高中語文-4-3語言的錘練-新人教版選修《文章寫作與修改》課件

為改一字返百里唐代詩人任蕃，有一次去浙江巡察，路過天臺山中子峰時，觸景生情，在僧房的寺壁上題寫了一首詩：“絕頂新秋生夜涼，鶴翻松露滴衣裳。前峰月映一江水，僧在翠微平竹房?！睂懲旰?，他便告辭而去。一路上，他反復吟詠品味所題詩句，突然想到，“一江水”改為“半江水”更好。這樣描寫景色更確切，因為江邊高峰聳立，月色只能照半江而不能照一江，再則“半江”能顯示出半是清輝、半是幽暗，明暗相映，更富詩意。這時，他已經(jīng)離開題詩的地方有一百多里地了。為了使詩句更佳，他不顧百里之遙，返回去改詩。從此，“前峰月映半江水”的名句和詩人“為改一字返百里”的歷史故事便流傳開了。為了頌揚任蕃“百里改字”的嚴謹精神，后人又在任蕃的題詩壁上題寫了兩句詩：“任蕃題后無人繼，寂寞空山二百年。”1．組成排比句要注意哪幾種情況？第一種情況：(1)要理解可以組成排比句的第一種情況是有條件的，即話語本身包含著的幾方面或幾層意思能夠組成并列關系或遞進關系。(2)確定句子本身幾方面或幾層意思之間存在并列關系或遞進關系后可以直接調(diào)整句式，使之構成意義相關、結構相似、對稱、對應的排比句。(3)如果不能通過直接調(diào)整組成排比句，那么就可以考慮第二種方法——重復這一句話表意的關鍵性詞語。如例句②中重復的“是你……欺騙……”這些詞語無疑是語意的重心。教材提供的組成排比句的第二種情況掌握起來有難度，因為話語中原本就只有一層意思，要以排比句的形式表現(xiàn)出來，就要把它分解、擴展成幾個側面或使用陪襯、烘托的語句與之合起來構成排比。要分解、擴展的對象本身是具備多個側面的，且組成排比后語義重在突出擴展對象。如例①中的“少年”本身含有“智”“富”“強”“獨立”“自由”“進步”等多個方面的特點。如果強調(diào)的是一句話表達的整體效果，則無需分解、擴展這句話的陳述對象，這種情況需選用其他句子來做陪襯以突出主句，如文中例②突出的是“智者受理智指導”這一中心語句，其他句子只起陪襯、烘托作用。2．整齊中求變化有幾種情況(1)替換詞語。(2)變換句式?，F(xiàn)代漢語句式多種多樣，根據(jù)表達語氣不同可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等；根據(jù)主語的性質(zhì)不同分為主動句、被動句；根據(jù)句子數(shù)量分成單句和復句；根據(jù)判斷的性質(zhì)又分肯定句和否定句；此外，還有常式句、變式句、“把”字句等等。一種意思用不同的句式表達，就有語氣輕重、感情強弱的區(qū)別，修改文章時可以根據(jù)表達的目的和具體的語言環(huán)境靈活選用。排比句整齊中求變化就可以根據(jù)需要，選擇最合適、最有表現(xiàn)力的句式來表達思想感情。(3)巧妙排序。3．句子的松緊與長短一樣嗎？每種句式都有各自的價值和適用范圍，不同的句式具有不同的修辭效果。課文提到句子“松”和“緊”的概念，句子的松緊與長短有關，但不是一回事。把幾個意思分成幾句來說，這種組織的句子是松句。松句的并列句多，結構疏松，語氣舒緩，適合突出幾個相關的意思，或是表達某種強烈的感情，較適用于文藝語體(特別是詩歌、散文體)和政論語體。把幾個意思合成一句來說，這種組織的句子是緊句。緊句共用成分多，結構緊湊，語氣急迫。當要準確、嚴密地表達一個較為復雜的意思，或是把幾個相關的意思完整地說出來，用緊句比較適用。緊句適用于科學語體和公文語體，在政論語體中也可以使用。文章用“松”“緊”來表明“長”“短”句給我們的感受是比較恰當?shù)摹?．段與段之間如何用語言銜接？段與段之間用語言銜接常用的有三種類型：第一類使用銜接性詞語。用于銜接的詞語很多：表現(xiàn)肯定的語氣詞有“是啊”“不錯”“當然”……；表示序列的有“第一、第二……”“其一、其二………”“首先、其次……”；表遞進的有“再說、再者、更有甚者、推而廣之……”；表示附加的有“補充一點，除此而外……”；表示總結的有“總而言之、一句話、一言以蔽之……”；表示條件的有“要不是這樣的話……”等等。第二類使用過渡句銜接。利用句子銜接分兩種情況：①在上下兩段話題不變的情況下，組織一個句子，使下一段內(nèi)容是上一段內(nèi)容的拓展和延伸。②在上下兩段話題發(fā)生轉換時，過渡句最好是上半句接應或概括上段，下半句引出下段或點出下文的話題。