西南師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形范文

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【教學(xué)內(nèi)容】教科書第1~3頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)與練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1筆數(shù)的方式援助同學(xué)建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數(shù)位概念作好預(yù)備。會(huì)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)正確地?cái)?shù)出“翻坎數(shù)”。

2敝憊哿私100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3背醪教逖槭與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的主動(dòng)探究精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

數(shù)數(shù)的方式援助同學(xué)建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步了解數(shù)的組成。

【教學(xué)預(yù)備】

教具：課件。

學(xué)具：同學(xué)預(yù)備小棒。

【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)單元主題圖

老師：小伙伴們，前面我們學(xué)過(guò)了20以內(nèi)的數(shù)，你能說(shuō)說(shuō)在生活中有哪些地方到了20以內(nèi)的數(shù)嗎?

老師：對(duì)，20以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中運(yùn)得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只到20以內(nèi)的數(shù)就夠了呢?我們來(lái)看這樣一幅圖片。

出示單元主題圖。

老師：觀測(cè)這幅圖片，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些信息。同學(xué)依據(jù)圖片上提供的信息自由地說(shuō)。老師：這些信息里面的數(shù)是20以內(nèi)的數(shù)嗎?

老師：看來(lái)在這里20以內(nèi)的數(shù)不夠了，這一單元我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

板書課題。

二、探究新知

1.教學(xué)例1

老師：小伙伴們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。

同學(xué)獨(dú)立完成，再抽同學(xué)匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。

要求同學(xué)說(shuō)出：一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)……

老師：對(duì),我們有許多種數(shù)數(shù)的方法。但是，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中得最多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地?cái)?shù)和一捆一捆地?cái)?shù),也就是10根10根地?cái)?shù),(板書：一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)。)今日這節(jié)課我們重點(diǎn)這兩種方法來(lái)討論怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。

老師：這兩種數(shù)數(shù)的方法，10以后怎么數(shù)呢?要求同學(xué)回答：一根一根地?cái)?shù)，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地?cái)?shù)，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)把手中的小棒合起來(lái)，從這兩種方法中選擇一種你喜愛(ài)的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過(guò)在數(shù)小棒以前，老師有一個(gè)問(wèn)題，20以后怎么數(shù)呢?

引導(dǎo)同學(xué)回答：一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到20以后就是21，22……

老師：你是怎么知道20后面是21呢?

引導(dǎo)同學(xué)回答：2個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是21了。

老師繼續(xù)追問(wèn)：10根10根地?cái)?shù)呢?

要求同學(xué)回答：10根10根地?cái)?shù)，20以后就是30了。

老師：你又是怎么知道的?

要求同學(xué)回答：2個(gè)十是20，3個(gè)十就是30了。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，同桌兩個(gè)同學(xué)的小棒一共有多少根?

同學(xué)數(shù)后，抽同學(xué)回答。(一共有40根)

老師：剛才同學(xué)們你們喜愛(ài)的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們，29后面是多少?39后面呢?

要求同學(xué)回答：29后面是30，39后面是40。

老師繼續(xù)追問(wèn)：你是怎么知道的?

引導(dǎo)同學(xué)回答：2個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是29，9個(gè)一再加1個(gè)一就是10了，2個(gè)十和1個(gè)十合起來(lái)就是30了，39后面是40也是這個(gè)道理。

老師：49后面是多少呢?59呢?69呢?

老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四人一組把你們四個(gè)

人的小棒合起來(lái)，數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。

同學(xué)數(shù)后，抽同學(xué)回答。(一共有80根)

老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?0根小棒數(shù)一數(shù)，留意，數(shù)到九十九以后是一百。

同學(xué)小組合作數(shù)小棒。

老師：一共有多少根小棒呢?

老師：剛才同學(xué)們有的是一根一根地?cái)?shù)的，有的是一十一十地?cái)?shù)的，都能數(shù)出100根小棒。下面我們來(lái)競(jìng)賽一下，左邊的同學(xué)一根一根地?cái)?shù)，右邊的同學(xué)10根10根地?cái)?shù)，看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)。開始!

同學(xué)分組數(shù)小棒。

老師：發(fā)覺(jué)了什么?

讓同學(xué)發(fā)覺(jué)10根10根地?cái)?shù)比一根一根地?cái)?shù)要快得多。

老師：對(duì)了，10根10根地?cái)?shù)要快一些，但是10根10根地?cái)?shù)能數(shù)出28，36，47這些數(shù)嗎?

讓同學(xué)意識(shí)到是不行的。

老師：那么你覺(jué)得怎樣又快又對(duì)地?cái)?shù)出28，36，47這些數(shù)呢?

