山東省菏澤市牡丹區(qū)登禹中學(xué)2022年高三語文上學(xué)期期末試卷含解析

山東省蒲澤市牡丹區(qū)登禹中學(xué)2022年高三語文上學(xué)期

期末試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題。（25分）

葦葉青青

劉紹英

岸邊的蘆葦收割完畢，一捆一捆地和蘆葦灘睡成了一個姿勢。波水河日漸消

瘦，苗條

得象一條綠腰帶。咧咧的一陣秋雨過后，天氣就涼了。

泥縱和爹把兒條絲網(wǎng)放在河里，整天整天地懶得收。遭水河的魚安靜地沉入了水

底°

只在陽光和好的時候，一兩條浮出來覓食，就成了泥蹶和爹的下酒菜。

泥瞰看著爹皺著眉從嘴里吐出的煙霧，悶悶地說，爹，我去城里打點短工，要

不，這個冬咋過？

爹把望向空曠蘆葦蕩的目光收回，看了看泥鮑:，點了點頭說，也好。反正也打不

到魚。

泥鰥;背包一打，就上了岸。

泥縱沒費多少力氣，在一個建筑工地找了份事做。工地包頭扔給泥縱兩只灰捅

說，一

天20元錢。月底結(jié)工資。

泥縱默默地撿起了地下的灰捅。工地上，就有了泥瞅勤快忙碌的身影。

吃過晚飯，工地歇了。那些工友洗掉了一身的泥水，換上了體面的衣裳，在城市

的角落

找各自的樂子去了。泥鰥上街買了兩斤毛線，就回到了工地。

做飯的阿春看見泥蹶提了一袋毛線回來，就問，泥蹶師傅，給媳婦買的毛線？

泥縱紅了臉說，買給我爹的。我還沒媳婦。

那要請誰幫你織？

泥縱說，我自己織。

阿春一臉愕然地看著泥縱，象淆個怪物。泥縱又說，我娘死得早，我就跟別人學(xué)

會了織

毛衣。冬天來了，我爹的毛衣早破了，不保暖。

阿春看見泥瞅的手指，一針一針慢慢地上下翻動，顯得格外的粗笨。

工友們回來的時候，泥縱早進入了夢鄉(xiāng)。泥鰥的床頭擺著織了一小截的毛衣。一

個工友高聲咋呼，阿春跟這打漁佬勻上了，織的毛衣都忘在了床上。

另一個工友神秘地說，工頭想阿春的，聽說，都沒上手。一伙人把熟睡的泥縱看

了又看，實在看不出有什么特別的地方，就都啞著嘴，搖搖頭，睡覺去了。

第二天，工地上的人就說，泥縱和阿春睡覺了。

泥縱聽見了這些閑言雜語，不吭聲，只顧低頭干活。中午去打飯時，泥縱看見阿

春，臉

就不由自主地紅了。

晚飯后，照例工友們都出去To泥瞰縮在工棚里織毛衣。阿春洗刷完畢，風(fēng)一樣

飄進了工棚。

阿春看了泥瞅織的毛衣，說，織得還好，可是太慢了。我?guī)湍憧椥渥影伞?/p>

泥縱護住毛線說，另！1。人家要說閑話的。

阿春嘴一撇說，嚼舌根的，隨他們嚼，你怕什么？

阿春從泥縱手里搶過毛線，就又風(fēng)一樣地飄走了。

泥縱把毛衣織到分袖的地方時，阿春把兩只袖子送了過來。

泥縱不好意思地說，我比你織得慢多T。

阿春掩嘴好笑。然后又把泥瞅沒織完的毛衣連同兩只袖子一起拿走了。

月底結(jié)工資，泥縱把幾百元揣進了口袋，上了街。

泥帽回來的時候，手里多了件大紅的羊毛衣。

泥縱和大紅羊毛衣一起進了阿春的房間。泥縱把羊毛衣擱在阿春的床上，跟正在

織毛衣的阿春說，結(jié)工錢了，感謝你幫我織毛衣。

阿春拿起惹眼的大紅羊毛衣，笑了笑，就收在了枕頭下。

于到年底，工地放假，工友們結(jié)了工錢紛紛回家。泥鰥惦記獨自一人在船上的

爹，去結(jié)

工資，工頭給泥帽只肯給一半的工錢，說年后再結(jié)，泥瞰嘴里吸濡：為什么單單只扣

我的？

老板沒回答泥鰥，起身鎖好抽屜就出去了。

下午，工地的食堂里，只見阿春一手拿著刀，一手舞著鍋鏟，象個母夜又，跟老

板吵得兇。

泥縱在宿舍清理背包，準備回家。阿春拿著已經(jīng)織好了的毛衣，出現(xiàn)在工棚的門

口。阿春說，回去，也不吭一聲?泥鰥停了清理背包的手說，聽說跟老板吵架了？

阿春笑了笑，把幾張錢和毛衣遞給泥鰥，低著頭，說，我想跟你回去。聲音輕得

似蚊子叫。

泥縱瞪大眼睛，看著阿春。慢慢地，紅了臉，也把頭低了下去。

泥鰥:帶著阿春回到了船上。爹不放心地把泥瞰喊到船頭問，泥鰥，這回可靠了？

泥縱看一眼阿春說，是個好姑娘咧，爹。

阿春正在伙艙邊幫著生火做飯，裊裊歡煙飄蕩在)｝水河上，又飄向靜靜的蘆葦灘

頭，幾

只覓食的白鷺立在7｝水河的淺灘，把一條魚啄食得只剩下了一條刺骨。

爹說，今年的春來得早，魚已經(jīng)出來找食了。

【注】此為小說的第三部分，也是結(jié)尾。第一部分主要講述了與泥縱青梅竹馬的

小葦進城打工而見異思遷的故事，第二部分講述了泥縱父子體恤乞丐女子結(jié)果被騙的故

事。

(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?()(5分)

A.小說開頭寫澄水河日漸消瘦和秋雨過后天氣轉(zhuǎn)涼，營造了凄冷的氛圍，暗示了泥鰥

一家艱辛苦楚的困境。

B.小說中泥鰥;的工友看到泥縱床頭有毛衣，就說了一些泥瞅和阿春的閑言碎語，這反

映出了這些工友們愛夸大事實、搬弄是非。

C.文中寫阿春風(fēng)一樣地“飄進”“飄走”泥瞅的工棚，兩個“飄”字用字簡潔但生動

傳神體現(xiàn)了作者簡潔精湛的語言藝術(shù)。

D.泥鰥的老板在年底結(jié)賬時，給了泥瞅一半的工錢，說明了泥瞅的老板是一個經(jīng)

常拖欠工人工資的人。

E.泥縱從城里領(lǐng)回了阿春后，泥瞰的父親問泥縱阿春可靠嗎，說明泥縱的父親是

一個生性多疑的人。

(2)結(jié)合全文分析，作者是如何刻畫阿春這一形象的？(6分)