像“不僅學習如此，當前的改革也是這樣”一句話把上一段談“學習情況”的內(nèi)容轉換到談“當前改革情況”了。有了這樣的過渡句，上下文看似關系不大的兩方面內(nèi)容就自然地聯(lián)系起來，文章的結構也渾然一體。第三類使用過渡段。遇到篇中重要的層次轉換，可以使用過渡段。過渡段的組織方法和過渡句組法類似，過渡段前幾句總結概括前文內(nèi)容，后幾句轉換到下一層意思。語言的運用是一種實踐性很強的行為，語言的提升是在不斷地修改、錘煉的過程中實現(xiàn)的。語言的修改與錘煉有兩個層次。第一個層次：語言的修改。糾正、彌補自己在語言運用過程中的失誤。當思路暢通時，思維速度大大超過語言表達的速度，這種情況下就可能出現(xiàn)疏漏。第二個層次：語言的錘煉。語言文字的打磨、潤色，是精益求精，是提煉和完善——冗雜的使之簡潔，單薄的使之豐富，膚淺的使之深刻，呆板的使之生動……在本節(jié)里，主要討論語言的錘煉。根據(jù)著名語言學家呂叔湘先生給修辭學下的定義來看，語言的錘煉應該表現(xiàn)在眾多詞語、句式、語言風格之間的選擇、調(diào)整，以更好地表情達意。一、語言的整齊與變化1．整齊漢語講求整齊，整齊的核心是對稱。整齊、對稱的語言我們叫它整句。語言運用中排比句、對偶句都是整句。相對地說，對偶在現(xiàn)代文里用得比較少，排比則比較常見，排比是錘煉語言最常見的手法之一。我們把結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯(lián)的句子排列起來，使語勢得以強化，感情得以加深，這種修辭手法稱為排比。調(diào)整一組語句，使之組成排比句有兩種情況。具體如下圖所示：情況方法示例第一種是語句中本來就含有幾方面或幾個層次(條件是它們能構成并列或遞進關系)。調(diào)整句式使它們對稱、對應。如果做不到句式的對稱、對應，也可用重復其中一些詞語的辦法組成排比句。成長的過程是不能替代的：細雨綿綿，卻無法替代露珠的晶瑩；彩虹多姿，卻無法替代朝霞的美艷；陽光明媚，卻不能替代月輝的皎潔；圓月明麗，卻不能替代群星的璀璨。第二種是語句原來就只有一層意思。①將原來的意思分解或擴展成幾個側面來說。大干世界，蕓蕓眾生，皆為聽眾。聽，是一種享受，是一種體驗，是一種美德。②在原來意思的基礎上，組織同樣句式的幾句話來陪襯、烘托。送出了珍貴的玫瑰，卻擁有了芳香彌漫；失去了喜愛的事物，卻擁有了默默的祝福；放飛了心愛的鳥兒，卻擁有了自由飛翔的天空。排比句可用于句子和段落，分段內(nèi)排比和段與段的排比。用排比說理，可層層遞進，增強語勢，貫通文氣。用排比句抒情，可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致。運用排比句有特定的修辭效果，但也不能一味地使用，一篇文章有如一首樂曲，應該有起伏，倘若一味唱“高調(diào)”也就不成其為高調(diào)了。2．變化排比里含有重復的因素，重復起到了強調(diào)和呼應的作用，但過多重復會使人感到單調(diào)啰嗦，因此有時還需要適當?shù)淖兓?。在寫作時，一定要善于根據(jù)所要表達的需要選擇恰當?shù)脑~語、恰當?shù)木涫剑怨?jié)奏的變化、語氣的轉換，達到相應的效果。例如2008年高考福建卷優(yōu)秀作文《一蓑煙雨任平生》：當一種美，美得讓人無所適從，也只好手之舞之，足之蹈之；當一種平淡，淡得讓人無從品味，也只好嘆之惜之，贊之賞之。你甘于平淡，樂于平淡，自得于平淡，只愿在夢中化蝶而逍遙，只愿隨那盤旋而上的大鵬浮游于天地，不愿累于國事，不愿牽絆于塵世，你就如同那甘之如飴的淡淡而香的礦泉水，給人以絕境逢生，給人以平靜致遠，給人以超脫物外。這段文字靈動鮮美，詩意盎然，這得益于作者既注意了語言的整齊、對稱，又用適當?shù)淖兓苊饬诵形牡拇舭?。第二個句子三個“平淡”強化了要表達的中心意思，又用“甘于”“樂于”“自得于”三個遞進關系的詞語把認識導向深入。3．整齊中求變化很多成功的整句本身即是在整齊中注重變化，以此展開內(nèi)容，深化中心的。例如：2008年高考福建滿分作文《品江南》的開篇：味道是每個人獨有的記號。迷戀于果汁的香甜，那是對青春味道的追尋；沉溺于咖啡的苦澀，那是對逆境的憬悟；執(zhí)著于泉水的恬淡，那是對江南的難以釋懷。而我，正是陷于江南的霏霏煙雨中難以自拔的人。