美術(shù)教案3我駕神州游太空

我駕神州游太空

一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作游太空后的想象畫，發(fā)展學(xué)生的想象能力；

鼓勵(lì)學(xué)生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、熱愛科學(xué)的教育。

2、初步認(rèn)識(shí)太空。

3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)太空的想象。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)太空的想象和幻想。

教具準(zhǔn)備：CAI課件、圖片、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙、蠟筆（彩色水筆）、鉛筆。

作業(yè)要求：創(chuàng)作游太空的想象畫一幅，用色彩表現(xiàn)太空瑰麗和交通的繁忙。

教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)小學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力很重要，“游太空”是在上了“美麗的海底世界”

基礎(chǔ)上而講授的。教學(xué)設(shè)計(jì)分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是通過(guò)多媒體初步認(rèn)識(shí)太空，啟發(fā)學(xué)

生對(duì)太空的想象和幻想，然后構(gòu)思、起草圖。第二課時(shí)主要是對(duì)前一節(jié)所作的草圖進(jìn)行勾線、

涂色，教師巡視、輔導(dǎo)，最后講評(píng)表彰好學(xué)生和好作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們遨游了神秘而美麗的海底世界，那么，你們知道太空又是一個(gè)怎樣的世

界嗎？太空中有些什么呢？（學(xué)生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、

冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮）你們想去游覽嗎？好！這節(jié)課張老師就帶你們?nèi)ビ?/p>

覽一下。（出示課題）

（在游覽太空之前，我們先明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、認(rèn)定目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)太空。

2、設(shè)想怎樣“游太空”。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（播放圖片，師講解）

（-）認(rèn)識(shí)太空

人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，比如我國(guó)古代的天文學(xué)

家：郭守敬、祖沖之、張衡……。近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，

去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，取得了很多成果。那么，人類是怎樣從地面上到太空，在太空

又是怎樣探測(cè)太空世界的呢？

（首先，要有航天發(fā)射中心，它是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等）

1、了解航天發(fā)射中心。（出示西昌航天中心圖片）

我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心，山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心，西昌航天發(fā)射

中心，主要發(fā)射人造衛(wèi)星?，F(xiàn)在我們的生活都離不開衛(wèi)星，如：我們?cè)陔娨暽峡吹降耐鈬?guó)的

新聞，這些新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知

的。

（衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的）

2、了解長(zhǎng)征系列火箭。（出示長(zhǎng)征系列火箭）

火箭是用來(lái)發(fā)射衛(wèi)星、飛船的?！伴L(zhǎng)征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國(guó)發(fā)射了許多

衛(wèi)星、飛船。99年11月20日，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號(hào)航天倉(cāng)，里面裝

載了一些種子、紀(jì)念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，圍繞地球飛行

14圈后，于第二天凌晨3時(shí)30分回到地面，后來(lái)，“神州”號(hào)上的五星紅旗作為最特別

的禮物送給了澳門特別行政區(qū)，這次航行使我們每一個(gè)中國(guó)人都感到驕傲，它是我們國(guó)家強(qiáng)

大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。

3、了解各種衛(wèi)星、探測(cè)器。

“風(fēng)云二號(hào)”氣象衛(wèi)星：是對(duì)地球及大氣層進(jìn)行觀測(cè)的一種衛(wèi)星

能及時(shí)、完整地把云圖等氣象信息發(fā)回到地面。

實(shí)踐一號(hào)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星：這是中國(guó)第一顆科學(xué)探測(cè)和技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星。

火星探測(cè)器：這是1992年9月發(fā)射的火星探測(cè)器，主要是探測(cè)火星上的有關(guān)情況但是一年

后，它在太空中失蹤，與地面失去聯(lián)系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。

先驅(qū)者號(hào)探測(cè)器：主要是探測(cè)星球之間的距離。

通信衛(wèi)星：它像一個(gè)國(guó)際信使，收集來(lái)自地面的各種“信件”，然后再投遞到另一個(gè)用戶

的手里。

偵察衛(wèi)星：它是一顆竊取軍事情報(bào)的衛(wèi)星，它站得高，看得遠(yuǎn)，既能監(jiān)視，又能偷聽，是名

副其實(shí)的超級(jí)間諜。

資源衛(wèi)星：是研究地球上的自然資源的衛(wèi)星，能“看透”地層，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降牡叵?/p>

