英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第第頁(yè)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

在假期里我有幸參與了英語老師培訓(xùn)，這次英語培訓(xùn)是文教體局組織的，請(qǐng)了省專家和石家莊市學(xué)校一線英語老師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關(guān)講座，每場(chǎng)講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結(jié)我的心得體會(huì)有三點(diǎn)：

一、理念先行

我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個(gè)班的英語，雖然多年沒有教英語，究竟是學(xué)校三班級(jí)英語剛開設(shè)，難度還不大，一個(gè)學(xué)期下來還算可以。但聽了省專家報(bào)告，很快明白了自己的缺點(diǎn)，有關(guān)英語的教育理念跟不上。張老師說：假如你沒有英語的教育理念在引導(dǎo)你，即使你教會(huì)了同學(xué)知識(shí)，即使同學(xué)學(xué)得也不錯(cuò)，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一起共享：(一)面對(duì)全體同學(xué)，著重素養(yǎng)教育。(二)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放。(三)突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異。(四)采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加。(五)著重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。(六)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。張老師對(duì)這些理念作了具體講解，很受啟發(fā)，原來英語教學(xué)不單單是教會(huì)同學(xué)知識(shí)，還有許多。

二、學(xué)會(huì)總結(jié)

潘老師是石家莊市一名學(xué)校英語老師，有豐富得英語教學(xué)閱歷，她主要講了學(xué)校英語詞匯教學(xué)。其方法有：

(一)直觀教學(xué)法(二)游戲競(jìng)賽法(三)徑直感知法(四)兒歌增趣法(五)造句法(六)滲透語音學(xué)習(xí)法

感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家共享：

天氣的溫馨weather情報(bào)站，提示raing記帶傘，doudy朵朵烏云山，windy陣陣來吹散，sunny晴天陽光絢爛，snowy雪花舞姿曼妙。

方位詞：

下面under上面on，between用在兩中央，above在上方，below在下方，beside在一旁，in在里面不要忘。

假如我在英語教學(xué)中學(xué)會(huì)了總結(jié)，同學(xué)們會(huì)學(xué)的很輕松很歡樂，這不是真正的符合了英語的教學(xué)理念了嗎?

三、扎實(shí)教學(xué)

有句話說得好，要教給同學(xué)一杯水，自己需要有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自己的知識(shí)嚴(yán)峻匱乏，急需充電，只有自己的知識(shí)豐富了才能對(duì)自己的課堂把握好，才能對(duì)自己的同學(xué)說“ok”。

以上是我對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)一個(gè)小當(dāng)心得體會(huì)，總之，此次學(xué)習(xí)受益匪淺，不虛此行。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多指正賜教，為了我的進(jìn)步，也為了我們孩子的進(jìn)步，努力!學(xué)習(xí)!加油!

英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的化。自從我們實(shí)行課改以來，在高效課堂的實(shí)施上，我們遇到了許多問題。等專家來指導(dǎo)，各路神仙各有各的招兒。今日是這套，明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢?這次錢麗麗老師的一番話，使我豁然開朗。由于他們也遇到過同樣的問題。解決的方法就是：自己的問題還得自己解決。同學(xué)與同學(xué)不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有許多不同之處。比如：共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校，同學(xué)上晚自習(xí)，那么預(yù)習(xí)狀況就好掌握與掌控，而我們卻不同，我們掌控不了他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況。有些同學(xué)根本就不預(yù)習(xí)，怎么辦?

課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么，就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際狀況。

一是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際狀況不可能完全吻合，這就需要老師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，限度地面對(duì)全體同學(xué)，使其更好地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)的適切性。

二是教學(xué)的過程需要是同學(xué)主動(dòng)參加的過程。這種主動(dòng)參加主要表達(dá)在老師能否采用敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)同學(xué)積極思維，能否予以同學(xué)更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行須要的合作和展示，使全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成果。

三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、解惑，以多種方式鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

同時(shí)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：在課改的新形勢(shì)下，把課堂還給同學(xué)，以同學(xué)為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：1、老師要范讀。沒有老師的示范，同學(xué)的發(fā)音不會(huì)精確。老師還要領(lǐng)讀，外語究竟是外語，老師不領(lǐng)讀，有的同學(xué)根本就不會(huì)讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，可以再讓同學(xué)讀。2、老師是課堂的組織者，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，使課堂更有效。3、老師點(diǎn)撥要到位。對(duì)語法知識(shí)不是不講，而是要優(yōu)化語法。

總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，遇到的問題也會(huì)許多，老師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完滿與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思索，勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，肯定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的化，是師生完滿協(xié)作的結(jié)晶。