這段文字，由“迷戀”、“沉溺”“執(zhí)著”引領的句子整齊中追求變化，從三個方面闡釋命題材料，自然恰當?shù)匾鲋行闹髦肌ＵR中求變化，除詞語的變化外，還指句式的多變，如整句、散句的互相結合、交錯運用，使得語言長短有序、錯落有致、富有變化。整句工整而有力度，散句舒緩而多變化，整散結合，開合有度，富有節(jié)奏，韻味無窮。例如，2008年高考上海卷優(yōu)秀作文中的片段：那一刻，因為對生命的虔誠，他們牽起雙手，站在一起，筑成回家的路基；那一刻，因為他們，我們將點點淚斑化為摯愛，拂去肩膀的塵土，與時間賽跑，把死神拋下；那一刻，因為他們，我們這個民族鳳凰涅槃，浴火重生；那一刻，因為他們，我們用良知和人性創(chuàng)造奇跡，譜寫神話；那一刻，更因為他們，希望永存，天佑中華！這段文字用“那一刻”領起每個分句，整齊而富有節(jié)奏感；但又追求整齊中的變化，“那一刻”后的各個分句句式不同，字數(shù)也不一致，這種變化強化了文章鏗鏘的氣勢和振奮人心的力量。二、句子的松與緊西方修辭學上有“松句”和“緊句”的說法，這是從句型帶給我們的感覺上來講的。有些句子自然、明白、平實流暢；有些句子內(nèi)容緊湊，節(jié)奏感強。在這里我們談一談“長句”與“短句”。根據(jù)表達內(nèi)容的需要組織長短句使表意松緊有度，也是推敲、錘煉語言的一個重要途徑。1．長句與短句句式長句短句定義結構比較復雜的句子，包括復雜的單句和復句里包含著長分句的句子。結構比較簡單的句子，包括短的單句和復句里結構簡單的分句。特點層次多，容量大，便于表現(xiàn)事物內(nèi)部的各種復雜關系。它書面色彩濃，嚴密精確，句子的每一個成分都經(jīng)得起分析，常用于科技說明和議論，有時也用于描寫或抒情，表達的情感細膩委婉。短小活潑，結構簡明，帶有口語色彩。讀起來親切、自然、明白、流暢。由于節(jié)奏緊湊，還可以用來表現(xiàn)強烈、激昂的感情，或者用來渲染氣氛。2.長、短句轉化的技巧(1)組織長句的要領例如下題：將下面4個句子整合成一個長句，句意保持不變，可適當刪減個別字詞。①博客是一種簡便的網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)。②博客的內(nèi)容按照時間順序排列，并且不斷更新。③博客能通過評論等形式實現(xiàn)作者與讀者的交流。④博客能提供符合通用標準的內(nèi)容摘要。提示：把以上內(nèi)容組成長句要先找出可以充當“骨架”的句子，即句①，然后再分析其余各句，分析它們之間的邏輯關系，根據(jù)此排好順序放在句①的賓語中心語“網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)”前作定語。組成的長句子為：博客是一種內(nèi)容按照時間順序排列，并且不斷更新，可通過評論等形式實現(xiàn)作者與讀者的交流，有符合通用標準的內(nèi)容摘要的網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)。(2)長句化短的方法寫作時，有些句子太長了，結構過于復雜，讓人費解，這時可以把長句拆開，變成幾個短句。長句化短的方法有兩種：第一種方法是外移，就是把長附加語(或其中的一部分)分離出來，移到句子主干之外獨立成句(或分句)。例如下面的長句讀起來別扭，就可用外移的方法把它改成三個短句：財富，不應因其可愛得被壞人覬覦便必須對這些壞人為攫取、占有它所采取的卑鄙行為負責?？筛臑椋孩儇敻灰蚱淇蓯鄱粔娜擞J覦。②這些壞人為攫取、占有它而采取卑鄙的行為。③財富本身不必對這些卑鄙行為負責。第二種方法是重寫，就是把內(nèi)容加以分解，重新組合。例如下面的長句：那是同泉水般質(zhì)樸的滌盡世俗塵埃的純凈得不受絲縷沾染的甘甜。要把這句話改為短句，即可以把“甘甜”的定語加以分解，分別與“甘甜”重新組合成句子：那是同泉水般質(zhì)樸的甘甜，那是滌盡世俗塵埃的甘甜，那是純凈得不受絲縷沾染的甘甜。3．長句、短句的配合長句表意嚴謹，能使文章論述全面合理，層次條理；短句簡潔明快，能增強文章的節(jié)奏感。但一篇文章不能一成不變地用長句，也不能通篇用短句，這樣勢必給人以單調(diào)乏味之感，長短靈活配合，才能讓人感覺語言表達松緊有度，和諧、自然。例如：站在十八歲的門口，翹首展望，那將是充滿未知的旅程，未知的成功，未知的失敗，未知的喜悅，未知的煩惱，我會彷徨失措嗎？