2024屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：邏輯推理（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12024屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：邏輯推理（解析）語(yǔ)言表述

1．潛臺(tái)詞即言中有言，意中有意，弦外有音，通過(guò)它還可以窺見(jiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

孔融十歲的時(shí)候，跟隨父親到洛陽(yáng)。那時(shí)李膺名氣很大，擔(dān)任司隸校尉的職務(wù)。到他家去的人，都是些才智出眾的人、有名譽(yù)的人以及自己的親戚才去通報(bào)。孔融到了他家門前，對(duì)看門的官吏說(shuō)：“我是李膺的親戚?！蓖▓?bào)了以后，上前坐下來(lái)。李膺問(wèn)：“您和我有什么親戚關(guān)系？”孔融回答說(shuō)："從前我的祖先孔子曾經(jīng)拜您的祖先老子為師，所以我和您是世代通好?！崩钼吆退哪切┵e客沒(méi)有不對(duì)他的話感到驚奇的。太中大夫陳韙后來(lái)才到，別人就把孔融說(shuō)的話告訴給他聽(tīng)，陳韙說(shuō)：“小時(shí)了了，大未必佳?！笨兹谡f(shuō)：“我猜想您小的時(shí)候一定很聰明吧?！标愴t聽(tīng)了感到局促不安。

孔融的言外之意是：。

2．閱讀下面的文字，完成題目。

某中學(xué)將舉行中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品分享會(huì)。你作為活動(dòng)組織者，在審閱流程時(shí)發(fā)現(xiàn)主持人開(kāi)場(chǎng)白存在不合邏輯和內(nèi)容空泛的問(wèn)題，請(qǐng)根據(jù)要求對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。

同學(xué)們，你可曾被一部作品觸動(dòng)心靈？你可曾因一句警言茅塞頓開(kāi)？你可曾為一個(gè)人物潸然淚下？只有迷戀文學(xué)作品，才能豐富自我的精神世界。我們?yōu)楹涡枰谇啻簳r(shí)代閱讀大量文學(xué)作品？因?yàn)檫@是形成成熟的專業(yè)知識(shí)體系的根本。只要打開(kāi)我們的眼界，我們必將擁有獨(dú)立思考的能力。這便是閱讀的魅力！

上述文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

①不是只有迷戀文學(xué)才能豐富自我的精神世界。

②。

③。

3．下面文段存在推斷問(wèn)題，請(qǐng)仿照下面的示例，另寫兩個(gè)句子。要求：符合邏輯，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作，我們總可以聽(tīng)到各種不同的聲音。有人認(rèn)為只要是流行的，就一定是被大眾喜歡并接受的；有人卻認(rèn)為曲高才會(huì)和寡，知音越少，作品水平就越高。同樣，有人認(rèn)為文無(wú)定法，文學(xué)創(chuàng)作只能靠天賦；另一部分人則認(rèn)為作文只能靠世世代代相傳的秘訣。

例句：如果流行的一定是被喜歡并接受的，那么流行感冒也就成為最受歡迎的疾病了。

①__________________

②__________________

4．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

工匠精神是一種敬業(yè)奉獻(xiàn)、精益求精、勤奮專注的優(yōu)良品質(zhì)?；仡櫄v史，不乏黃大年、李保國(guó)這樣堅(jiān)守工作崗位，日復(fù)一日研究科研技術(shù)的科研工。工匠精神從古至今都是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，新一代人有新一代人的使命，我們要弘揚(yáng)好工匠精神。個(gè)人只要自覺(jué)堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，就能成為大國(guó)工匠。企業(yè)只要重視員工的敬業(yè)鉆研精神，就能打造出自己的企業(yè)品牌。我國(guó)已經(jīng)建立工匠的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，一定能培養(yǎng)出眾多的“中國(guó)工匠”，打造享譽(yù)世界的“中國(guó)品牌”。

①個(gè)人自覺(jué)堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)未必能成為大國(guó)工匠。

②

③

5．閱讀下面的文字，完成題目。

古時(shí)候有一片“健忘森林”，人如果誤入這片森林，就會(huì)忘掉當(dāng)天的日期。一個(gè)叫愛(ài)麗絲的小姑娘誤入了這片森林，她很快就忘了當(dāng)天的日期，她極力想回憶起這天是星期幾，卻怎么也想不起來(lái)了。

這時(shí)，迎面來(lái)了一只老山羊。愛(ài)麗絲忙向它打聽(tīng)：“山羊公公，請(qǐng)問(wèn)今天是星期幾？”

“可憐的小姑娘，我也忘記了，不過(guò)你可以去問(wèn)獅子和獨(dú)角獸，獅子在星期二、星期三、星期四這三天是說(shuō)謊話的，而獨(dú)角獸在星期五、星期六、星期日這三天是說(shuō)謊話的，其余的日子，它們倆都說(shuō)真話?！庇肋h(yuǎn)說(shuō)真話的山羊回答說(shuō)。

于是，愛(ài)麗絲找到了獅子和獨(dú)角獸。當(dāng)向他們問(wèn)起今天是星期幾時(shí)，獅子回答說(shuō)：“昨天是我說(shuō)謊的日子?！豹?dú)角獸也回答說(shuō)：“昨天是我說(shuō)謊的日子?！?/p>

請(qǐng)運(yùn)用邏輯推理的方法來(lái)推斷：獅子回答的時(shí)候可能是哪一天？獨(dú)角獸回答的時(shí)候可能是哪一天？愛(ài)麗絲詢問(wèn)時(shí)可能是哪一天？

6．下面文段中有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)說(shuō)明這三處問(wèn)題。

不講道德的行為所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)是巨大的。當(dāng)兩個(gè)個(gè)體發(fā)生沖突時(shí)，講道德的個(gè)體往往會(huì)受到傷害，長(zhǎng)此以往，社會(huì)誠(chéng)信體系將會(huì)轟然坍塌。道德不是法律，不具有強(qiáng)制力，人們對(duì)不講道德的個(gè)體回報(bào)以不講道德，這種荒謬的做法會(huì)引發(fā)所有人不守法律。德潤(rùn)人心，唯有德治才能治理好國(guó)家。

7．標(biāo)語(yǔ)是文字簡(jiǎn)練、意義鮮明的宣傳鼓動(dòng)口號(hào)，它的邏輯性直接影響到對(duì)人的感染力。在某些高中學(xué)校的高三教室里，常常能看到一些語(yǔ)出驚人的標(biāo)語(yǔ)——“要想成功，必先發(fā)瘋，今日瘋狂，明日輝煌”“高三不搏，一生白活，高三不累，人生無(wú)味”“人人爭(zhēng)過(guò)600分，個(gè)個(gè)考入985校”，請(qǐng)分析下列這條標(biāo)語(yǔ)的不合理之處。

要想成功，必先發(fā)瘋，今日瘋狂，明日輝煌。

8．標(biāo)語(yǔ)是文字簡(jiǎn)練、意義鮮明的宣傳鼓動(dòng)口號(hào)，它的邏輯性直接影響對(duì)人的感染力。下列兩條標(biāo)語(yǔ)違反了什么邏輯規(guī)律？請(qǐng)分析不合邏輯之處。

（1）起點(diǎn)高，動(dòng)力大，目標(biāo)大，成功大。

（2）要想成功，必先發(fā)瘋，今日瘋狂，明日輝煌。

9．歸納法是從一系列具體的事實(shí)中概括出一般原理的推理方法。仿照示例，另寫一段話。要求符合歸納法，結(jié)構(gòu)相似，邏輯清晰。

貧困山村的書記毛相林，通過(guò)幾十年的努力，帶領(lǐng)村民在峭壁上修出了公路；著名水稻專家袁隆平，通過(guò)一輩子的摸爬滾打，讓千斤畝產(chǎn)成為現(xiàn)實(shí)。正是他們的堅(jiān)毅與始終如一，讓成功之花綻放。

10．語(yǔ)言文字運(yùn)用。

文段一

示例：下面是邏輯判斷中“二難推理”的一種形式：

如果從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，就會(huì)犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤；

如果從書本出發(fā)，就會(huì)犯本本主義錯(cuò)誤；

或者從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，或者從書本出發(fā)；

總之，都會(huì)犯錯(cuò)誤。

請(qǐng)你依據(jù)上面“二難推理”示例形成，寫出寶玉這段心理描寫的推理過(guò)程。

《紅樓夢(mèng)》第64回，賈寶玉得知林黛玉在私室內(nèi)用瓜果私祭時(shí)想：“但我此刻走去，見(jiàn)他傷感，必極力勸解，又怕他煩惱郁結(jié)于心；若不去，又恐他過(guò)于傷感，無(wú)人勸止。兩件皆足致疾。”

11．周五是學(xué)校藝術(shù)節(jié)決賽匯演，A班進(jìn)了決賽，必須在周五前利用下午放學(xué)后完成最后的走臺(tái)。以下是班長(zhǎng)周一在向班主任匯報(bào)走臺(tái)安排時(shí)的原話，但缺少邏輯性和條理性，請(qǐng)按照“結(jié)論先行”、“邏輯呈現(xiàn)”和“歸納總結(jié)”的表述順序重新組織語(yǔ)言向老師匯報(bào)，不超過(guò)80字。

老師，剛剛主唱小王說(shuō)他牙疼得厲害，明天已經(jīng)約好醫(yī)生，要去看牙，不能參加明天下午的走臺(tái)了。領(lǐng)舞的小張說(shuō)他明天下午要去上競(jìng)賽課，但如果實(shí)在要排練，他也能請(qǐng)假。周二下午，還有一些同學(xué)要去參加學(xué)生會(huì)的藝術(shù)節(jié)工作準(zhǔn)備會(huì)。后天下午現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)被高三預(yù)定了，他們?nèi)?jí)要排練。我覺(jué)得吧，我們不如將排練的時(shí)間定在周四下午比較合適，這樣效果可能會(huì)好一點(diǎn)，您看行嗎？

