2024屆高考語文二輪復習詩歌專題訓練表達技巧題型（含解析）

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁詩歌專題訓練表達技巧題型閱讀下面這首宋詞，完成小題。御街行·秋日懷舊范仲淹紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧[注]，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計相回避。[注]敧（qī）：傾斜，斜靠。1．下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詞的前三句從視覺和聽覺來描寫，生動地描繪了秋夜景象，自然地引出了秋思。B．“天淡銀河垂地”勾畫出秋夜空曠的天宇，“銀河”與“月華”都易引起相思之情。C．“殘燈明滅枕頭敧”通過細節(jié)描寫表現(xiàn)了愁人獨對殘燈、百無聊賴、倚枕昏睡的情狀。D．末尾三句把愁人的思念之情推向高峰。雖然全詞沒有一個“思”字，但句句含“思”情。2．本詞與李清照的《聲聲慢（尋尋覓覓）》運用了哪些相同的表達技巧？請簡要分析。閱讀下面的詩歌，完成各題。并州路李宣遠秋日并州路，黃榆落故關。孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還。帳幕遙臨水，牛羊自下山。征人正垂淚，烽火起云間。【注】李宣遠：晚唐詩人，唐德宗貞元間進士。3．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫秋日黃昏下的并州路，并州雖非家鄉(xiāng)，但離開并州再往邊關，竟也產(chǎn)生一種類似離鄉(xiāng)別故地的思緒。B．頷聯(lián)寫孤城，是典型的邊塞之景。作者并未直接寫愁，但傍晚的號角聲更增加了孤城的慘淡之氣。C．頸聯(lián)寫大軍的軍帳與臨水遙相對應，詩人遙望著牛羊悠然下山回家，營造了與“風吹草低見牛羊”相同的意境。D．尾聯(lián)寫在外征戰(zhàn)的人正在落淚，烽火就在不遠的地方又開始了，可見戰(zhàn)爭的殘酷，表達了詩人對征人的同情。4．本詩運用哪些表達技巧抒發(fā)情感，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要賞析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。新城道中二首（其一）蘇軾東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫詩人欲山行，春風吹斷了積雨，可見當時風雨交織的天氣也沒能影響詩人的出行。B．頷聯(lián)描寫春晨山村晴景，“披絮帽”與“掛銅鉦”是從形的角度比喻晴云、初日，較為貼切、形象、生動。C．尾聯(lián)由自然景物的描寫轉(zhuǎn)入對農(nóng)人及其生活的反映。雨過天晴，西山人家又是煮芹，又是燒筍，忙著春耕。D．全詩緊扣“樂”字，將秀麗明媚的春光與詩人歡快的心情融匯交織在一起，贊美了山村人家的勞動生活。6．全詩寫景頗有特色，請從表達技巧的角度，賞析頸聯(lián)。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。野菊楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為③無人減妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉湫|籬族④，猶向陶翁覓寵光。[注]①騷人，屈原作《離騷》，故稱屈原為騷人；后用來指稱風雅文人。