教師個人計劃總結(jié)讀《創(chuàng)建魅力課堂》的一點體會

..教師個人參考計劃總結(jié)讀《創(chuàng)建魅力課堂》的一點體會每個老師在多年的教學(xué)生涯中，構(gòu)成了本人的風格，教學(xué)方式與教學(xué)成果也就大相徑庭。讀書也一樣，每個人喜愛的類型與文學(xué)風格不同，閱讀的方式也有所不同。關(guān)于喜愛的書籍會認真閱讀，甚至能夠細讀非常多遍，每讀一遍會有不同的感受，對書也會倍加珍愛。初拿到老師培訓(xùn)書籍《創(chuàng)立魅力課堂》，能夠說不是非常感興趣，想象此書是單調(diào)的，只是適應(yīng)性翻看一下。當我閱讀“前言”時，被其中一段話所吸引：“以學(xué)定教，還課堂于學(xué)生，促進課堂生成，師生共同成長”。透過前言，可知書中靈魂所在。怎么樣的課堂才算得上有魅力的課堂呢？往常雖沒有認真、系統(tǒng)地考慮過，但也有一些零星的經(jīng)歷與討論。“魅力”，確實是讓人無法抗拒的吸引力。假如一個老師有人格魅力與教學(xué)魅力，就會吸引學(xué)生更好地去學(xué)習。讀完這本書，感觸頗深，新穎有用、明晰而不刻板。它為我們老師指明了全新的教學(xué)方向，讓我們明白了什么樣的教學(xué)才是具有高質(zhì)量、高檔次的教學(xué)?，F(xiàn)將心得與大家一起分享與討論。

—、以學(xué)定教本書中提出的“以學(xué)定教”，是讓我們老師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該明白：老師“教什么”？“如何教？”學(xué)生“學(xué)什么”？“如何學(xué)？”是讓“學(xué)生走向老師，依然讓”老師走向?qū)W生？誰更重要？帶著這些考慮，讓老師在考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略的時候，多留意以學(xué)生為主體，進展有目的、有針對地確定教學(xué)目的，設(shè)計教學(xué)程序，以學(xué)生的學(xué)習情況來確定教學(xué)方法。老師應(yīng)制造更多的時機，讓學(xué)生在課堂中真正“動”起來，動腦、動手，親身體會學(xué)習知識的整個過程，而不是被老師填鴨式教育，意在鼓舞學(xué)生在學(xué)習中學(xué)有所得，享受歡樂，真正做到課堂教學(xué)的民主化。

二、還課堂于學(xué)生“還課堂于學(xué)生”是魅力課堂的本質(zhì)。如何真正將課堂還給學(xué)生？傳統(tǒng)教學(xué)方法是課堂時間分配上老師占的時間過多，甚至滿堂灌，學(xué)生只是“錄音機”或“打字機”，非常少有時間動腦、動心、動情、動手、動嘴，學(xué)生根本參與不到課堂教學(xué)中。如此就抹煞了學(xué)生自由表達與發(fā)揮的個性，剝奪了學(xué)生獨立考慮、獨立感悟的權(quán)利。老師對學(xué)生說的話往往是一言九鼎，如此就壓制了學(xué)生思維的爽朗與個性的開展。如今我們的魅力課堂要求是：（1）把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時間去體驗，去發(fā)覺，去探究，去爭論，去總結(jié)，在學(xué)習體驗中提升與開展。讓學(xué)生有本人的空間進展考慮，做到真正的動起來，才能使他們的思維得到鍛煉，才能使學(xué)生的才能得到開展。（2）把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有思維的空間，活動的空間。（3）把時機還給學(xué)生，老師應(yīng)該給學(xué)生咨詢的時機，講的時機，寫和做的時機，才能使學(xué)生主動學(xué)習，爽朗成長和開展。

三、促進課堂生成“促進課堂生成”是魅力課堂的靈魂，是依照課堂學(xué)情變化，師生共同及時處理的靈敏、創(chuàng)新部分。要讓學(xué)生們敢于發(fā)言，把本人的辦法說出來。老師平時應(yīng)與學(xué)生進展情感上的溝通與交流，讓學(xué)生們充分感遭到老師——亦良師、亦益友。在課堂上鼓舞學(xué)生闡述對事物的不同觀點，老師要充分可能在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的爭論點，也確實是不同的看法。預(yù)測生成的事件和方向，并直截了當針對課堂教學(xué)的實際情形加以引導(dǎo)，盡量拓展學(xué)生思維空間，提升思維高度，培育創(chuàng)新思維，把魅力課堂轉(zhuǎn)化為新的課程資源。

四、師生共同成長“師生共同成長”是實現(xiàn)魅力課堂的目的。首先要提升學(xué)生們的幸福指數(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)，老師樂教，讓學(xué)生在歡樂學(xué)習中享受成功的喜悅，培育成功的質(zhì)量，促進師生共同成長。在教學(xué)中，要樹立平等理念——師生平等。我們老師要擅長進展角色的轉(zhuǎn)換，用學(xué)生的目光去看咨詢題，用學(xué)生的經(jīng)歷去學(xué)習，用學(xué)生的思維方式來處理咨詢題?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。充分說明了學(xué)習和考慮的重要性。我們要親密關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們在歡樂的學(xué)習中享受成功的喜悅，讓師生都進入一種主動成長的境地，彰顯個性，演繹出生命的魅力。

以上幾點是推進實現(xiàn)魅力課堂所應(yīng)具備的根本條件。在此根底上，我們老師更應(yīng)該加強知識水平的提升和本身形象的培養(yǎng)，老師有魅力，課堂才有魅力。我們要明白得追求美、表達美，擅長總結(jié)與考慮。在教學(xué)中，尊重學(xué)生，以坦誠的胸懷去理解小孩們。高效的教學(xué)目的，配合有趣的