經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)-教案 模塊四 政府的選擇

教學(xué)模塊四：政府的選擇從微觀經(jīng)濟(jì)政策到宏觀經(jīng)濟(jì)政策子模塊一 市場(chǎng)失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策教案21 41-42課時(shí)：任務(wù)一明辨壟斷的是與非課程名稱經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)授課對(duì)象授課人數(shù)課程類型專業(yè)基礎(chǔ)課/必修課學(xué)時(shí)64授課內(nèi)容子模塊一市場(chǎng)失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策任務(wù)一明辨壟斷的是與非教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)具備財(cái)經(jīng)職業(yè)素養(yǎng)，理解政府采取的治理市場(chǎng)失靈的微觀經(jīng)濟(jì)政策。知識(shí)目標(biāo)掌握壟斷形成的原因和影響能力目標(biāo)能夠理解市場(chǎng)在資源配置中有失靈的可能性教學(xué)重點(diǎn)壟斷形成的原因和治理教學(xué)難點(diǎn)市場(chǎng)失靈的治理政策教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、講授法教學(xué)資源1.省級(jí)精品在線開放課程/detail/2361879382.活頁式教材3.多媒體教室教學(xué)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、案例導(dǎo)入：“21世紀(jì)最大反壟斷案——谷歌等科技公司遭遇反壟斷調(diào)查”分析：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“流量”、“數(shù)據(jù)”的價(jià)值越來越重要，看似免費(fèi)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品實(shí)際上獲二、知識(shí)點(diǎn)精講1.壟斷2.壟斷的形成3.壟斷的影響4.關(guān)于壟斷的公共政策三、價(jià)值引導(dǎo)“強(qiáng)化辯證思維理性看待壟斷企業(yè)”案例介紹1、進(jìn)行案例導(dǎo)入，并通過2、結(jié)合生活中的例子進(jìn)行理論講授，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解壟斷的影響和治理。3、安排知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)，并結(jié)APP參與課堂活動(dòng)：1、參加主題討論2、參與師生互動(dòng)3、完成知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)1234教案22 43-44課時(shí)：任務(wù)二如何避免“公共資源悲劇”課程名稱經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)授課對(duì)象授課人數(shù)課程類型專業(yè)基礎(chǔ)課/必修課學(xué)時(shí)64授課內(nèi)容子模塊一市場(chǎng)失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策任務(wù)二如何避免“公共資源悲劇”教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)具備財(cái)經(jīng)職業(yè)素養(yǎng)，理解政府采取的治理市場(chǎng)失靈的微觀經(jīng)濟(jì)政策。知識(shí)目標(biāo)熟悉公共物品私人物品的劃分能力目標(biāo)能夠?qū)艛嗪凸参锲肥袌?chǎng)失靈提出治理方案。教學(xué)重點(diǎn)公共物品的特征和治理教學(xué)難點(diǎn)市場(chǎng)失靈的治理政策教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、講授法教學(xué)資源1.省級(jí)精品在線開放課程/detail/2361879382.活頁式教材3.多媒體教室教學(xué)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、案例導(dǎo)入：“天價(jià)”長(zhǎng)江刀魚背后的資源枯竭之困分析：長(zhǎng)江野生魚和養(yǎng)殖魚在產(chǎn)權(quán)歸屬上截然不同，野生魚屬于人們共同所有，漁民不具有排除他人捕撈的權(quán)力，只能通過競(jìng)爭(zhēng)性捕撈來增加自己的收益，最終造成了魚類資源的困境。二、知識(shí)點(diǎn)精講公共物品的概念及特征“公共資源悲劇”3.政府破解“公共資源悲劇”的政策三、價(jià)值引導(dǎo)“加強(qiáng)法治意識(shí)共建和諧發(fā)展生態(tài)文明”案例介紹四、課后任務(wù)發(fā)布搜集整理生活中各種物品，按照私人物品和公共物品的特征，從排他性和競(jìng)爭(zhēng)性角度對(duì)其進(jìn)行分類。1、進(jìn)行案例導(dǎo)入，并通過2、結(jié)合生活中的例子進(jìn)行理論講授，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解公共物品的特征APP參與課堂活動(dòng)：1、參加主題討論2、參與師生互動(dòng)3、完成知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)1234及痛點(diǎn)破解。題的能力，增3、安排知識(shí)強(qiáng)實(shí)踐認(rèn)知，點(diǎn)測(cè)評(píng)，并結(jié)題破。教案23 45-46課時(shí)：任務(wù)三如何解決環(huán)境污染問題課程名稱經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)授課對(duì)象授課人數(shù)課程類型專業(yè)基礎(chǔ)課/必修課學(xué)時(shí)64授課內(nèi)容子模塊一市場(chǎng)失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策任務(wù)三如何解決環(huán)境污染問題教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)具備財(cái)經(jīng)職業(yè)素養(yǎng)，理解政府采取的治理市場(chǎng)失靈的微觀經(jīng)濟(jì)政策。