小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

第第頁小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

教材第4頁的例2和“試一試”、“練一練”，練習(xí)二第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)納稅和稅率，理解和掌控應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。初步培育同學(xué)的納稅意識(shí)，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊，提高知識(shí)的應(yīng)用技能。

2.培育解決簡(jiǎn)約實(shí)際問題的技能，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

3.進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得一些勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、嫻熟地運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)進(jìn)行納稅的計(jì)算。

預(yù)習(xí)題：弄清什么是納稅?怎樣納稅?納稅的意義是什么?(課前布置同學(xué)上網(wǎng)查詢相關(guān)信息)

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備有關(guān)納稅的一些資料;教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)、了解納稅

納稅是依據(jù)國(guó)家稅法的規(guī)定，根據(jù)肯定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家，用于進(jìn)展經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會(huì)福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國(guó)家安全。因此，任何集體和個(gè)人，都有依法納稅的義務(wù)。

稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅和所得稅等幾種。我國(guó)的稅收逐年增長(zhǎng)，到20__年，全年稅收收入已達(dá)到30866億元。(進(jìn)行納稅意識(shí)教育)

提問：你知道生活中到稅務(wù)部門納稅的事嗎?那么到底什么是納稅，納稅額應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算?今日我們就來學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識(shí)。板書：納稅

二、教學(xué)新課

1.教學(xué)例2.

出例如2：星光書店去年十二月份的營(yíng)業(yè)額約為50萬元。假如按營(yíng)業(yè)額的6%繳納營(yíng)業(yè)稅，這個(gè)書店去年十二月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬元?同學(xué)讀題。

提問：想一想，題里的營(yíng)業(yè)額的6%繳納營(yíng)業(yè)稅，事實(shí)上就是求什么?怎樣列式計(jì)算?你們會(huì)做嗎?試試看!

同學(xué)嘗試練習(xí)，集體訂正，老師板書算式。

強(qiáng)調(diào)：求應(yīng)納稅額事實(shí)上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)當(dāng)納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應(yīng)納稅額。

2.我們?cè)鯓佑?jì)算呢?

方法1：引導(dǎo)同學(xué)將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計(jì)算。

方法2：引導(dǎo)同學(xué)將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計(jì)算。

3.做“試一試”

提問：這道題先求什么?再求什么?

生：先求5200元的10%是多少?再加上5200元就是買摩托車共付的錢。

同學(xué)板演與齊練同時(shí)進(jìn)行，集體訂正。

4.同學(xué)在課本上完成練一練。

三、同步練習(xí)

1.練習(xí)二的第1、2題。

指名同學(xué)讀題，讓同學(xué)說明算式里的每個(gè)數(shù)據(jù)的意思。

同學(xué)獨(dú)立思索后練習(xí)，溝通時(shí)請(qǐng)同學(xué)說說解題思路，老師實(shí)時(shí)了解同學(xué)解答狀況。

2.練習(xí)二第3題。

同學(xué)讀題后，老師簡(jiǎn)約介紹個(gè)人所得稅的知識(shí)。

同學(xué)獨(dú)立思索并列算式計(jì)算，然后溝通。

四、拓展提高

1.練習(xí)二的第4題。

我國(guó)20__年10月公布的個(gè)人所得稅征收標(biāo)準(zhǔn)：個(gè)人收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元，超過部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅。

不超過500元的5%

超過500元~20__元的10%

超過20__元~5000元的15%

李明的媽媽月收入1800元，爸爸月收入2500元，他們各應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元?

在這道題中，李明的媽媽應(yīng)納稅的收入是1800元嗎?為什么?全班開展?fàn)幷摾蠲鲖寢尩募{稅的收入應(yīng)為多少元?稅率是多少?那么爸爸的收入是2500元，應(yīng)納稅額為多少?他的稅率又是多少呢?