會被困難壓倒嗎？哦，抬頭一看，那是父母肯定的目光，那是朋友親切的揮手，那是師長美麗的微笑。哦，還有我身邊的中國人，永遠堅強不屈的中國人，和他們?yōu)槲椋乙欢ú粫ε?，和他們結伴前行，傳承五千年炎黃子孫的辛勤與智慧，我想，我一定可以。站在十八歲的門口，望向人生的大海，我想：把帆留給風，把槳留給浪，把船長的位置留給我！——2009年高考湖南卷《站在十八歲的門口》這段文字整齊中追求變化，長短句交錯運用，錯落有致，自然暢達，使自由松散的旋律表現(xiàn)出一種勻稱、緊湊的美感。三、銜接與呼應寫作一定要有一個清晰明確的思路，思路的條理可靠語言的銜接與呼應來完成。針對初稿中句與句缺少聯(lián)系，段與段之間有脫節(jié)的毛病，掌握銜接與呼應的要領，進行修改是行之有效的方法。1．句子之間的銜接與呼應最理想的銜接方式是一個句子(或分句)的結尾連著下個句子的開頭。這種方法在修辭上叫做頂真，可以形成很強的語勢，營造一種回環(huán)往復的音韻美感。例如2008年高考安徽卷一篇優(yōu)秀作文《帶著感動出發(fā)》中的片段：春天感動了小草，小草才笑得那么柔軟；小草感動了太陽，太陽才綻放得那么燦爛；太陽感動了云朵，云朵才飄舞得那么纏綿；云朵感動了星空，星空才耀動得那么璀璨。感動讓自然如此多嬌。這段文字不僅各分句間前一個分句的結尾連著下一個分句的開頭，而且各個句子之間也注意了內(nèi)容的呼應，上下句之間銜接自然，渾然天成。但以上這種情況在寫作中并不多見，句子之間的銜接主要有以下三種形態(tài)：重現(xiàn)“重現(xiàn)”就是同樣的詞語或類似的詞語反復出現(xiàn)，它可以起到呼應的效果，也起到前后呼應，使文章渾然一體的效果。指代“指代”就是使用代詞進行前后的銜接。代詞與它指代的對象前后呼應，也就自然地強化了前后的聯(lián)系。示例：我們應該幫助他們，我們應該尊敬他們，我們應該分出自己的溫暖給予他們，這才是一個“兼濟天下”的社會應該做的。(2008年上海卷《他們》)省略“省略”可讓上下文的關鍵信息直接銜接，可使語氣更加緊湊。家長可以替代孩子思考，()卻不能送給孩子思考后的滿足；()可以替代孩子走路，()卻無法送給孩子用腳丈量大地的快樂；()可以替代孩子去經(jīng)歷挫折，()卻無法送給孩子走出挫折后的那份喜悅。(2008年全國卷Ⅱ優(yōu)秀作文《愛是不能代替的》)2．文章中的銜接與呼應一、導練話題1．以“西德范例教學理論”為表述對象，將下面三個句子組合成一個語意通順的單句。(不得改變原意，可適當增減字詞)①理論界認為二戰(zhàn)之后有三大新教學論流派。②這三大新教學論流派是：前蘇聯(lián)贊科夫的“教學與發(fā)展實驗”教學理論，美國布魯納的“結構主義”教學理論和西德的“范例教學”理論。③西德的“范例教學”理論興盛于20世紀五六十年代。2．將下面的長句改寫為4個短句。世貿(mào)組織總干事穆爾對世貿(mào)組織最不發(fā)達國家小組委員會最近通過的在多哈宣言有關條款基礎上制定的旨在幫助最不發(fā)達國家加快發(fā)展對外貿(mào)易的經(jīng)濟合作規(guī)劃表示歡迎。3．在下文橫線處寫上一句話，使語意完備。秋日的夜晚，古希臘哲學家泰勒斯在草地上觀察星星，他仰望星空，不料，前面有一個深坑。一腳踏空，他掉了下去。高聲呼救，一路人將他救出。他對那人說“明天會下雨”，那人笑著搖頭離去，并將他的語言作為笑話流傳出去。第二天，真的下雨了。人們對他的氣象學知識嘆服不已。也有人不以為然，認為，泰勒斯知道天上的事情，卻看不到自己的腳下。兩千年后，黑格爾聽到這個故事，想了想，說了一句名言：“________，才不會摔進坑里?！?．閱讀下列材料，按要求作文。一根原木，經(jīng)過雕刻，能夠成為一尊受人膜拜的佛像；一塊璞石，經(jīng)過雕刻，能夠成為一枚招人喜愛的玉佩；一顆心靈，經(jīng)過雕刻，能夠成為一座令人敬仰的豐碑。請你以“雕刻心靈”為話題寫一篇作文。要求：①立意自定，題目自擬；②文體不限，不少于800字；③文中用上排比或反復修辭格。二、思路點撥第1題，要求將三個短句化為長句，且已經(jīng)擺明了“陳述對象”，把其他的語句都擺到修飾成分上去即可。參考答案：興盛于20世紀五六十年代的西德“范例教學”理論，與前蘇聯(lián)贊科夫的“教學與發(fā)展實驗”教學理論、美國布魯納的“結構主義”教學理論被理論界認為是二戰(zhàn)之后的三大新教學論流派。