糗糧，干糧。②政，即“正”。③肯為，怎肯因為，難道因為。④東籬族，陶淵明酷愛菊花，于宅邊東籬下種菊頗多。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫野菊不給文人騷客做干糧，更不肯隨流俗在重陽節(jié)被俗人賞識。B．頷聯(lián)既寫形態(tài)又寫精神，對野菊的姿色、芳香和品性進行了生動的描繪。C．“在野”是與“在庭”相對的，野菊不會因無人賞識而減去自己的幽香。D．詩人在匆忙之中遇野菊，折取而觀賞，表達了詩人對野菊的哀憐和惋惜。8．請從表達技巧的角度簡要賞析尾聯(lián)。閱讀詩歌，完成各題。河北民王安石河北民，生近二邊①長苦辛。家家養(yǎng)子學耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來就南，南人豐年自無食。悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色。汝生不及貞觀②中，斗粟數(shù)錢無兵戎。【注】①二邊：指北宋與遼國、西夏接壤的地區(qū)。②貞觀：唐太宗李世民的年號。貞觀十五年（641），唐太宗曾對傳臣談到自己有二喜：“比年豐梅稔，長安斗粟直三四錢，一喜也；北虜久服，邊鄙無虞，二喜也?！保ā顿Y治通鑒》卷一九六）9．下列對這首詩的賞析，不正確一項是（

）A．這首詩的創(chuàng)作有似于杜甫“沉郁頓挫”的詩風，關心政治、同情百姓疾苦，體現(xiàn)了現(xiàn)實主義精神。B．“河北民，生近二邊長苦辛”兩句，開門見山地點明了黃河以北地方民不聊生的的社會現(xiàn)實，而邊民“長苦辛”是因為北宋與遼國、西夏兩族連年的戰(zhàn)亂。C．黃河以北的邊民不得不背井離鄉(xiāng)，向南逃荒求生；黃河以南雖然豐收老百姓也是缺糧斷餐。由此暗示出“長苦辛”不是河北之民所獨罹，河南之民以及其他內(nèi)地之民無不如此。D．詩歌的最后，詩人用感嘆的口吻頌揚“貞觀之治”的美好，表達了對北宋時政的批判和對唐代治世的向往。10．為了表現(xiàn)河北民的苦辛．這首詩運用了哪些表達技巧？請結(jié)合詩句簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。越中覽古李白越王勾踐破吳①歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！咀ⅰ竣俟篡`破吳：春秋時期吳、越兩國爭霸。公元前494年，越王勾踐為吳王夫差所敗，此后他臥薪嘗膽20年，于公元前473年滅吳。11．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．從這首詩的題目“越中覽古”來看，這是詩人游覽春秋時期越國古跡所寫。B．錦衣：華麗的衣服，演化成“衣錦還鄉(xiāng)”一語，文中指戰(zhàn)士得勝之后，穿著華服得意歸來的樣子。C．“只今惟有鷓鴣飛”感慨如今的越王宮殘破荒廢，只有鳥兒亂飛的凄涼。D．這首詩歌諷刺了越王勾踐得勝歸來后的驕奢淫逸和縱情尋樂。12．本詩歌歷來為人稱道，請對其表達技巧進行簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。感遇①張九齡孤鴻海上來，池潢②不敢顧。側(cè)見雙翠鳥，巢在三珠樹③。矯矯珍木巔，得無金丸懼？美服患人指，高明逼神惡。今我游冥冥，弋者何所慕！【注】①感遇，古詩題，用于寫心有所感，借物寓意之詩。詩人在貶官荊州期間作《感遇》詩12首，此處所選為第四首。②池潢：池溏，這里引申為護城河，借指皇室。③三珠樹：出自《山海經(jīng)：海外南經(jīng)》，指古代傳說中的珍木。