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.下載后可自行編輯修改,頁(yè)腳下載后可刪除。第1節(jié)常見(jiàn)的化學(xué)反響—燃燒課題第1節(jié)常見(jiàn)的化學(xué)反響—燃燒課型互動(dòng)課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能〔1〕初步認(rèn)識(shí)燃燒現(xiàn)象,知道物質(zhì)燃燒的必須條件?!?〕了解滅火的原理,學(xué)會(huì)常見(jiàn)的滅火方法。2、過(guò)程與方法〔1〕能利用物質(zhì)燃燒的條件解釋日常生活中的現(xiàn)象?!?〕能利用滅火的原理,處理一些突發(fā)的燃燒失控情況?!?〕進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法與步驟,學(xué)會(huì)科學(xué)探究的思考方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀〔1〕體會(huì)燃燒為人類(lèi)文明進(jìn)步、社會(huì)開(kāi)展做出的巨大奉獻(xiàn),以及燃燒失控給人類(lèi)帶來(lái)的巨大危害,從而辨證的認(rèn)識(shí)燃燒,激發(fā)只有深入了解燃燒,才能使其為人類(lèi)造福的意識(shí)?!?〕通過(guò)探究“燃燒的條件〞,初步形成富于思考、勇于探索的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)1、燃燒的條件2、滅火的原理與方法教學(xué)難點(diǎn)1、燃燒條件與滅火原理的應(yīng)用2、探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施課前準(zhǔn)備儀器:酒精燈、玻璃杯、坩堝鉗藥品:水、酒精、小木條、小塊煤、小蠟燭、棉布手帕、創(chuàng)設(shè)情景:播放一段錄像:神州五號(hào)飛船的發(fā)射升空放幾幅畫(huà)面提問(wèn):看完短片和圖片后,你對(duì)火有了怎樣的認(rèn)識(shí)?〔通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生回憶燃燒的“功〞和“過(guò)〞,并由此進(jìn)一步體會(huì)“科學(xué)是把雙刃劍〞,只有掌握其規(guī)律,才能趨利避害,也激發(fā)起學(xué)生探究燃燒本質(zhì)與燃燒條件的興趣?!程釂?wèn):怎樣才能讓火更好的為人類(lèi)造福呢?引入新課。提問(wèn):火是怎樣產(chǎn)生的?請(qǐng)你將知道的燃燒事例填寫(xiě)在下表中,并與同學(xué)們交流、討論:物質(zhì)的燃燒有何特征?事例觀察到的現(xiàn)象燃燒反響的特征:提問(wèn):燃燒終究需要怎樣的條件呢?請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)燃燒的了解,做出一些猜測(cè)。交流與實(shí)驗(yàn):交流以下問(wèn)題〔課本P93的交流與討論的4個(gè)問(wèn)題〕學(xué)生根據(jù)提供的儀器和物品進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。提問(wèn):針對(duì)問(wèn)題4進(jìn)展提問(wèn):在日常生活中有哪些點(diǎn)燃方式?為什么不同的物質(zhì)點(diǎn)燃方式不一樣?不同的點(diǎn)燃方式有同樣的目的嗎?〔介紹著火點(diǎn)〕師生整理:物質(zhì)燃燒的條件:物質(zhì)具有可燃性;可燃物與氧氣接觸;可燃物的溫度需到達(dá)燃燒所需要的最低溫度。提問(wèn):以上條件是否需同時(shí)滿(mǎn)足,還是只需局部滿(mǎn)足。演示實(shí)驗(yàn):紅磷和白磷燃燒的比擬〔可通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)錄象來(lái)完成觀察?!硨W(xué)生小結(jié):必需同時(shí)具備。觀察與思考:燒不壞的手帕火焰熄滅后,你觀察到原來(lái)浸透酒精的手帕發(fā)生了什么變化?你能解釋其中的原因嗎?布置任務(wù):生活中你看到過(guò)哪些滅火的方法,為什么這些方法可以成功的滅火?創(chuàng)設(shè)情景:播放四個(gè)片段,請(qǐng)同學(xué)們判斷采用的是什么方法?利用的是什么原理?學(xué)生討論:你們?cè)谌粘I钪羞€有哪些滅火的方法?利用的是什么原理?小結(jié):滅火的原理與方法滅火主要有三種方法:〔1〕將可燃物撤離燃燒區(qū),與火源隔離?!?〕將燃燒著的可燃物與空氣隔離?!?〕將大量的冷卻劑〔如水、二氧化碳?xì)怏w等〕冷卻燃燒物,使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下。學(xué)生閱讀:滅火與自救 在不同的火災(zāi)情況下,應(yīng)采取的措施:應(yīng)采取的措施火勢(shì)較小
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