12．閱讀下面的材料，仿照示例，寫出祿東贊分辨仔馬的過(guò)程。

唐朝文成公主遠(yuǎn)嫁西藏，成為漢藏兩個(gè)民族系史上的一段佳話。相傳，松贊干布的求婚使者祿東贊，以聰明機(jī)智著稱。唐朝皇帝有意當(dāng)面考他，讓他到有500匹馬的一個(gè)馬群里辨認(rèn)每一匹母馬的親生仔馬。祿東贊叫手下人趕緊搬來(lái)上好的馬料，讓母馬美美地飽餐一頓。母馬吃飽喝足了，就昂頭高叫，招呼自己的仔馬來(lái)吃奶。仔馬聽(tīng)到母馬親切的呼喚聲，活蹦亂跳地跑向自己的母馬。于是，祿東贊就把每一匹母馬的親生仔馬分辨出來(lái)了。

示例：第一步：喂母馬

大前提：母馬只要吃飽了，它們就會(huì)招呼自己的仔馬來(lái)吃奶。

小前提：母馬吃飽了。

結(jié)論：母馬會(huì)招呼自己的仔馬來(lái)吃奶。

第二步：分辨仔馬

大前提：

小前提：

結(jié)論：

13．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

在當(dāng)今國(guó)際關(guān)系中，我們要高度警惕文化霸權(quán)。民族精神是國(guó)家生存發(fā)展的主體性精神，故本民族所有成員都一定具有。傳統(tǒng)文化與民族精神密切相關(guān)，是一個(gè)國(guó)家共同的“集體記憶”，是民族生活中最具權(quán)威的文化基因。如果傳統(tǒng)文化變“虛弱”，國(guó)家就沒(méi)有希望了。一個(gè)民族，如果拋棄自己的傳統(tǒng)文化，必然會(huì)成為一個(gè)消失的民族。

①本民族所有成員并不一定都具有民族精神。

②。

③。

14．閱讀下面材料，根據(jù)要求完成題目。

近日，中國(guó)外交部發(fā)言人趙立堅(jiān)主持例行記者會(huì)，對(duì)加拿大常駐聯(lián)合國(guó)大使所言“中國(guó)在新疆的做法毫無(wú)疑問(wèn)符合《滅絕種族公約》對(duì)種族滅絕的定義”進(jìn)行了有力回?fù)簟?/p>

趙立堅(jiān)先用具體數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明：2010年至2018年，新疆維吾爾族人口從1017萬(wàn)上升至1272萬(wàn)，增加255萬(wàn)，達(dá)漢族人口增幅的12.5倍，更是加拿大人口增幅的約18倍。接著他提問(wèn)對(duì)方：“我想試問(wèn)這位加拿大大使，如果非要找出誰(shuí)最符合種族滅絕的定義，恐怕受迫害的不是維吾爾族，而是加拿大人民吧？”

趙立堅(jiān)以子之矛攻子之盾，巧妙彰顯了外交辭令的邏輯力量。

請(qǐng)你根據(jù)下面提示，補(bǔ)寫相應(yīng)句子，說(shuō)明其論證的邏輯思維過(guò)程。每處不超過(guò)18個(gè)字。

（1）如果新疆存在針對(duì)維吾爾族的種族滅絕行為，，而事實(shí)上，因此，認(rèn)為新疆存在種族滅絕行為的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

（2）新疆維吾爾族的人口增幅是加拿大人口增幅的約18倍，如果說(shuō)新疆存在種族滅絕的行為，；如果加拿大不承認(rèn)自己存在種族滅絕行為，那么，認(rèn)為新疆存在種族滅絕行為的說(shuō)法也是錯(cuò)誤的。

15．女孩對(duì)男孩說(shuō)：“我說(shuō)一句關(guān)于你的話，如果對(duì)了，你告訴我這道題的解析，可以嗎？”男孩想：“反正不管你說(shuō)什么，我都說(shuō)是錯(cuò)的。”但是女孩說(shuō)完這句話后，男孩絞盡腦汁也想不出拒絕的方法，只好告訴女孩這道題的解析。

猜猜女孩說(shuō)了什么？從邏輯上分析女孩這樣說(shuō)的原因。

16．根據(jù)三段論的邏輯推理方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

三段論是人類最基本的邏輯推理方法，包括大前提、小前提和結(jié)論三個(gè)部分的論證。例如：

大前提：凡是人都會(huì)死；

小前提：蘇格拉底是人；

結(jié)論：所以蘇格拉底也是會(huì)死的。

據(jù)《韓非子·說(shuō)林上》中記載，公元前663年，齊桓公率領(lǐng)大軍援助燕國(guó)攻打孤竹國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)從春季開(kāi)始，凱旋時(shí)已是冬天?；貋?lái)的途中，隊(duì)伍行進(jìn)到山里，幾天都找不到水源，大家口渴難熬，齊桓公一籌莫展。這時(shí)，大臣隰朋建議說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，螞蟻冬天筑巢穴在山的南面，夏天筑巢穴于山的北面。不管在哪里，螞蟻總是在水源上面筑巢穴?，F(xiàn)在這里就有螞蟻窩，我們找找看，是否能找到水源?！饼R桓公聽(tīng)了十分驚奇，命令士兵們挖掘，果然挖出了水。齊桓公十分贊嘆隰朋的聰明才智。

請(qǐng)根據(jù)所給參考示例，寫出隰朋找水的三段論邏輯推理過(guò)程。

①大前提：；

②小前提：；

③結(jié)論：。

17．歸謬法是指采用“以子之矛攻子之盾”的反駁法。即對(duì)一錯(cuò)誤論題不直接否定，而是先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，然后據(jù)此推論出荒謬的結(jié)果，由結(jié)果的荒謬推出該論題的荒謬。仿照下面的示例，請(qǐng)用歸謬法展現(xiàn)售貨員反駁年輕人的話的邏輯。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

在某個(gè)小型的商場(chǎng)中，一位年輕人買了香煙后就隨手點(diǎn)著抽了起來(lái)，售貨員勸阻他。年輕人說(shuō)：“不讓抽，你們干嗎要賣香煙??！”售貨員輕輕一笑，說(shuō)：“我們這也賣洗澡盆。”年輕人聽(tīng)了這句話，很尷尬地掐滅了香煙。

例句：如果流行的一定是被喜歡并接受的，那么流行感冒也就成為最受歡迎的疾病了。

18．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

家庭出身，會(huì)影響一個(gè)人的人生走向。富裕家庭物質(zhì)生活優(yōu)裕，會(huì)導(dǎo)致精神生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。這樣的家庭教育出來(lái)的孩子，缺少與人和諧相處的襟懷。一旦走向社會(huì)，會(huì)因?yàn)樽陨砑彝l件優(yōu)越而損害甚至踐踏他人權(quán)益。一個(gè)“拼爹”的時(shí)代是病態(tài)的，一個(gè)民眾都默許“拼爹”的社會(huì)是可悲的。

①物質(zhì)生活優(yōu)裕不一定就導(dǎo)致精神生活滯后。

②

③

19．根據(jù)示例，補(bǔ)寫出下列論證的隱含前提。

示例：

你是新時(shí)代的青年，你應(yīng)該將自己的人生夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系在一起。

缺少大前提：新時(shí)代青年都應(yīng)該將自己的人生夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系在一起。

（1）她們是孩子，應(yīng)當(dāng)很好地安置她們。（聶榮臻《大戰(zhàn)中的插曲》）

（2）先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。（《孟子·人皆有不忍人之心》）

20．在我們的語(yǔ)文等語(yǔ)言生活中，邏輯無(wú)處不在。請(qǐng)指出下面例子中的邏輯錯(cuò)誤并簡(jiǎn)要分析。（不超過(guò)60字）

莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂(lè)’云者，既已知吾而問(wèn)我。我知之濠上也?！?/p>

（《莊子與惠子游于濠梁之上》）

21．閱讀下面的材料，按照要求完成任務(wù)。

父親對(duì)他喜歡到處游說(shuō)的兒子說(shuō)：“你不要到處游說(shuō)。如果你說(shuō)真話，那么富人恨你；如果你說(shuō)假話，那么窮人恨你。既然游說(shuō)只會(huì)招致大家恨你，你又何苦為之呢？”

兒子聽(tīng)了父親的話后，參加照著父親的推理過(guò)程把父親駁倒了，他說(shuō)：“恰恰相反，這樣做只會(huì)招來(lái)大家的喜歡。因?yàn)椤?/p>

上段文字省略號(hào)處就是兒子的推理過(guò)程，請(qǐng)寫出這個(gè)反駁過(guò)程。

22．三段論推理是以一個(gè)一般性的原則（大前提）以及一個(gè)附屬于一般性的原則的特殊化陳述（小前提），并由此引申出一個(gè)符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)論）的過(guò)程。請(qǐng)仿照下面完整的三段論示例，從下面兩句話中任選一句還原成三段論。

示例：所有中醫(yī)學(xué)院的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)學(xué)好中醫(yī)理論，你是中醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，所以你應(yīng)當(dāng)學(xué)好中醫(yī)理論。

（1）這款手機(jī)是智能手機(jī)，這款手機(jī)應(yīng)該有獨(dú)立的操作系統(tǒng)。

（2）影視劇演員是從業(yè)人員，影視劇演員應(yīng)該有職業(yè)道德。

23．下面文段有三處推理不符合邏輯，請(qǐng)仿照①的句式，說(shuō)明另外兩處。

據(jù)悉，某中學(xué)有一位同學(xué)因?yàn)槟稠?xiàng)特長(zhǎng)獲得了某所“雙一流”大學(xué)的自主招生資格。如此看來(lái)，參加高考的學(xué)生，一定要培養(yǎng)一項(xiàng)特長(zhǎng)。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，有自己的愛(ài)好同樣重要，每個(gè)人都必須把自己的愛(ài)好發(fā)展成特長(zhǎng)，因?yàn)橛辛颂亻L(zhǎng)就有了“雙一流”大學(xué)的自主招生資格。

①參加高考的學(xué)生，不一定要培養(yǎng)一項(xiàng)特長(zhǎng)。

②

③

24．分析下面的例子，看看它們分別違反了哪種邏輯規(guī)律。

（1）嚴(yán)禁觸摸電線，500伏高壓，一觸即死，違者法辦。

（2）或者采納他的意見(jiàn)，或者拋棄他的意見(jiàn)，我都不贊成。

（3）編輯同志，您說(shuō)我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧。

25．生活中的現(xiàn)象常常隱含著某種假設(shè)，在各類文學(xué)作品或論述類文章中也常常含有某種假設(shè)。正是這些隱含的假設(shè)，才使得所說(shuō)的觀點(diǎn)成立。請(qǐng)參照示例寫出下面兩句話成立所隱含的假設(shè)。