知識(shí)目標(biāo)理解外部效用的含義能力目標(biāo)能夠區(qū)分外部正效應(yīng)和外部負(fù)效應(yīng)形成的原因，針對(duì)性地提出相應(yīng)的治理措施教學(xué)重點(diǎn)公共物品的特征和治理教學(xué)難點(diǎn)外部效應(yīng)形成原因和治理教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、講授法教學(xué)資源1.省級(jí)精品在線開放課程/detail/2361879382.活頁式教材3.多媒體教室教學(xué)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、案例導(dǎo)入：“日本福島第一核電站的廢水向何處去”分析：對(duì)于福島核電站的運(yùn)營(yíng)方——東京電力公司和日本政府而言，如何處理核廢水依然主要是考慮成本和收益的問題。二、知識(shí)點(diǎn)精講1.外部效應(yīng)和環(huán)境污染2.環(huán)境污染問題的根源3.應(yīng)對(duì)環(huán)境污染的公共政策三、價(jià)值引導(dǎo)“加強(qiáng)信息素養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新的要求”案例介紹四、課后任務(wù)發(fā)布1、進(jìn)行案例導(dǎo)入，并通過2、結(jié)合生活中的例子進(jìn)行理論講授，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解外部效應(yīng)產(chǎn)生的原因和應(yīng)對(duì)。3、安排知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)，并結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行重點(diǎn)突破。APP參與課堂活動(dòng)：1、參加主題討論2、參與師生互動(dòng)3、完成知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)4、理解案例要點(diǎn)123教案24 47-48課時(shí)：任務(wù)四信息不對(duì)稱怎么辦課程名稱經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)授課對(duì)象授課人數(shù)課程類型專業(yè)基礎(chǔ)課/必修課學(xué)時(shí)64授課內(nèi)容子模塊一市場(chǎng)失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策任務(wù)四信息不對(duì)稱怎么辦教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)具備財(cái)經(jīng)職業(yè)素養(yǎng)，理解政府采取的治理市場(chǎng)失靈的微觀經(jīng)濟(jì)政策。知識(shí)目標(biāo)理解信息不對(duì)稱的含義能力目標(biāo)能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀嫦蜻x擇和道德風(fēng)險(xiǎn)的適用場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)信息不對(duì)稱產(chǎn)生低效率的原因和應(yīng)對(duì)措施教學(xué)難點(diǎn)市場(chǎng)失靈的治理政策教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、講授法教學(xué)資源1.省級(jí)精品在線開放課程/detail/2361879382.活頁式教材3.多媒體教室教學(xué)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、案例導(dǎo)入：“挑西瓜是個(gè)技術(shù)活”分析：在現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，參與雙方通常獲取的信息是不對(duì)稱的，信息優(yōu)勢(shì)方就很可能利用自己的信息優(yōu)勢(shì)來損害信息劣勢(shì)方的利益，這被稱為道德風(fēng)險(xiǎn)。通常，人們只能通過長(zhǎng)期合作、建立檢驗(yàn)監(jiān)督制度，來增加信息優(yōu)勢(shì)方需要承擔(dān)的義務(wù)，降低道德風(fēng)險(xiǎn)。二、知識(shí)點(diǎn)精講1.信息不對(duì)稱的含義2.信息不對(duì)稱引發(fā)的問題3.信息不對(duì)稱的解決思路三、價(jià)值引導(dǎo)“提高信息素養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求”案例介紹1、進(jìn)行案例導(dǎo)入，并通過2、結(jié)合生活中的例子進(jìn)行理論講授，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解信息不對(duì)稱的原因。安排知識(shí)點(diǎn)3、教師引導(dǎo)APP參與課堂活動(dòng)：1、參加主題討論2、參與師生互動(dòng)3、完成知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)4、理解案例要點(diǎn)1234子模塊二 宏觀經(jīng)濟(jì)政策教案25 49-50課時(shí)：任務(wù)一 讀懂國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)公報(bào)課程名稱經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)授課對(duì)象授課人數(shù)課程類型專業(yè)基礎(chǔ)課/必修課學(xué)時(shí)64授課內(nèi)容子模塊二 宏觀經(jīng)濟(jì)政策任務(wù)一 讀懂國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)公報(bào)教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)具備財(cái)經(jīng)職業(yè)素養(yǎng)，理解政府采取的治理市場(chǎng)失靈的微觀經(jīng)濟(jì)政策。