情況。

監(jiān)測(cè)衛(wèi)星：監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量。

海盜號(hào)控測(cè)衛(wèi)星：用來(lái)探測(cè)火星有無(wú)生物。

月球號(hào)探測(cè)衛(wèi)星：世界上第一輛自動(dòng)月球車，它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬(wàn)多

張?jiān)虑蛳嗥?/p>

太陽(yáng)探測(cè)器：可以全方位觀測(cè)太陽(yáng)的有關(guān)情況。

彗星探測(cè)器：探測(cè)彗星，曾發(fā)現(xiàn)星里有冰雪和塵埃。

和平號(hào)空間站：是一座太空列車，飛行地球11年，可以在空中進(jìn)行多項(xiàng)試驗(yàn)。

星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……

4、播放配樂游太空錄像（老師簡(jiǎn)單介紹）

我們一起游覽一下太空。坐上飛船，穿過(guò)云層，離開了地球，無(wú)數(shù)的星星像珍珠撒滿了天空,

看，正在工作的衛(wèi)星、探測(cè)器、多么美麗的太空！這是木星。正在爆炸著的是恒星，好象盛

開的鮮花，恒星在閃爍，金星在轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽(yáng)在燃燒，在銀河系里，太陽(yáng)系是極小的，讓我們

到金星上去看一看，無(wú)邊的原野、美麗的色彩，我們又到了月球，科學(xué)家正在進(jìn)行科學(xué)考查。

（-）學(xué)生討論怎樣游太空。

問：太空景色很美，你準(zhǔn)備怎樣游太空？請(qǐng)突出“游”的方法。

1、坐上各種飛行器。如：

2、穿上太空服（因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來(lái)飄去）。

（三）指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

1、在太空見到什么？

提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種

生命，可愛的外星動(dòng)物，兒童樂園，高速公路……

2、看書中的小朋友是怎樣想的？

（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個(gè)？）

（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測(cè)器、太空真是一個(gè)非常熱鬧的世界。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)。

2、小結(jié)：講評(píng)表彰構(gòu)思好的同學(xué)。

我們愛勞動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們愛勞動(dòng)使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情

感。

2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。(浙江版本美術(shù)教案)

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)“我們愛勞動(dòng)”能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法(浙江版本美術(shù)教案)我們愛勞動(dòng)。

難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

?方案一

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過(guò)程

1.情境引入。

(1)教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟

發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

(2)學(xué)生回憶并交流。

2.欣賞感受。

(1)教師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們

的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

(2)教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。

(3)小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。

3.研究體驗(yàn)。

(1)設(shè)問：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？

(2)體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

(3)展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。

(4)小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)

系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫

時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

4.嘗試練習(xí)。

(1)作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

(2)提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范

例。

5.作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流

暢、肯定？

6.課外拓展。

觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞體會(huì)。

(1)欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

(2)教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。

2.討論研究。

(1)小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表

現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

(2)匯報(bào)交流，教師小結(jié)。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)提出要求：畫一畫自己從事過(guò)的某種勞動(dòng)。

(2)教師建議：除畫出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周

圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

4.展示評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

（2）同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。

■方案二

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動(dòng)的圖片資料等

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞揭題。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問：欣賞了這兩張作品后你有什么

體會(huì)？

出示課題《我們愛勞動(dòng)》。

2.討論研究。

（1）欣賞書中第5頁(yè)的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：畫中的勞動(dòng)者是怎樣的動(dòng)態(tài)？

（2）交流討論意見，教師小結(jié)：人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。

（3）學(xué)生模擬某??勞動(dòng)動(dòng)作，其余學(xué)生觀察人體各部位的變化，教師適當(dāng)示范動(dòng)態(tài)線。

3.作業(yè)要求。

嘗試描繪自己從事過(guò)的勞動(dòng)。（本課時(shí)完成人物的描繪）

4.交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并提出建議。

5.教師小結(jié)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動(dòng)的圖片資料等

教學(xué)過(guò)程

1.表?yè)P(yáng)提示。

教師表?yè)P(yáng)上節(jié)課人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)好的學(xué)生創(chuàng)作作品。