(3)小說在刻畫泥鰥:這一形象時，突出了他哪些特點？(6分)

(4)小說三次寫到了泥鰥臉紅，每一次臉紅的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)

合小說內(nèi)容進行具體分析，并說明這樣寫有什么表達效果？（8分）

參考答案：

（1）選A給3分，選C給2分，選B給1分，選D、E不給分。B項，“工友們愛夸

大事實、搬弄是非”不準確，因為工友們的話主要是反襯阿春的漂亮；D項，說“泥縱的

老板是一個經(jīng)常拖欠工人工資的人”錯誤，因為老板只是扣了泥射一個人的工資，說明老

板對泥鰥和阿春的關(guān)系生氣而報復(fù)泥縱；E項，說“泥縱的父親是一個生性多疑的人”錯

誤，因為他和泥蛾曾被騙過，所以泥鰥的父親才多問了一句。

（2）①側(cè)面襯托，工友們在看到泥射床上的毛衣后的閑言碎語。（2分）②正面描

寫，阿春搶著替泥鰥:織毛衣，因為老板克扣泥鰥工資而拿著刀和鍋鏟跟老板吵架，最后聲

音輕得像蚊子叫一樣跟泥瞰表白。（2分）通過這些描寫，形象地刻畫出了一個敢于追求

愛情、有正義感、美麗動人又害羞的女子形象。（2分）

（3）①孝順顧家。捕魚淡季外出打工，補貼家用，打工之余給父親織毛衣。②勤勞

本分。工地上勤勞忙碌的身影，工友外出找樂子，自己在工棚織毛衣。③通情達理，渴望

愛情。為感謝阿春而給她買毛衣，也暗暗地表達了對阿春的好感。④沉默膽小。面對工友

的閑言碎語不吭聲，面對老板的克扣工資不敢爭取。（每點2分，答出三點即可得滿分）

（4）具體分析：第一次是被問及給媳婦買毛線時的局促與害羞；第二次是聽到工友

的閑言，見到阿春時，因暗暗喜歡而激動的臉紅；第三次是聽到阿春的表白后，因高興而

幸福的臉紅。（每點2分）

表達效果：三次描寫，層層遞進，豐富了泥皴的人物形象，凸顯了小說所要表達的勤

勞善良的人終獲愛情和幸福生活的主題。（2分）

2.現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成8—10題。（9分）

從隼路藍縷到蔚為大觀，漢學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的過程。在這個過程中，“漢學(xué)

是什么”的問題一直存在。作為一門學(xué)科，漢學(xué)的內(nèi)核比較清晰，邊界則相對模糊。這與

漢學(xué)發(fā)展情況有密切關(guān)系。日本在14-15世紀萌生了傳統(tǒng)漢學(xué)，作為一種區(qū)域性漢學(xué)，

它的歷史有700來年；從1582年利瑪竇來華算起，傳教士漢學(xué)的歷史約為400余年；以

1814年法蘭西學(xué)院設(shè)立第一個漢學(xué)教席為標志，學(xué)院式、專業(yè)化的漢學(xué)已走過了將近200

年的歷程；“二戰(zhàn)”之后，美國漢學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)代中國的關(guān)注與研究，至今也有了60多年

的學(xué)術(shù)積累。

由于時代和文化觀念等原因，漢學(xué)研究當然也具有某些歷史的局限，各種形態(tài)的漢學(xué)

研究當然各有不同。然而，天下同歸而殊途，一致而百慮。一代代漢學(xué)研究者的艱辛努

力，為中國文化走出遙遠的東方、成為世界歷史發(fā)展的積極動力，做出了不可忽視的貢

獻。

形態(tài)各異的漢學(xué)研究應(yīng)當共同持守一個內(nèi)在品質(zhì)一一對話精神。中國與西方的認識方

式，思維邏輯乃至整體的文化觀念，存在這樣那樣的差異和不同。比如，西方式的執(zhí)著，

可能推衍出漸進的認識，強調(diào)主體與客體的關(guān)系，強調(diào)對象描述的精確性；中國式的灑

落，則通向了圓融和體悟，描述對象時往往在清晰中又帶有某種模糊。但二者并沒有孰優(yōu)

孰劣，孰是孰非，只有因“差異”生發(fā)的對話與啟迪、互補與和諧。通過“差異”而達到

“中和”，這樣的“和而不同”才能成全一個相生共融、豐富多彩的世界。不同文化又包

含諸多相似的元素，有共同的追求和理想。“漢學(xué)”這門學(xué)問，正是以差異為前提，以人

類所渴望的正義、公平、自由等基本價值為基礎(chǔ)，啟發(fā)著文化間的對話和共識。

對話賦予了漢學(xué)深遠的文化意義。當漢學(xué)在世界范圍內(nèi)營構(gòu)中國形象并影響到不同文

明對中國的理解時，中國學(xué)界對海外漢學(xué)的關(guān)注也在日益增長，海外漢學(xué)己經(jīng)成為中國學(xué)

界面對的一個重要研究領(lǐng)域。這標志著一個無法回避的大趨勢：中國不再僅僅是被認識和

想象的對象，更是通過這種認識和想象加強自我理解的價值主體。任何一種文明都已經(jīng)無

法在單一的語境中自給自足?；橛^照的基本格局，不僅使?jié)h學(xué)研究，也將使整個世界進

入文明對話的新范式。海外漢學(xué)與中國本土學(xué)術(shù)進行對話，才能洞悉中國文化的深層奧

秘；隨著漢學(xué)的不斷發(fā)展，不同文明對中國人和中國文化的認識將會更加深入。中國學(xué)人

向世界敞開自己，才能進一步激活古老的傳統(tǒng)和思想的底蘊。中國學(xué)人對海外漢學(xué)的研究

也將成為海外漢學(xué)的研究對象，這會使?jié)h學(xué)變得更為豐富。

8.下列對中西文化觀念“差異”的解說，不符合文意的一項是

A.西方注重主客體關(guān)系和精確描述對象，中國則傾向于圓融和體悟，清晰性和模糊性共

存。

B.文化觀念的差異以及共同的追求和理想，是啟發(fā)兩種文化對話和共識的前提和基

礎(chǔ)。

C.“差異”指的是作者所說的“殊途而同歸”中的“殊途”、”百慮而一致”中的

“百慮”。

D.文化觀念有差異，但沒有優(yōu)劣是非的區(qū)別，它們可以通過對話彌補各自的不足。

9.下列對于“海外漢學(xué)”和“中國文化”關(guān)系的理解，不符合文意的一項是

A.海外漢學(xué)要加深對中國文化的認識，必須加強與中國本土學(xué)術(shù)的對話。

B.中國文化始終從海外漢學(xué)研究中獲得對自身更深入更全面的理解。

C.不同文明對中國文化的理解，與海外漢學(xué)在世界上所營構(gòu)的中國形象有密切關(guān)系。

D.海外漢學(xué)給中國學(xué)界提供了從不同角度認識中國文化的鏡子。

10.根據(jù)對本文內(nèi)容的理解，對如何促進漢學(xué)的發(fā)展提出自己的建議。（3分）

參考答案：

8.C[A項運用了第2段西方“強調(diào)主體與客體的關(guān)系，強調(diào)對象描述的精確性”，中國“通

向了圓融和體悟，描述對象時往往在清晰中又帶有某種模糊”等信息。這屬于西方和中國

的差異。B項依據(jù)原文“不同文化又包含諸多相似的元素，有共同的追求和理想。“漢學(xué)”這

門學(xué)問，正是以差異為前提，以人類所渴望的正義、公平、自由等基本價值為基礎(chǔ)，啟發(fā)