例：蓬生麻中，不扶自直。蓬草生長(zhǎng)在麻地里，麻是筆直生長(zhǎng)的，蓬草不須扶持就會(huì)長(zhǎng)得挺直。

（1）己所不欲，勿施于人。

（2）窮山惡水出刁民。

26．說(shuō)出下列復(fù)句的錯(cuò)誤。

（1）他普通話說(shuō)得很好，看來(lái)一定是個(gè)北京人。

（2）我數(shù)學(xué)很棒，因此對(duì)語(yǔ)文不感興趣。

（3）只要勤奮學(xué)習(xí)，必將取得好成績(jī)。

27．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

布置“為父母洗腳”這種家庭作業(yè)，是對(duì)青少年進(jìn)行親情教育的一種方式。家長(zhǎng)們面對(duì)孩子們端上來(lái)的熱水，都高興得合不攏嘴。相信只要認(rèn)真落實(shí)，學(xué)生做完“作業(yè)”后，都會(huì)發(fā)生使家長(zhǎng)和老師感到欣慰的變化。因此，只要認(rèn)真落實(shí)“為父母洗腳”的作業(yè)，貫徹親情教育，就會(huì)培養(yǎng)出有孝心的孩子。家長(zhǎng)認(rèn)可這種做法，勢(shì)必會(huì)在全社會(huì)推廣開(kāi)來(lái)。

①學(xué)生做完“作業(yè)”后不一定都會(huì)發(fā)生變化。

②

③

28．參照示例中的反駁方式，針對(duì)材料中的邏輯錯(cuò)誤，作出兩種恰當(dāng)?shù)姆瘩g。

示例：

問(wèn)題語(yǔ)段：老張跟別人吵架了，想不到老張是這么一個(gè)討人嫌棄的人，他人緣肯定好不到哪里去。

反駁：①老張跟別人吵架的原因有很多，不能因此就說(shuō)明老張討人嫌棄、人緣不好。

②你和朋友吵架了，就能說(shuō)你討人嫌棄、人緣不好嗎？

問(wèn)題語(yǔ)段：這所大學(xué)的圖書館藏書非常豐富，可以肯定，這所大學(xué)一定是一所一流大學(xué)。

反駁：①

②

29．說(shuō)出下列命題錯(cuò)誤的原因。

（1）他要么是個(gè)老師，要么是個(gè)作家。

（2）出入校門的師生必須出示工作證和學(xué)生證。

30．下面文字有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照例句的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

高考很簡(jiǎn)單，但我們輸不起。我們輸?shù)舻牟粌H是一場(chǎng)測(cè)試，更是我們美好的未來(lái)和光明的前程。高考是人生的分水嶺，受教育的程度高低影響著我們的成長(zhǎng)，也勢(shì)必影響我們未來(lái)人生的質(zhì)量。經(jīng)歷了巨浪的洗禮，我們的人生之旅將會(huì)更加有意義。努力吧，朋友，越努力，越幸運(yùn)?？疾簧洗髮W(xué)我們可能就無(wú)法更好地提升自己，無(wú)法成為對(duì)社會(huì)更有用的人。

①我們輸?shù)粢粓?chǎng)測(cè)試，但不一定輸?shù)粑覀兠篮玫奈磥?lái)和光明的前程。

②

③

31．請(qǐng)判斷以下信息是否真實(shí)，并說(shuō)明理由。

據(jù)網(wǎng)友爆料，其用“愛(ài)華”手機(jī)拍攝到昨晚10：30左右，我市某商場(chǎng)突燃大火，造成商場(chǎng)內(nèi)千余名顧客傷亡，相關(guān)責(zé)任人已經(jīng)潛逃，哀鴻遍野，索賠無(wú)門！

提示：新聞報(bào)道的真實(shí)性一般可以從來(lái)源是否可靠、報(bào)道內(nèi)容是否完整、報(bào)道者提供的證據(jù)是否真實(shí)有效以及該信息是否有其他目的意圖等方面進(jìn)行判斷分析，另外，真實(shí)可信的新聞報(bào)道措辭客觀，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，不能使用夸大性、模糊性或者煽動(dòng)性詞語(yǔ)，更不能在表述上自相矛盾。

32．閱讀下面這則新聞報(bào)道，試分析新聞的真實(shí)性并提供依據(jù)。

綜合多家媒體報(bào)道，昨天傍曉六點(diǎn)半左右，本市西北上空出現(xiàn)不明飛行物，從出現(xiàn)到消失，持續(xù)了兩分多鐘，本報(bào)也收到了許多目擊者發(fā)來(lái)的大量照片。某市民用所帶的杰森品牌最新型號(hào)手機(jī)拍攝了一組照片（見(jiàn)本報(bào)），色彩自然，畫面清晰，為“不明飛行物”的研究提供了素材。

33．下面三個(gè)句子中存在三個(gè)生活中常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

（1）你不會(huì)講法語(yǔ)，我不會(huì)講法語(yǔ)。由此可以得出結(jié)論：我們學(xué)校里誰(shuí)也不會(huì)講法語(yǔ)。

（2）有個(gè)男人來(lái)申請(qǐng)工作。老板問(wèn)他的資歷怎樣，他回答說(shuō)家里除了老婆還有六個(gè)孩子，老婆是個(gè)跛子，孩子們沒(méi)吃穿，屋子里床都沒(méi)有。

（3）學(xué)生測(cè)試時(shí)該被允許看教科書。畢竟外科醫(yī)生在給病人做手術(shù)時(shí)可以參考X光片；律師為當(dāng)事人辯護(hù)期間可以查看相關(guān)法律文書；木匠蓋房子時(shí)可以對(duì)照設(shè)計(jì)圖。那么，考生測(cè)試時(shí)為什們就不準(zhǔn)看書呢？

①由兩個(gè)人不會(huì)講法語(yǔ)推斷出全校都不會(huì)講法語(yǔ)，屬于以偏概全。

②

③

34．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，不僅明確了中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的新路徑，也將成為沿線所有國(guó)家的經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)中國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)，這當(dāng)中蘊(yùn)含著很多發(fā)展和投資機(jī)會(huì)。一方面，當(dāng)前很多國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面臨飽和過(guò)剩問(wèn)題，通過(guò)輸出會(huì)給中國(guó)企業(yè)帶來(lái)新的增長(zhǎng)點(diǎn)；另一方面，在中國(guó)經(jīng)歷了30多年不間斷的大量的資金涌入的過(guò)程之后，中國(guó)資本本身也有尋找出路的動(dòng)力。在這樣的背景下，中國(guó)企業(yè)及企業(yè)家只要把握“一帶一路”所帶來(lái)的機(jī)遇，通過(guò)科學(xué)決策制定審慎的企業(yè)戰(zhàn)略，以全新的商業(yè)視角與管理思路，應(yīng)對(duì)新時(shí)期下的商業(yè)變革，就必然會(huì)推進(jìn)企業(yè)的國(guó)際化、全球化。

①“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，不一定會(huì)成為沿線所有國(guó)家的經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

35．下面文段有幾處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

許多人從小就有當(dāng)作家的夢(mèng)想，其實(shí)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想并不困難。如果我們堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，一定可以積累許多的創(chuàng)作素材，因?yàn)橹灰喿x，就可能會(huì)有意想不到的收獲，有了這些收獲，必然會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣和信心。假以時(shí)日，認(rèn)真創(chuàng)作，就會(huì)有經(jīng)典的作品問(wèn)世，實(shí)現(xiàn)我們的“作家夢(mèng)”了。

①堅(jiān)持閱讀，不一定就能積累許多素材。

②。

③。

36．下面是某報(bào)關(guān)于大學(xué)生因破解彩票漏洞非法獲利的一則新聞報(bào)道概要，一記者判斷是假新聞，你認(rèn)為他的判斷依據(jù)有哪些？

4月18日，一地方《ＸＸ商報(bào)》報(bào)道《大學(xué)生因破解彩票漏洞獲利380萬(wàn)被取消保研名額并獲刑》稱：近日，就讀于某知名大學(xué)的張某，因涉嫌利用專業(yè)知識(shí)破解彩票漏洞非法獲利380萬(wàn)元，涉及金額巨大，相關(guān)執(zhí)法機(jī)關(guān)正式向法院起訴，而一旦罪名成立，除沒(méi)收380萬(wàn)贓款外，張某還將面臨3年以下有期徒刑。文章后半部分，詳細(xì)介紹了張某如何計(jì)算出博彩網(wǎng)站的漏洞，并曬出了張某與昵稱為“注冊(cè)網(wǎng)址”的博彩網(wǎng)站管理員的聊天頁(yè)面。新聞配圖中，指向一家名為“愛(ài)購(gòu)彩”的博彩網(wǎng)站。

37．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處的問(wèn)題。

傳統(tǒng)鄉(xiāng)土中國(guó)安土重遷，所謂“父母在不遠(yuǎn)游”，子女要對(duì)父母盡孝。但是，現(xiàn)代鄉(xiāng)土社會(huì)“空巢老人”越來(lái)越多，如果有機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該在家鄉(xiāng)舉辦圖書館，因?yàn)橹灰_(kāi)辦圖書館，就會(huì)讓“空巢老人”充分利用好時(shí)間，為他們安心讀書創(chuàng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，而有了舒適的環(huán)境，必將充實(shí)自我，也就一定能在未來(lái)的生活中愉快地安度晚年。

①開(kāi)辦圖書館未必一定能讓“空巢老人”充分利用好時(shí)間。

②。

③。

38．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，唐詩(shī)是中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上的高峰。只有學(xué)習(xí)唐詩(shī)，才能激發(fā)人們學(xué)習(xí)中國(guó)詩(shī)歌的興趣。而人們對(duì)詩(shī)歌有了濃厚的興趣，就一定可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的詩(shī)歌，因?yàn)樵?shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等文學(xué)體裁樣式在一定程度上是相通的，因而必定可以在其他文學(xué)體裁樣式上均取得不俗的成就。

