)中去我力求突出學(xué)科特點(diǎn):

一、樹立“依綱扣本,不唯教材”理念。新一輪課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要“用”教材,而非“教”教材,同學(xué)是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué)、為討論、為問題的解決、為同學(xué)的進(jìn)展提供一種憑據(jù),它是手段,而不是目的。所以,我決不照本宣科,教材不是“唯一”。新課程強(qiáng)調(diào)的是要使教材同同學(xué)閱歷與體驗(yàn)建立聯(lián)系,要搭建起教材內(nèi)容通向同學(xué)生活的橋梁,為此,我仔細(xì)鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌控知識(shí)的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么改變,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的,因此需要夯實(shí)基礎(chǔ),提高技巧。每上的一節(jié)課,我都做好充分的預(yù)備,我的信念是決不打無(wú)預(yù)備的仗。在備課過程中做好“兩備”——備教材,備同學(xué);抓好“三基”的落實(shí),即基本知識(shí)、基本方法、基本技能。

二、貫徹“以人為本”理念。以人為本,就是以同學(xué)為本。新課程以培育同學(xué)的人文素養(yǎng)為目標(biāo),關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn),表達(dá)以人為本的理念。要求老師以新課程的這種理念做支撐,制造性地運(yùn)用教材,突出新教材的人文性,營(yíng)造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍,才能讓同學(xué)歡樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同學(xué)是有思想的主體。同學(xué)接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的,而不是被動(dòng)的。我留意了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,

采用相應(yīng)的教學(xué)措施,仔細(xì)貫徹“三為主”教學(xué)原那么——老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體,訓(xùn)練為主線,努力提升課堂效率,強(qiáng)化同學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)技能和對(duì)技巧。

三、聯(lián)系時(shí)政,點(diǎn)擊教材。新課程強(qiáng)調(diào)政治課需要回來(lái)生活,政治課的生命力源于社會(huì),所以,需要要擅長(zhǎng)聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)。適時(shí)地聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),將教材激活,并遵照同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,才能使同學(xué)獲得的理性知識(shí)轉(zhuǎn)變成為鮮活的和永不枯竭的技能。俗話說“源于生活而高于生活”,所以,老師要實(shí)時(shí)聯(lián)系身邊發(fā)生的事例,結(jié)合教材,查找出二者之間的切入點(diǎn),教給同學(xué)“理論聯(lián)系實(shí)際”的技能并提高分析問題、解決問題的技能,這是初三政治教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

四、它山之石,點(diǎn)引教學(xué)。

質(zhì)量是教學(xué)的生命線,為了提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,我總是堅(jiān)持多查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢資料、請(qǐng)教有閱歷的老師并與之溝通,虛心聽取看法,吸取他們的優(yōu)點(diǎn)、結(jié)合教學(xué)理論指引好自己的課堂教學(xué)。不斷深入課堂,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。本學(xué)期共聽課10節(jié),與各位老師交換看法,跟同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見,使得我在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清楚、更明確了。

“學(xué)然后知不足”,通過參與各種活動(dòng),我更加清晰教學(xué)相長(zhǎng)的意義。牢記“學(xué)海無(wú)涯”,樹立“終身學(xué)習(xí)”理念。

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九年來(lái)，不管是在以前的浞水中學(xué)，還是在現(xiàn)在的縣慶中學(xué)，我一貫從事中學(xué)思想品德的教育教學(xué)工作，想想過去，雖無(wú)什么成就，但深有體會(huì)。由于思想品德科目的非常地位，所以，要成為一位受同學(xué)關(guān)注和歡迎的政治老師，并不那么簡(jiǎn)單。思想政治課包含了對(duì)同學(xué)的心理教育、健康教育、法律教育、責(zé)任教育、養(yǎng)成教育、抱負(fù)教育和國(guó)情教育等知識(shí)，是老師塑造同學(xué)美妙的心靈、援助同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、引導(dǎo)同學(xué)辨別真善美、假惡丑、增進(jìn)同學(xué)了解國(guó)情、愛我中華情感的一個(gè)重要科目。要很好地實(shí)現(xiàn)上述目的，就要求老師需要具備較高而敏捷的教育教學(xué)方法和技巧，為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴，作出反思，以求改進(jìn)今后之教學(xué)。

一、政治老師要具備廣博的知識(shí)

政治科目的內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是“多”和“淺”?！岸唷本褪钦慰颇康膬?nèi)容涉及心理健康學(xué)、法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等知識(shí);“淺”就是政治科目中涉及的內(nèi)容在量上比較少。