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培育同學(xué)的開口技能

學(xué)校時(shí)期在整個(gè)教育過程中有著非常重要的地位，如何援助學(xué)校生學(xué)好英語，一貫是教育界、家長(zhǎng)、同學(xué)、老師所關(guān)懷的話題。學(xué)校英語學(xué)習(xí)心得，我們可以看到，要想援助同學(xué)提升英語技能，首先就得鼓舞他們開口。在上課時(shí)，要盡量用英語表達(dá)。其次，引導(dǎo)同學(xué)不怕犯錯(cuò)，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不約而同，我們的老師在教學(xué)過程中會(huì)采納浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培育他們西方思維，為英語學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。

培育同學(xué)的書面表達(dá)技能

無論是中文還是英文，良好的書面表達(dá)技能總能讓你倍受歡迎。很多老師在自身寫的學(xué)校英語學(xué)習(xí)心得中也提到，在同學(xué)第一次握筆寫英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號(hào)抓起，要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書面表達(dá)技能不僅能使同學(xué)更加深刻地掌控英語這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對(duì)于將來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。

培育同學(xué)的閱讀技能

很多教育者總結(jié)學(xué)校英語學(xué)習(xí)心得時(shí)，都會(huì)談及英語閱讀并表示對(duì)于學(xué)校生而言，英語閱讀題還是有肯定難度的。究竟，通俗易懂并能適合學(xué)校生閱讀的兒童文學(xué)不多，學(xué)校生通常會(huì)覺得閱讀很難，無法體會(huì)到閱讀的歡樂。為此，英孚結(jié)合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)校員們?cè)O(shè)計(jì)了不同難度和主題的閱讀爭(zhēng)論會(huì)，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行爭(zhēng)論，激發(fā)學(xué)員去查找大量書籍，自身的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們?cè)谟⒄Z閱讀方面的技能，還能同時(shí)提升聽力和口語技能，可謂是一石三鳥。

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中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)，另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語法鞏固和技能突破，學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，不斷豐富、充盈自己的英語學(xué)習(xí)，以備戰(zhàn)明年的中考。

錯(cuò)題集：臨考前的“寶典”

上課的過程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們仔細(xì)去落實(shí)。預(yù)習(xí)援助你了解老師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為仔細(xì)上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中留意力，主動(dòng)協(xié)作老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要擅長(zhǎng)做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來。我們還應(yīng)積極地回答下列問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對(duì)話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊(cè)和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌控狀況。同時(shí)，實(shí)時(shí)地批改和訂正也是特別重要的。建議同學(xué)們應(yīng)預(yù)備一本錯(cuò)題集或難題集，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

客觀地分析自己的英語技能和實(shí)際水平，從而制定出可_作、可實(shí)踐的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)督促我們有效地提高英語成果很有援助。如某同學(xué)英語成果中等，在請(qǐng)教過老師和分析過自己的英語試卷后，他發(fā)覺自己的語法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題狀況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的技能有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面實(shí)時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計(jì)劃+仔細(xì)執(zhí)行=理想成真。

閱讀與聽力輕松突破

初三階段的英語學(xué)習(xí)，除了語法知識(shí)的不斷鞏固外，同學(xué)們還應(yīng)特別留意自己閱讀與聽力技能的突破。這也是上海市英語教學(xué)改革的趨勢(shì)，將在將來的中考中得到越來越多的重視。

記單詞有“竅門”

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是特別重要的。

選擇記憶時(shí)間

每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和記憶時(shí)間，通過實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果的時(shí)間。如每天早晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。

用多種感官記憶

同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，經(jīng)常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽覺來加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意留意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。

通過歸類記憶

在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平?？臻e的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。

遵循記憶規(guī)律

在背單詞的過程中，許多同學(xué)都有這樣的經(jīng)受，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，常常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。

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1.心理素養(yǎng)影響學(xué)習(xí)效果

古人說兩軍相逢勇者勝：”強(qiáng)調(diào)了良好的心理素養(yǎng)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不約而同，你會(huì)發(fā)覺，盡管大家都在同一間教室里上課受同一位老師教導(dǎo)，甚至智商也接近，學(xué)習(xí)效果卻很懸殊.這個(gè)”落差”往往是心理素養(yǎng)的差異造成的。

怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢?

首先，要對(duì)外語保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定而積極的立場(chǎng).這可以歸結(jié)為”恒心”兩個(gè)字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，鍥而不舍的去啃，直到預(yù)定目標(biāo)順當(dāng)攻克。

其次還需要肯定的自律技能.該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律就會(huì)無情的吞噬著你的一部分記憶成果;該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏，漏洞就會(huì)不斷積累擴(kuò)大.所以需要有自律技能，約束自己按科學(xué)原那么去運(yùn)轉(zhuǎn)。