13．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩中孤鴻是自喻，雙翠鳥則指在朝中竊據(jù)高位的奸臣。全詩以孤鴻的語氣，抒發(fā)了詩人在官場中受到不公正待遇的悲憤情懷。B．前兩句寫經(jīng)歷過大海上驚濤駭浪的孤鴻，對潢池卻不敢眷顧；然后借孤鴻所見，描寫雙翠鳥盛氣凌人、得意忘形的神態(tài)。C．最后兩句，孤鴻自己決心高舉蒼其，翱翔云中，讓那些“弋者”的險惡用心無法實現(xiàn)，從而表現(xiàn)了詩人的孤高超逸。D．杜甫《春望》寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨，表達了詩人的家國情懷，全詩格律嚴整，與該詩在體裁和情感上都不相同。14．古人評論：“九齡才思敏捷，詩意超逸。”請你簡要分析這首詩前四句的表達技巧。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。石榴歌皮日休蟬噪秋枝槐葉黃，石榴香老愁寒霜。流霞包染紫鸚粟，黃蠟紙裹紅瓠房。玉刻冰壺含露濕，斕斑似帶湘娥泣。蕭娘初嫁嗜甘酸，嚼破水精①千萬粒。［注］①水精：即水晶。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)“香”寫石榴的芳香，“老”寫石榴的老熟之狀，著一“愁”字，可見詩人的悲秋之情。B．頷聯(lián)通過紅、紫、黃三種色彩的交織，再加上“染”“裹”詞，淋漓盡致地描繪出石榴的特點。C．“瓠房”“水精”運用比喻修辭，形象地刻畫了石榴成熟時的外形特點以及石榴籽晶瑩剔透的特點。D．尾聯(lián)將女子初嫁時那種難以言說的歡悅、興奮、羞澀來比作品嘗清香宜人、酸甜可口的石榴時的剎那感覺。16．請分析頸聯(lián)所運用的表達技巧。參考答案：1．C2．①都運用了疊詞的手法。如《聲聲慢（尋尋覓覓）》開篇七組疊詞極富音樂美，婉轉(zhuǎn)凄楚，余味無窮；本詞“紛紛”寫枯葉的亂且多，“年年”強調(diào)時間之久、情感之深。②都運用了借景抒情的手法?！堵暵暵▽ひ捯挘方琛把恪薄包S花”等意象抒發(fā)愁情；本詞借“墜葉”“月華”等意象抒發(fā)孤獨、離愁和思念之情。③都運用了視聽結(jié)合的手法?！堵暵暵▽ひ捯挘分醒氵^、梧桐、細雨既有聽覺描寫，又有視覺描寫，極寫內(nèi)心愁苦；本詞“銀河”“月華”是目之所見，“寒聲碎”是耳之所聞，突出了孤寂?！窘馕觥?．本題考查學生對詞作的理解和賞析能力。C.“表現(xiàn)了愁人獨對殘燈、百無聊賴、倚枕昏睡的情狀”錯誤。應該是表現(xiàn)了詞人倚枕對燈、寂然凝思的神態(tài)。故選C。2．本題考查學生把握表達技巧以及進行比較閱讀的能力。本詩“紛紛墜葉飄香砌”“年年今夜”中“紛紛”“年年”為疊詞，“紛紛”寫枯葉的亂且多，“年年”強調(diào)時間之久、情感之深。《聲聲慢（尋尋覓覓）》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”運用了七組疊詞，寫出了環(huán)境和內(nèi)心的凄涼，并且運用疊詞，極富音樂美，婉轉(zhuǎn)凄楚，余味無窮。所以，兩首詞都運用了疊詞的手法。本詩“紛紛墜葉飄香砌”“年年今夜，月華如練，長是人千里”中運用了“墜葉”“月華”這兩個意象，借景抒情，抒發(fā)了孤獨、離愁和思念之情?！堵暵暵▽ひ捯挘贰叭瓋杀K淡酒，怎敵他、晚來風急！”“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”運用了“酒”“雁”“黃花”“梧桐”“細雨”等意象，借景抒情，抒發(fā)了愁情。所以，兩首詞都運用了借景抒情的手法。