2.欣賞啟發(fā)。

(1)欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

(2)教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。

(3)小組活動(dòng)：欣賞分析學(xué)生作品，討論作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境

來(lái)表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些學(xué)生作品哪些地方處理得特別好？

(4)匯報(bào)交流，教師小結(jié)：除畫出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫出當(dāng)時(shí)使用的

工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

3.作業(yè)要求。

將上節(jié)課的作品繼續(xù)添加勞動(dòng)的工具和周圍的環(huán)境。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

教師提示學(xué)生注意色彩的運(yùn)用也應(yīng)突出主題。

5.交流評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生作品，同學(xué)互評(píng)。

6.教師小結(jié)。

建議學(xué)生課后多參加一些力所能及的勞動(dòng)。

綠化家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解植樹綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色裝扮家園、社區(qū)。

2.學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。

3.讓學(xué)生在制作過(guò)程中，體驗(yàn)剪紙?jiān)煨偷臉啡ぁ?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹，培養(yǎng)學(xué)生有愛綠護(hù)綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。

難點(diǎn)：掌握折剪樹的各種具體制作方法。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水

(教師)收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)，制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水

教學(xué)過(guò)程

1.談話揭題

(1)看圖談感受，激發(fā)興趣

課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請(qǐng)學(xué)生

講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)說(shuō)說(shuō)植樹節(jié)的由來(lái)及時(shí)間。提問：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來(lái)嗎？

(3)揭示課題《綠化家園》。

2.探究新知，學(xué)習(xí)對(duì)稱剪方法

(1)教師出示?張綠色的紙，提出問題：一張彩紙?jiān)鯓硬拍茏兂?棵樹，用什么辦法？

(2)學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。

(3)教師示范用對(duì)折法剪“樹”。

強(qiáng)調(diào)先沿對(duì)稱軸畫半棵樹，再剪。

(4)學(xué)生試著剪紙。

(5)認(rèn)識(shí)不同樹的外形特征。

看課件《各種各樣的樹》，說(shuō)說(shuō)你能識(shí)別哪些樹木，說(shuō)出他們的外形特征。

(6)分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？

(7)小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。

(2)學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長(zhǎng)卷紙上，組合成美麗的

大森林。教師巡回輔導(dǎo)。

5.作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)紙盒、彩紙、彩泥、剪刀、膠水、彩筆

(教師)紙盒、彩紙、剪刀、膠水、彩筆

教學(xué)過(guò)程

1.啟發(fā)談話

提問：用折剪紙的方法表現(xiàn)各種樹的外形特征是個(gè)好辦法。想一想，還能用其他的表現(xiàn)方法

嗎？

2.分組討論并創(chuàng)作：用不同的材料表現(xiàn)各種外形的樹。

3.匯報(bào)展示，相互交流。

4.小結(jié)：用折、剪、捏、拼等方法，可以將卡紙、彩泥等材料，塑造成各種各樣的樹。

5.討論家園建筑的表現(xiàn)方法。

6.學(xué)生創(chuàng)作：以小組為單位，利用紙盒、卡紙的穿插組合，設(shè)計(jì)制作“小小家園”、“小小

社區(qū)”，并用各種材料的“樹”進(jìn)行綠化。

7.展示評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。

立體造型

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。

2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成

練習(xí)＞）

3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。

難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等

（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入激趣

（1）教師用課件展示各種形式的（包括寫實(shí)的和抽象的）城后雕塑。

（2）學(xué)生交流欣賞體會(huì)，獲得對(duì)雕塑的感性認(rèn)識(shí)。

（3）教師小結(jié)：雕塑是一種立體造型，與周圍環(huán)境的關(guān)系很大，好的雕塑可以讓城市增輝。

今天我們就來(lái)研究《立體造型》。（板書課題）

2.了解感知

（1）教師課件展示抽象雕塑作品。

（2）學(xué)生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運(yùn)用了哪些技法？

（3）教師小結(jié)：抽象雕塑運(yùn)用了線、板、管等材料通過(guò)卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表現(xiàn)。