①并不是只有學(xué)習(xí)唐詩(shī)，才能激發(fā)人們學(xué)習(xí)中國(guó)詩(shī)歌的興趣。

②

③

39．下面文段在表述上有三處邏輯問(wèn)題，請(qǐng)找出并加以修改。

今年春節(jié)檔對(duì)于中國(guó)電影、中國(guó)電影人來(lái)說(shuō)有著特殊的意義。從全球范圍來(lái)講，中國(guó)電影的復(fù)蘇走在了世界前列，中國(guó)電影市場(chǎng)的內(nèi)生動(dòng)力很強(qiáng)，說(shuō)明中國(guó)電影一定能走到世界第一。正如“北京師范大學(xué)藝術(shù)節(jié)”與傳媒學(xué)院周星教授所說(shuō)，春節(jié)檔的高票房預(yù)示著2021年中國(guó)電影進(jìn)入躍進(jìn)軌道，國(guó)產(chǎn)電影工業(yè)化流程日趨成熟、原創(chuàng)IP的品牌價(jià)值日益顯現(xiàn)，無(wú)論從形式、內(nèi)容表現(xiàn)、視角開(kāi)闊度，還是藝術(shù)創(chuàng)造的精神上，都有可能創(chuàng)造中國(guó)電影的新景觀。百姓肯定會(huì)為創(chuàng)新的中國(guó)電影買單。2021電影春節(jié)檔開(kāi)了一個(gè)好頭，之后絕對(duì)會(huì)有更多大體量、高品質(zhì)的影片接檔。

40．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

著名作家馮驥才出訪法國(guó)的一次宴會(huì)上，一個(gè)西方記者問(wèn)：“尊敬的馮先生，貴國(guó)改革開(kāi)放，學(xué)習(xí)西方資本主義國(guó)家的東西，你們不擔(dān)心變成資本主義嗎？”

如果你是馮驥才，該怎樣回答呢？

答：____________________________

參考解析：

1．孔融是說(shuō)陳韙小的時(shí)候很聰明，現(xiàn)在很平庸。

本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。

首先要通讀文本，理解文本大意，再結(jié)合關(guān)鍵信息分析孔融的言外之意。根據(jù)文本內(nèi)容可知，陳韙顯然是輕視孔融，認(rèn)為他不過(guò)是一個(gè)乳臭未干的孩童，故意出語(yǔ)刁難，意為：你這時(shí)年齡小，雖然聰明，也別得意太早了，長(zhǎng)大后未必就有出息。孔融巧妙地利用陳韙批評(píng)他的話來(lái)逆推，使陳韙陷入窘困的境地。陳韙說(shuō)：“小的時(shí)候很聰明，長(zhǎng)大了未必很有才華?！倍兹诼?tīng)后說(shuō)：“我猜想您小的時(shí)候一定很聰明吧?！毖酝庵馐顷愴t小的時(shí)候很聰明，現(xiàn)在很一般，是個(gè)庸才。這也再次顯示了他的敏捷和機(jī)智，正所謂“以其人之道，還治其人之身”“以子之矛，攻子之盾”。至此孔融年齡雖小但機(jī)智異常的性格已體現(xiàn)得淋漓盡致。

2．不是一定要閱讀大量的文學(xué)作品才能形成成熟的專業(yè)知識(shí)體系。不是打開(kāi)了眼界就一定能擁有獨(dú)立思考的能力。

本題考查學(xué)生邏輯推理以及語(yǔ)言表述準(zhǔn)確的能力。

首先瀏覽語(yǔ)段找到語(yǔ)言表述過(guò)于絕對(duì)的內(nèi)容。

如“只有迷戀文學(xué)作品，才能豐富自我的精神世界”“我們?yōu)楹涡枰谇啻簳r(shí)代閱讀大量文學(xué)作品？因?yàn)檫@是形成成熟的專業(yè)知識(shí)體系的根本”“只要打開(kāi)我們的眼界，我們必將擁有獨(dú)立思考的能力”，“只有……才能”“……這是……的根本”“只要……必將”這些詞語(yǔ)的運(yùn)用讓語(yǔ)句表述絕對(duì)化。

然后分析修改示例，找到修改的地方，確定修改后的句式。

“不是只有迷戀文學(xué)才能豐富自我的精神世界”，改句在原句的基礎(chǔ)上添加“不是”一詞，修改后的句式為“不是……才能……”；

“我們?yōu)楹涡枰谇啻簳r(shí)代閱讀大量文學(xué)作品？因?yàn)檫@是形成成熟的專業(yè)知識(shí)體系的根本”將“閱讀大量文學(xué)作品”當(dāng)做“形成成熟的專業(yè)知識(shí)體系的根本”，太絕對(duì)，可以改為“不是一定要閱讀大量的文學(xué)作品才能形成成熟的專業(yè)知識(shí)體系”；

“只要打開(kāi)我們的眼界，我們必將擁有獨(dú)立思考的能力”將“打開(kāi)眼界”當(dāng)做“擁有獨(dú)立思考的能力”的充分條件，絕對(duì)化，可以改為“不是打開(kāi)了眼界就一定能擁有獨(dú)立思考的能力”。

3．①如果作品知音越少水平越高，那么誰(shuí)也不懂的東西就是世界上的杰作了。②如果文學(xué)創(chuàng)作只能靠天賦，那么方仲永就是世界上最偉大的詩(shī)人了。③如果作文有秘訣能夠代代相傳，那么作家這一行當(dāng)就可以子子孫孫無(wú)窮匱了。（任答兩點(diǎn)即可，意思對(duì)即可）

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推理及句子仿寫的能力。

分析例句“如果流行的一定是被喜歡并接受的，那么流行感冒也就成為最受歡迎的疾病了”可知，例句是對(duì)“有人認(rèn)為只要是流行的，就一定是被大眾喜歡并接受的”的歸謬論證，其問(wèn)題在于流行的未必一定被大眾喜歡并接受。歸謬論證是先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，然后指出推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結(jié)果，由此推論出荒謬的結(jié)論。

文段中另外三處推斷存在問(wèn)題的語(yǔ)句是“有人卻認(rèn)為曲高才會(huì)和寡，知音越少，作品水平就越高”“有人認(rèn)為文無(wú)定法，文學(xué)創(chuàng)作只能靠天賦”和“另一部分人則認(rèn)為作文只能靠世世代代相傳的秘訣”。仿照例句“如果……，那么……”句式，據(jù)此，另外三處歸謬論證應(yīng)表述為“如果作品知音越少水平越高，那么誰(shuí)也不懂的東西就是世界上的杰作了”“如果文學(xué)創(chuàng)作只能靠天賦，那么方仲永就是世界上最偉大的詩(shī)人了”和“如果作文有秘訣能夠代代相傳，那么作家這一行當(dāng)就可以子子孫孫無(wú)窮匱了”。

4．企業(yè)重視員工的敬業(yè)鉆研精神未必就能打造出自己的企業(yè)品牌。我國(guó)建立了工匠的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制未必一定能培養(yǎng)出眾多的“中國(guó)工匠”并打造享譽(yù)世界的“中國(guó)品牌”

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推斷的能力。

由題干可知，考生需要語(yǔ)段中找到邏輯推斷存在問(wèn)題的句子，分析錯(cuò)誤原因所在，再模仿示例進(jìn)行修改。

語(yǔ)段中有三句存在推斷問(wèn)題，如“個(gè)人只要自覺(jué)堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，就能成為大國(guó)工匠”“企業(yè)只要重視員工的敬業(yè)鉆研精神，就能打造出自己的企業(yè)品牌”“我國(guó)已經(jīng)建立工匠的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，一定能培養(yǎng)出眾多的‘中國(guó)工匠’，打造享譽(yù)世界的‘中國(guó)品牌’”，這三句都存在推斷過(guò)于絕對(duì)的問(wèn)題；“自覺(jué)堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)”是“成為大國(guó)工匠”的必要條件，“重視員工的敬業(yè)鉆研精神”是“打造出自己企業(yè)品牌”的必要條件，“建立工匠評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制”是“培養(yǎng)眾多‘中國(guó)工匠’，打造享譽(yù)世界‘中國(guó)品牌’”的必要條件，這些都不是充分條件，所以不能得出一定的結(jié)果。

示例刪除原句中的“只要”，在“就能”前面添加“未必”；模仿示例，可以把另外兩句中的“只要”“已經(jīng)”刪除，在“就能”“一定能”前面添加“未必”。

5．獅子可能是星期二或是星期五；獨(dú)角獸可能是星期五或是星期一。因此，愛(ài)麗絲誤入森林的這一天只能是星期五。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推理的能力。

首先，分析獅子所說(shuō)的“昨天是我說(shuō)謊話的日子”這句話，推論這天可能是星期幾。

1.如果這一天是星期二，那么，根據(jù)永遠(yuǎn)說(shuō)真話的山羊所說(shuō)的，這一天是獅子說(shuō)假話的日子。那么它一定會(huì)把星期一（獅子說(shuō)真話的日子）說(shuō)成“昨天是我說(shuō)謊話的日子”。所以，星期二是可能的。

2.如果這一天是星期三，這也是獅子說(shuō)假話的日子。那么它一定會(huì)把星期二（獅子說(shuō)假話的日子）說(shuō)成“昨天是我說(shuō)真話的日子”。因此，不可能是星期三。

3.如果這一天是星期四，推理同星期三，結(jié)論：這一天不可能是星期四。

4.如果這一天是星期五，這是獅子說(shuō)真話的日子。那么它一定會(huì)把星期四如實(shí)地說(shuō)：“昨天是我說(shuō)謊話的日子”。因此星期五是可能的。

5.如果這一天是星期六，這是獅子說(shuō)真話的日子。它一定會(huì)把星期五說(shuō)成“昨天是我說(shuō)真話的日子”。因此這一天不可能是星期六。

6.如果這一天是星期日，推理同星期六，結(jié)論：這一天不可能是星期日。

7.同樣的推理方式，可以斷定，這一天不可能是星期一。

從以上的推理，可以得出，只會(huì)是星期二或星期五，獅子才會(huì)說(shuō)：“昨天是我說(shuō)謊話的日子”。

其次，分析獨(dú)角獸說(shuō)的“昨天是我說(shuō)謊話的日子”這句話，推論這一天可能是星期幾。同分析獅子一樣，可以得出結(jié)論：獨(dú)角獸只有在星期五或星期一，才可能說(shuō)“昨天是我說(shuō)謊話的日子”。