著文化間的對話和共識?！盋項“殊途而同歸”“百慮而--致”出于第2段“天下同歸而殊途，

一致而百慮”，但對其解說不當。“殊途”指各種不同的發(fā)展途徑，“百慮”指各種不同的思想

觀念。并不專指中西文化差異。D項承認文化觀念有差異，但“二者并沒有孰優(yōu)孰劣，孰

是孰非”，"只有因，差異'生發(fā)的對話與啟迪、互補與和諧”（見原文第2段）。]

9.B[B項說“中國文化始終從海外漢學(xué)研究中獲得對自身更深人更全面的理解”不符合

文意，因為原文說“中國學(xué)界對海外漢學(xué)的關(guān)注也在日益增長”，“日益增長”是一種由

不夠關(guān)注到非常關(guān)注的發(fā)展過程，既然如此，那就不是“始終”這樣了。A項依據(jù)原文最

后一段“海外漢學(xué)與中國本土學(xué)術(shù)進行對話，才能洞悉中國文化的深層奧秘”。C項依據(jù)

原文最后一段“漢學(xué)在世界范圍內(nèi)營構(gòu)中國形象并影響到不同文明對中國的理解”，改換

了一種表述順序而已。D項說“海外漢學(xué)給中國學(xué)界提供了從不同角度認識中國文化的鏡

子”依據(jù)語文最后一段“中國不再僅僅是被認識和想象的對象，更是通過這種認識和想象

加強自我理解的價值主體”，中國不再是被動地被人認識和想象，而是可以從別人的認識

和想象中加強對自我的認識，這就是將海外漢學(xué)看作從不同角度認識中國文化的鏡子。]

10.①中國學(xué)人向世界敞開自己，生發(fā)對話與啟迪、互補與和諧②中國學(xué)界要關(guān)注海外漢

學(xué)，形成互為關(guān)照的格局。③我們要大力倡導(dǎo)漢學(xué)復(fù)興，比如開設(shè)相關(guān)的課程，舉辦漢學(xué)

節(jié)等等。（答到1點得1分，答到2點即得3分）

略

3.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

荊軻之死

荊軻從秦舞陽手中的托盤里取過地圖，身子前傾，雙手舉過頭頂。秦王，這是我們燕

國地圖，從此以后，燕國將俯首稱臣，如大秦之屬縣，歲歲納貢，不敢有半點異圖。

秦王喜不自禁，俯身來看。

地圖一點兒一點兒展開，一點點展開，末了，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼

刖。

荊軻突地執(zhí)匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲開利刃，荊軻奮力追趕……

“停停停停，"臺下趙團長擊著手掌，示意臺上停下來，“金科，你演荊軻演了多少

年？三十年。三十年一直都這么演？”

“這是歷史正劇，當然這么演！”

“嘖嘖嘖！”趙團長不停地擺頭，“難怪我們劇團瀕臨倒閉，三十年啊，一成不變！

時代不同了，金科，老戲要演出新意，要融入時代元素嘛！這戲要改，一定要改！”

怎么改？

趙團長經(jīng)過一個星期的編寫，終于拿出了一個自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：

荊軻并不是什么義士，而是一個無賴，整天好酒貪杯愛色斂財，一心想著飛黃騰達。于是

買通關(guān)系，混騙到了燕王身邊。后來見秦國勢力強大，燕國岌岌可危，便假托刺秦，攜燕

國地圖、奇珍異寶投靠了秦王……

金科開始認真地看了兩頁，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外。

“狗屁！”金科憤怒地說。

趙團長心痛地撿回劇本，趕緊收回公文包里?！拔艺f金科，現(xiàn)在不是流行戲說嗎？不

是流行穿越嗎？不是流行搞笑嗎？你那什么什么義薄云天，忠肝義膽，狗屁！誰信？誰

看？沒人看，哪來錢？沒錢哪來房？哪來車？金科呀金科，你不能再固執(zhí)下去了，好好想

想吧！”趙團長痛心疾首地說。“要演你演！”金科劍眉倒豎，黑著臉甩手走了。趙團

長還真想演，但他演得好嗎？金科是縣劇團的臺柱子，金科飾演的荊軻神形畢肖，唱念做

打，無不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了，出不來，總以為自己就是荊軻，他耿直，敢

怒敢言，這不，連趙團長他都不給一點面子。

趙團長只得強忍著，低下身價去求金科，“金科啊，我初來乍到，您是老革命，一定

要支持我的工作?。∪绻覀儼堰@個戲演好了，到省里拿個一等獎什么的，獎金可是兩萬

呢！“

趙團長軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，勉強默認了下來。

經(jīng)過兩個月精心排練，新版《荊軻刺秦》終于隆重上演。首演在縣大劇院舉行。鑼鼓

鏗鏘，大幕開啟，艷麗的燈光下，十位盛裝女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流轉(zhuǎn)，妖冶異