本詩“紛紛墜葉飄香砌”“天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練”中“墜葉”“銀河”“月華”是目之所見，是視覺描寫；“寒聲碎”是耳之所聞，是聽覺描寫，視聽結(jié)合，突出了孤寂。《聲聲慢（尋尋覓覓）》“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”中“雁過”“梧桐”“細雨”既有聽覺描寫，又有視覺描寫，視聽結(jié)合，極寫內(nèi)心愁苦。所以，兩首詞都運用了視聽結(jié)合的手法。3．C4．①借景抒情。首聯(lián)借秋風蕭瑟、黃葉飄零之景抒發(fā)感傷之情。頸聯(lián)寫被困孤城，牛羊下山的情景，由此引發(fā)征人思鄉(xiāng)之情。②視聽結(jié)合。頷聯(lián)描寫了傍晚時間的景象，“吹角”是聽覺角度描寫，“射雕還”是視覺角度描寫，更添凄涼。③以景結(jié)情。尾聯(lián)寫垂淚之時，烽煙忽起，形象地寫出了邊塞戰(zhàn)事殘酷，以景結(jié)情，含蓄蘊藉，表達了詩人對征人的同情。④借代。烽火代指戰(zhàn)爭。烽火再次升起，這暗示著戰(zhàn)爭的持續(xù)和征戰(zhàn)的艱辛。【解析】3．本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。C.“營造了與‘風吹草低見牛羊’相同的意境”錯誤，本詩描繪出的是一幅蕭瑟凄清的圖景，引發(fā)征人思鄉(xiāng)之情；“風吹草低見牛羊”突出整個草原的勃勃生機，描寫的是明朗開闊的意境。二者不同。故選C。4．本題考查學生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。首聯(lián)“秋日并州路，黃榆落故關”，秋日黃昏下的并州路，黃色的榆樹葉落在敵人占領的城關上。這就引發(fā)悲秋傷感之情。蕭瑟的秋風、飄零的黃葉自然而然勾起了作者的感傷之情。頸聯(lián)“帳幕遙臨水，牛羊自下山”，大軍的軍帳跟臨水遙相對應，牛羊從那上面下來。孤城吹角，戍邊生活凄涼；牛羊下山，引發(fā)征人鄉(xiāng)思。這兩聯(lián)，均借景抒情。頷聯(lián)“孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還”，被敵人包圍的孤城才剛結(jié)束吹號角的聲音，幾個人就騎著馬射雕回來了?！按到恰笔锹犛X，“射雕還”是視覺，此聯(lián)視聽結(jié)合描寫了傍晚時間的景象，更添凄涼。尾聯(lián)“征人正垂淚，烽火起云間”，在外征戰(zhàn)的人正在落淚，烽火就在不遠的地方開始了。垂淚之時，烽煙忽起，形象地寫出了邊塞戰(zhàn)事殘酷；以景結(jié)情，含蓄蘊藉，表達了詩人對征人的同情。最后，本詩還運用了借代手法，以烽火代指戰(zhàn)爭。烽火再次升起，這暗示著戰(zhàn)爭的持續(xù)和征戰(zhàn)的艱辛。5．A6．①擬人。寫桃花含“笑”，賦予桃花以人的心理、神態(tài)，使桃花著上了人的感情色彩。②動靜結(jié)合?！吧乘濉保o景清新秀麗；“溪柳自搖”，動景活潑自在。動靜結(jié)合，突出山村自然景物的美好怡人?！窘馕觥?．本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容、思想情感、表達技巧的能力。A.“風雨交織的天氣”錯誤，首聯(lián)是寫春風吹斷了積雨聲，指天空放晴，為全詩寫景抒情奠定了輕松活潑的基調(diào)。故選A。6．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。