這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實(shí)際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)我們叫做

立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。

3.欣賞研究

（1）小組內(nèi)欣賞交流：教材中的立體造型作品是如何構(gòu)成的？

（2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構(gòu)成立體形狀？

（3）教師適當(dāng)示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。

4.嘗試練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生試著將平面的紙材變成立體形狀，比一比誰(shuí)變出的形體多。

5.交流評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)紙立體形狀做得又多又好的同學(xué)；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等

（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞感受

教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。

2.自主探究

教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請(qǐng)學(xué)生分解并再重新組合，理解構(gòu)成的形式和規(guī)

律。

3.提示啟發(fā)

教師提供幾種構(gòu)成范例請(qǐng)學(xué)生欣賞后談?wù)劯髯缘脑O(shè)想。

4.創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）要求：用紙進(jìn)行立體造型，要求有自己的特色。

（2）教師巡回輔導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用剪刀，大膽表現(xiàn)。

5.展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生介紹自己的作品，師生共同評(píng)價(jià)，選出“最佳作品”、“最佳創(chuàng)意”、“最佳工藝”等

獎(jiǎng)項(xiàng)并頒獎(jiǎng)。

6.拓展延伸

建議學(xué)生將作品擺放在校園里合適的地方.，美化校園環(huán)境。

自行車的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自行車的演變過(guò)程、自行車的造型特點(diǎn)和功能作用。

2.通過(guò)對(duì)自行車的繪畫、設(shè)計(jì)，提高造型表現(xiàn)能力。

3.感受工業(yè)設(shè)計(jì)美，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)畫自行車。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩筆、記號(hào)筆、中國(guó)畫顏料、水粉筆等繪畫材料可任選一種

（教師）各種自行車的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

教學(xué)過(guò)程

1.感受體驗(yàn)，分析討論

（1）組織全體同學(xué)到操場(chǎng)上課，教師請(qǐng)會(huì)騎車的學(xué)生騎-騎自行車。

（2）討論:①為什么兩個(gè)輪子的自行車在行駛時(shí)不會(huì)倒？②自行車由哪些部分組成？（車輪、

車座、車把、車鈴和車身）

2.欣賞圖片，學(xué)習(xí)探究

分小組，看課本第10頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)：自行車是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？早期的自行車怎樣演變成現(xiàn)

在的自行車？

3.學(xué)生作業(yè)

對(duì)照剛才騎過(guò)的自行車，畫一輛自行車或有關(guān)自行車的場(chǎng)景畫。

4.作業(yè)展評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示、介紹自己的作品。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫筆、水彩筆、記號(hào)筆、中國(guó)畫顏料、水粉筆等繪畫材料可任選一種

（教師）優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、各種繪畫顏料和工具等

教學(xué)過(guò)程

1.佳作欣賞，導(dǎo)入新課

⑴展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑵揭示課題：設(shè)計(jì)新式自行車。

2.師生討論，學(xué)習(xí)探究

⑴新式自行車從哪些方面去設(shè)計(jì)？引導(dǎo)學(xué)生討論。(從自行車的造型、色彩、輕便、用途等

方面進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。)

⑵發(fā)揮學(xué)生想象，開展個(gè)性化自行車的設(shè)計(jì)。教師巡視輔導(dǎo)。

3.作業(yè)展評(píng)

(1)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的思路、自行車的個(gè)性特征和給自行車取的名字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選“最喜歡的自行車”，說(shuō)說(shuō)選擇理由。評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)師”。

(3)舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽。

四季歌

一、浙版教案教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，四季歌能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來(lái)表現(xiàn)四季的

不同特征四季歌。

2.浙版教案培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，四季歌學(xué)習(xí)給詩(shī)配畫或

畫配詩(shī)，體會(huì)畫畫與作詩(shī)互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，四季歌進(jìn)一步培