綜合上面的兩種判斷：獅子可能是星期二或是星期五；獨(dú)角獸可能是星期五或是星期一。因此，這一天只能是星期五。

6．①講道德的個(gè)體往往會(huì)受到傷害，不一定會(huì)導(dǎo)致社會(huì)誠(chéng)信體系轟然坍塌。②對(duì)不講道德的個(gè)體回報(bào)以不講道德，不一定會(huì)引發(fā)所有人不守法律。③德潤(rùn)人心，但德治并非治理好國(guó)家的唯一方式。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推理的能力。

①“當(dāng)兩個(gè)個(gè)體發(fā)生沖突時(shí)，講道德的個(gè)體往往會(huì)受到傷害，長(zhǎng)此以往，社會(huì)誠(chéng)信體系將會(huì)轟然坍塌”中“社會(huì)誠(chéng)信體系將會(huì)轟然坍塌”太過(guò)絕對(duì)，講道德的個(gè)體往往會(huì)受到傷害，不一定會(huì)導(dǎo)致社會(huì)誠(chéng)信體系轟然坍塌，可以說(shuō)會(huì)導(dǎo)致一定范圍的道德滑坡傾向。

②“人們對(duì)不講道德的個(gè)體回報(bào)以不講道德，這種荒謬的做法會(huì)引發(fā)所有人不守法律”說(shuō)法錯(cuò)誤，不講道德不能等同于不講法律，屬于偷換概念的錯(cuò)誤，對(duì)不講道德的個(gè)體回報(bào)以不講道德，不一定會(huì)引發(fā)所有人不守法律，可以說(shuō)引發(fā)了整個(gè)社會(huì)不講道德的風(fēng)險(xiǎn)。

③“唯有德治才能治理好國(guó)家”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，雖然德潤(rùn)人心，但是德治并非治理好國(guó)家的唯一方式，而是要將德治與法治相結(jié)合，互相補(bǔ)充，協(xié)同發(fā)力。

7．成功與輝煌不能以發(fā)瘋作為前提，因?yàn)榘l(fā)了瘋，就沒(méi)有所謂的成功與輝煌了。

本題考查學(xué)生邏輯推斷的能力。

標(biāo)語(yǔ)主要起到感召警醒人的作用，分析此條標(biāo)語(yǔ)可知，這句話對(duì)人們的社會(huì)行為起著不良的導(dǎo)向作用，“要想成功，必先發(fā)瘋”中將“發(fā)瘋”看成是“成功”的前提，這種說(shuō)法就過(guò)于絕對(duì)，“成功”和“發(fā)瘋”之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，如果一個(gè)人發(fā)了瘋，他就無(wú)法正常的做事情，如果連正常做事的能力都沒(méi)有，就不會(huì)有什么成功，更別提什么輝煌了。所以，發(fā)瘋是不會(huì)成功的，可確定這條標(biāo)語(yǔ)動(dòng)機(jī)不良、價(jià)值觀不正確、過(guò)度的瘋狂可能會(huì)導(dǎo)致自身迷失甚至毀滅，也就沒(méi)有所謂的成功和輝煌了。

8．①兩條標(biāo)語(yǔ)都違反了“充足理由律”。

②例句1誤用充分條件推理，起點(diǎn)高不一定動(dòng)力就大，目標(biāo)大不一定成功就大，高起點(diǎn)、大目標(biāo)容易使人受挫，反而影響成功；

③例句2誤用必要條件推理，發(fā)瘋和成功之間沒(méi)有必然關(guān)系，發(fā)瘋不能作為成功與輝煌的必要前提。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推理的能力。

題干提示“標(biāo)語(yǔ)是文字簡(jiǎn)練、意義鮮明的宣傳鼓動(dòng)口號(hào)，它的邏輯性直接影響到對(duì)人的感染力”，也就是說(shuō)標(biāo)語(yǔ)既有公文語(yǔ)體準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，又有政論語(yǔ)體嚴(yán)謹(jǐn)性、鼓動(dòng)性的特點(diǎn)，要體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性邏輯上的規(guī)律不可違背，只有表述合理才能對(duì)人們的社會(huì)行為起到不可忽視的導(dǎo)向作用。

結(jié)合“邏輯性”分析兩條標(biāo)語(yǔ)，（1）句中的“起點(diǎn)”“動(dòng)力”“目標(biāo)”“成功”之間不存在必然的關(guān)系，語(yǔ)句的表述不符合邏輯關(guān)系，如果信奉此邏輯形式，容易讓人確立目標(biāo)不合實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)、過(guò)于高大上，導(dǎo)致人生招致失敗，反而一蹶不振以致悲觀怨世。

（2）句對(duì)人們的社會(huì)行為起著不良的導(dǎo)向作用?！鞍l(fā)瘋”一詞本身就屬于極端行為，精神、心態(tài)不正常的表現(xiàn)，“發(fā)瘋”不是“成功”“輝煌”的前提，首先理智，才能正確做事，讓人生走向成功和輝煌。

9．（示例）遺世獨(dú)立的莊子，拒絕來(lái)自楚王的隆重邀請(qǐng)，追求自由之身；至死不渝的屈原，遠(yuǎn)離世俗的拉攏，保其純潔之體。正是初心不改，讓他們遠(yuǎn)離世俗名利守住人格理想。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推理及仿寫句子的能力。

根據(jù)題干提示，歸納法的要點(diǎn)是由“一系列具體的事實(shí)”概括出“一般原理”。然后分析例句，例句列舉了毛相林和袁隆平的具體事例，通過(guò)分析毛相林“幾十年的努力”，最終“在峭壁上修出了公路”，以及袁隆平“一輩子的摸爬滾打”，“讓千斤畝產(chǎn)成為現(xiàn)實(shí)”，從而歸納出一般原理“正是他們的堅(jiān)毅與始終如一，讓成功之花綻放”。

仿寫時(shí)應(yīng)選定一個(gè)一般原理，然后找兩個(gè)能夠體現(xiàn)這個(gè)原理的具體事例，以相似的格式表述出來(lái)。如一般原理是“遠(yuǎn)離世俗名利能夠守住人格理想”，可以寫莊子拒絕楚國(guó)相位，寧愿做一個(gè)自由之人；可以寫屈原不愿受世俗沾染，眾人沉醉我獨(dú)醒，保持自身的潔白。

10．如果我去勸解，黛玉會(huì)因煩惱郁結(jié)于心而致疾；如果我不去勸解，黛玉會(huì)過(guò)于傷感而致疾；或者我去勸解，或者我不去勸解，總之，會(huì)致黛玉生疾。

本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。

所謂“二難推理”，從示例來(lái)看，即給出兩個(gè)假定前提，要從這兩個(gè)前提中做出選擇，然而無(wú)論選擇哪個(gè)，都會(huì)產(chǎn)生同樣的（通常是不好的）結(jié)果。其形式為：如果A，那么C；如果B，那么C；A或B，所以，C。

寶玉心理中“見(jiàn)他傷感，必極力勸解”是第一個(gè)假定前提，“極力勸解”，其結(jié)果“又怕他煩惱郁結(jié)于心”而生?。弧叭舨蝗ァ笔堑诙€(gè)假定前提，“不去勸解”，結(jié)果是“過(guò)于傷感，無(wú)人勸止”而生?。豢傊?，無(wú)論去不去勸解，這兩個(gè)做法“皆足致疾”。理清邏輯關(guān)系后，按照示例所給的句式進(jìn)行合理闡述即可。

11．老師，原計(jì)劃明天下午的走臺(tái)，可能要改在星期四下午了。（結(jié)論先行）

首先周二很多同學(xué)有事不能參加。

其次周三場(chǎng)地已經(jīng)被高三預(yù)定了。（“首先”“其次”邏輯呈現(xiàn)）

為了確保走臺(tái)效果，我建議把走臺(tái)時(shí)間改在周四，您看可以嗎？（歸納總結(jié)）

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述連貫、準(zhǔn)確、得體和邏輯能力。

題干要求按照“結(jié)論先行”“邏輯呈現(xiàn)”和“歸納總結(jié)”的表述順序重新組織語(yǔ)言向老師匯報(bào)，不超過(guò)80字。

首先結(jié)合材料看結(jié)論“我覺(jué)得吧，我們不如將排練的時(shí)間定在周四下午比較合適，這樣效果可能會(huì)好一點(diǎn)”；然后分析得出這個(gè)結(jié)論的原因“主唱小王說(shuō)他牙疼得厲害，明天已經(jīng)約好醫(yī)生，要去看牙，不能參加明天下午的走臺(tái)了”“領(lǐng)舞的小張說(shuō)他明天下午要去上競(jìng)賽課，但如果實(shí)在要排練，他也能請(qǐng)假”“周二下午，還有一些同學(xué)要去參加學(xué)生會(huì)的藝術(shù)節(jié)工作準(zhǔn)備會(huì)”——主唱、領(lǐng)舞、一些同學(xué)要請(qǐng)假；“后天下午現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)被高三預(yù)定了，他們?nèi)?jí)要排練”——高三預(yù)定了場(chǎng)地。最后歸納總結(jié)：只好將時(shí)間改到周四。

注意分析原因時(shí)要體現(xiàn)其邏輯性，比如采用具有邏輯順序的詞語(yǔ)“首先，其次”等。還要注意用語(yǔ)得體，比如“建議”“是否可行”等。

12．大前提：只要母馬招呼自己的仔馬來(lái)吃奶，祿東贊就可以辨認(rèn)每一匹母馬的親生仔馬。

小前提：母馬招呼自己的仔馬來(lái)吃奶。

結(jié)論：祿東贊可以辨認(rèn)每一匹母馬的親生仔馬。

本題考查學(xué)生仿寫和邏輯分析的能力。

本題屬于三段論推理，三段論推理是演繹推理中的一種簡(jiǎn)單推理判斷。他包括：一個(gè)包含大項(xiàng)和中項(xiàng)的命題（大前提）、一個(gè)包含小項(xiàng)和中項(xiàng)的命題（小前提）以及一個(gè)包含小項(xiàng)和大項(xiàng)的命題（結(jié)論）三部分。三段論實(shí)際上是以一個(gè)一般性的原則（大前提）以及一個(gè)附屬于一般性的原則的特殊化陳述（小前提），由此引申出一個(gè)符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)論）的過(guò)程。