頸聯(lián)描寫山村的自然景物，語言生動，詩意盎然?！耙疤液Α保x予“桃花”以人的心理、神態(tài)。這擬人化的詩語形象生動地反映出野生的桃樹鮮花綻開，賦予“桃花”以人的感情色彩，形象生動?！爸窕h短”“沙水清”是靜態(tài)描寫，景物清新怡人；“野桃笑”“溪柳搖”是動態(tài)描寫，寫活了“野桃”、“溪柳”，動景活潑自在，充滿情趣。動靜結(jié)合，使山村自然景物充滿了勃勃生機，洋溢著歡快的氣氛，突出了山村自然景物的寧靜美好。7．D8．①化用典故。尾聯(lián)化用陶淵明的典故來寫家菊，陶淵明酷愛菊花，有“采菊東籬下”的詩句，家菊向陶淵明尋求恩寵。②運用了擬人手法。家菊尋求恩寵，野菊冷笑，運用了擬人手法，賦予了家菊和野菊以人的思想情感，使表達更生動形象。③運用了襯托手法。通過寫家菊尋求恩寵，來反襯野菊的高潔脫俗?！窘馕觥?．本題考查學生理解和賞析詩歌思想內(nèi)容的能力。D.“哀憐和惋惜”分析不當，詩人遇野菊折取而觀賞，應是對其“喜愛和贊美”。故選D。8．本題考查學生分析鑒賞詩歌表達技巧的能力。首先，化用典故?！盎☉湫|籬族，猶向陶翁覓寵光”兩句的意思是：野菊應該嘲笑東籬下被人賞識的家菊。因為它還媚求陶淵明的賞識。尾聯(lián)從“東籬”（采菊東籬下，悠然見南山）分析，明顯化用了東晉陶淵明的詩句，野菊的形象隱含了詩人不媚俗邀寵，不孤芳自賞，且狂放不羈的情懷。此處化用陶淵明的典故來寫家菊向陶淵明尋求恩寵。其次，運用了擬人手法?！袄湫Α薄耙挕眱商庍\用了擬人手法，賦予了家菊和野菊以人的思想情感，寫家菊尋求恩寵，野菊冷笑，使表達更生動形象，吸引讀者的閱讀興趣。最后，運用了襯托手法。通過寫“猶向陶翁覓寵光”的家菊，來反襯野菊的高潔脫俗，使野菊形象更加鮮明立體。9．B10．①鋪陳(渲染)?！凹壹茵B(yǎng)子學耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來就南，南人豐年自無食”六句，緊扣開篇“長苦辛”三字而來，層層深入地鋪敘了百姓深受壓迫之苦，字里行間流露出詩人對貧苦百姓的深切同情。②對比。北宋國勢江河日下，與唐朝的貞觀盛世形成強烈反差，詩人有感于民不聊生的慘象，通過今昔對比針砭時弊。③正側(cè)結(jié)合(虛實相生)?！氨畎兹仗斓鼗琛毙稳葸吤竦谋钪畾猹q如陰云慘霧，彌漫天空，致使白日為之無光，天地為之昏黑，此為正面描寫(虛寫)。“路旁過者無顏色”指出道旁行人見此慘象，也不禁感到悲痛欲絕，神情黯然，此為側(cè)面描寫(實寫)。通過正側(cè)結(jié)合(虛實相生)，使百姓的苦難生活更為具體形象，典型生動?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。B.“因為北宋與遼國、西夏兩族連年的戰(zhàn)亂”錯，“長辛苦”的原因不僅是戰(zhàn)亂，從詩中“輸與官家事夷狄”與“州縣仍催給河役”可知，主要原因還有階級剝削和民族壓迫。故選B。10．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①鋪陳(渲染)?！昂颖泵瘢呴L苦辛”兩句，開門見山地點明了一篇的題意?！凹壹茵B(yǎng)子學耕織，輸與官家事夷狄?！边@是第一層。河北之民，勤勞成習。勞動所得先交給朝廷，朝廷轉(zhuǎn)手送給遼國與西夏。“今年大旱千里赤，州縣仍催給河役”。這是第二層。大旱之年，赤地千里，哀鴻遍野，州縣兩級官吏不顧人民死活，把最有生產(chǎn)自救能力的丁壯抽去上河工，丟下老弱婦孺不管?！袄闲∠鄶y來就南，南人豐年自無食?！边@是第三層。邊地既無活命希望，邊民只好向南逃荒求生。但當他們歷盡千辛萬苦來到黃河之南以后，竟發(fā)現(xiàn)河南人民也在挨餓。