養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造四季歌能力。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季歌的興趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：畫出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩(shī)配畫或畫配詩(shī)創(chuàng)作。

難點(diǎn)：畫需四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。

?方案一

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前分組：4—6人為一組。

要求：①根據(jù)學(xué)生不同年齡、知識(shí)水平、家庭環(huán)境等情況分組；②選好組長(zhǎng)，明確小組

成員間的分工和責(zé)任（實(shí)際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來(lái)安排）；③各組做

好主題描述、過(guò)程分析、總結(jié)工作；④發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等）

對(duì)四季景色的描述

（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

教學(xué)過(guò)程

1.課前匯報(bào)。

（1）學(xué)生分組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點(diǎn)及其景物的變化。

（2）教師總結(jié)。

2.觀看錄像。

（1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么感受？

（2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。

3.欣賞范作。

（1）出示范作：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)范作的創(chuàng)作工具、技法和畫種。

(2)進(jìn)一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在表現(xiàn)主題上的技巧區(qū)別。

4.布置作業(yè)。

(1)主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫也可以。

(2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作計(jì)劃。(主題、內(nèi)容、色彩、工具等。)

(3)建議：選擇適合自己的工具進(jìn)行創(chuàng)作；注意色彩要體現(xiàn)出該季節(jié)的特點(diǎn)；用心創(chuàng)

作，讓作品表達(dá)自己的情感；創(chuàng)作完成后可配簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。

(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.作業(yè)講評(píng)。

(1)學(xué)生展示、介紹作品，集體評(píng)價(jià)作品。(注意色彩及所選的季節(jié)性事物特點(diǎn)。)

(2)教師小結(jié)。

(3)課外作業(yè)：收集一些詩(shī)畫互配的藝術(shù)作品。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)課前分組：4—6人為一組。收集有關(guān)四季的材料(詩(shī)歌、故事、圖片等)

(教師)課件、各種四季的圖片資料、范畫

教學(xué)過(guò)程

1.繼續(xù)創(chuàng)作。

(1)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。

(2)教師分集體和個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。

2.欣賞范畫。

(1)課件出示詩(shī)畫結(jié)合的名家作品，學(xué)生思考：最喜歡哪幅畫，詩(shī)與畫存在怎樣的聯(lián)

系？

(2)教師小結(jié)。

3.嘗試配詩(shī)。

(1)學(xué)生介紹自己作品的特點(diǎn)：①主體事物特點(diǎn)；②環(huán)境特點(diǎn)；③色彩特點(diǎn)；④意境

特點(diǎn)。

(2)學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩(shī)。

(3)教師巡回指導(dǎo)。

4.嘗試配畫。

教師出示有關(guān)四季的古詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)句，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意配畫。(注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)

的特點(diǎn)；在作品中表達(dá)自己的情感。)

5.交流作品。

(1)學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩(shī)畫創(chuàng)意。

(2)集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達(dá)。

(3)教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

(4)放入檔案袋。

6.拓展作業(yè)。

收集觸動(dòng)你的情感或有象征意義的詩(shī)，進(jìn)行配畫；觀察自然界不同的季節(jié)特點(diǎn)。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集有關(guān)四季的材料(詩(shī)歌、故事、圖片等)

(教師)課件、各種四季的圖片資料、范畫

教學(xué)過(guò)程

1.作品分析。

根據(jù)上節(jié)課所展示的學(xué)生作品，結(jié)合四季特點(diǎn)，師生共同分析色彩的象征意義。

2.了解色彩。

(1)教師讓學(xué)生根據(jù)色彩來(lái)聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人想到火光、太陽(yáng)等，讓

人感到炎熱。

(2)學(xué)生選擇一種色彩進(jìn)行講述。

(3)教師小結(jié)，講述色彩的象征知識(shí)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)主題：溫暖的春天。(或者炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天等。)

(2)建議：注意色彩對(duì)季節(jié)的表現(xiàn)，突出每個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)。(春的明綠、夏的火

紅、秋的金黃和冬的雪白等。)