同學(xué)爭(zhēng)論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法協(xié)作使，先一十一十地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)十，再一根一根地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)一。

老師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地?cái)?shù)，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地?cái)?shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們最快的方法數(shù)出47根小棒。

同學(xué)數(shù)小棒，要求同學(xué)先數(shù)出4捆小棒，再數(shù)出7根小棒。

老師：說(shuō)明47里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呀?讓同學(xué)說(shuō)出47里面有4個(gè)十和7個(gè)一。再讓同學(xué)這種方法數(shù)出28，36，并分別說(shuō)出28和36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

2.教學(xué)例2

老師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的方法數(shù)數(shù)了，下面我們同學(xué)們數(shù)數(shù)的方法來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)約的問(wèn)題。

課件顯例如2圖片。

老師：你看，這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀!你知道小灰兔有多少嗎?

同學(xué)數(shù)后抽同學(xué)回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的。

要求同學(xué)說(shuō)出一排有10只，10只10只地?cái)?shù)，有2個(gè)十只;剩下的一只一只地?cái)?shù)，數(shù)出有8個(gè)一只，一共就有28只小灰兔。

老師：你看我們數(shù)數(shù)的時(shí)候也到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個(gè)28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

要求同學(xué)回答：數(shù)了2個(gè)10只和8個(gè)一只，所以28由2個(gè)十和8個(gè)一組成。老師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢?同學(xué)數(shù)后抽同學(xué)回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。

老師：那么55又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成呢?

要求同學(xué)回答：55是由5個(gè)十和5個(gè)一組成的。

老師：再請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物。

同學(xué)數(shù)后抽同學(xué)回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。

要求同學(xué)回答：每一排都是10只，所以采10只10只地?cái)?shù)，一共有10個(gè)十只，就是100只。

老師板書：10個(gè)十是一百。

三、鞏固深化

(1)課堂活動(dòng)第1，2題。

(2)練習(xí)一第2，3題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)一數(shù)自己感愛(ài)好的物體有多少。如：班上有多少名同學(xué)……

五、總結(jié)

老師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

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一、教學(xué)理念：

重視以同學(xué)的已有閱歷知識(shí)和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極進(jìn)取的立場(chǎng)，有上好課的欲望。有肯定的語(yǔ)言表達(dá)技能。在學(xué)習(xí)上也取得了比較大的進(jìn)步，特別是口算技能提高很大。有一些同學(xué)基礎(chǔ)比較好。多數(shù)同學(xué)能理解所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)約的變式練習(xí)。但也存在一些問(wèn)題，有個(gè)別小伙伴上課不太上心。接受力比較差，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難。同學(xué)做題時(shí)也比較馬虎。

三、教學(xué)要求：

(一)知識(shí)與技能領(lǐng)域

1、從生活實(shí)例中感受認(rèn)識(shí)更多數(shù)的須要性，能讀寫100以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成，能說(shuō)出100以內(nèi)各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的含義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，掌控?cái)?shù)的順次，會(huì)比較數(shù)的大小。

2、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的換算和應(yīng)用。

3、會(huì)口算100以內(nèi)的加減法，能用堅(jiān)式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，能說(shuō)明估算的結(jié)果。

4、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針和分針，掌控整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)、讀這些時(shí)間，了解生活中時(shí)間的作用。

5、能認(rèn)前后左右上下等方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置，會(huì)認(rèn)從正面、上面、側(cè)面觀測(cè)簡(jiǎn)約物體的外形。

6、能辨別長(zhǎng)、正方形，三角形和圓，會(huì)用這些圖形拼圖;能認(rèn)識(shí)生活中的這些簡(jiǎn)約圖形，并從初步感受幾何圖形美。

7、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類，在比較、排列、分類活動(dòng)中，體會(huì)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性，學(xué)習(xí)查找簡(jiǎn)約平面圖形的共性。

8、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)提出并回答數(shù)學(xué)問(wèn)題，會(huì)進(jìn)行生活中的一些最簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，完成簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖表。

(二)數(shù)學(xué)思索領(lǐng)域

1、能應(yīng)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)字信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)約現(xiàn)象。

2、在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的歸納、類比和有條理地思索。

3、在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，學(xué)會(huì)提取需要的數(shù)據(jù)并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)約的說(shuō)明，逐步形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、在認(rèn)識(shí)圖形以及辯認(rèn)方向和位置的過(guò)程中，建立初步的空間觀念。

(三)解決問(wèn)題領(lǐng)域

1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐閱歷。

2、在老師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有與同伴解決問(wèn)題的合作體驗(yàn)，有初步的合作意識(shí)。

4、能在算法多樣化的探討過(guò)程中，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

5、能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(四)情感與立場(chǎng)領(lǐng)域

1、用獨(dú)立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式解決所學(xué)問(wèn)題，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，從中獲得勝利體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、在他人的鼓舞與援助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極主動(dòng)地參加認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)，認(rèn)識(shí)生活中的圖形，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、能用100以內(nèi)的數(shù)、位置和方向、平面圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

4、經(jīng)受觀測(cè)、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思維過(guò)程的合理性。

5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)改正。

四、教材編寫特點(diǎn)：

重視同學(xué)閱歷，選擇貼近同學(xué)實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供探究的空間，重視同學(xué)理解和掌控知識(shí)的過(guò)程。