介紹分段納稅，最末讓同學(xué)分別求出李明的爸爸媽媽各應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅。

將三段不同的收稅看作三個(gè)檔次，先用總收入減去1600，看超過的部分是屬于哪個(gè)檔次，假如超過的部分少于500，屬第一檔次，用超出的部分乘以5%;假如超過的部分大于500小于20__就屬第二檔次，第一檔次的稅確定要交，用500乘5%，再用(超出部分-500)乘10%，然后相加;假如超過的部分大于20__小于5000就屬第三檔次，第一、二檔次的稅確定要交，用500乘5%，1500乘10%，(超出部分-20__)乘15%，再相加。

關(guān)鍵是這里第一、二檔次的，要全額交稅。

五、課堂回顧

提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容?認(rèn)識(shí)到什么?假如沒有納稅，國(guó)家就籌集不到須要的資金為大家辦事。因此，我國(guó)憲法規(guī)定每個(gè)集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。盼望同學(xué)們長(zhǎng)大了爭(zhēng)當(dāng)納稅先鋒，為祖國(guó)的繁華貢獻(xiàn)能量!

六、布置作業(yè)

課內(nèi)作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題

板書設(shè)計(jì)：

納稅問題

營(yíng)業(yè)額×5%=營(yíng)業(yè)稅

60×5%=3(萬元)

答：應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅3萬元。

爸爸月收入2500元，應(yīng)分兩段來納稅：

2500-1600=900元

500×5%=25元

(900-500)×10%=40元

25+40=65元

答：爸爸應(yīng)繳納個(gè)人所得稅65元

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

課本第31頁例3和“練一練”，練習(xí)五第10-15。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾

是多少”的簡(jiǎn)約實(shí)際問題，豐富對(duì)用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，拓展對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。

2、使同學(xué)經(jīng)受解決問題的探究過程，進(jìn)一步培育觀測(cè)、比較、分析、推理的技能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法的意義以及計(jì)算方法。

課前預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

出例如3中的條形圖。

問：從圖中你能知道什么?

引導(dǎo)同學(xué)用分?jǐn)?shù)描述圖中的數(shù)量關(guān)系。

如：把黃花看作單位“1”，紅花是黃花的11/10，綠花是黃花的6/10(3/5);把紅花看作單位“1”，，黃花是紅花的10/11，綠花是紅花的6/11等。

二、組織探究

1、教學(xué)例3。

出示題目：黃花有50朵，(1)紅花比黃花多1/10，紅花比黃花多多少朵?

引導(dǎo)同學(xué)看圖思索：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個(gè)部分?它是那種花朵數(shù)的1/10?也就是多少朵的1/10?

追問：50朵的1/10是什么?指出：“紅花比黃花多1/10“，是把黃花朵數(shù)看作單位”1“，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的1/10。

指名列式。

問：列式時(shí)是怎樣想的?

同學(xué)完成計(jì)算。

2、學(xué)第(2)小題。

出示：綠花比黃花少2/5，綠花比黃花少多少朵?

同學(xué)嘗試解答，指名板演。

追問：綠花比黃花少2/5這個(gè)條件中，要把哪個(gè)數(shù)量看作單位”1“?要求”綠花比黃花少多少朵“，就是求多少朵的2/5?

反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是什么?

指出：理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是弄清這個(gè)分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果，比較時(shí)把哪個(gè)量看作單位”1“的。

3、做”練一練“

同學(xué)獨(dú)立完成。對(duì)有困難的同學(xué)，提示可以先按要求畫一畫，再完成填空。

三、鞏固訓(xùn)練

1、做練習(xí)五第10題。

先說出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系寫完整。

2、做練習(xí)五第11、12題

獨(dú)立解答，溝通思索過程，集體訂正

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你在今日課堂上的表現(xiàn)怎樣?

五、布置作業(yè)

練習(xí)五第13-15題。

教學(xué)反思：

通過填空使同學(xué)進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。

3、練習(xí)五第6、7題。

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有那些收獲?還有那些疑問?

五、布置作業(yè)

練習(xí)五第8、9題。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

課本第97頁例7，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十六第1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)納稅和稅率，理解和掌控應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。

2、初步培育同學(xué)的納稅意識(shí)，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊，提高知識(shí)的應(yīng)用技能。

3、培育和解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題的技能，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

滲透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。

課前預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)、了解納稅

老師介紹：納稅是依據(jù)國(guó)家稅法的規(guī)定，根據(jù)肯定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家，用于進(jìn)展經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會(huì)福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國(guó)家安全。因此，任何集體和個(gè)人，都有依法納稅的義務(wù)。

稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅和所得稅等幾種。

提問：你知道生活中到稅務(wù)部門納稅的事嗎?那么到底什么是納稅，納稅額應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算?今日我們就來學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例7。

出例如7：星光書店八月份的營(yíng)業(yè)額是60萬元。假如按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這個(gè)書店八月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元?