常，歌舞升平中，荊軻搖搖晃晃，暈暈乎乎，醉眼蒙隴，美女們擠眉弄眼，極盡挑逗，荊

軻左牡丹，右芙蓉，沉醉在溫柔鄉(xiāng)里……

易水送別……

圖窮匕見……

荊軻從秦舞陽手中取地圖在手，突然間神情大變，臉色異常凝重起來。地圖一點點展

開，一點一點展開，圖窮，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。趙團長大驚，按照新

劇本，地圖里是沒有匕首的。

荊軻左手扯住秦王衣袖，右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚，

戲不是改了嗎？怎么還刺？金科朝覃望使了一個眼神，低聲道：“按老劇本演?！瘪?/p>

了一下，只好拔劍，一邊拔一邊奔跑，一邊奔跑一邊想，趙團長不是吩咐過嗎？不，不能

按老劇本演，荊軻不能死，死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑，裝作劍始終拔不出來的

樣子。金科瞧出來覃望的意思。

荊軻止步，仰天長笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸，

焉能好美色貪錢財忠義掃地，留千古罵名遺臭萬年！罷罷罷！難手刃秦賊，我怎能茍且偷

安，縱萬死無生也不污我忠肝義膽。”金科突然擅自加進了一段唱詞，還好琴師老練，跟

了上去。唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見

金科眼中口禽滿淚水。

戲完全演亂套了，趙團長急忙令人將幕布拉上。

獎牌呀！獎金呀！趙團長捶胸頓足。為了獎牌，為了兩萬元獎金，不管怎樣，戲還得

演，趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見，讓老婆傳出話來，荊軻已

死！

從此以后，金科告別舞臺，不再演戲。

（選自《小小說月刊》，有刪改）

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?分）

A.小說運用對比手法刻畫人物，金科的形象就是在與趙團長改編劇本，覃望不敢按

老劇本演戲這一系列言行的鮮明對比中凸顯出來的。

B.小說中的趙團長認為歷史正劇沒有商業(yè)價值，只有“戲說”“穿越”才能改變劇

團現(xiàn)狀，這說明他是雖有責(zé)任心但缺乏文化素養(yǎng)的人。

C.小說的語言古雅深沉，富有韻律。如“趙團長痛心疾首”“荊軻神形畢肖”中成

語的使用，既豐富了人物形象，也增添了文章的文化內(nèi)涵。

D.小說中的人物姓名設(shè)置頗具匠心，金科與荊軻，覃望與秦王，諧音相近，暗示小

說中的人物形象與歷史正劇中的形象一一對照。

E.小說以生動的筆觸敘述了“荊軻之死”這一故事，體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作不能為市場所

左右，藝術(shù)不能做市場的奴隸的主題，引發(fā)讀者深思。

(2)小說中的金科有哪些性格特點？請簡要分析。(6分)

(3)小說中金科答應(yīng)趙團長出演新版《荊軻刺秦》，在舞臺上卻按照老劇本演，這樣安

排情節(jié)的好處是什么？請結(jié)合小說加以分析。(6分)

(4)小說結(jié)尾部分寫到“荊軻已死”，請結(jié)合小說分析作者這樣寫的意圖。(8分)

參考答案：

(1)A3分E2分B1分

(2)①耿直剛烈。如看了趙團長改過的劇本，一抬手將劇本扔出了窗外。②堅持原則。

如在舞臺上堅持按老劇本演，無人配合后悲憤“自盡”。③淡泊名利。如對趙團長追逐

的獎牌、獎金不放在心上?！久繉懗鲆稽c給2分。意對即可。】

(3)①這樣安排情節(jié)使小說前后形成照應(yīng)。趙團長軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，勉

強默認了下來。勉強默認為后文埋下伏筆，之后金科按照老劇本演戲，與之形成照應(yīng)。

②這樣安排符合常理。金科的勉強答應(yīng)符合人之常情，而這也使得后文的按老劇本演戲更

能凸顯金科剛烈、堅持原則的性格特點。③這樣安排在情節(jié)上制造波瀾，在高潮處起到

了意料之外、情理之中的藝術(shù)效果，耐人尋味?！久繉懗鲆稽c給2分。意對即可?！?/p>

(4)①從小說的情節(jié)上看，舞臺上的荊軻已死，演員金科的藝術(shù)生涯也就此結(jié)束。②從

人物形象上看，表現(xiàn)了金科對藝術(shù)嚴肅性的堅守，對現(xiàn)實的無奈，抒發(fā)了他內(nèi)心的痛苦

之情。③從小說的主題上看，批判了藝術(shù)媚俗的現(xiàn)象，也提出了傳統(tǒng)藝術(shù)在當下該如何

發(fā)展的問題，引人深思。④從小說的結(jié)構(gòu)上看，篇末點題，使小說結(jié)構(gòu)完整，主題深

化?！久繉懗鲆稽c給2分。意對即可?！?/p>

【解析】

<1>吩折：B展文中的趙團長雇于有文化，但素界不高的藝術(shù)工作者，此項H于片M認識.C項“小

說的語言古布深沉”有誤，小說的語言生動，充滿生活氣息.DMl金科與解博形象性格上的對事，

而?5與IB王并切展?

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞

評價D。

【技巧點撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)

構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行

分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主

旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三

要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題

時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的‘'硬傷"，在答題時注

意尋找這些硬傷。此題的選項B考核內(nèi)容，選項ACDE考核手法。其中BCD理解或分析出

現(xiàn)偏差。

(2)試題分析：概括人物的性格特點，需要注意分析文章中關(guān)于人物的描寫等。如趙團

長改了劇本，金科看了兩頁后，將劇本扔出了窗外，可見其性格的耿直和剛烈；金科堅持

按老劇本演，但無人配合，他悲憤“自盡”，由此可知他堅持原則，敢于為原則獻出“生

命”；趙團長演出是為了獲獎、得獎金，而金科把這些全不放在心上，可見他對名利的淡

泊。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞

評價D。

【名師點睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面

的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的

事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，耍概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行

相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的

回答性格特征。此題從“耿直剛烈”“堅持原則”“淡泊名利”的角度概括性格特征，然

后列舉具體的事例進行分析、

（3）試題分析：解答本題的關(guān)鍵是要理解情節(jié)安排的作用。一般考慮前后有沒有照應(yīng)或

伏筆，這樣安排是否符合常情及有沒有使情節(jié)更富有波瀾等。之所以答應(yīng)演出，是因為趙

團長的軟磨硬泡，之后金科還是按照老劇本演戲，這樣前后形成照應(yīng)；金科是一個性格剛

烈、堅持原則的人，趙團長軟磨硬泡，他只能勉強答應(yīng)，這也符合人之常情，之后金科又

按老劇本演戲，這樣的安排符合常理；金科按老劇本演出，才使小說更有曲折性，制造了

波瀾。

【考點定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】小說的構(gòu)思或材料的組織主要從敘事方式的選用、敘事的人稱的選用，文章

的線索，結(jié)尾的方式，伏筆、照應(yīng)的運用，情節(jié)設(shè)置的波瀾，多種表達方式的綜合運用等

角度進行性分析，答題時注意結(jié)合文章的具體內(nèi)容進行分析。

（4）試題分析：作者這樣安排的作用可以從小說的情節(jié)、人物形象的塑造、主題的表現(xiàn)

及小說的結(jié)構(gòu)等方面進行分析?！扒G軻己死”是雙關(guān)句，既指舞臺上荊軻這一形象死了，

又指金科從此結(jié)束了自己的演藝生涯。這樣安排更能突出金科這一形象，有助于主題的深

化，使小說在結(jié)構(gòu)上更完整。

【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】文章的結(jié)尾主要有“出乎意料之外，卻在情理之中“'‘戛然而止”“直接點

明主旨”“急轉(zhuǎn)直下”“環(huán)境渲染”等方式，作用分別''結(jié)構(gòu)嚴謹、懸念叢生”“留下回

味、想象的空間”“中心突出”“富有戲劇性”等，還要結(jié)合人物的塑造，主旨的表達進

行進一步分析。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

賈耽，字敦詩，滄州南皮人。天寶中舉明經(jīng)，補臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮署為度支判