根據(jù)示例可知，示例部分是根據(jù)“祿東贊叫手下人趕緊搬來(lái)上好的馬料，讓母馬美美地飽餐一頓。母馬吃飽喝足了，就昂頭高叫，招呼自己的仔馬來(lái)吃奶”進(jìn)行推理的?！暗摉|贊叫手下人趕緊搬來(lái)上好的馬料”是第一步，“讓母馬美美地飽餐一頓”“招呼自己的仔馬來(lái)吃奶”是大前提；“母馬吃飽喝足”是小前提；“招呼自己的仔馬來(lái)吃奶”是結(jié)論。

第二步：分辨仔馬，是從“母馬吃飽喝足了，就昂頭高叫，招呼自己的仔馬來(lái)吃奶。仔馬聽(tīng)到母馬親切的呼喚聲，活蹦亂跳地跑向自己的母馬。于是，祿東贊就把每一匹母馬的親生仔馬分辨出來(lái)了”推斷出來(lái)的。

大前提是一般性原則，即“母馬招呼仔馬來(lái)吃奶”，“祿東贊就把每一匹母馬的親生仔馬分辨出來(lái)了”；小前提是附屬于一般性的原則，即“母馬一定會(huì)招呼自己的仔馬來(lái)吃奶”；結(jié)論是“祿東贊就把每一匹母馬的親生仔馬分辨出來(lái)了”。

13．如果傳統(tǒng)文化變“虛弱”，國(guó)家并不一定就沒(méi)有希望了。一個(gè)民族，如果拋棄自己的傳統(tǒng)文化，并不一定會(huì)消失。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之仿寫句子和邏輯推理的能力。

首先找到三處問(wèn)題：“民族精神是國(guó)家生存發(fā)展的主體性精神，故本民族所有成員都一定具有”“如果傳統(tǒng)文化變‘虛弱’，國(guó)家就沒(méi)有希望了”“一個(gè)民族，如果拋棄自己的傳統(tǒng)文化，必然會(huì)成為一個(gè)消失的民族”，均屬于推斷絕對(duì)。

然后分析所給例句，添加了“并不”，構(gòu)成表推測(cè)的句意，格式為“……并不一定……”，依照例句把余下兩處修改好即可。

14．那么維吾爾族的人口必然減少維吾爾族人口是增加的那么加拿大更存在種族滅絕行為（那么加拿大種族滅絕行為更甚或者更嚴(yán)重）

本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫及邏輯推理的能力。

第一空，前面提到種族滅絕的定義，“如果新疆存在針對(duì)維吾爾族的種族滅絕行為”，那么，根據(jù)種族滅絕的定義，應(yīng)該填“那么維吾爾族的人口必然減少”；

第二空，后面說(shuō)“事實(shí)上”，“新疆維吾爾族人口從1017萬(wàn)上升至1272萬(wàn)，增加255萬(wàn)，達(dá)漢族人口增幅的12.5倍，更是加拿大人口增幅的約18倍”說(shuō)明“認(rèn)為新疆存在種族滅絕行為的說(shuō)法是錯(cuò)誤的”。第二空填“維吾爾族人口是增加的”。

第三空，前面說(shuō)的“新疆維吾爾族的人口增幅是加拿大人口增幅的約18倍”是相對(duì)于上文的“種族滅絕定義的”而言的，因此可以寫“那么加拿大更存在種族滅絕行為”。

15．女孩兒說(shuō)：你不會(huì)把解析告訴我。

男孩有兩種選擇：說(shuō)出解析與不說(shuō)解析。如果不說(shuō)，則女孩說(shuō)的就是事實(shí)，那么按照約定，男孩就得說(shuō)出解析。即男孩無(wú)論做哪種選擇都必須說(shuō)出解析。

本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。

女孩說(shuō)“如果對(duì)了，你告訴我這道題的解析”是前提，那么，男孩只有兩種選擇：說(shuō)出解析與不說(shuō)解析。女孩只需要針對(duì)不說(shuō)解析的情況，說(shuō)出男孩的想法，因?yàn)檫@是事實(shí)，按照約定男孩需要說(shuō)出解析。這樣就能保證男孩一定說(shuō)出解析。

16．大前提：螞蟻總是在水源上面筑巢穴；

小前提：現(xiàn)在這里就有螞蟻窩；

結(jié)論：下面肯定有水源

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之句子仿寫的能力。

先要明確所推斷內(nèi)容源自“我聽(tīng)說(shuō)，螞蟻冬天筑巢穴在山的南面，夏天筑巢穴于山的北面。不管在哪里，螞蟻總是在水源上面筑巢穴。現(xiàn)在這里就有螞蟻窩，我們找找看，是否能找到水源”，然后結(jié)合“大前提：凡是人都會(huì)死；小前提：蘇格拉底是人；結(jié)論：所以蘇格拉底也是會(huì)死的”進(jìn)行仿寫和推斷。如從“凡是人都會(huì)死”，可仿寫出“螞蟻總是在水源上面筑巢穴”這一大前提；從“蘇格拉底是人”，可仿寫出“現(xiàn)在這里就有螞蟻窩”這一小前提；從“所以蘇格拉底也是會(huì)死的”，可仿寫出“下面肯定有水源”這一結(jié)論。

17．如果在商場(chǎng)買香煙就可以理所應(yīng)當(dāng)（或名正言順）在商場(chǎng)抽煙的話，那么在商場(chǎng)洗澡也就是最理所應(yīng)當(dāng)（名正言順）的事了。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推理能力和仿寫能力。

題目要求用“歸謬法”來(lái)展現(xiàn)售貨員反駁年輕人的話的邏輯。然后仿照例句來(lái)寫具體句子。

例句格式是“如果……，那么……”

通過(guò)閱讀題干可知“歸謬法”是先假設(shè)一個(gè)觀點(diǎn)是正確的，如此我們先假設(shè)年輕人的說(shuō)法正確，年輕人說(shuō)：“不讓抽，你們干嗎要賣香煙?。　?，按照他的邏輯，商場(chǎng)賣煙，我買了就可以抽，可以假設(shè)“如果在商場(chǎng)買香煙就可以理所應(yīng)當(dāng)（或名正言順）在商場(chǎng)抽煙的話”；

然后看“歸謬法”的第二步，據(jù)此推論出荒謬的結(jié)果，題中售貨員輕輕一笑，說(shuō)：“我們這也賣洗澡盆?！?，按照年輕人的邏輯，商場(chǎng)也賣洗澡盆，那么就可以在商場(chǎng)洗澡了，按照例句方式表述為“那么在商場(chǎng)洗澡也就是最理所應(yīng)當(dāng)（名正言順）的事了”。

由結(jié)果的荒謬推出年輕人邏輯的荒謬。

18．②富裕家庭教育出來(lái)的孩子不一定就缺少與人和諧相處的襟懷；

③自身家庭條件優(yōu)越不一定就損害甚至踐踏他人權(quán)益。

本題考查學(xué)生邏輯推理和仿寫句子的能力。

首先找到存在邏輯錯(cuò)誤的句子，看推論前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是否是必然的，尤其是因果關(guān)系和條件關(guān)系的句子；然后參照示例加以說(shuō)明即可。

第一處，“這樣的家庭教育出來(lái)的孩子，缺少與人和諧相處的襟懷”結(jié)論絕對(duì)化，富裕家庭教育出來(lái)的孩子不一定就缺少與人和諧相處的襟懷；

第二處，“一旦走向社會(huì)，會(huì)因?yàn)樽陨砑彝l件優(yōu)越而損害甚至踐踏他人權(quán)益”結(jié)論絕對(duì)化，自身家庭條件優(yōu)越不一定就損害甚至踐踏他人權(quán)益。

最后用“……不一定……”的句式表述即可。

19．（1）缺少大前提：戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子是無(wú)辜的。（2）缺少小前提：以不忍人之心執(zhí)政。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推理的能力。

首先，觀察例句可以看出，該示例屬于邏輯推理中的演繹推理，即三段論。

（1）“應(yīng)當(dāng)很好地安置她們”屬于結(jié)論，“她們是孩子”是屬于符合條件的對(duì)象，依據(jù)三段論的形式可知，該論證的隱含前提為：大前提。大前提的內(nèi)容可結(jié)合聶榮臻《大戰(zhàn)中的插曲》推知應(yīng)為：戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子是無(wú)辜的。

（2）“斯有不忍人之政矣”屬于結(jié)論，“先王有不忍人之心”屬于原理或者概念之類的大前提，由此可知，依據(jù)三段論的形式可知，該論證的隱含前提為：小前提。結(jié)合結(jié)論“斯有不忍人之政矣”可以推知其小前提內(nèi)容應(yīng)為：以不忍人之心執(zhí)政。

20．違反同一律（或“偷換概念”）?！鞍病痹趩?wèn)句中通常有“怎么”“在哪里”兩個(gè)用法，莊子開(kāi)始用的是“怎么”概念，后突然偷換為“在哪里”。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推理的能力。

由句子“子曰‘汝安知魚樂(lè)’云者”可知，你所說(shuō)的“你怎么知道魚的樂(lè)趣”這句話，可見(jiàn)，莊子把這里的“安”理解成了“怎么”；由句子“我知之濠上也”可知，莊子回答是在濠水橋上知道魚的樂(lè)趣，可見(jiàn)此時(shí)莊子把“安”理解成了“在哪里”，莊子偷換了概念，并沒(méi)有回答是怎么知道魚的樂(lè)趣的，所以違反同一律。

翻譯：

莊子說(shuō)：“請(qǐng)循著我們爭(zhēng)論的起點(diǎn)說(shuō)起，你所說(shuō)的‘你怎么知道魚的樂(lè)趣’這句話，表明已經(jīng)肯定我知道魚的樂(lè)趣之后向我發(fā)問(wèn)的。只不過(guò)問(wèn)我從哪里知道的罷了，告訴你我是在濠水橋上知道魚的樂(lè)趣呀！”

21．如果我說(shuō)真話，那么窮人喜歡我；如果我說(shuō)假話，那么富人喜歡我；我或者說(shuō)真話，或者說(shuō)假話；總之，有人喜歡我。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之仿寫以及邏輯推理能力。