在教育教學(xué)中，要讓同學(xué)很好地了解“多”和“淺”的知識(shí)，老師是最為關(guān)鍵的。所以，政治老師要想上好政治課，就不能滿意現(xiàn)狀，而需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面來(lái)補(bǔ)充教學(xué)中的“漏洞”。只有掌控豐富的知識(shí)，在教學(xué)中才能做到觸類旁通、舉一反三、得心應(yīng)手，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和熱忱，將“多”的知識(shí)連貫起來(lái)，將

“淺”的知識(shí)儲(chǔ)存起來(lái)，將自己“立”起來(lái)，從而達(dá)到較好的教育教學(xué)效果。

二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)

在教育教學(xué)中除了要求自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、“業(yè)余”知識(shí)要豐富以外，政治老師還要留意自己的言行舉止和道德素養(yǎng)，不斷提高自身修養(yǎng)，教書育人、為人師表。

政治老師不但要教給同學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要教給同學(xué)如何做人的道理，這就需要老師在言行舉止上要本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)，做好表率，時(shí)時(shí)到處為人師表。要求同學(xué)做到的老師自己首先要做到，要求同學(xué)不能做的老師自己要首先不做，也就是正人先正己，做好同學(xué)的楷模，對(duì)同學(xué)形成耳聞目睹的作用，讓同學(xué)由內(nèi)心深處散發(fā)出對(duì)老師的敬愛和愛戴之情。

三、政治老師要具備新奇的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不同等的。老師是絕對(duì)的權(quán)威，錯(cuò)的都是對(duì)的;同學(xué)是處于被動(dòng)地位，不能辯駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)峻影響了師生之間的互信與合作，師生關(guān)系就是簡(jiǎn)約的授受關(guān)系，沒有情感的溝通。

時(shí)代在進(jìn)展，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)。新型的師生關(guān)系只有建立在同等、民主、信任和尊敬的基礎(chǔ)之上，并表達(dá)在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，同學(xué)才會(huì)由于受到老師同等、民主對(duì)待，得到老師信任和尊敬而很愿意同其進(jìn)行情感溝通并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。

四、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

思想品德課的.主要教學(xué)形式仍舊是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，老師要怎樣組織教學(xué)，取得什么樣的教學(xué)效果，都與老師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有徑直的關(guān)系。在教學(xué)中，雜亂無(wú)章不是藝術(shù)，目標(biāo)不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù)。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢?

首先，要理清思路。在備課中需要吃透教材，教學(xué)中脫離教材，頭腦清楚，條理清晰，著重規(guī)律，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無(wú)章的窘境之中。其次，要明確目標(biāo)。要將知識(shí)與技能、過程與方法和情感立場(chǎng)與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末，讓同學(xué)知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止涌現(xiàn)教學(xué)完后同學(xué)還在“霧里看花”的敗筆。再次，教學(xué)方法要多樣化。在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原那么，以多種形式激發(fā)同學(xué)的求知欲;依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，采用不同的導(dǎo)入方法，讓同學(xué)每一節(jié)課都有新發(fā)覺、新感覺。在教學(xué)過程中，隨時(shí)留意同學(xué)的反映和心情，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，防止老師在臺(tái)上“云云”而同學(xué)在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景。最末，主次要分明?！爸鳌本褪侵仉y點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn)，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要詳講;“次”就是淺顯易懂，同學(xué)自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法。

以上觀點(diǎn)雖出自本人，但并不代表我隨時(shí)都能做到，說起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難，但我會(huì)努力按自己說的去做，爭(zhēng)取做得更好。

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作為初三同學(xué)如何在有限的時(shí)間里，在老師的指導(dǎo)下，主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，需要在以下幾個(gè)方面值得留意：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)

政治試卷的基礎(chǔ)題、客觀題的比例大，基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)就顯得尤為重要。所以需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，援助同學(xué)熟識(shí)課本，提高同學(xué)的答題速度，提高技能。當(dāng)然基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容繁多，這就要求提取精髓，抓住主干知識(shí)，多走“國(guó)道”“省道”“高速馬路”，少走“鄉(xiāng)間小道”，突出重點(diǎn)，抓住課本最基本、最本質(zhì)的東西，歸納成一兩句最主要的話，以便于同學(xué)識(shí)記、理解和運(yùn)用。另外還可以構(gòu)建知識(shí)體系，讓同學(xué)把握知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，使同學(xué)融會(huì)貫穿，提高綜合、歸納技能

二、關(guān)注時(shí)事，聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際始終是政治課的生命所在，政治中考的一大特色就是將課本知識(shí)與時(shí)事熱點(diǎn)緊密聯(lián)系，留意聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際和同學(xué)實(shí)際。因此同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)要留意圍繞所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，關(guān)注近來(lái)社會(huì)上的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題;此外還要特別重視對(duì)青少年實(shí)際生活問題的關(guān)注，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去判斷、分析、解決實(shí)際問題，從而培育和提升同學(xué)的技能。如青少年上網(wǎng)，義務(wù)教育，同違法犯罪做斗爭(zhēng)，行使和維護(hù)權(quán)利等緊密聯(lián)系同學(xué)實(shí)際的問題。