官。累進汾州刺史，治凡七年，政有異績。召授鴻臚卿，兼左右威遠營使。俄為山南西道

節(jié)度使。梁崇義反東道，耽進屯谷城，取均州。建中三年，徙東道。德宗在梁，耽使司馬

樊澤奏事。澤還，耽大置酒會諸將。俄有急詔至以澤代耽召為工部尚書耽納詔于懷飲如故

既罷召澤日詔以公見代吾且治行敕將吏謁澤大將張獻甫曰:“天子播越，而行軍以公命問

行在，乃規(guī)旄鉞，利公土地，可謂事人不忠矣。軍中不平，請為公殺之?！钡⑷眨骸笆呛?/p>

謂邪？朝廷有命，即為帥矣。吾今趨覲，得以君俱?！蹦诵?，軍中遂安。

俄為東都留守。故事，居守不出城，以耽善射，優(yōu)詔許獵近郊。遷義成節(jié)度使。淄青李納

雖削偽號，而陰蓄奸謀，冀有以逞。其兵數(shù)千自行營還，道出滑，或謂館于外，耽曰：

“與我鄰道，奈何疑之，使暴于野？”命館城中，宴虎下，納士皆心服。耽每畋，從數(shù)百

騎，往往入納境。納大喜，然畏其德，不敢謀。

貞元九年，以尚書右仆射同中書門下平章事，俄封魏國公。常以方鎮(zhèn)帥缺，當自天子命

之，若謀之軍中，則下有背向，人固不安。帝然之，不用也。順宗立，進檢校司空、左仆

射。時王叔文等干政，耽病之，屢移疾乞骸骨，不許。卒，年七十六，贈太傅，謚日元

靖。

耽嗜觀書，老益勤，尤悉地理。四方之人與使夷狄者見之，必從詢索風(fēng)俗，故天下地土區(qū)

產(chǎn)、山川夷山且，必究知之。

其器恢然，蓋長者也，不喜臧否人物。為相十三年，雖安危大事亡所發(fā)明，而檢身厲行，

自其所長。每歸第，對賓客無少倦，家人近習(xí)，不見其喜慍。世謂淳德有常者。

(選自《新唐書?列傳第九十一》)

(1)對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.俄有急詔至/以澤代/耽召為工部尚書/耽納詔/于懷飲如故/既罷召澤/曰/詔以公見代吾

/且治行/敕將吏謁澤/

B.俄有急詔/至以澤代耽/召為工部尚書/耽納詔/于懷飲如故/既罷召澤/日/詔以公見代/

吾且治行/敕將吏謁澤/

C.俄有急詔/至以澤代/耽召為工部尚書/耽納詔于懷/飲如故/既罷/召澤曰/詔以公見代吾

/且治行/敕將吏謁澤/

D.俄有急詔至/以澤代耽/召為工部尚書/耽納詔于懷/飲如故/既罷/召澤曰/詔以公見代/

吾且治行/敕將吏謁澤/

(2)下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目，始于漢武帝時期，至宋神宗時期廢除。被推舉者

須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。

B.貞元，年號。年號是我國從漢朝初年開始使用的封建王朝用來紀年的一種名號，古代

帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號。

C.乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故鄉(xiāng)安葬，指古代官吏因年老請求退職，回老家安度

晚年。這是古代官員請求退休的萎婉說法。

D.謚，朝廷對死去的帝王、大臣、貴族、平民按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶

或同情的稱號。

(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.賈耽胸懷寬廣，維護大局。大將張獻甫在樊澤將要取代賈耽為帥這件事上，心存不

服。賈耽不為自己軍權(quán)旁落而生氣，反而對張獻甫好言相勸，并帶走了張獻甫，保證了軍

隊的安定。

B.賈耽誠心待人，處事有度。他不隨意評價別人；而且在李納士兵路過滑州時，沒有采

納手下讓他們住在城外的建議，而是摒棄疑慮在城中安排住宿并宴請了他們，李納的士兵

對他很信服。

C.賈耽建言治軍，頗有見地。他建議應(yīng)當由天子任命軍隊的將領(lǐng)，不應(yīng)在軍隊將士中選

拔，那樣容易導(dǎo)致軍心不穩(wěn)，皇上雖然認為有道理，但沒有采納。

D.賈耽嗜愛讀書，尤悉地理。年老之后，賈耽在讀書方面更加勤勉；四面八方的人都來

拜見他，向他請教各地的風(fēng)俗，以及物產(chǎn)、山川地理等知識。

(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①故事，居守不出城，以耽善射，優(yōu)詔許獵近郊。

②耽每畋，從數(shù)百騎，往往入納境。納大喜，然畏其德，不敢謀。

參考答案：

答案：

(1)D

(2)D

(3)D

(4)①按照舊例，他要守在城中不能外出，因為賈耽擅長射箭，皇上在褒獎他的詔書中

允許他在近郊打獵.

②賈耽每次打獵，帶著幾百人，經(jīng)常進入李納的領(lǐng)地.李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，

不敢有所圖謀.

【考點】文言文閱讀.

【分析】(1)本題考查文言斷句.解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷.

(2)本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記.

(3)本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較.

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整

體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊

句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢

語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順.

【解答】(1)D“急詔至”的意思是緊急詔書來到，是一個完整意思，不可分割，排除

B、C；“以澤代耽”的意思是讓樊澤代替賈耽，結(jié)構(gòu)對應(yīng)，且含有人名，不可分割，排除

A；“見代”中“見”的意思相當于“我”，所以不能與“吾”劃分在一起.句子翻譯

為：一會兒有急詔送到，詔書中讓樊澤代替賈耽的職務(wù)，召樊澤做工部尚書.賈耽把詔書

放在懷中，像剛才一樣飲酒.酒席散后，把樊澤叫過來說：“詔書中讓你代替我，我將要

準備行裝了.”命令將吏們拜見樊澤.

(2)C朝廷不會給平民封謚號.

(3)D"向他請教各地的風(fēng)俗，以及物產(chǎn)、山川地理等知識”錯，根據(jù)原文“必從詢索

風(fēng)俗，故天下地土區(qū)產(chǎn)、山川夷山且，必究知之”可知，不是別人來向他請教，而是他向

別人請教.

(4)①故事：舊例，這里翻譯為“按照舊例”；以：因為；優(yōu)詔：褒獎的詔書.句子翻

譯為：按照舊例，他要守在城中不能外出，因為賈耽擅長射箭，皇上在褒獎他的詔書中允

許他在近郊打獵.

②畋：打獵；從：使…跟從；往往：經(jīng)常.句子翻譯為：賈耽每次打獵，帶著幾百人，經(jīng)

常進入李納的領(lǐng)地.李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，不敢有所圖謀.

