一年級數(shù)學(xué)教師個人教案

第第頁一年級數(shù)學(xué)教師個人教案一班級數(shù)學(xué)老師個人最新教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀測農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)同學(xué)初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。

2、在教學(xué)活動中，培育同學(xué)的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1~5的基數(shù)含義和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1~5的寫法，初步建立數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、給出情境，激發(fā)同學(xué)愛好

老師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎?

同學(xué)：知道。春夏秋冬。

老師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊?

同學(xué)：秋天。

老師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了許多東西啊?

同學(xué)：是。

老師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀?

同學(xué)：南瓜/花朵/老奶奶

二、進(jìn)入新課

老師：有多少個南瓜呀?

同學(xué)：5個。

老師：有多少朵花?

同學(xué)：3朵/4朵。

老師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)當(dāng)按順次來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊?

同學(xué)：1。

老師：圖中有什么數(shù)量是1的呢?

同學(xué)：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

老師：對啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢?

同學(xué)：2。

老師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。

同學(xué)：2只鴨子/2個筐/2個盤子。

老師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)當(dāng)數(shù)幾呢?

同學(xué)：3。

老師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

同學(xué)：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

老師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)當(dāng)怎么數(shù)?

同學(xué)：數(shù)4。

老師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢?

同學(xué)：4只小雞/4朵向日葵。

老師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)當(dāng)數(shù)?

一班級數(shù)學(xué)老師個人最新教案2

數(shù)字：數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感、立場、價值觀：

1、感受童謠的音韻美;

2、培育同學(xué)喜歡小動物、喜愛大自然的情趣。

(二)知識要點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2、能正確認(rèn)讀本課11個生字。

(三)學(xué)法和習(xí)慣：

1、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

2、能在詳細(xì)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩、朋、友這三個字同學(xué)不常見，掌控起來是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小伙伴，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今日這節(jié)語文課，我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。

二、講授新課

1、這首小兒歌特別有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓(xùn)練同學(xué)說完整話。)

2、假如你們能數(shù)出這些動物伙伴各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)同學(xué)匯報(bào)動物的只數(shù)，(要訓(xùn)練同學(xué)說完整話。)

同學(xué)每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。

3、自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜愛的符號標(biāo)出來。

4、聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培育同學(xué)指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方法。)

5、誰情愿當(dāng)小老師，帶著大家讀?留意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

6、自己再讀兒歌，假如還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。假如認(rèn)識了，就把記號擦掉。

7、你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。

(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是伙伴?(不按順次出示，讓同學(xué)把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8、孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小伙伴”“數(shù)字”)每個詞兩生讀，再齊讀。

一班級數(shù)學(xué)老師個人最新教案3

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡約的統(tǒng)計(jì)表。會看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡約的統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡約的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐技能，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的愛好。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡約的統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)的合作意識和實(shí)踐技能

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時留意親密結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，從現(xiàn)實(shí)中查找同學(xué)學(xué)習(xí)的素材，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于四周的世界中，從而激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。詳細(xì)的設(shè)計(jì)思路如下：

1、數(shù)同學(xué)活化，讓同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)。圍繞新課標(biāo)的這一詳細(xì)要求，力圖讓同學(xué)在熟識、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題，讓同學(xué)感到生活中到處有統(tǒng)計(jì)，到處有數(shù)學(xué)。

2、數(shù)學(xué)活動化，讓同學(xué)學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué)。為了讓同學(xué)真正投入到統(tǒng)計(jì)的過程中，為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動氛圍，從活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程，從而形成統(tǒng)計(jì)觀念。

3、數(shù)學(xué)問題化，讓同學(xué)學(xué)習(xí)思索的數(shù)學(xué)。留意在課中引導(dǎo)同學(xué)用精確的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題，充分拓展思維，深化對統(tǒng)計(jì)意義的理解。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

師：孩子們，從小到現(xiàn)在我們的身體每天都在發(fā)生著改變，誰能說說自己的身體都發(fā)生了哪些改變?

同學(xué)積極發(fā)言，“長高了、長胖了、……?！?/p>

看，大頭兒子也來參加咱們的發(fā)言了，(課件演示：大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來，最末，露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家)，誰發(fā)覺大頭兒子的改變了?(換牙了)

有換牙經(jīng)受的孩子說說自己換了幾顆牙?

生：匯報(bào)自己的換牙數(shù)量

師：面對全班換牙的狀況，你最想了解什么?

生：換幾顆牙的人最多?換2顆牙的有幾人……

【評析：身體的改變是兒童每天都在親身經(jīng)受的事情，其中換牙又是本階段的孩子必經(jīng)的一件事，這樣從同學(xué)最切身的體驗(yàn)入手，引發(fā)了同學(xué)的共鳴，同學(xué)從多個角度發(fā)覺并講解并描述自己的成長改變，愛好盎然!為了把同學(xué)進(jìn)展的思維臨時收攏，并且保證愛好不減，課中引入了大頭兒子，這樣不到1分鐘的情境創(chuàng)設(shè)，給孩子們帶來的卻是思維的融合貫穿!于是把焦點(diǎn)集中在了對換牙的爭論上，同時體會到了統(tǒng)計(jì)在生活中的存在?！?/p>

一班級數(shù)學(xué)老師個人最新教案4

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過教學(xué)運(yùn)用權(quán)同學(xué)理解加法算式中括號所表示的意義、會讀有未知加數(shù)的算式，能正確填寫未知加數(shù)、

2、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)同學(xué)體會算法初步培育同學(xué)的求異思維和解決實(shí)際問題的技能、