第2題，由里往外逐漸剝離，適當時候可添加個別指示代詞。參考答案：①世貿(mào)組織最不發(fā)達國家小組委員會最近通過了一項經(jīng)濟合作發(fā)展規(guī)劃。②這一規(guī)劃是在多哈宣言有關條款基礎上制定的。③制定這一規(guī)劃旨在幫助最不發(fā)達國家加快發(fā)展對外貿(mào)易。④世貿(mào)組織總干事穆爾對該規(guī)劃的通過表示歡迎。第3題，這是一個添加總括句的銜接練習，回答時既要概括上文，又要有哲理性。參考答案：只有那些永遠躺在坑里從不仰望高空的人第4題，明確話題“雕刻心靈”中“雕刻”即“塑造”的意思，對于寫好這篇作文來說至關重要，這是避免出現(xiàn)審題偏差的關鍵。思路設計一，既然“心靈美”對于一個人成為“完人”來說至關重要，那么，我們就可以通過對典型事件的敘述或通過充分深刻的議論，揭示“雕刻心靈勢在必行”的作文主旨。思路設計二，心靈是最最稚嫩的東西，“雕刻”時萬萬不可不講“技法”任意而“雕刻”之，否則不但“雕刻”不美，反而還會傷了心靈。從這個角度，我們可以寫一篇談論如何“雕刻心靈”的作文。思路設計三，“手與手相牽，心與心相連”，這句歌詞寫得好。是的，心靈是互通的，那么，心靈的“雕刻”也就是相互的。所以，我們的作文還可以記敘心靈被“雕刻”的經(jīng)歷為主要內(nèi)容，這個經(jīng)歷或是“我”“雕刻”別人心靈的，或是別人“雕刻”我”心靈的。三、巧立標題第4題需要擬標題，標題示例如下：修辭型題目：“精心培育向陽花”“雕琢一顆冰心”等。引用型題目：“靈魂鑄造”“良心的重塑”等。其他類型題目：“你有一顆孩子心嗎？”“讓他們有顆感恩的心”等。四、佳作呈現(xiàn)第4題教師，你有一顆孩子心嗎？最近讀了兩篇文章，頗有感受。其一，國外某校的校長與教師帶著幾個年級的孩子在海邊游泳。孩子們盡情地玩耍，高聲地嬉鬧。突然，校長發(fā)現(xiàn)一名二年級的小女孩在沙灘上當眾脫下短褲，赤裸著身子，用力地擰短褲上的水。校長驚呆了，急忙向小女孩跑過去，想盡快制止小女孩的舉動?？僧斔斓叫∨⒚媲皶r，另一幕情景又使得他停下了腳步；小女孩平靜地把擰干的短褲穿上身，周圍的孩子依然在嬉鬧、玩耍，海灘上好像沒有發(fā)生任何事情。其二，一位初中一年級的女孩“愛”上了她的英語老師。她費盡心思用英語給老師寫了一封求愛信，夾在英語作業(yè)中交給了老師。第二天的英語課上，女孩惴惴不安地期待著英語老師的反應，可老師好像不知道這件事一樣。作業(yè)本發(fā)下來了，女孩迫不及待地打開作業(yè)本。昨天的那封信依然夾在她的作業(yè)本中，只是上面用紅筆添加了許多圈圈點點及改動的字母。老師并在信上寫了兩行字：文筆不錯，但還有不少拼寫和語法錯誤。讀后，我很慶幸那位校長能停下了奔跑的腳步，我更佩服那位英語教師睿智的處理方式。倘若用通常的做法，我想，除了使在場的人處于尷尬的境地，還會給這兩個當事的孩子的心靈造成終身抹不掉的傷害。我們做教師的，面對的是孩子，要雕刻出他們美麗的心靈，就得時時具有一顆孩子心。教師有一顆孩子心，就能把孩子當孩子看，就能了解他們的心理，理解他們的做法。當孩子在沙灘上脫下衣服時，他就不會大驚小怪，而理解為是孩子的一片純真。在收到孩子的“情書”時，不會視為洪水猛獸，橫加指責，而把它看成孩子感情的自然流露。即使孩子的行為有什么不符規(guī)范，也能夠認為是在所難免。是孩子，在成長的道路上難免跌跌撞撞。教師需要做的是，把孩子輕輕地扶起來，拍拍他們身上的塵土，告訴他們走路要注意腳下，指導他們走好下面的路。教師有一顆孩子心，就能蹲下身子和孩子平起平坐，把孩子看成與自己一樣具有平等人格的人。蘇霍姆林斯基說：“在影響學生內(nèi)心世界時，不應該挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊?！焙⒆拥淖宰鹁拖裰赡鄣幕ǘ?，需要我們精心呵護，這樣孩子才能成為自信、自強且具有獨立人格的人。但我們不難發(fā)現(xiàn)，少數(shù)教師在對待孩子的問題上，沒有把孩子當“人”看待，根本想不到照顧學生的感受和尊嚴，當眾斥責，諷刺挖苦，體罰與變相體罰，使孩子在他們生活的小社會中顏面丟盡，自尊盡失，有的甚至走向極端。教師有一顆孩子心，孩子才能在我們辛勤培育下健康成長，否則，我們不但不能雕刻出他們美麗的心靈，還會給孩子的心靈造成嚴重傷害。