首先把握父親的觀點(diǎn)，父親認(rèn)為不應(yīng)該到處游說(shuō)，因?yàn)椤罢f(shuō)真話，富人恨”“說(shuō)假話，窮人恨”“游說(shuō)只會(huì)招致大家恨，不必做”。由“把父親駁倒”這一信息可知，兒子的觀點(diǎn)應(yīng)該與父親相反，應(yīng)是“說(shuō)真話，窮人喜歡；說(shuō)假話，富人喜歡”“說(shuō)真話，說(shuō)假話，都有人喜歡”。

然后模仿父親“如果你說(shuō)真話，那么富人恨你；如果你說(shuō)假話，那么窮人恨你。既然游說(shuō)只會(huì)招致大家恨你，你又何苦為之呢”的句式進(jìn)行擬寫就可以了，即使用“如果我……，那么……”這一句式，把“你”替換為“我”。

22．（1）所有智能手機(jī)都應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，這款手機(jī)是智能手機(jī)，所以這款手機(jī)應(yīng)該有獨(dú)立的操作系統(tǒng)。

（2）所有從業(yè)人員都應(yīng)當(dāng)有職業(yè)道德，影視劇演員也是從業(yè)人員，所以影視劇演員應(yīng)該有職業(yè)道德。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推理的能力。

題干講明了三段論推理的形式，例句以直觀的形式對(duì)題干進(jìn)行了詮釋?？忌獯饡r(shí)可參照例句仔細(xì)閱讀題干，明確三段論推理的格式和要求，然后按照例句的形式改寫所給句子。本題所給的兩組句子都缺少一個(gè)大前提，首先要補(bǔ)出來(lái)，（1）句需要補(bǔ)的是“所有智能手機(jī)都應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)”，（2）句需要補(bǔ)出的是“所有從業(yè)人員都應(yīng)當(dāng)有職業(yè)道德”，然后再按例句形式分別改寫即可。

23．②每個(gè)人不一定把自己的愛(ài)好發(fā)展成特長(zhǎng)。③有了特長(zhǎng)不一定就有了“雙一流”大學(xué)的自主招生資格。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推理和仿寫句子的能力。

解答此題，先要讀懂全文說(shuō)的是“某中學(xué)有一位同學(xué)因?yàn)槟稠?xiàng)特長(zhǎng)獲得了某所‘雙一流’大學(xué)的自主招生資格”，然后找到另外兩處推理不符合邏輯的句子“每個(gè)人都必須把自己的愛(ài)好發(fā)展成特長(zhǎng)”“有了特長(zhǎng)就有了‘雙一流’大學(xué)的自主招生資格”，這兩句明顯過(guò)于絕對(duì)，不合邏輯；最后仿照句式“……不一定……”來(lái)修改，消除邏輯錯(cuò)誤。

24．（1）違者“一觸即死”，自然不能再法辦，違反了矛盾律。

（2）采納他的意見(jiàn)與否，二者相互矛盾，不能同時(shí)否定，也不能同時(shí)肯定，違反了排中律。

（3）這里的“幼稚”是指作品不成熟、不完善，并非指兒童文學(xué)，違反了同一律。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句以及語(yǔ)言表述準(zhǔn)確的能力。

邏輯基本規(guī)律有三條：同一律、矛盾律和排中律。

矛盾律是指人們?cè)谕凰季S過(guò)程中，對(duì)兩個(gè)反對(duì)或矛盾的判斷不能同時(shí)承認(rèn)它們都是真的，其中至少有一個(gè)是假的。如果違反了矛盾律的要求，就會(huì)出現(xiàn)思維上的前后不一，自相矛盾。（1）“一觸即死”和“違者法辦”出現(xiàn)矛盾，已經(jīng)死了如何法辦？

排中律是指兩個(gè)互相矛盾的判斷不能同假，必有一真。排中律要求對(duì)兩個(gè)互相矛盾的判斷不能都否定，必須肯定其中的一個(gè)，否則，,就會(huì)犯“兩不可”的錯(cuò)誤。如（2）“或者采納”“或者拋棄”“都不贊成”是對(duì)兩個(gè)矛盾判斷的全部否定，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤。

同一律是指在同一思維過(guò)程中思想須和自身保持同一。同一律有兩個(gè)基本要求：第一，在同一思維中須保持概念自身的同一，否則，就會(huì)犯“混淆概念”或“偷換概念”的錯(cuò)誤；第二，在同一思維過(guò)程中須保持論題自身的同一，否則，就會(huì)犯“轉(zhuǎn)移論題”或“偷換論題”的錯(cuò)誤。如（3）句中“幼稚”不等于“兒童文學(xué)”，這是兩個(gè)概念，犯了“混淆概念”的錯(cuò)誤，所以違反“同一律”。

25．（1）自己不想要的，也是別人不想要的，就不要強(qiáng)加給別人。

（2）生存環(huán)境惡劣，人們就會(huì)為了更好的生存條件而不擇手段，窮山惡水中就會(huì)出現(xiàn)刁民。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性。

首先審題，“生活中的現(xiàn)象常常隱含著某種假設(shè)，在各類文學(xué)作品或論述類文章中也常常含有某種隱含的假設(shè)。正是這些隱含的假設(shè)，才使得所說(shuō)的觀點(diǎn)成立”，這是題干的說(shuō)明，然后分析例句，“蓬生麻中，不扶自直”，設(shè)題者給出的分析是“蓬草生長(zhǎng)在麻地里，麻是筆直生長(zhǎng)的，蓬草不須扶持就會(huì)長(zhǎng)得挺直”，這是在理解這句話意思的基礎(chǔ)上解說(shuō)為什么蓬草生長(zhǎng)在麻地里不需要扶持就會(huì)長(zhǎng)得挺直。由此發(fā)現(xiàn)，考生需要先理解所給句子的意思，然后思考會(huì)這樣的原因，最后再進(jìn)行擬寫。

如“己所不欲，勿施于人”，這句話意思是“自己不想要的，不要加給別人”，分析原因，因?yàn)槟阕约翰幌胍?，可能也是別人不想要的，所以不要強(qiáng)加給別人；如“窮山惡水出刁民”，這句話意思是自然條件非常惡劣的地方往往會(huì)出現(xiàn)狡猾的百姓，分析原因，因?yàn)楦F山惡水的生存環(huán)境，生產(chǎn)方式和生活方式受到嚴(yán)重限制，而每個(gè)人求生的本能逼迫人用盡各種不同的手段活下去，其中當(dāng)然包含一些惡毒的手段，這樣長(zhǎng)久的實(shí)踐就會(huì)出現(xiàn)刁民。

26．（1）大前提“普通話說(shuō)得很好的都是北京人”，顯然虛假。

（2）強(qiáng)加因果關(guān)系。

（3）命題過(guò)于武斷，勤奮學(xué)習(xí)只是取得好成績(jī)的充分條件之一。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述準(zhǔn)確的能力。

（1）因?yàn)椤捌胀ㄔ捳f(shuō)得很好”，就斷定“一定是一個(gè)北京人”，那么隱含的大前提為“普通話說(shuō)得很好的都是北京人”，很顯然，大前提虛假，那么得出的結(jié)論也是錯(cuò)誤的。

（2）強(qiáng)加因果，“數(shù)學(xué)很棒”和“對(duì)語(yǔ)文不感興趣”之間不存在因果關(guān)系。

（3）說(shuō)法太絕對(duì)，句子將“勤奮學(xué)習(xí)”當(dāng)成了“取得好成績(jī)”的充分必要條件，而“勤奮學(xué)習(xí)”只是“取得好成績(jī)”的條件之一。

27．②認(rèn)真落實(shí)貫徹不一定會(huì)培養(yǎng)出有孝心的孩子③家長(zhǎng)認(rèn)可不代表會(huì)在全社會(huì)推廣開(kāi)來(lái)

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推斷能力。

此類題目一般都會(huì)犯邏輯錯(cuò)誤，比如例句，“學(xué)生做完‘作業(yè)’后，都會(huì)發(fā)生使家長(zhǎng)和老師感到欣慰的變化”中“都會(huì)”明顯表述絕對(duì)；修改時(shí)用“……不一定……”的格式消除這種錯(cuò)誤即可。

文中有此類錯(cuò)誤的還有“只要認(rèn)真落實(shí)‘為父母洗腳’的作業(yè)，貫徹親情教育，就會(huì)培養(yǎng)出有孝心的孩子”中“只要……就……”也是這種邏輯錯(cuò)誤，修改是也用“……不一定……”的格式即可；還有“家長(zhǎng)認(rèn)可這種做法，勢(shì)必會(huì)在全社會(huì)推廣開(kāi)來(lái)”一句中“勢(shì)必會(huì)”也是表述絕對(duì)，修改時(shí)可用“……不代表……”表述即可。

28．（示例）①評(píng)價(jià)大學(xué)有很多要素，藏書豐富并不能說(shuō)明大學(xué)就一定是一流的。

②書店里的圖書更多，你能說(shuō)書店是一所一流大學(xué)嗎？

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之仿寫和邏輯推理的能力。

示例語(yǔ)句中根據(jù)“老張跟別人吵架了”就判斷“老張是這么一個(gè)討人嫌棄的人，他人緣肯定好不到哪里去”，說(shuō)法絕對(duì)，不合邏輯的。反駁示例一中運(yùn)用否定陳述句，針對(duì)示例語(yǔ)句不合邏輯的判斷進(jìn)行反駁。反駁示例二中運(yùn)用反問(wèn)句對(duì)示例語(yǔ)句進(jìn)行反駁。

“這所大學(xué)的圖書館藏書非常豐富，可以肯定，這所大學(xué)一定是一所一流大學(xué)”中根據(jù)“這所大學(xué)的圖書館藏書非常豐富”就肯定“這所大學(xué)一定是一所一流大學(xué)”太武斷，因?yàn)橐涣鞔髮W(xué)的標(biāo)準(zhǔn)有很多。因此第一句反駁應(yīng)運(yùn)用否定陳述句反駁例句中的邏輯漏洞，可寫為“評(píng)價(jià)大學(xué)有很多要素，藏書豐富并不能說(shuō)明大學(xué)就一定是一流的”。第一句反駁應(yīng)運(yùn)用反問(wèn)句進(jìn)行反駁，可寫為“書店里的圖書更多，你能說(shuō)書店是一所一流大學(xué)嗎”。

29．（1）“老師”與“作家”是交叉關(guān)系，不能使用不相容選言命題。

（2）“工作證”與“學(xué)生證”不是并列關(guān)系，而是選擇關(guān)系。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