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好、

【教學(xué)重點(diǎn)】：

正確填寫加法算式中的未知加數(shù)、

【教學(xué)難點(diǎn)】：

正確理解有未知加數(shù)的加法算式所表示的意義、

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：

1、口算：10以內(nèi)的加減法

老師依次出示口算卡片，同學(xué)開火車口算、(本環(huán)節(jié)檢驗(yàn)同學(xué)10以內(nèi)加減法掌控狀況，為填未知加數(shù)做鋪墊，也能讓老師實(shí)時了解同學(xué)，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)。)

2、說出以下各數(shù)的組成、

(從這一題的練習(xí)中，初步為填未知數(shù)的方法奠定思維策略基礎(chǔ)。)

3.猜一猜

蘋果樹上結(jié)了10個蘋果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個蘋果?(課件演示6個)你是怎么想出來的?(同學(xué)可能答出：4和6組成10;10可以分成4和6;4加6等于10;10減4等于6;依據(jù)蘋果樹的樣子推想大略是6個蘋果)

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)會利用學(xué)過的知識猜出答案，這里不知道蓋住了幾個，與本節(jié)課未知數(shù)一詞的教學(xué)埋下伏筆，讓未知數(shù)的意義在不知不覺中滲透到同學(xué)的思維體系中?！?/p>

師：你們都很聰慧，能用學(xué)過的知識猜對用紙蓋住的蘋果的個數(shù)。今日，我們就用學(xué)過的知識來解決新問題，出示圖片：

看誰學(xué)得又快又好。

性格設(shè)計(jì)：

猜牌游戲：

1、(師出示兩張撲克牌的背面)：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎?你怎么猜的?(生胡亂猜4、5后)你有什么依據(jù)嗎?

2、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告知你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾?(1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角)

3、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告知大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎?你是怎么想的?

二、探究溝通，解決問題：

1、教學(xué)圓珠筆圖

老師指圖提問：

(1)盒子里裝的是什么?(鋼筆)

(2)看一看盒子里一共能放幾支?你是怎么知道的?(引導(dǎo)同學(xué)數(shù)盒子里的空格)

(3)盒子里已經(jīng)放了幾支?(7支)

再放幾支就能把盒裝滿了?也就是7支再添幾支就是10支了?

師：盒里放了7支鋼筆是題目中告知我們的，(板書：7)還要放幾支，也就是7支再添幾支?(板書：+)題目中沒有告知我們，我們就把它叫做未知數(shù)，(板書：未知數(shù))未知數(shù)在算式中用括號表示、左邊寫半個圓“(”右邊也寫半個圓“)”，這就是括號，請你們在桌上用手指寫一寫、

已經(jīng)放了的7支和還需要放的幾支合起來是10支，所以加法算式應(yīng)寫成：、這個算式讀作：7加幾等于10、(同學(xué)齊讀)

①師：還想再猜嗎?(出示圓珠筆圖)，誰能說說你看到了什么?想到了什么?(已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了)

②已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7+()=10

今日我們就來學(xué)習(xí)填未知數(shù)、(把課題補(bǔ)充完整)也就是填寫加法算式中()里的數(shù)、

沒有圖怎么想?(想：7和幾組成10、10減7等于幾……)7表示什么?括號里的3呢?10呢?

2、教學(xué)旗子圖、

①有一位叫小紅的小伙伴現(xiàn)在想考考大家(出示小旗圖)，誰會讀小紅提的問題?你知道是什么意思嗎?(已經(jīng)畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。)

②你能解決小紅提出的這個問題嗎?請你在練習(xí)紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。

③先同桌溝通，再全班展示：說說你是怎么想的。

3、徑直填數(shù)：

看著圖，小伙伴們很快就能填出小括號里的數(shù)，假如老師只給同學(xué)們算式，你還會填嗎?

出示：3+()=5()+6=10

獨(dú)立填好后，說說你的想法。

做一做2

先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5+()=8，師：請小伙伴把點(diǎn)子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思?

應(yīng)當(dāng)再畫幾個點(diǎn)子，你是怎么想的?

獨(dú)立完成第二行和第三行，其中第二行改為()+2=7

3、填算式，看誰做得又對又快。獨(dú)立完成后校對。

2+()=8()+6=9()+1=7

1+()=9()+5=72+()=8

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓同學(xué)漸漸脫離實(shí)物，把直觀感知提升為數(shù)的抽象思維?！?/p>

●課間游戲：

剛才我們表現(xiàn)得都很好，小伙伴都能用自己喜愛的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個拍手游戲吧!

拍手游戲：指定一個數(shù)，老師先拍，同學(xué)接著拍，要求同學(xué)拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。

老師拍：我們拍：

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、做一做1

左圖不變，右圖實(shí)物圖及算式改為()+5=9。先觀測，再獨(dú)立思索，然后溝通，說一說想的過程。

2、畫一畫，填一填、

同學(xué)獨(dú)立完成后訂正、

3、口答、

老師分別出示卡片，同學(xué)口頭回答、

四、回顧整理、反思提升

這節(jié)課，你學(xué)會了什么，你有什么收獲?

一班級數(shù)學(xué)老師個人最新教案5

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是一個色調(diào)繽紛的萬花筒，漂亮而奇異。數(shù)學(xué)是奇妙的世界，確定有不少同學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好。為此，訓(xùn)練同學(xué)的思維活動是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中探求問題的思索、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能的進(jìn)展。

二、教材簡析

一班級《趣味數(shù)學(xué)》教材課程，主要設(shè)計(jì)理念是：趣味性、實(shí)踐性。通過一系列數(shù)學(xué)活動培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓同學(xué)看到生活中到處充斥數(shù)學(xué)，同學(xué)學(xué)起來也親切、自然，可以通過自己的認(rèn)知活動，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動為主。

三、目的要求

1、培育同學(xué)學(xué)