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.作業(yè)講評(píng)。

(1)學(xué)生互評(píng)，師生共評(píng)。

(2)展覽作品。

5.課后作業(yè)。

進(jìn)一步探索一年四季的變化的規(guī)律，比如四季的天氣變化、樹木的變化和其他景物的變

化等。

■方案二

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)蠟筆水彩畫等工具、探索春季的秘密(花、葉等)、收集有關(guān)四季的資料

(教師)范畫等

教學(xué)過(guò)程

1.交流發(fā)現(xiàn)。

(1)提問：你心中的四季是怎樣的？

(2)交流在一年四季中花、草、樹等景物的變化特點(diǎn)。

2.欣賞范畫。(名作或師生范作)

(1)出示范畫，提問：畫的是哪個(gè)季節(jié)，你怎么知道？

(2)比較各季節(jié)范畫的畫面區(qū)別。

(3)教師小結(jié)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)讓學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)建議：要抓住這個(gè)季節(jié)的主要事物及色彩特點(diǎn)。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)。

(1)教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行講評(píng)。

(2)同桌參考教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)。

(3)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①作品是否體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)；②作品是否更大可能地發(fā)揮工具材料的特

性；③作品是否在構(gòu)圖、意境的表達(dá)上富有創(chuàng)意；④作品是否表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

(4)學(xué)生修改各自作品。

5.小結(jié)拓展。

收集有關(guān)四季的圖片及文字資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)蠟筆水彩畫等工具、收集有關(guān)四季的詩(shī)詞

(教師)詩(shī)配畫的范作等

教學(xué)過(guò)程

1.深入交流

(1)再次交流有關(guān)四季的圖片和文字資料。

(2)教師小結(jié)，明確目的：本節(jié)課要完成一幅詩(shī)配畫的作品。

2.分析范作。

(1)出示詩(shī)配畫的范作。提問：你發(fā)現(xiàn)這幅作品的詩(shī)意與畫之間有什么聯(lián)系？畫中季

節(jié)的象征性景物是什么？

(2)師生共同分析范作。

(3)教師小結(jié)詩(shī)配畫的特點(diǎn)。

3.嘗試創(chuàng)作。

(1)讓學(xué)生講講自己準(zhǔn)備為哪句詩(shī)作畫。(文字資料沒收集到的學(xué)生，教師可以為其

提供相關(guān)詩(shī)句。)

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)作品。

(1)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互評(píng)相結(jié)合。

(2)展示作品：評(píng)出具有意境的作品。

5.課外拓展。

設(shè)計(jì)四季故事，進(jìn)步探索你喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)選用蠟筆水彩畫或鋼筆水彩畫，水粉等繪畫工具

(教師)課件、各種四季的圖片資料、范畫

教學(xué)過(guò)程

1.回顧總結(jié)。

(1)師生共同總結(jié)上節(jié)課所學(xué)的詩(shī)配畫的特點(diǎn)。

2.欣賞佳作。

聯(lián)系大自然的美景及圖片(包括象征色彩的圖片)進(jìn)行賞析。

3.暢談感想。

學(xué)生間互相講述四季的特點(diǎn)及色彩特征。

4.創(chuàng)作作品。

(1)主題：畫出四季的象征色彩。

(2)技法：運(yùn)用蠟筆水彩畫、鋼筆水彩畫、水粉等形式作畫。

(3)配一句或幾句表達(dá)自己感想的話或詩(shī)歌。

5.課外拓展。

設(shè)計(jì)四季故事，進(jìn)一步探索你喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)。

美麗的孔雀

一、教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋或花邊美麗的孔雀。

2.學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面組成美麗的孔雀花紋圖案，美麗的孔雀感受圖案的裝飾美感。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)美麗的孔雀的興趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面元素設(shè)計(jì)繪制美麗的花紋或花邊。

難點(diǎn)：根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋或花邊。

?方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒

（教師）視頻素材、課件、畫筆

教學(xué)過(guò)程

1.談話引入。

播放視頻：著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞。

猜猜：藝術(shù)家通過(guò)舞蹈語(yǔ)言表現(xiàn)了哪種動(dòng)物的特征？

問：你喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式嗎？請(qǐng)學(xué)生模仿孔雀的造型，在音樂《金孔雀輕輕跳》