老師可以兼具作家身份，作家也可以是老師，而“要么是”屬于并列關(guān)系，表述絕對(duì)，命題邏輯錯(cuò)誤，因?yàn)榭梢杂械谌N情況存在：他既是老師，又是作家。

連詞“和”表并列，意味著二者兼具，出入校門的是老師或?qū)W生，并非兩證兼具，而是兩證均可，應(yīng)該是選擇關(guān)系，所以需要把“和”改為“或”，即正確的表述為：出入校門的師生必須出示工作證或?qū)W生證

30．②受教育程度的高低影響我們的成長(zhǎng)，但不一定影響我們未來(lái)人生的質(zhì)量。③考不上大學(xué)我們可能暫時(shí)無(wú)法更好地提升自己，但不一定就無(wú)法成為對(duì)社會(huì)更有用的人。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之仿寫句子和邏輯推理能力。

首先找到邏輯推斷不當(dāng)?shù)木渥?，比如“我們輸?shù)舻牟粌H是一場(chǎng)測(cè)試，更是我們美好的未來(lái)和光明的前程”“高考是人生的分水嶺，受教育的程度高低影響著我們的成長(zhǎng)，也勢(shì)必影響我們來(lái)來(lái)人生的質(zhì)量”“考不上大學(xué)我們可能就無(wú)法更好地提升自己，無(wú)法成為對(duì)社會(huì)更有用的”，均出現(xiàn)表述絕對(duì)的問(wèn)題。

再分析所給例句“我們輸?shù)粢粓?chǎng)測(cè)試，但不一定輸?shù)粑覀兠篮玫奈磥?lái)和光明的前程”的特點(diǎn)，并比照文段中原句加以分析理解，可見(jiàn)例句較之原文表述合理，糾正了邏輯上的絕對(duì)問(wèn)題。

最后把后面兩句的問(wèn)題加以修改并仿照例句整理即可得出解析。

31．不真實(shí)。

①使用夸大性、模糊性或者煽動(dòng)性詞語(yǔ)?！绑@爆：火焰沖天，死傷無(wú)數(shù)！”……“哀鴻遍野，索賠無(wú)門”，標(biāo)題和內(nèi)容均使用了夸大性、模糊性或者煽動(dòng)性詞語(yǔ)。

②消息來(lái)源不可靠?！皳?jù)網(wǎng)友爆料”，不是親自調(diào)查，且消息來(lái)源未注明出處，不可靠。

③消息的意圖不純正?！皭?ài)華”手機(jī)，特意標(biāo)明某商標(biāo)，有故意打廣告的嫌疑，消息的意圖不純正。

④表述上矛盾和邏輯漏洞。消息稱時(shí)間為“昨晚10：30左右”，地點(diǎn)為“我市某商場(chǎng)”，受傷者為商城內(nèi)“顧客”。事實(shí)上，商場(chǎng)一般在這個(gè)時(shí)間段已經(jīng)關(guān)門歇業(yè)，按照常識(shí)可推斷此處相互矛盾。另外，事件剛剛發(fā)生，應(yīng)還處于救治階段，不應(yīng)這么快就進(jìn)入理賠程序，就無(wú)所謂“索賠無(wú)門”，表述上有邏輯漏洞。

⑤措辭不客觀不嚴(yán)謹(jǐn)?！霸斐汕в嗝櫩蛡觥保瑪?shù)字模糊不準(zhǔn)確，有故意夸大之嫌。

本題考查學(xué)生把握文章體裁特點(diǎn)、進(jìn)行邏輯推理的能力。

本題要求學(xué)生判斷信息是否真實(shí)，并說(shuō)明理由。解答時(shí)首先亮明判斷的結(jié)論，再給出合理的理由。注意分條表述，條理要清晰，表述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。

首先明確材料是一篇新聞報(bào)道，再根據(jù)所給的提示語(yǔ)找到分析新聞報(bào)道的真實(shí)性的角度，如：來(lái)源是否可靠，本題中“據(jù)網(wǎng)友爆料”的說(shuō)法真實(shí)性存疑；

報(bào)道內(nèi)容是否完整，本題中僅僅有模糊的結(jié)論，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性過(guò)程；

報(bào)道者提供的證據(jù)是否真實(shí)有效，措辭是否客觀，邏輯是否產(chǎn)謹(jǐn)表述上是否自相矛盾等；本題中消息稱時(shí)間為“昨晚10：30左右”，地點(diǎn)為“我市某商場(chǎng)”，受傷者為商城內(nèi)“顧客”。事實(shí)上，商場(chǎng)一般在這個(gè)時(shí)間段已經(jīng)關(guān)門歇業(yè)，按照常識(shí)可推斷此處相互矛盾；且“索賠無(wú)門”的說(shuō)法明顯不合處理階段；

該信息是否有其他目的意圖，本題中“愛(ài)華”手機(jī)，特意標(biāo)明某商標(biāo)，有故意打廣告的嫌疑；

是否夸大性、模糊性或者煽動(dòng)性詞語(yǔ)，本題中“驚爆：火焰沖天，死傷無(wú)數(shù)！”……“哀鴻遍野，索賠無(wú)門”故意夸大其詞；“造成千余名顧客傷亡”，數(shù)字模糊不準(zhǔn)確；

針對(duì)以上角度作出合理的分析和判斷。

32．這則新聞的真實(shí)性值得懷疑。原因有以下幾點(diǎn)：該新聞并不是該報(bào)記者親自采訪、實(shí)地考察獲得，可靠性不強(qiáng)；報(bào)道者提供的證據(jù)是“收到了許多目擊者發(fā)來(lái)的照片”，但新聞中并未體現(xiàn)對(duì)這些證據(jù)的檢驗(yàn)或核實(shí)；這則報(bào)道還含有事件外的其他意圖，有為杰森品牌最新型號(hào)手機(jī)做廣告的意圖。

本題考查學(xué)生理解分析語(yǔ)段內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)段進(jìn)行正確推理判斷，以及語(yǔ)言表述能力。

判斷該新聞?wù)鎸?shí)性，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

①報(bào)道的來(lái)源是否確切可靠。“綜合多家媒體報(bào)道”“收到了許多目擊者發(fā)來(lái)的照片”說(shuō)明這個(gè)新聞并不是該報(bào)記者親自采訪、實(shí)地考察獲得，可靠性不強(qiáng)。

②報(bào)道的內(nèi)容是否完整。從所供新聞內(nèi)容看﹐包含了事件發(fā)生的時(shí)間（傍晚6點(diǎn)半左右）、地點(diǎn)（本市西北上空）、人物（目擊者）、原因（出現(xiàn)不明飛行物）、經(jīng)過(guò)等要素﹐內(nèi)容相對(duì)完整。

③報(bào)道者是否提供經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)核實(shí)的證據(jù)?！笆盏搅嗽S多目擊者發(fā)來(lái)的照片”可作為證據(jù)，但新聞中并未體現(xiàn)出對(duì)這些證據(jù)的檢驗(yàn)或核實(shí)。

④這則新聞是否有其他意圖?！澳呈忻裼盟鶐У慕苌放谱钚滦吞?hào)手機(jī)拍攝了一組照片”，表明該則新聞報(bào)道有為“杰森品牌最新型號(hào)手機(jī)”做廣告的意圖。

綜合以上分析可以得出該則新聞?wù)鎸?shí)性值得懷疑（該則新聞是不真實(shí)的）。

具體作答時(shí)，要先點(diǎn)明觀點(diǎn)，即這則新聞的真實(shí)性值得懷疑（該則新聞是不真實(shí)的）。然后再根據(jù)以上分析陳述理由，注意語(yǔ)言連貫，表述準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密。

33．參考解析：

老板問(wèn)男人資歷怎樣，他卻回答家里情況，屬于答非所問(wèn)。

學(xué)生測(cè)試和醫(yī)生做手術(shù)、律師辯護(hù)、木匠蓋房子等屬于不同性質(zhì)的事情，不能進(jìn)行類比，屬于類比不當(dāng)。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推斷能力。

在答題時(shí)要注意審題，明確題目的要求，不要漏掉要點(diǎn)，注意字?jǐn)?shù)要求。邏輯推斷題，首先要明確材料給的推斷話題，仿寫相關(guān)句式。另外還要注意語(yǔ)序。還要分析所給的句間關(guān)系，要注意上下句之間的邏輯關(guān)系。最后再根據(jù)所給材料分析確定推斷的話題與所給內(nèi)容一致。

①“你不會(huì)講法語(yǔ)，我不會(huì)講法語(yǔ)”不能得出“全校都不會(huì)講法語(yǔ)”的結(jié)論。因?yàn)椤澳恪焙汀拔摇辈荒艽砣５娜耍瑢儆谝云湃?/p>

②老板問(wèn)男人資歷怎樣，男人對(duì)老板關(guān)于他資歷如何的問(wèn)題避而不談，卻又想求得老板的同情，回答家里情況，答非所問(wèn)，他是犯了“轉(zhuǎn)移論題”的錯(cuò)誤。

③醫(yī)生、律師和木匠并不是在測(cè)驗(yàn)他們學(xué)到了多少知識(shí)，而學(xué)生卻是在測(cè)試。學(xué)生測(cè)試和醫(yī)生做手術(shù)、律師辯護(hù)、木匠蓋房子等屬于不同性質(zhì)的事情，不能進(jìn)行類比，屬于類比不當(dāng)。

34．②當(dāng)前很多國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面臨飽和過(guò)剩問(wèn)題，通過(guò)輸出不一定會(huì)給這一部分企業(yè)帶來(lái)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。③中國(guó)企業(yè)及企業(yè)家把握“一帶一路”所帶來(lái)的機(jī)遇，不一定會(huì)推進(jìn)企業(yè)的國(guó)際化、全球化。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推斷和仿寫的能力。

首先找到語(yǔ)段中存在推斷問(wèn)題的句子，一般是說(shuō)法絕對(duì)化的句子，然后參照示例用“……，不一定會(huì)……”的形式來(lái)表述即可。

分析“當(dāng)前很多國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面臨飽和過(guò)剩問(wèn)題，通過(guò)輸出會(huì)給中國(guó)企業(yè)帶來(lái)新的增長(zhǎng)點(diǎn)”可知，后句