(選自《中國教師報》，稍有改動)【佳作點評】本文圍繞談論“兩篇文章”的“感受”行文，首段開門見山對本文主要內(nèi)容作了必要導引，接著第二、三兩段分別對“兩篇文章”的情節(jié)進行概述，第四段順次對“兩篇文章”中的相關人事作簡單評價，并得出“我們做教師的，面對的是孩子，要雕刻出他們美麗的心靈，就得時時具有一顆孩子心”的全文的中心論點，在下面的三段中，作者又分別以“教師有一顆孩子心”開頭對中心論點進行充分論證；當然第七段也是恰到好處地以強調(diào)中心論點的方式收束全文。因此我們說，本文思路清晰，結構完整，論證嚴密，很有特點。其語言上也有鮮明的特點，后三段以反復句相承，整齊中富有變化，語意連貫，啟人心靈。五、規(guī)避風險【案例】國殤之后，唯有堅強四川考生14時28分。一場突如其來的地動山搖，坍塌了四川汶川，也搖動了半個亞洲。這一刻，山崩地陷，江河嗚咽。這一刻，即成國殤。面對災難，世界聽到了一個民族的聲音：“任何困難都難不倒英雄的中國人民！”面對災難，激發(fā)了我們和整個世界前所未有的愛心，人性之美，傾國傾城。無數(shù)人捐款獻血、組織賑災活動，無數(shù)的志愿者自發(fā)趕到現(xiàn)場幫忙，扶老攜幼地捐款，挽起袖管地獻血，國旗為平民而降的震撼，蠟燭為逝者而燃的守夜，師生相擁而亡的景象，一個國家的總理在視察災情時，一副擔架正好過來，總理站到路邊，讓生命先行……人性最為柔軟的一面被觸動了，在性善性惡的千年辯題中，中國人關乎群體的自信，民族國家不可或缺的向心力在瞬間得到凝聚，整個世界找回了愛的莊嚴，不其而至的災難，定格了那么多崇高，凝固了那么多神圣，引爆出那么多感動。面對災難，離去的人能安息，因為生命得到了尊重。北川中學的一位只有12歲的被截肢的女孩說過，請你們不要稱我的那些死去的同學們“是沒有來得及開放的花蕾，就已經(jīng)凋落了”，不，他們不是凋落，他們已經(jīng)盛放過了。北川中學孩子們還說了一句感動我們的話：翅膀上馱著天堂親人的希望，你要高高飛翔。面對災難，活著的更加珍惜，編入教材的《提醒幸?！返淖髡弋吺缑羟疤斓奖贝ńo學生上課，她提醒自己也提醒大家，活著是幸福的，理應珍惜。奧運火炬正在廣西壯族自治區(qū)首府、素有“綠城”之稱的南寧繼續(xù)接力。傳遞的不僅是奧運火炬，更是長明的愛心火炬。據(jù)稱，2008年5月12日的這次四川汶川里氏8.0級的大地震，喜馬拉雅山脈長高了數(shù)米，其實長高的不只是山峰，更有我們偉大民族的精神。19世紀法國著名小說家儒勒·凡爾納，當初他的第一部科幻小說接連被15家出版社退稿。他既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他的家人奪過書稿，給他以鼓勵，于是他嘗試著走進第16家出版社。經(jīng)理赫哲爾讀完后，當即表示同意出版。這以后，他連續(xù)出版了104部科幻小說，受到全世界讀者的廣泛歡迎。國殤之后，唯有堅強?！景咐u析】這篇文章無論是選材、立意、構思、行文，都是不錯的，都有很多地方值得圈點，但是，作者為什么會與高分失之交臂呢？原因有四：1．語言不流暢，有些地方銜接不緊密，讀起來讓人總覺得疙疙瘩瘩。例如，第五段開頭一句“面對災難，激發(fā)了我們和整個世界前所未有的愛心，人性之美，傾國傾城”應該將“面對”刪去，讓“災難”直接作主語。另外，“災難，激發(fā)了我們和整個世界前所未有的愛心”，顯然話已說完，后面的“人性之美，傾國傾城”已經(jīng)轉入另一層意思了。因此，“愛心”后的“，”應該改為“?！辈艑Α！皟A國傾城”語意也不合。再如，接下來的“無數(shù)人捐款獻血、組織賑災活動……一副擔架正好過來，總理站到路邊，讓生命先行……人性最為柔軟的一面被觸動了”這段話，更是纏夾不清。像這樣的病句，文中還很多。2．不能正確使用標點符號，很多地方一逗到底。如上文講到的第五段。另外，如“整個世界找回了愛的莊嚴，”“喜馬拉雅山脈長高了數(shù)米，”兩句話后的“，”均應改為“?！辈艑?。3．有個別錯別字，如“不其而至的災難”中“其”應為“期”。4．字數(shù)不符合要求。作文題明確要求：“請以‘堅強’為話題，寫一篇不少于800字的作文?！弊屑殧?shù)數(shù)，全文連標點在內(nèi)只有706字。要知道，高考閱卷標準明確規(guī)定，每少50字扣減1分。以上四點，前三點歸納起來講，總的病因在于語言的基本功差，最后一點，就是考生的粗心大意。