參考譯文：

賈耽，字敦詩，滄州南皮人.天寶中期，通過明經(jīng)考中功名，補任臨清尉.河?xùn)|節(jié)度

使王思禮讓他暫代度支判官一職.多次提升后，做了汾州刺史，在那里一共治理七年，在

行政上取得了卓異的成績.下詔授予他鴻臚卿一職，兼任左右威遠營使.不久做了山南西

道節(jié)度使.梁崇義在東道造反，賈耽進駐屯扎在谷城，攻取了均州.建中三年，調(diào)任東

道.德宗在梁州，賈耽讓司馬樊澤去梁州奏事.樊澤回來后，賈耽大擺酒席會見諸將.一

會兒有急詔送到，詔書中讓樊澤代替賈耽的職務(wù)，召樊澤做工部尚書.賈耽把詔書放在懷

中，像剛才一樣飲酒.酒席散后，把樊澤叫過來說：“詔書中讓你代替我，我將要準備行

裝了.”命令將吏們拜見樊澤.大將張獻甫說：“天子流亡，樊澤用兵是以您的命令拜訪

皇上所在的地方，如今樊澤卻謀劃您的軍權(quán)，在您的地盤謀取利益，可以說是對人不忠

心.軍中將士心中不平，請讓我為您殺了他.”賈耽說：“這是說的什么道理呢？朝廷有

命令，樊澤就是統(tǒng)帥.我現(xiàn)在上朝，要你和我一起去.”他帶著張獻甫一起走了，軍中于

是安穩(wěn).

不久做了東都留守.按照舊例，他要守在城中不能外出，因為賈耽擅長射箭，皇上在

褒獎他的詔書中允許他在近郊打獵.后來調(diào)遷為義成節(jié)度使.淄青李納雖然被削掉了偽

號，卻喑中藏有奸謀，希望找機會實現(xiàn).李納的數(shù)千士兵從行營回來，路過滑州，有人說

讓他們住在城外，賈耽說：“與我相鄰，為什么要懷疑他們，使他們暴露在野外？”命令

住在城里的旅館中，在房屋的走廊上宴請他們，李納的士兵內(nèi)心都信服賈耽.賈耽每次打

獵，帶著幾百人，經(jīng)常進入李納的領(lǐng)地，李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，不敢有所圖

謀.

貞元九年，以尚書右仆射的職務(wù)兼任中書門下平章事，不久被封為魏國公.經(jīng)常認為

地方統(tǒng)帥缺少，應(yīng)當讓天子來任命，如果在軍中謀求，那么下層士兵人心向背，人心不

安.皇上認可他的話，但沒有采用.順宗即位，升遷為檢校司空、左仆射.當時王叔文等

人干預(yù)朝政，賈耽很擔憂，多次稱病乞求退職回鄉(xiāng)，不被允許.死后，享年七十六歲，被

贈予太傅這一職務(wù)，謚號叫元靖.

賈耽非常喜愛讀書，到老之后更加勤勉，尤其通曉地理.見到四面八方的人與出使外

族的人，一定會向他們詢問當?shù)仫L(fēng)俗，所以天下的地方物產(chǎn)、山川平坦崎嶇的狀況，一定

會深入探究清楚.

他度量很大，是一個有德行的人，不喜歡評價別人.做宰相十三年，雖然安危大事方

面沒有成就，然而檢點自身、做事嚴格，這是他的長處.每次回府，對待賓客沒有一點厭

煩，家人親近他，看不到他的喜怒.世人稱他德行淳厚有規(guī)矩.