指名同學(xué)讀題后全班同學(xué)再次讀題。

提問：題里的營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，事實(shí)上就是求什么?怎樣列式計(jì)算?

同學(xué)嘗試練習(xí)。

同學(xué)可能有下面兩種方法：

方法1：引導(dǎo)同學(xué)將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計(jì)算。

方法2：引導(dǎo)同學(xué)將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計(jì)算。

集體訂正，老師板書算式。說說這題你是依據(jù)什么來列式的?

強(qiáng)調(diào)：求應(yīng)納稅額事實(shí)上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)當(dāng)納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應(yīng)納稅額

2、做“試一試”。

提問：這道題先求什么?再求什么?

生：先求5000元的20%是多少?再求實(shí)際獲得的獎(jiǎng)金。

同學(xué)板演與齊練同時(shí)進(jìn)行，集體訂正。

3、完成練一練后全班溝通。

三、反饋練習(xí)

只列式不計(jì)算。

1、一家運(yùn)輸公司10月份的營(yíng)業(yè)額是260000元，假如按營(yíng)業(yè)額的3%繳納營(yíng)業(yè)稅，10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元?

2、李華買了一輛12萬元的汽車，按規(guī)定買汽車要繳10%的購置稅。他買的這輛汽車一共要付多少元?

3、一個(gè)城市中的飯店除了要按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅以外，還要按營(yíng)業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅。假如一個(gè)飯店平均每個(gè)月的營(yíng)業(yè)額是14萬元，那么每年應(yīng)交這兩種稅共多少元?

四、課堂總結(jié)

提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容?認(rèn)識(shí)到什么?假如沒有納稅，國(guó)家就籌集不到須要的資金為大家辦事。因此，我國(guó)憲法規(guī)定每個(gè)集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。盼望同學(xué)們長(zhǎng)大了爭(zhēng)當(dāng)納稅先鋒，為祖國(guó)的繁華貢獻(xiàn)能量!

五、布置作業(yè)

練習(xí)十六第1—3題。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4

教學(xué)內(nèi)容：

課本第98頁例8，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十六第4-6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解儲(chǔ)蓄的含義。

2、理解本金、利率、利息的含義。

3、掌控利息的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算存款利息。

教學(xué)重點(diǎn)：

本金、利息和利率的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用計(jì)算公式進(jìn)行利息計(jì)算。

課前預(yù)備：

存款單、有關(guān)利率表格

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、從師生談話中引出“壓歲錢”的話題。

師：老師與你們一樣大的時(shí)候，過年最快樂的也是能拿壓歲錢，那么你們現(xiàn)在過年一般能拿到多少壓歲錢?

師：我相信每個(gè)同學(xué)都有壓歲錢拿，但是不管多少，都是長(zhǎng)輩對(duì)我們的關(guān)懷。你們拿了那么多的壓歲錢，是不是都買鞭炮放了?那么你們是如何處理壓歲錢的呢?(引導(dǎo)同學(xué)存入銀行)

2、聯(lián)系生活，理解有關(guān)利息的知識(shí)。

師：壓歲錢有那么多，除了一部分消費(fèi)外，多余的存銀行。那么你能不能向大家介紹一下有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)?(生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到時(shí)間要用身份證才能拿。……)

師：儲(chǔ)蓄有定期和活期之分，定期儲(chǔ)蓄的利率較高，就是拿到的什么比較多?(生齊答：利息。師板書)

師：那么誰來舉例說明一下哪一部分是利息呢?