中進(jìn)行舞蹈表演。

2.出示課件，通過(guò)欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術(shù)作品，學(xué)生評(píng)說(shuō)其不同的美感。（有繪

畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。）

3.揭示課題：今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案。（板書）

4.研究花紋圖案的設(shè)計(jì)方法。

（1）請(qǐng)學(xué)生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。

（2）討論：圖案中運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)要素？

造型方面：重復(fù)、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗(yàn)不同的美感。

色彩方面：強(qiáng)對(duì)比、弱對(duì)比等用色方法。

5.小結(jié)：用大小不同、粗細(xì)不同、方向不同的點(diǎn)、線、面進(jìn)行有秩序地排列，可以產(chǎn)生

不同的美感。同時(shí)搭配和諧的色彩，更是錦上添花。

6.教師示范。

教師范畫，說(shuō)說(shuō)其運(yùn)用的方法。

討論研究：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法？

7.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

8.作業(yè)展評(píng)。

用設(shè)計(jì)的圖案裝飾熟悉的生活用品。(師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學(xué)生

設(shè)計(jì)的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。)

評(píng)價(jià)的方式：自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等。

?方案二

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)水彩筆、油畫棒

(教師)課件、畫筆

教學(xué)過(guò)程

1.尋找生活中的孔雀圖案，描述圖案特點(diǎn)。

教師可事先在課前布置學(xué)生收集或?qū)ふ矣锌兹笀D案的服飾、坐墊、帽飾、公益廣告、活

動(dòng)海報(bào)等。

課中讓學(xué)生對(duì)收集到的圖案作品進(jìn)行仔細(xì)地分析。(具體從兩方面進(jìn)行評(píng)析：圖案整

體造型、羽毛的圖案設(shè)計(jì)。)

2.分析圖案設(shè)計(jì)的基本要素。

(1)形的概括和變形。

(2)圖案中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。

(3)圖案色彩的搭配：和諧而有變化。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)色彩平涂、彩筆勾勒的方法。

(1)起稿

(2)設(shè)色

(3)勾勒

4、作業(yè)展評(píng)。

山外有山

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞全國(guó)各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。浙版美術(shù)教案

2.了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識(shí)，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、剪.、拼、貼等紙?jiān)煨图挤ǎ憩F(xiàn)

山外有山重疊的山峰。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然山外有山，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受不同造型的山帶來(lái)的不同美感。

難點(diǎn)：用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。山外有山

?方案一

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集中國(guó)各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水

(教師)課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水山外有山

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞導(dǎo)入，啟發(fā)談話。

(1)出示有關(guān)黃山的圖片和畫作：說(shuō)說(shuō)自己的感受以及對(duì)黃山的認(rèn)識(shí)。引入話題，創(chuàng)

設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。

看圖提問：你們?nèi)ミ^(guò)這美麗的地方嗎？這是哪兒？(黃山)

(2)出示黃山其他景點(diǎn)的圖片，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

(3)說(shuō)說(shuō)自己熟悉的山區(qū)景色，談?wù)動(dòng)∠笊羁痰木包c(diǎn)。

(4)小結(jié)：各地的山都有不同的美感。

2.揭示課題：用紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重重疊疊的山。

3.示范制作，講授紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作方法。

(1)邊示范邊講解紙?jiān)煨偷闹谱鞑襟E。

(2)討論如何組合紙?jiān)煨蜕剑惺懿煌拿栏小?/p>

(3)學(xué)習(xí)重疊排列的方式。

4.觀察分析，交流表達(dá)。

(1)出示課件，播放全國(guó)各地的名山圖片。

(2)欣賞美景，感受不同的美感。學(xué)生用精煉的語(yǔ)言概括自己的感受。

教師小結(jié)：不同的山景都可以用紙?jiān)煨偷姆绞奖憩F(xiàn)。

5.學(xué)生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）利用不同紙材的特點(diǎn)，