其實，文中的不少毛病都可修改過來。2011年高考廣東卷(一)考題回放閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)大千世界，“原點”無所不在，“原點”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本……請以“回到原點”為標題，聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800個字(含標點符號)。(二)考題解讀2011年廣東高考作文延續(xù)去年高考命題作文“與你為鄰”的“提示語＋命題”的形式，命題風格也凸顯廣東命題的特色，那就是不刁難、不賣弄、不張揚、四平八穩(wěn)，貼近現(xiàn)實生活，富有智慧深度，聯(lián)想廣闊而富含質(zhì)感。縱觀近幾年廣東卷高考作文題：2009年的“常識”內(nèi)涵極廣；2010年的“與你為鄰”考查人際交往；2011年的“回到原點”講求本真，處處關懷學生的心靈和智慧，為2011年全國深受好評的作文試題之一。1．審題提示語里有這樣幾個關鍵詞：“大千世界”告訴考生思維要放開，擴大寫作范圍；“無所不在”是指可寫的內(nèi)容有很多，考生要選準一個切入點：“道路的起點”“長河的源頭”“坐標的中心”“事物的根本”提示考生什么叫“原點”，弱化了考生審題的難度；“聯(lián)系生活體驗與認識”。指明了考生可以選擇的文體，或是記敘文，或是議論文?！霸c”，其本意是指出發(fā)的地方。提示語里的原點，都是“原點”的比喻義。文題“回到原點”這個動賓結構的詞組，亦即回到初始的狀態(tài)。這個“原點”代表或象征著一種美好的東西，例如“人之初，性本善”即是典型一例，這也正好回答了“為什么要回到原點”。當然，原點也代表了一種蒙昧、啟蒙和混沌。禪界有言：人生有三重境界——看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水：看山還是山，看水還是水。最高境界就是回到原點，歷經(jīng)滄桑歲月，歷覽世事變幻，回歸本真。一部新加坡電視劇就叫《原點》，故事敘述三名好友自小就許下同一個愿望，但因長大后的三人有了不同的際遇，從此分道揚鑣，好友變成仇敵、情侶兩地分離。這正是不能回到原點的悲劇。因此，在“原點”的基礎上，如果考生聯(lián)想到一切的真善美、純自然的環(huán)境、淳樸的民風等等，自然也就拓寬了寫作主題。2．立意很顯然，命意作文隱含的提示，就是應該回到源頭，而且這個“原點”是美好的。因此，立意當在這個主旨范圍之內(nèi)。正所謂“人之初，性本善”，沒有污染的河源是純凈的，沒有道德墮落的社會是和諧的，沒有沖突的家庭是幸福的，這就是“原點”的內(nèi)涵。因此，文章立意的角度很多，人性回歸本真，道德回歸真善美。生命、成長、青春、奮斗、環(huán)境、心靈、誠信、公德等等，都可以是立意的重點。最佳立意應具有強烈的現(xiàn)實針對性和時效性，應選取一個具體而不空洞的角度：一個家庭的矛盾沖突、一段友情的回歸、一段成長道路的自我反思。這些都是考生最熟悉的生活，可以信手拈來。3．構思這道作文試題，構思難度在于提示語與文題的距離。提示語只簡單地提示原點，而文題卻多了“回到”，因此，構思全文的關鍵在于“為什么要回到原點”。也就是說，無論寫記敘文還是議論文，都要有這樣一個過程：美好的原點——破壞、矛盾沖突——回到原點。例如：純凈的環(huán)境——發(fā)展破壞——治理、恢復環(huán)境；幸福家庭——矛盾沖突——回歸幸福：純潔的友情——傷害——恢復友誼。4．文體選擇寫作要求里的“生活體驗與認識”告訴考生，可以寫成記敘文或者議論文。根據(jù)立意的要求，考生多數(shù)會寫成記敘文，親情、友情是考生選擇最多的題材。如果考生來自一個離異家庭，寫作一段父母復合的故事，特別是寫自己游走在父母之間，積極撮合，將使文章具備亮點。需注意的是，記敘文要求考生注重細節(jié)描寫和心理刻畫，這是成功的要素。議論文其實依然是考生的第一選擇。哲理思辨是衡量作文的第一標準，考生如果能夠針對“原點”進行辯證分析，在行文安排上層層深入，即為上等佳作。例如：正反對比論證，回到原點的美好與不能回到原點的悲劇兩相對照，哲理意味自會濃厚一些。(三)素材航標“回到原點”的提示語“大千世界”告訴考生，可以選擇的素材比比皆是。