(師：那么存人的一千元又叫什么呢?(生：本金。師板書)

師：看來定期儲(chǔ)蓄的利率比較高，定期儲(chǔ)蓄中又分了一些類型，其中最主要的就是整存整取。我們來看下這張表，你知道了些什么?(出例如1的儲(chǔ)蓄年利率表)

二、探究新知

1、出例如8。

同學(xué)讀題后說說題目的意思

老師提問：應(yīng)當(dāng)選擇哪種年利率來計(jì)算?為什么?

同學(xué)獨(dú)立嘗試后溝通。

讓同學(xué)把計(jì)算利息的公式補(bǔ)充完整。補(bǔ)充問題：兩年后他從銀行拿回的錢一共是多少?

2、完成試一試。

同學(xué)獨(dú)立完成。完成后溝通核對(duì)。

3、完成練一練。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)十六第4題。

四、課堂總結(jié)

什么是利息?什么是本金?利息的多少一般由什么決斷?你還知道什么?如何計(jì)算利息?

五、布置作業(yè)

練習(xí)十六第5、6題。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)通過小組合作學(xué)習(xí)對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行概括，建立知識(shí)結(jié)構(gòu);

2、會(huì)解決實(shí)際問題;

3、歸納整理的技能及解決問題的技能;

4、積極探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，獲得收獲的勝利感。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

歸納整理，形成知識(shí)脈絡(luò)。

教學(xué)方法：

引發(fā)沖突，引入課題小組合作，歸納整理多元評(píng)價(jià)，建構(gòu)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際，解決問題強(qiáng)化總結(jié)，拓展遷移。

教學(xué)過程：

一、引發(fā)沖突，引入課題

猜一猜：老師今年多少歲了?

[投影]老師年齡數(shù)的十位上是最小的奇數(shù)型質(zhì)數(shù)，個(gè)位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。你們說老師今年多少歲了?

猜這個(gè)謎語，我們需要哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?

說得有理，我們學(xué)過有關(guān)數(shù)的知識(shí)許多，就像剛才我們?cè)诓轮i時(shí)就用到了數(shù)的整除中的一些知識(shí)。今日我們就一起來整理復(fù)習(xí)數(shù)的整除，板書：數(shù)的整除復(fù)習(xí)

齊讀課題，你想到什么?

那好吧，我們就開始復(fù)習(xí)。

二、梳理知識(shí)，形成脈絡(luò)

1、集中呈現(xiàn)

現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為學(xué)習(xí)單位，根據(jù)你們的想法，把學(xué)過的數(shù)

的整除這部分知識(shí)整理在下發(fā)的紙上。(請(qǐng)大家仔細(xì)爭(zhēng)論商量，并由組長(zhǎng)記錄)待會(huì)兒我們要比一比，看哪個(gè)小組整理的既完整，又科學(xué)合理。巡察

2、逐個(gè)梳理

1)小組活動(dòng)：請(qǐng)大家在小組中，每人挑1至2個(gè)名詞說說意思。

2)全班溝通(依據(jù)同學(xué)的發(fā)言提示任意在黑板上貼出各個(gè)名詞)

3)整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

在數(shù)的整除這部分首先學(xué)習(xí)的是整除，這是為什么?請(qǐng)大家爭(zhēng)論一下，再推舉代表發(fā)言。(巡察，參加同學(xué)爭(zhēng)論。)

組織同學(xué)匯報(bào)溝通、爭(zhēng)論。

提示：整除是基礎(chǔ)，整除前提下產(chǎn)生了約數(shù)與倍數(shù)，它們是相互依存的關(guān)系。(逐步引出公倍數(shù)、公約數(shù)、最小公倍數(shù)、最大公約數(shù)、互質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)等。)

說得真好!這些知識(shí)之間是有親密聯(lián)系的。

對(duì)于今日整理出來的數(shù)的整除脈絡(luò)圖，大家有什么想法?

通過整理，可以使這部分知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化。

3、自學(xué)課本，看一看還有什么不清晰的問題?

三、應(yīng)用、解決問題

1、填空題

在120的自然數(shù)中，有()個(gè)奇數(shù)，有()個(gè)偶數(shù)，有()個(gè)質(zhì)數(shù)，有()個(gè)合數(shù)，奇數(shù)中的()是合數(shù)，偶數(shù)中的()是質(zhì)數(shù)，既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的數(shù)是()。

2、能同時(shí)被