5.閱讀下面的文言文，完成9-11題。

孔子窮于陳、蔡之間，七日不嘗食，藜羹不稷。宰予備矣，孔子弦歌于室，顏

回擇菜于外。子路與子貢相與而言曰：“夫子逐于魯，削跡于衛(wèi)，伐樹于宋，窮于

陳、蔡。殺夫子者無罪，藉夫子者不禁，夫子弦歌鼓舞，未嘗絕音。蓋君子之無所

丑也若此乎？”顏回?zé)o以對，入以告孔子?？鬃討腥煌魄?，喟然而嘆曰：“由與賜

小人也。召，吾語之?！弊勇放c子貢入。子貢日：“如此者，可謂窮矣！”孔子

日：“是何言也？君子達于道之謂達，窮于道之謂窮。今丘也拘仁義之道，以遭亂

世之患,其所也，何窮之謂？故內(nèi)省而不疚于道，臨難而不失其德。大寒既至，霜

雪既降，吾是以知松柏之茂也。昔桓公得之莒，文公得之曹，越王得之會稽。陳、

蔡之厄，于丘其幸乎！”孔子烈然返瑟而弦，子路抗然執(zhí)干而舞。子貢日：“吾不

知天之高也，不知地之下也?！惫胖玫勒撸F亦樂，達亦樂，所樂非窮達也。道

得于此，則窮達一也，為寒暑風(fēng)雨之序矣。故許由虞乎潁陽，而共伯得乎共首。

9.根據(jù)文章內(nèi)容，推斷下列語句中加點字的意思。

①蓋君子之無所丑也若此乎

②故內(nèi)省而不疚于道

③臨難而不失其德

④大寒既至，霜雪既降

①丑②疚③

其④既

10.子路、子貢理解的“窮”與孔子所說的“窮”有所不同，請根據(jù)文章內(nèi)容

對它們加以概括解說。（3分）

答：___________________________________________________________________

11.孔子所言“大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也”，體現(xiàn)了孔子怎

樣的人生態(tài)度？請說說你對這種人生態(tài)度的理解與感悟？不少于200字。（10

分）

參考答案：

9.（4分）①丑：感到羞恥，羞愧②疚：感到內(nèi)疚，內(nèi)心痛苦③既：已

經(jīng)④其：自己的

10.（3分）子路、子貢所言“窮”指生活處境困厄（1分）；孔子所說的

“窮”是

指不能固守仁義之道，失君子之德（2分）。意思對即可。照抄原文得分減半。

11.要點：①合理概括孔子的人生態(tài)度（如，在艱難困苦的環(huán)境下，君子要

保持自己的節(jié)操和追求）；②觀點鮮明；③對孔子的人生態(tài)度作具體分析。

附：文言文譯文

孔子在陳、蔡兩國之間處境困厄，七天沒有進食，野菜湯里沒有一粒米。宰予（已

經(jīng)）很疲憊了，孔子還在屋里不停地彈琴唱歌，顏回在室外擇菜。子路和子貢相互談?wù)摚?/p>

''先生被趕出魯國，在衛(wèi)國遭受鏟削足跡的污辱，在宋國受到砍掉大樹的羞辱，在陳、蔡

兩國陷入困厄的境地。圖謀殺害先生的沒有（被）治罪，凌辱先生的沒有（被）禁阻，可

是先生還不停地彈琴吟唱合樂而舞，不曾中斷過樂聲。君子不知道羞恥竟到這樣的地步

嗎？“顏回沒有辦法回答，進入室內(nèi)把（子路和子貢的對話）告訴孔子?？鬃幼兞四樕崎_

琴，長嘆一聲說：''子路和子貢真是見識淺薄的人。叫他們進來，我有話對他們說?！白勇?/p>

和子貢進到屋里。子路說：''像現(xiàn)在這樣的處境可以說是走投無路了！“孔子說：''這是什

么話？君子通達于道叫做通達，不能通達于道叫做走投無路。如今我信守仁義之道，而遭

逢亂世（帶來）的禍患，這是適得其所，怎么能說是走投無路！因此，（我）反省不感到

愧于仁義之道，面臨危難也沒有喪失自己的德操。嚴寒已經(jīng)到來，霜雪降臨大地，我因此

才明白了松柏（為什么仍是）郁郁蔥蔥。從前齊桓公因出奔莒國而萌生復(fù)國之心，晉文公

因出亡曹國而萌生稱霸之心，越王勾踐因會稽之恥而萌生復(fù)國之心。陳、蔡之間的困厄，

對于我來說恐怕還是一件幸事??！“孔子說完后威嚴地更換了瑟來奏起音樂，子路興奮地

拿著盾牌跳起舞來。子貢說：''我真不知道先生是如天般高遠，而我卻是如地般低下?。　?/p>

古時候得道的人，困厄的環(huán)境里也能快樂，通達的情況下也能快樂，心境快樂的原因不在

于困厄與通達。道德存留于心中，那么困厄與通達是一樣的，都像是寒與暑、風(fēng)與雨那樣

有序（變化）。

略

6.閱讀下面的文言文，完成6—9題。

毛穎傳

韓愈

毛穎者，中山人也。其先佐禹治東方土，養(yǎng)萬物有功，因封于卯地，死為十二神。嘗

日：吾子孫神明之后，不可與物同，當吐而生。已而果然。

秦始皇時，蒙將軍恬南伐楚，次中山，將大獵以懼楚。召左右庶長與軍尉，以《連

山》筮之，得天與人文之兆。筮者賀曰：“今日之獲，不角不牙，衣褐之徒。缺口而長

須，八竅而趺居，獨取其髦，簡牘是資。天下其同書，秦其遂兼諸侯乎！”遂獵，圍毛氏

之族，拔其豪，載穎而歸，獻俘于章臺宮，聚其族而加束縛焉。秦皇帝使恬賜之湯沐，而

封諸管城，號曰"管城子"，日見親寵任事。

穎為人，強記而便敏，自結(jié)繩之代以及秦事，無不纂錄。陰陽、卜筮、占相、醫(yī)