開頭六句，緊扣開篇“長苦辛”三字而來，層層深入地鋪敘了百姓深受壓迫之苦，字里行間流露出詩人對貧苦百姓的深切同情。②對比?！叭晟患柏懹^中，斗粟數(shù)錢無兵戎”北宋積貧積弱的局面和對外退讓的情形正好與唐太佘所說的“二喜”構(gòu)成鮮明對比。王安石用感嘆的口吻對流民宣傳“貞觀之治”的美好，這不僅是對流民的安慰，更是對時政的批判。③正側(cè)結(jié)合(虛實相生)。“悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色?！鄙暇錇檎婷鑼懀稳葸吤竦谋钪畾猹q如陰云慘霧，彌漫太空，致使白日為之無光，天地為之昏黑。下句為側(cè)面描寫，指出道旁行人見此慘象，也不禁感到悲痛欲絕，色沮神喪。11．D12．對比。①一、二兩句描繪了越王及其戰(zhàn)士勝利歸來的畫面，充滿了勝利者的喜悅和驕傲。②詩人選取了越王班師回國的兩個鏡頭，將昔時的繁盛和今日的凄涼作了鮮明的對比，深刻地揭示了人事變遷、盛衰無常的主旨?！窘馕觥?1．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。D．“這首詩歌諷刺了越王勾踐得勝歸來后的驕奢淫逸和縱情尋樂”錯。這是一首懷古之作，詩人選取了越王勾踐報仇雪恥、凱旋之后君臣腐化的一段史實，抒發(fā)了時移世變、富貴難久的感慨，對那些被勝利沖昏頭腦而驕奢淫逸起來的統(tǒng)治者提出警戒。故選D。12．本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的分析能力。這是一首懷古之作。全詩通過昔時的繁盛和眼前的凄涼的對比，表現(xiàn)人事變化、盛衰無常的主題。首句，直接敘事，寫越王勾踐滅吳而還。一個“破”字，概括了越國軍隊的威武無比、取勝神速。二、三兩句分寫戰(zhàn)士還家、勾踐還宮的情況。只“盡錦衣”三字，就將越王及其戰(zhàn)士得意歸來、充滿了勝利者的喜悅和驕傲的神情烘托出來?！叭缁ā?，形容宮女非常漂亮、俊俏，“滿宮殿”，極言美女之多。第一句雖未正面寫越王，卻通過對宮女的描寫從側(cè)面烘托了越王的驕奢淫逸。末一句，由以上遐想回到現(xiàn)實，寫眼前所見實景。前三句著重渲染昔日的繁華，末句以今日的凄涼反襯，以樂寫哀，今昔對比，愈增其哀。13．A14．①托物言志：本詩借“鴻雁”的孤獨訴說自己不公正的政治遭遇，借孤鴻高舉蒼冥、翱翔云中表現(xiàn)出他超逸的情懷。②對比：通過一獨一雙，一大一小的孤鴻和翠鳥的對比，寫出了孤鴻的失意和翠鳥的得意。③比喻：詩人以孤鴻自喻，雙翠鳥喻指在朝中竊據(jù)高位的權(quán)臣奸相，使詩歌顯得生動形象。④用典：“三珠樹”是指古代傳說中的珍木，這里用來指朝堂，使詩歌顯得委婉含蓄?！窘馕觥?3．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“全詩以孤鴻的語氣，抒發(fā)了詩人在官場中受到不公正待遇的悲憤情懷”說法錯誤，此詩詩人以“孤鴻”自喻，抒發(fā)的是自己高逸的情懷，沒有悲憤的情懷。特別是“矯矯珍木巔，得無金丸懼”這兩句，站在珍貴之木的高處啊，難道不怕獵人的金彈丸？詩人假托孤鴻的嘴，以溫厚的口氣，對他的政敵提出了誠懇的勸告。不憤怒，也不幸災樂禍。故選A。14．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。第一，“孤鴻海上來，池潢不敢顧”“側(cè)見雙翠鳥，巢在三珠樹”，采用對比的手法，經(jīng)歷過大海上的驚濤駭浪的孤鴻，對一條小小的護城河卻不敢顧；一雙小小的翡翠鳥卻竟在珍貴的三珠樹上營巢，高高在上?！肮隆焙汀半p”對比，大“鴻”