但要講究素材的鮮活，雖然可以寫歷史人文，在運用上則要慎之又慎，更多地需選擇現(xiàn)實生活中的素材。從假冒偽劣到品牌效應，從坑蒙拐騙偷到誠信社會，從史玉柱到3Q之爭，都可以作為素材。反面素材可以選擇“我爸是李剛”“藥家鑫案件”“蘇丹紅”“瘦肉精”“醉駕”等等。正面的素材要闡釋迷失之后回到原點，反面素材則要闡釋沒有回到原點的危害。名言可以引用：古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋病！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?；“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水?！比绱说鹊?。(四)優(yōu)秀例文回到原點廣東一考生在喝多了摻雜著防腐劑、三聚氰胺的飲料后，一杯純凈的白開水往往更能滿足人們的需要；在工業(yè)煙塵的彌漫和滿天烏云的籠罩下，人們往往更鐘情于雄鷹展翅白云點綴的天空；在物欲橫流、紙醉金迷的社會中，找回人性純真的愿望往往愈顯迫切。于是，我們俯首聆聽那來自生命的最強音：回到原點。回到人性善良的原點。孟子曰：“人之初，性本善。”當我們赤裸裸地來到這世上時，便被賦予了善良的本性。然而在金錢與權勢的打磨下，我們的本性被陰霾掩蓋了它最初的光輝，以至于生活中出現(xiàn)了一個又一個污點。藥家鑫在醉駕傷人后竟以“農(nóng)村人難纏”為由，對無辜的村婦狠下毒手，事后仍不知悔改。李啟銘在大學校園中駕車傷人，致兩女大學生一死一傷，在眾人激憤的責備下竟發(fā)出“我爸是李剛”的狂言。汕頭某醫(yī)院醫(yī)護人員披著“白衣天使”的外衣，卻在微博上發(fā)表“等我下班再死”的冷血博文。這些事例是我們不希望出現(xiàn)的，但它們確實發(fā)生在我們身邊，無一不給我們敲響了警鐘。本是同根生，相煎何太急。我等萬物都是大自然的兒女，當和諧相處，善良以對。抹去掩蓋本性的塵土，回到人性善良的原點吧。回到靈魂無瑕的原點。靈魂，是我們心靈的皈依。古人云：“出世者入世，入世者出世。”所謂“出世”，便是一種看透世間冷暖的智慧。許多海外游子一生在外打拼，但只要到了生命的盡頭，總希望回到自己的家鄉(xiāng)，入土為安。因為這是他們出生的地方，是他們靈魂最佳的歸宿。有太多的壓榨和當頭一擊，會與獨行的靈魂在暗夜里狹路相逢。只有故鄉(xiāng)才能洗滌靈魂的污濁，才能解脫生命的煩惱，守住一方無瑕的靈魂。經(jīng)受無盡風浪的洗禮后，我們終究要回到靈魂的原點，用淡泊寧靜來澄清污濁?；氐叫撵`單純的原點。單純，不予粉飾，卻能在當今浮華的社會里，輕輕觸動人們的心弦。單純?nèi)缭S三多，認準一個理兒就埋頭苦干，不拋棄，不放棄，他從挨訓的新兵迅速成長為兵王；單純?nèi)缂玖w林，在追名逐利的今天卻請辭“三項桂冠”，繼續(xù)過著自由簡單的生活；單純?nèi)缇永锓蛉耍血務庐斪魍婢?，把獎金送給窮人。單純是我們的本性，人的一生，便是得到單純失去單純，再回到心靈單純的原點的過程。市井的喧囂和霓虹燈的艷影掩蓋了人性的光華，我們不得不為那些失落的原點扼腕嘆息。于是，一種來自靈魂的聲音在呼喊：回到原點吧，去聆聽生命最初的聲音?！揪庶c評】本文嫻熟地運用了目前最流行的議論文并列結構模式。三個分論點以人性之美作為立論基點，博古通今，可見考生思維之深遠。善良，靈魂、單純，這是人性回歸必然的原點，語言表達流暢優(yōu)美，講究表達技巧，文章列舉的許三多、季羨林、海外赤子以及反面素材藥家鑫、“我爸是李剛”等，現(xiàn)實感強，予人警醒。世界精彩短文小集最短的歌《呂氏春秋》中的《侯人歌》只有四個字：“侯人兮猗！”“兮”“猗”呼嘆聲，實義只有“侯人”二字。傳說大禹婚后三天就出門治水，多年未歸。其妻常在山上唱這首歌，盼望大禹歸來。最短的回信1944年2月，在第二次世界大戰(zhàn)后期，美國101空降師為搶占阿登納附近的交通要道巴斯托達，與德軍展開競賽性行軍。結果，美軍先到一步，隨后，德軍將這個城市包圍了。德軍指揮官派人向城里送信，要求守城的美軍投降。指揮101空降師的麥克奧利將軍對德國人的狂妄十分氣憤，當即寫了一封斬釘截鐵的復信，信中只有一個字：呸！最短的雜文1946年6月，蔣介石派出特務毆打上海反內(nèi)戰(zhàn)的請愿代表。當時，雜文家拾風在《南京人報》任專欄作家，他覺得報紙既不能沉默也不能抗議。