方……九流百家、天人之書，及至浮圖、老子、外國之說，皆所詳悉。又通于當代之務(wù)，

官府簿書、市井貸錢注記，惟上所使。自秦皇帝下及國人，無不愛重。又善隨人意，正

直、邪曲、巧拙，一隨其人。雖見廢棄，終默不泄。惟不喜武士，然見請，亦時往。累拜

中書令，與上益狎，上嘗呼為中書君。上親決事，以衡石自程，雖宮人不得立左右，獨穎

與執(zhí)燭者常侍，上休方罷。穎與絳人陳玄、弘農(nóng)陶泓，及會稽褚先生友善，相推致，其出

處必偕。上召穎，三人者不待詔，輒俱往，上未嘗怪焉。

后因進見，上將有任使，拂試之，因免冠謝。上見其發(fā)禿，又所摹畫不能稱上意。上

嘻笑曰：“中書君老而禿，不任吾用。吾嘗謂中書君，君今不中書邪？”對曰：“臣所謂

盡心者?！币虿粡?fù)召，歸封邑，終于管城。其子孫甚多，散處中國夷狄，皆冒管城，惟居

中山者，能繼父祖業(yè)。

太史公曰：毛氏有兩族。其一姬姓，文王之子，封於毛，所謂魯、衛(wèi)、毛、聃者也。

戰(zhàn)國時有毛公、毛遂。獨中山之族，不知其本所出，子孫最為蕃昌?！洞呵铩分?，見絕

于孔子，而非其罪。及蒙將軍拔中山之豪，始皇封諸管城，世遂有名，而姬姓之毛無聞。

穎始以俘見，卒見任使。秦之滅諸侯，穎與有功，賞不酬勞，以老見疏，秦真少恩哉。

一一《唐宋八大家散文》

6.下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（3分）

A.拔其豪豪：同“毫”，毫毛B.與上益

狎狎：親近

C.以衡石自程程：程度D.見絕于孔

子絕：絕筆，停筆

7.下列句子中加點詞語的意義和用法都相同的一組是（3分）

A.載穎而歸而封諸管城B.獻俘于章臺

宮終于管城

C.將大獵以懼楚日削月割，以趨于亡D.吾子孫神明之后拂試之

8.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）

①今日之獲，不角不牙，衣褐之徒。（3分）

②穎為人，強記而便敏，自結(jié)繩之代以及秦事，無不纂錄。（3分）

③秦之滅諸侯，穎與有功，賞不酬勞，以老見疏，秦真少恩哉。（3分）

9.概括文中毛穎的特點（每點不超過10個字）。（4分）

參考答案：

6.C程：限定

7.B介詞，在（A連詞，表修飾；連詞，表并列。C連詞，表目的，來；連詞，因

而。D結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞，他（它）。）

8.）①今天獵獲的，不長角不長牙，是穿著粗布短衣的人。②毛穎這個人記憶力非

常強并且敏捷、敏銳，從結(jié)繩記事的年代起直到秦代的事，沒有不編纂記錄的。③秦滅諸

侯，毛穎參與其事有功勞，但賞賜不足以酬報他的功績，還因為老邁被疏遠，秦始皇真是

薄情寡義??！

9.①為人強記便敏（記憶力強、為人敏捷）；②九流百家皆所詳悉（通曉各種事

物）；③善隨人意；④先受寵重用，老后被廢棄。（意思對即可）

譯文：

毛穎，是中山人。他的祖先明際，輔助禹治理東方的土地，養(yǎng)育萬物有功，因而封在

卯地，死后當了十二生肖神之一。明際曾經(jīng)說：“我的子孫是神靈的后代，不可與其它東

西一樣，應(yīng)當從口中生出子女?！焙髞砉蝗绱?。

秦始皇時，蒙將軍恬往南方去攻打楚國，駐扎在中山，準備進行一次大規(guī)模的圍獵，

來使楚國畏懼。召來左庶長、右庶長與軍尉，用《連山》占卜這件事，得到了一個天運、

人事的預(yù)兆。占卜的人祝賀說：“今天所獵獲的，不長角也不生牙，是穿著粗布短衣的

人，口缺須長，有八孔，盤腿坐在腳背上。只選取他們中的佼佼者，書寫竹簡就依靠這些

人，天下大概就會統(tǒng)一文字，秦國就會兼并諸侯吧！”于是去打獵，圍住毛氏家族，選出

他們中的狡狡者，用車子載著毛穎回來，在章臺宮向秦始皇獻上俘虜，使他的家族聚居在

一起，加以管制。秦始皇恩賜讓蒙恬將它放入湯池沐?。合丛璧某販?到過西安的華

清池的人就明白了。暗指毛筆之沐于硯中），并賜它封地：管城（暗指：做成毛筆，必需

竹管），（賜）名字：管城子（子：尊敬的意思，先生），逐漸得到（皇帝）的恩寵并管

理事務(wù)。

毛穎這個人記憶力非常強并且敏捷、敏銳，從結(jié)繩記事的年代起直到秦代的事，沒有

不編纂記錄的；陰陽、卜卦、占卜相術(shù)、醫(yī)療方術(shù)、民族姓氏、山川的記載、地志、字和

書法、圖畫、三教九流諸子百家等天下的書，乃至佛學(xué)、老子、外國的各種學(xué)說，全都詳

細地記下；還通曉當代的各種事務(wù)，官府公函，市井中貨物錢財?shù)馁~目記錄，全都為皇上

服務(wù)。從秦始皇到太子扶蘇、胡亥、丞相李斯、中車府令（官名）趙高，下到國民百姓，

沒有不愛重他的。又善于隨人的意，正直、邪惡、委婉、巧妙、拙樸的，全都隨人的意。

雖然有時被廢棄（一邊），始終沉默但不泄氣。惟有（一點）不喜歡武士，但是如果被請

也經(jīng)常前往。

毛穎長期被封為中書令（官名。掌管傳遞、宣示皇帝命令。），和皇上更加親密，皇

上曾經(jīng)稱他為中書君?；噬嫌H自決斷公事，每天閱覽公文以達到規(guī)定的重量來限定自己，

就是宮里的人也不得站在他的旁邊，惟獨毛穎和拿蠟燭的奴仆經(jīng)常在旁邊侍奉，皇上休息

時才完。毛穎和絳縣人陳玄（陳：舊、玄：黑。指墨。墨以時間久為好。絳縣以產(chǎn)墨著

名。）、弘農(nóng)縣（當時產(chǎn)硯臺）的陶泓（硯臺）和會稽縣.（當時產(chǎn)紙）褚先生（指紙）友

好相善，互相推崇備至，他們出現(xiàn)的地方必定互相偕同?；噬险僖娒f，（他們）三人不

等皇帝召見，一動就是一起前往，皇上從沒怪罪過他們。

后來一次進見時，皇上要任用差遣，就拿起筆拂拭，于是脫下帽子謝恩。皇上看見他

的頭發(fā)禿了，并且所畫的畫不能如皇上的意?；噬献I笑道：“中書君老并且禿頭，不能勝

任我的任務(wù)了。我曾經(jīng)稱您是中書（中：中用。書：書寫。），您現(xiàn)在是不中書啊？”回

答說：“我就是盡心啦（暗指：用盡筆心）?！庇谑牵ɑ噬希┎辉僬僖姡ㄋ?）回到封

地，在管城終老。

他的子孫很多，分散在中國和外地，都冒充是管城人，惟有住在中山的后代能夠繼承

父輩祖宗的事業(yè)。

太史公（《太史》作者）說：“毛家有兩族，其中一族是姬姓，周文王的兒子，封為

毛，就是所謂的魯、衛(wèi)、毛、聃。戰(zhàn)國的時候有毛公、毛遂（人名）。惟有中山這一族，

不知道他們的祖宗，子孫最興旺。孔子作《春秋》，是見捉到麟而停筆的，而不是他（毛

穎）的罪過（孔子當時正在寫《春秋》，聽到這個消息，認為麟出現(xiàn)不是時候，于是絕

筆，停止寫《春秋》）。蒙將軍拔中山（兔子.）的毛，秦始皇賜封管城，于是世代有名，

而姬姓的毛族默默無聞。毛穎起始于俘虜?shù)臉幼映霈F(xiàn)，完結(jié)于任命和重用。秦滅諸侯，毛

穎肯定有功勞，沒有賞賜和酬勞，還因為老邁而被疏遠，秦始皇真是薄情寡義??！”

《毛穎傳》是一篇詼諧戲謔的寓言文章，被后世贊為“千古奇文”。在這篇以史書列

記傳體寫成的文章里，韓愈用擬人的手法為毛筆寫了傳記?！懊f”即毛筆，古人多用兔

毛做筆頭，頂端又鋒穎。于是韓愈在此讓毛筆姓毛名穎。本文大約寫于唐憲宗在位時，當

時韓愈因上書獲罪被貶，后得赦，終于回長安任國子監(jiān)博士，因而對龍顏易變、皇帝寡

恩、群臣傾軋、宦海浮沉、人心痛楚早就蓄積于心中。于是文中一方面大力表揚毛穎能盡

其所能，一方面暗中諷喻皇上的寡恩薄情。

這篇文章很是精辟巧妙，明明是描寫毛筆這一事物的特性，卻把它當做人來寫，而且

鄭重其事地為之立傳。從毛穎的家世寫起，煞有介事地考證其祖先，到毛穎被皇上重用與

拋棄，再到作者對毛穎一生的評論，可謂惜字如金，發(fā)人深省。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當?shù)囊欢卧挕＃ㄖ粚懢渥有蛱枺?/p>

（3分）

①引用事實論據(jù)時不必作過多的敘述和鋪陳，交代清楚即可。

②一般來說，論據(jù)的表達要力求概括，言簡意賅。

③論據(jù)的表達，還要突出重點，圍繞需要證明的觀點展開。

④我們要注意論據(jù)的表達。

⑤當然，有時候也可以對材料作適當?shù)拿鑼?，但目的是為了突出材料的典?/p>

性，而不是追求故事的生動和形象。

參考答案：

（3分）④②①⑤③（不全對不得分）

8.閱讀下面的文字，完成下列小題。

重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到的效

果。

語言的力量，首在言之成理。“言貴于有物，無物，非言也。”就拿開會發(fā)言來說，

一個人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語言都找到了恰當?shù)闹c，在

事實和邏輯層面，有說服力。

語言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會產(chǎn)生不一樣的效果。縱

觀歷史長河，誓言“舍身為國”、發(fā)出驚人之語者不在少數(shù)，他們終能流芳千古，為民族

精神注入生動元素。反觀那些投機者，縱然,由于沒有人格的光亮、缺

少修養(yǎng)的支撐，說出來的話自然無法令人信服。

語言的力量，亦在言之共情。話語真情充沛、邏輯嚴謹，自然能生發(fā)出直抵人心的力

量。穆青采訪焦裕祿事跡時情動于衷、揮灑熱淚，多年后