三、訓(xùn)練思路，規(guī)范答題

濫做百題，不如精做一題。因此在復(fù)習(xí)中要精選試題，否那么就糜費(fèi)了珍貴的時(shí)間。要討論歷年中考試題，分專題分題型，還要討論試題答案，發(fā)覺并摸索內(nèi)在規(guī)律，從而讓思維激活，觸類旁通。在做簡(jiǎn)答題和分析說明題的時(shí)候，需要要著重培育和提高同學(xué)的審題、解題技能，不要急于下筆，審題是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)，首先要在材料中提取有效信息，也就是說要抓住關(guān)鍵字詞句;然后審清試題的指向性，回來(lái)課本，聯(lián)系相應(yīng)的知識(shí);接著理清思路，組織答案，但答案肯定要留意要點(diǎn)化、全面性和規(guī)范化;最末才落筆。

政治復(fù)習(xí)總的來(lái)說容量大、知識(shí)多、比較抽象，技能要求比較高，要想在有限的時(shí)間里高質(zhì)量地完成試卷，快速提高中考成果，不僅要掌控有效的復(fù)習(xí)方法，更重要的是要靠同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，有的放失，狠下功夫，鉆研教材。

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展望新的學(xué)期，孩子們能在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，學(xué)習(xí)上勤勉扎實(shí)，生活上自我管理技能不斷提高，團(tuán)結(jié)友愛誠(chéng)摯待人，班干部以身作那么，做到公正公正，是大家的好榜樣。班上學(xué)習(xí)氛圍深厚，無(wú)論是什么時(shí)候，只要走進(jìn)教室，都能看到同學(xué)看書，寫作業(yè)的身影。班上同學(xué)相互援助，親如兄妹。正是由于有了這樣良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，任課老師都喜愛上一二班的課，并且高度贊頌一二班的表現(xiàn)，由此，作為班級(jí)的一員，我覺得驕傲與驕傲。在這次活動(dòng)中：

一、收獲.

1、讓老師對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有了一個(gè)更全面的了解，以便老師針對(duì)孩子涌現(xiàn)的問題予以實(shí)時(shí)的處理。從家長(zhǎng)的談話中，我了解到了一些孩子在班級(jí)里沒有發(fā)覺的問題。

2、讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事項(xiàng)。一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例，給家長(zhǎng)們提供了許多有用而有效的方法

二、啟示.

1、家長(zhǎng)們對(duì)新形式下的教育是很關(guān)懷的，對(duì)我們老師的要求是很高的。我們做為老師有許多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子能不能相隔幾天，就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家進(jìn)步行反饋;有的家長(zhǎng)要求老師對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的孩子能不能標(biāo)準(zhǔn)有所差異;有的家長(zhǎng)要求老師要加大思想教育的力度，提出了“老師的`話比家長(zhǎng)的話好用”的觀點(diǎn)等。

2、或許有一個(gè)局限的條件是班級(jí)里的同學(xué)太多，老師的時(shí)間太少，與孩子們單獨(dú)交談的時(shí)間與機(jī)會(huì)比較少的緣由吧，從與家長(zhǎng)的談話中，可以發(fā)覺：我們老師對(duì)孩子的了解還是不很

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本學(xué)年我擔(dān)負(fù)初三班級(jí)134班級(jí)思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu)，以“德育回來(lái)生活”的理念為出發(fā)點(diǎn)，以中學(xué)同學(xué)逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，遵循同學(xué)品德形成規(guī)律，表達(dá)國(guó)家課程要求，有機(jī)地整合道德、心理、法律和國(guó)情教育內(nèi)容，在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下，從各方面嚴(yán)格要求自己;結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè);有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。教學(xué)中去我力求突出學(xué)科特點(diǎn)：

一、樹立“依綱扣本，不唯教材”理念。

新一輪課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要“用”教材，而非“教”教材，同學(xué)是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué)、為討論、為問題的解決、為同學(xué)的進(jìn)展提供一種憑據(jù)，它是手段，而不是目的。所以，我決不照本宣科，教材不是“唯一”。新課程強(qiáng)調(diào)的是要使教材同同學(xué)閱歷與體驗(yàn)建立聯(lián)系，要搭建起教材內(nèi)容通向同學(xué)生活的橋梁，為此，我仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么改變，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，因此需要夯實(shí)基礎(chǔ)，提高技巧。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是決不打無(wú)預(yù)備的仗。在備課過程中做好“兩備”——備教材，備同學(xué);抓好“三基”的落實(shí)，即基本知識(shí)、基本方法、基本技能。

二、貫徹“以人為本