直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

重視綜合與實(shí)踐活動(dòng)的操作性、綜合性、實(shí)踐性和開放性。

用數(shù)學(xué)文化拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對(duì)位置，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

六、教學(xué)措施及方法：

1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、了解學(xué)校生的特點(diǎn)，認(rèn)真專研教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際仔細(xì)備課，備好切實(shí)可行的教案。

5、課后認(rèn)識(shí)批改同學(xué)的作業(yè)，并作好記載，依據(jù)地同學(xué)狀況實(shí)時(shí)訂證，對(duì)掌控不好的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)，每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，加強(qiáng)操作、觀測(cè)、時(shí)間等教學(xué)手段的應(yīng)用。

7、聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

8、加強(qiáng)知識(shí)的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小教學(xué)步子。

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教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。

2、能依據(jù)找出的規(guī)律往下擺。

3、培育同學(xué)思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步發(fā)覺(jué)事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用較清晰、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律。

教具預(yù)備：

1、主題掛圖、格子條、三角形條。

2、三角形、正方形、圓柱、正方體假設(shè)干個(gè)。

3、同學(xué)每人配套學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

老師：學(xué)校買來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，預(yù)備迎接“六一”兒童節(jié)。請(qǐng)你想想方法，看怎樣排這些燈籠最美麗。

同學(xué)可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交織排。

老師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里興奮地唱歌跳舞。(出示主題圖)

二、新授

1、揭示課題。

老師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真美麗，它們可不是隨意擺的，是根據(jù)肯定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎?今日我們就要把這些規(guī)律都找出來(lái)(板書課題：找規(guī)律)

2、教學(xué)例1。

老師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀測(cè)這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來(lái)嗎?(小組爭(zhēng)論，小組長(zhǎng)匯總答案)

請(qǐng)同學(xué)起來(lái)告知全班他們小組找到的`規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

老師：假如現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來(lái)布置，你會(huì)怎樣選擇呢?

請(qǐng)同學(xué)逐行選擇，并說(shuō)出理由。

請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，老師貼出不同顏色的格子條(強(qiáng)調(diào)連續(xù)涌現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只涌現(xiàn)一次的不能說(shuō)就是規(guī)律)

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“做一做”。

同學(xué)獨(dú)立完成，老師予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、完成第89頁(yè)第1題。

同學(xué)獨(dú)立完成，全班核對(duì)。

西南師大一班級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形最新范文4

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)教案生活中的數(shù)

1、數(shù)鉛筆(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

2、數(shù)豆子(100以內(nèi)數(shù)的讀寫)

3、動(dòng)物餐廳(100以內(nèi)數(shù)的比較)

4、小小養(yǎng)殖場(chǎng)(在詳細(xì)情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系

加減法(一)

1、小兔請(qǐng)客(整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算)

2、采松果(兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。)

3、青蛙吃害蟲(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。)

4、拔蘿卜(兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。)

5、回收廢品(理解比多比少的實(shí)際問(wèn)題。)

加與減(二)

1、圖書館(兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法)

2、發(fā)新書(兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法)

3、小小圖書館(兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法)

4、跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法)

5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)(用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問(wèn)題)

購(gòu)物

1、買文具(小面額的人民幣)

2、買衣服(大面額的人民幣)

3、小小商店(進(jìn)行有關(guān)錢款的簡(jiǎn)約計(jì)算)

加與減(三)

1、套圈游戲(連加運(yùn)算)

2、乘船(連減運(yùn)算)

3、乘車(加減混合運(yùn)算)

二、觀測(cè)與測(cè)量

1、觀測(cè)物體(兩個(gè)方向觀測(cè)單一物體的外形)

2、桌子有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí))

3、去游樂(lè)園(認(rèn)識(shí)米)

4、估一估，量一量(簡(jiǎn)約的.估測(cè)和測(cè)量)

有趣的圖形

1、認(rèn)識(shí)圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓)

2、動(dòng)手做(一)

3、動(dòng)手做(二)

4、動(dòng)手做(三)

四、統(tǒng)計(jì)與概率

1、組織競(jìng)賽(認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖)

2、買氣球(認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖)

五、實(shí)踐活動(dòng)

我和小樹一起成長(zhǎng)

鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

加與減的意義和計(jì)算方法。

從不同方向觀測(cè)物體。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

利用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

能利用圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。

今日我當(dāng)家

利用100以內(nèi)加與減法解決實(shí)際問(wèn)題。

體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、肯定能夠提高數(shù)學(xué)成果!盼望提供的一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)，能援助大家快速提高數(shù)學(xué)成果!

西南師大一班級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形最新范文5

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培育同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)的好習(xí)慣。

2、培育同學(xué)收集信息和整理信息的技能。

3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算的.技能。

教學(xué)預(yù)備：主題圖二幅

教學(xué)過(guò)程：

師：春天到了，老師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，特別快樂(lè)，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。

一、說(shuō)一說(shuō)

出示主題圖：(例3的主題圖)

1、師：從圖中你知道了什么?