知識(shí)目標(biāo)掌握國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)、充分就業(yè)等相關(guān)概念。能力目標(biāo)1.能夠理解政府在宏觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中扮演的角色；2.能夠讀懂國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基本指標(biāo)和了解政府制定宏觀經(jīng)濟(jì)政策的基本邏輯教學(xué)重點(diǎn)GDP充分就業(yè)教學(xué)難點(diǎn)宏觀調(diào)控四大目標(biāo)之間的關(guān)系教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、講授法教學(xué)資源1.省級(jí)精品在線開放課程/detail/2361879382.活頁式教材3.多媒體教室教學(xué)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、案例導(dǎo)入：“中華人民共和國(guó)2022年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)（節(jié)選）”如果把宏觀經(jīng)濟(jì)整體看作一部龐大的機(jī)器，它的運(yùn)轉(zhuǎn)需要各部件相互配合，并且也有可能出現(xiàn)故障，需要人們采取措施進(jìn)行維護(hù)。政府維護(hù)“經(jīng)濟(jì)機(jī)器”的運(yùn)行首先需要對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況進(jìn)行測(cè)度，即通過重要的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)判斷經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的狀態(tài)是否健康，這些核心指標(biāo)包括國(guó)內(nèi)二、知識(shí)點(diǎn)精講（一）國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)（二）失業(yè)問題失業(yè)和失業(yè)率失業(yè)的類型（三）通貨膨脹含義物價(jià)指數(shù)（四）國(guó)際收支含義國(guó)際收支的調(diào)節(jié)三、實(shí)踐分析查閱國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站，查找反映國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況的相關(guān)指標(biāo)四、課后任務(wù)發(fā)布GDPCPI1、進(jìn)行案例導(dǎo)入，并通過2、結(jié)合生活中的例子進(jìn)行理論講授，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生國(guó)內(nèi)生產(chǎn)3、教師引導(dǎo)4、發(fā)布小組任務(wù)，提出要求。APP參與課堂活動(dòng)：1、參加主題討論2、參與師生互動(dòng)3、完成知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)4、理解案例要點(diǎn)51234教案26 51-52課時(shí)：任務(wù)二 把握宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的航向課程名稱經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)授課對(duì)象授課人數(shù)課程類型專業(yè)基礎(chǔ)課/必修課學(xué)時(shí)64授課內(nèi)容子模塊二 宏觀經(jīng)濟(jì)政策任務(wù)二 把握宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的航向教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)具備財(cái)經(jīng)職業(yè)素養(yǎng)，理解政府采取的治理市場(chǎng)失靈的微觀經(jīng)濟(jì)政策。知識(shí)目標(biāo)掌握AD-AS模型能力目標(biāo)能夠運(yùn)用AD-AS模型對(duì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的三種狀態(tài)進(jìn)行分析教學(xué)重點(diǎn)AD-AS模型教學(xué)難點(diǎn)AD-AS模型的運(yùn)用教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、講授法教學(xué)資源1.省級(jí)精品在線開放課程/detail/2361879382.活頁式教材3.多媒體教室教學(xué)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、案例導(dǎo)入：從“次貸危機(jī)”看經(jīng)濟(jì)波動(dòng)分析：經(jīng)濟(jì)波動(dòng)是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的常態(tài)，無法避免。政府采取適當(dāng)?shù)暮暧^經(jīng)濟(jì)政策可以縮小經(jīng)濟(jì)波動(dòng)二、知識(shí)點(diǎn)精講（一）總需求-總供給模型總需求曲線(AD)總供給曲線(AS)總需求-總供給模型(AD-AS模型)（二）經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的原因從總需求的角度解釋從總供給的角度解釋（三）熨平經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的政策需求管理供給管理三、實(shí)踐分析繪制經(jīng)濟(jì)蕭條、經(jīng)濟(jì)過熱和經(jīng)濟(jì)滯脹三種情況的AD-AS模型圖四、課后任務(wù)發(fā)布“看得見的手：宏觀政策穩(wěn)健有效”結(jié)合政府工作報(bào)告解